科學(xué)青島版三年級下冊（2019年新編）7 玻璃 教案

小學(xué)科學(xué)第一課時備課【課時備課方案】課題第三單元玻璃課程類型國家課程年級三教材來源《科學(xué)（三年級下冊）》第二單元，青島出版社2020年1月第1版課時1背景分析課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容在教室的引導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與觀察比較中，提出可探究的科學(xué)問題。在在教室的引導(dǎo)下，能基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識，提出假設(shè)。教材分析第三單元《玻璃》是探究式學(xué)習(xí)，旨在以問題驅(qū)動學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以問題為出發(fā)點，以解決問題為目標(biāo)來進行學(xué)習(xí)，讓教師以問題驅(qū)動課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣性化學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動探究。突出創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多自主選擇的學(xué)習(xí)空間和充分的探究式學(xué)習(xí)機會。主要引導(dǎo)學(xué)生借助已有生活經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測—實驗—分析—得出結(jié)論的探究過程。指導(dǎo)學(xué)生運用對比實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解快慢的主要因素。在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。知道人工世界是設(shè)計和制造出來的：意識到使用工具可以更加精確，便利，快捷，知道設(shè)計包括一系列步驟，完成一項工程設(shè)計需要分工與合作，需要考慮很多因素，任何設(shè)計都受到一定的條件制約。教材每節(jié)課包括三部分內(nèi)容，第一部分準(zhǔn)備活動，第二部分活動過程，第三部分拓展活動。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生通過分組實驗活動，讓學(xué)生進一步感知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，通過方法指導(dǎo)，明確學(xué)生探究的方向，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考，體現(xiàn)探究的進階性。其中第6課設(shè)計是由易到難，層層遞進的探究活動，讓學(xué)生用多種感官、多種方法體驗分離混合物的方法，逐步掌握不同混合物用不同的方法分離，讓學(xué)生們了解科學(xué)技術(shù)對人們生活的指導(dǎo)和影響，并把所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中。學(xué)情分析學(xué)生每時每刻都在接觸各種各樣的物體，三年級的學(xué)生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)驗，已經(jīng)了解了一些物體簡單的特性，對生活固體混合與分離的例子有一定的了解，但對于混合分離，所利用的方法還是缺乏概念。三年級的學(xué)生對科學(xué)知識有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對未知事物有很強的探究欲望，在老師引導(dǎo)下能自行完成探究活動。單元教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)（核心素養(yǎng)）科學(xué)態(tài)度：能夠接納他人的觀點，完善自己的探究；能分工協(xié)作，進行多人探究；樂于嘗試運用多種方法完成科學(xué)探究活動，分享彼此的想法，貢獻自己的力量。4科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：意識到人們在生產(chǎn)生活中使用與總結(jié)的一些溶解與分離的方式方法服務(wù)與影響著人們的生活。單元評價設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)（指向的單元目標(biāo)）評價任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)評價方式（主題、檢測、表現(xiàn)性、口頭等）目標(biāo)1科學(xué)知識1.了解窗戶材料的轉(zhuǎn)變。2.能簡單舉例出隨著科技的發(fā)展，身邊的材料發(fā)生了哪些變化。3.能根據(jù)物體的特征或材料的性能分離兩種混合的物體。1.能清晰、直觀、流暢、正確、完整地表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識?！铩铩?.基本流暢表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識，全面正確?！铩?.基本表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識?！?.不能表達(dá)或呈現(xiàn)相關(guān)科學(xué)知識。（待合格）檢測、口頭、問答式提問目標(biāo)2科學(xué)探究能想出切實可行的探究方案。小組成員能夠團結(jié)合作，認(rèn)真觀察探究。能在探究過程中進行表達(dá)和交流。1.能熟練進行科學(xué)實驗，操作規(guī)范；能清晰、流暢、準(zhǔn)確表達(dá)出實驗現(xiàn)象與結(jié)論?！铩铩?.能進行科學(xué)實驗，操作正確；能準(zhǔn)確表達(dá)出實驗現(xiàn)象與結(jié)論?！铩?.能進行科學(xué)實驗或能用語言表達(dá)出實驗現(xiàn)象與結(jié)論?！?.不能進行科學(xué)實驗或不能用語言表達(dá)出實驗現(xiàn)象與結(jié)論。（待合格）。實驗操作、檢測、自評、問答式提問目標(biāo)3科學(xué)態(tài)度能在好奇心的驅(qū)使下，對溶解現(xiàn)象和分離混合物實驗表現(xiàn)出探究興趣；分工合作、樂于動手操作實驗。通過科學(xué)研究，逐漸養(yǎng)成細(xì)致觀察、團結(jié)互助的習(xí)慣。1.課堂表現(xiàn)積極、有濃厚的探究興趣；有良好的習(xí)慣，如觀察習(xí)慣、思維習(xí)慣、收納習(xí)慣等等?！铩铩?.課堂表現(xiàn)較積極、有一定的探究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！铩?.課堂表現(xiàn)欠積極、探究興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高?！飳嶒灢僮?、實驗結(jié)論填寫、實驗器材歸整等課堂表現(xiàn)自評互評目標(biāo)4科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境觀察玻璃，了解玻璃。能夠說出實驗現(xiàn)象。了解科學(xué)技術(shù)對人們生活的影響，意識到科學(xué)可以服務(wù)人們的生活。1.能用科學(xué)的眼光看待生活，用科學(xué)的思維探究問題，并能在生活中收獲與實踐應(yīng)用科學(xué)知識?！铩铩?.能基本用科學(xué)的思維思考生活中的問題，基本能在生活中實踐應(yīng)用科學(xué)知識?！铩?.能用所學(xué)溶解與分離的知識解決生活中的問題?！飭柎?、觀察記錄課上課堂表現(xiàn)；課下能主動進行實踐應(yīng)用