淺談班主任德育工作在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透 論文

淺談班主任德育工作在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

潁泉區(qū)聞集小學(xué)陳茜摘要：開展德育教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)核心性工作,我們各位

做為班主任的語(yǔ)文教師,應(yīng)該在課堂上抓好德育教學(xué),將思想品德的教育滲透于語(yǔ)文這門重要學(xué)科的教學(xué)中,點(diǎn)燃起學(xué)生精神靈魂的光芒與火花,讓我們的學(xué)生

不僅有著優(yōu)異的成績(jī)，更有著健康的身心。關(guān)鍵詞：班主任工作德育教育語(yǔ)文教學(xué)

班主任的任務(wù)有兩個(gè)大的方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)管理，一個(gè)是德育管理。除了督促學(xué)生上好德育課，還應(yīng)將德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)中。本文從作為語(yǔ)文教師的

班主任角度淺談一下，如何在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育。德育教育是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的核心工作，始終起著導(dǎo)向和動(dòng)力的作用。深

入研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中隨處都有德育教學(xué)的內(nèi)容。新課程的理念和培養(yǎng)的宗旨就是為了促進(jìn)學(xué)生具有堅(jiān)定的愛國(guó)主義、集體主義精

神,逐步樹立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,并且必須具備對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,努力成長(zhǎng)為一批有知識(shí)、有品德、能夠做事情的新時(shí)代少年。所有的這些要求都

充分表述了始終將德育教學(xué)貫穿于整個(gè)教育實(shí)踐之中的關(guān)鍵性。小學(xué)語(yǔ)文作為一門重要的必修科目，在整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育活動(dòng)中處于一個(gè)十分重要的地

位。那么，作為班主任的語(yǔ)文教師，如何把德育教育靈活運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中呢？

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)掘情感內(nèi)容，滲透德育教育，激發(fā)愛國(guó)熱情

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的是：通過對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中思維深化、探究問題、解決問題等方面得到發(fā)展，促使學(xué)生自身能力的全方

位提升。赫爾巴特說(shuō)“無(wú)教育的教學(xué)”。班主任老師要充分借助語(yǔ)文教材，挖掘德育

素材，讓學(xué)生心靈受到觸動(dòng)。讓學(xué)生了解我國(guó)燦爛的五千年歷史，比如首創(chuàng)甲骨文、金文、張衡的圓周率、地動(dòng)儀等，先輩們的這些成就在當(dāng)時(shí)引領(lǐng)著整個(gè)人類

社會(huì)的進(jìn)步。這些都可以讓學(xué)生樹立起對(duì)國(guó)家熱愛的真摯情懷。以燦爛的文化、古今名人背后的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立崇高的理想。

巧用教學(xué)手段，在語(yǔ)文課堂上開展德育教育。在課堂教學(xué)中,可以選擇一種形式多元化的教學(xué)方法,例如情境學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等,對(duì)學(xué)生實(shí)

施潛移默化的品格教育。在日常的課堂上，要傳授的內(nèi)容僅靠教師講，學(xué)生聽是索然無(wú)味的，這時(shí)便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、合作、思考。再進(jìn)行歸納總結(jié)，以

培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)和合作的精神。營(yíng)造自由無(wú)負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中素

材的選擇要密切聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，可以使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一種親近感。教學(xué)知識(shí)時(shí)可以讓學(xué)生大膽構(gòu)思、猜測(cè)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生研討的興趣，提高學(xué)生的主

動(dòng)思考習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，感受作者的思維過程，教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生留下自主支配時(shí)間的權(quán)利，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力，同時(shí)受到思想教育。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，不少語(yǔ)文課堂教學(xué)形成了各自不同的教學(xué)特色，解決了僅僅注重知識(shí)的傳授，缺乏對(duì)德育教育的挖掘問題。在教學(xué)活動(dòng)中，通過

音像媒體，加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，通過詳實(shí)史料，讓學(xué)生擁有一顆愛國(guó)的赤子之心，從而影響了興趣、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

二、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)過程中，用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言，抓住具有感染力的內(nèi)容，介紹祖國(guó)燦爛的

文化及諸多古賢圣人的治學(xué)精神，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。德育教育的過程是循序漸進(jìn)，逐漸深入的過程。教師要有精湛的專業(yè)水平才

會(huì)讓孩子折服；教師要有崇高的敬業(yè)精神讓學(xué)生在產(chǎn)生敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到責(zé)任；教師尤其是班主任老師要充滿愛心地對(duì)待每一位學(xué)生，寬容地對(duì)待

學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。要把學(xué)生作為一個(gè)不斷成熟和發(fā)展的對(duì)象來(lái)對(duì)待，理解學(xué)生身上存在的缺點(diǎn)和不足。一個(gè)贊許的表情、一句溫柔的安慰、一次鼓勵(lì)的

大拇指，都能讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，對(duì)他的肯定，讓他感受到生活中處處都有美好。

利用榜樣的力量，讓學(xué)生受到教育，促進(jìn)其個(gè)性成長(zhǎng)。俗話說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。在教學(xué)活動(dòng)中，作為班主任的語(yǔ)文老師可以向?qū)W生介紹古今中外名人

大家的成就，以他們崇高的理想、美好的情操、頑強(qiáng)的意志和光輝的業(yè)績(jī)引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。再者，將學(xué)生身邊的先進(jìn)典型樹立為榜樣，將自己塑造為學(xué)生的

楷模。三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，是促進(jìn)德育教育的有效途徑

現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)非智力層面，而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格則有助于非智力層面的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣正是班主任工作的重要內(nèi)容。教

學(xué)中通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聽講，認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、用心審題、積極完成老師布置任務(wù)等良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)非智力因素的目的。

在教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生擁有尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、合作互助等良好的品德。通過開展多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度、獨(dú)立思考的能力，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

四、教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育是素質(zhì)教育的需要，作為班主任的語(yǔ)文老師要

精于發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的案例，著手于學(xué)生的身邊。比如學(xué)習(xí)郭沫若的《白鷺》課文后，讓學(xué)生觀察我們本地常出現(xiàn)的鳥兒，尋找本地最美的風(fēng)景介紹給大家，

激發(fā)愛家鄉(xiāng)，愛動(dòng)物的情感，讓學(xué)生在教學(xué)和實(shí)踐中受到德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)德育教育要注意策略，一定不能只抓德育，忽視知識(shí)、技能等內(nèi)容的教育，寓德育、智育、能力等于教育教學(xué)活動(dòng)中。班主任老師只要在

教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思維層次，從點(diǎn)滴做起，一定可以達(dá)到德育、智育、能力等素質(zhì)教育結(jié)合的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文與德育的聯(lián)系密切，作為班主任的語(yǔ)文老師，教學(xué)中應(yīng)抓住機(jī)會(huì)加以引導(dǎo)、啟發(fā)、培育，加強(qiáng)德育教育，提高德育品質(zhì)，使孩子們確立自己的理想

和目標(biāo)，明確行動(dòng)的方向，點(diǎn)燃學(xué)生靈魂的火花。讓孩子真正成為既有厚德亦有良才的優(yōu)秀少年。

班主任工作千頭萬(wàn)緒紛繁龐雜，班主任老師所付出的勞動(dòng)也是繁重的，但不管怎樣，作為班主任的語(yǔ)文老師，都要緊緊抓住語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)主陣地，寓德育教

育于語(yǔ)文教學(xué)之中，從而更好地做好班主任工作。參考文獻(xiàn)：

1234、何紅.淺談在語(yǔ)文學(xué)科中滲透德育教育[J].讀與寫，2018,（15）24-24.