幼兒園教育教學手段

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(一)活動法

含義：這是一種以幼兒的實踐活動為主的教學方法。幼兒園常用的活動法主要是實

驗法、游戲法和操作練習法。

包括:試驗法、游戲法、操作練習法

案例分析

(1)案例呈現(xiàn)：

一個幼兒抱著大皮球神奇地告知老師：“老師，皮球還能拍呢”?！澳阒榔で驗槭裁茨芘膯?”老師反問她，她一本正經地說：“由于它里面有彈簧。”邊說邊用兩手按了按球。老師問：“你怎么知道有彈簧呀?”她仔細地說：“我們家氣筒上面有一個小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進去了。皮球就能彈起來了?！痹瓉恚跉馔采嫌幸恍」?jié)彈簧，在打氣的過程中，彈簧被壓下去又彈上來，她便認為彈簧被打到球里去了。與小女孩交談后，老師找來一個打筒，鼓舞她自己給一個癟癟的皮球打氣。操作開始，老師引導她將氣筒口對著自己的手心打氣，看看究竟有沒有彈簧出來;打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠到手心，看看打進皮球里去的究竟是什么……最末，小女孩究竟確認皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。

案例爭論：在上述活動組織中，老師采用了什么方法組織教學?老師在運用此方法時留意了

哪些問題?存在哪些不足?

歸納小結：

老師運用了試驗法。老師有針對性地指導幼兒;留意讓幼兒有操作的機會;試驗結束后，留意引導幼兒自己查找和歸納試驗結果。

(二)直觀法

含義：直觀法是一種讓幼兒徑直感知認識對象的教學方法。幼兒園常用的直觀法主要有觀測法、參觀法、演示和示范。1)觀測法

A、含義：觀測法是指老師有目的、有計劃地引導幼兒運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性閱歷，并在此基礎上逐步形成概念的方法。

B、運用觀測法時應留意以下幾點：

●依據教學要求，做好觀測前的預備。包括：確定觀測目的，選擇觀測對象，擬定觀測計劃，創(chuàng)設觀測的環(huán)境條件。

●觀測開始時，老師要向幼兒提出觀測目的，用設疑等方法引起幼兒觀測的愛好，先讓幼兒自由觀測，允許他們相互交談，并鼓舞他們發(fā)覺問題、提出問題。

●觀測過程中，老師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導作用，從幼兒的愛好點切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀測的對象，學習觀測的方法。

●觀測結束時，要總結觀測的印象，讓幼兒將觀測到的知識進一步鞏固和條理化。

(2)演示和示范

A、含義：演示是指老師向幼兒展示各種實物、直觀教具或做試驗。示范是指老師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動作示范兩種。

B、運用演示和示范法時應留意：

●演示和示范常常結合起來進行。

●演示的直觀教具和實物要求形象生動、色調艷麗，試驗過程要清晰可見，便于幼

兒觀測。

●老師的示范那么要富有情趣，要能引起幼兒的愛好，而且力求化繁為簡，突出難點

重點。

案例分析：

老師在此活動中主要讓幼兒運用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同?老師在運用

此方法時留意了哪些問題?存在哪些不足?

歸納小結：

老師主要讓幼兒運用觀測法比較生雞旦和熟雞旦的不同。

優(yōu)點：觀測開始時，老師要向幼兒提出觀測目的.;用設疑等方法引起幼兒觀測的興

趣;老師有針對性地指導幼兒;啟發(fā)幼兒運用不同的感官進行觀測等等。

缺點：觀測結束時，未總結觀測的結果。

(三)口授法

口授法是一種運用語言進行教學的方法。幼兒園常用的口授法有談話與爭論、講解與講解并描述等。包括：談話法;講解和講解并描述

(1)談話法

A、含義：談話法是老師和幼兒雙方圍繞某一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法

和看法，表達自己的感受和體驗，進行相互溝通、相互學習的方法。

B、運用談話法時，應留意以下幾點：

●談話需要在幼兒已具有某一方面知識和印象時才能進行。

●老師應鼓舞幼兒大膽地說出自己的想法，并充分尊敬他們的看法，允許幼兒爭辯。

●談話需要有明確的要求和步驟。

(2)講解與講解并描述法

A、含義：講解是運用口頭語言向幼兒說明、說明事物或事情。講解并描述那么是運用語言向幼兒表達事實材料或描繪所講的對象。

B、運用講解與講解并描述法時，應留意以下幾點：

●講解與講解并描述都要求老師語言生動、形象、清楚、精確，富有感情，言簡意賅，能引起幼兒的愛好，簡單理解和接受。須要時還可適當重復。

●依據需要，可將它與以下其他方法結合起來運用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結合;講解與設疑相結合;講解與爭論相結合。

歸納小結：

此活動中，老師基本上在每一個環(huán)節(jié)都運用了口授法，如第一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話法，第四環(huán)節(jié)中的講解法。除此之外，老師還運用了觀測法、試驗法、示范法和操作練習法等。

【操作練習】

(一)練習內容：運