體育課說(shuō)課稿－－《農(nóng)忙》

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦體育課說(shuō)課稿－－《農(nóng)忙》體育課說(shuō)課稿－－《農(nóng)忙》

作為一位優(yōu)秀的人民老師，編寫說(shuō)課稿是必不行少的，是說(shuō)課取得勝利的前提。那么說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我細(xì)心整理的體育課說(shuō)課稿－－《農(nóng)忙》，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的朋友。

一、教學(xué)內(nèi)容

情景教學(xué)——“農(nóng)忙”

把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分；本課的主要過(guò)程部分支配了“插秧苗”、“秋收”、“運(yùn)糧食”等奔跑類的嬉戲活動(dòng)；最終把“慶豐收”作為本課的放松——愉樂(lè)部分。

二、教學(xué)背景

本節(jié)課是學(xué)校校水平二的課，依據(jù)三年級(jí)小朋友好動(dòng)、貪玩又擅長(zhǎng)仿照的年齡特征，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我將本課做了大膽的嘗試，選用情景教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容，支配了“去農(nóng)村”“插秧苗”、“秋收”、“運(yùn)糧食”、“慶豐收”等幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，盼望營(yíng)造一種歡快的氣氛，讓同學(xué)通過(guò)嬉戲、表演等活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的奔跑力量，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，共享與他人合作的歡快，激發(fā)關(guān)注社會(huì)生活的情感，啟迪同學(xué)的思維，培育制造意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使小朋友熟悉到我們的糧食是來(lái)之不易的

2、技能目標(biāo)：（1）使同學(xué)把握兒童仿照操的動(dòng)作,培育同學(xué)的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

（2）通過(guò)接力跑進(jìn)展同學(xué)的力氣素養(yǎng)和奔跑力量。

3、情感目標(biāo)：（1）、初步具有英勇堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并通過(guò)嬉戲培育同學(xué)集體主義觀。

（2）通過(guò)同學(xué)的分組自練、自創(chuàng)，進(jìn)展同學(xué)的思維力量、制造力量，促進(jìn)同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

（3）通過(guò)嬉戲活動(dòng)使同學(xué)逐步感受到自身與集體的力氣，體驗(yàn)到勝利與互助的樂(lè)趣。

（4）通過(guò)嬉戲活動(dòng)讓同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，使之在嬉戲中體驗(yàn)體育的`樂(lè)趣。

本課的重點(diǎn)：同學(xué)自己盡情的去仿照、創(chuàng)編動(dòng)作

難點(diǎn)：插秧動(dòng)作的仿照。

四、教學(xué)方法的運(yùn)用

1、教法：主題式情景教學(xué)法：讓同學(xué)入境動(dòng)情、明理知味，激發(fā)愛(ài)好，使同學(xué)在熱鬧而緊急的“農(nóng)忙”中體驗(yàn)到濃郁的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得最佳的留意力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

嬉戲競(jìng)賽法：提高同學(xué)的練習(xí)愛(ài)好，各個(gè)體戶產(chǎn)生較劇烈的心情體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)奇怪心、好勝心，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和制造性。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采納了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。同加上時(shí)老師的適時(shí)指導(dǎo)。

五、教學(xué)過(guò)程

本課依據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)愛(ài)好，使同學(xué)在農(nóng)村大環(huán)境的體驗(yàn)中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運(yùn)用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“慶豐收”等情景，奇妙的把接力跑，折返接力跑、結(jié)合本課的特點(diǎn)，時(shí)緊時(shí)放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學(xué)過(guò)程仿照、創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)展融合貫穿，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。

1、去農(nóng)村

師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引入本課的情境“今日老師帶大家去農(nóng)村”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景把同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱調(diào)動(dòng)起來(lái)。

接著師提出問(wèn)題“我們乘什么交通工具去呢？”，依據(jù)同學(xué)的回答老師又立刻提問(wèn)“你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？”

生分成四組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下創(chuàng)編動(dòng)作（留意集體的爭(zhēng)論，同時(shí)可放開(kāi)心的音樂(lè)加以陶冶），師適時(shí)的指導(dǎo)，最終各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)正點(diǎn)樂(lè)觀爭(zhēng)論創(chuàng)編的動(dòng)作，在音樂(lè)的伴奏下相互溝通展現(xiàn)，通過(guò)同學(xué)間的互助爭(zhēng)論溝通，讓同學(xué)品嘗到集體的力氣與勝利的歡樂(lè)。

2、插秧苗

在插秧苗之前，讓同學(xué)說(shuō)出插秧苗的情形或動(dòng)作演示出來(lái)，（在這里可能會(huì)有許多同學(xué)沒(méi)有這方面的學(xué)問(wèn)，師應(yīng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)如說(shuō)：課本中《鋤禾》這詩(shī)旁的畫等）在有些同學(xué)有點(diǎn)會(huì)的狀況下，師同時(shí)指出動(dòng)作比較好的同學(xué)加以指導(dǎo)和提示，然后利用插秧苗的動(dòng)作做個(gè)接力嬉戲。

略作休息，在這期間師介紹農(nóng)作物進(jìn)行培護(hù)的學(xué)問(wèn)：除草、施肥、殺蟲等。；

等農(nóng)作物的“成熟”了師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行模擬收割、運(yùn)糧食等動(dòng)作，并進(jìn)行嬉戲競(jìng)賽。在這環(huán)節(jié)中同學(xué)通過(guò)嬉戲、表演，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱苦，共享與他人合作的歡樂(lè)，激發(fā)關(guān)注社會(huì)生活的情感，啟迪同學(xué)的思維，培育制造意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)要非常的疼惜糧食，珍惜糧食。

3、慶豐收

放音樂(lè)《扭秧歌》，要求同學(xué)圍成一個(gè)圈跟著師跳，先由師示范生仿照，師在示范時(shí)要盡量的做夸張的動(dòng)作，這樣同學(xué)情趣才會(huì)被充分的激發(fā)起來(lái)。這樣支配舞蹈，目的在于讓同學(xué)在輕松、開(kāi)心的氣氛中結(jié)束本課。

在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師都要用同學(xué)感愛(ài)好的生動(dòng)的語(yǔ)言適時(shí)、適度的說(shuō)出來(lái)讓每個(gè)同學(xué)都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性與樂(lè)觀性，讓他們更好的參加到教學(xué)中來(lái)。

六、課堂教學(xué)效果估計(jì)：

1、心理狀況猜測(cè)：依據(jù)本課特點(diǎn)，同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)的心情高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感溝