小學(xué)二年級語文寒號鳥教師教學(xué)反思（通用7篇）

第頁共頁小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思〔通用7篇〕小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思〔通用7篇〕小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思1《寒號鳥》是部編版小學(xué)語文二年級上冊第五組課文中的一篇課文。它講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)展教學(xué)，到達(dá)了預(yù)期效果。一、從課題入手正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，直接提問“寒號鳥”是鳥嗎？學(xué)生可能接觸到類似讀物，局部說是“鳥”，出示寒號鳥的掛圖或圖片，才意識到自己的認(rèn)知有誤。接著從“號”的讀音〔二聲〕入手，理解是大聲叫的意思，再從四聲入手，區(qū)分多音字，能正確讀課題，首先讓學(xué)生們先從感官上初步認(rèn)識寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導(dǎo)入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什么如此叫。這樣，就巧妙的從同學(xué)們的求知欲望遷移到對課文內(nèi)容的探究上，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。二、識字教學(xué)生字教學(xué)有些詞語聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷進(jìn)展表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒號鳥，崖縫，當(dāng)作”中多音字的讀音，特別出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思2通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》〔一篇課文和一篇課外文章〕的學(xué)習(xí)，學(xué)生對多文本閱讀有了進(jìn)一步的理解，閱讀興趣得以開發(fā)，閱讀才能得以進(jìn)步。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我對多文本閱讀教學(xué)形式有了新的認(rèn)識和進(jìn)步。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想。多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和進(jìn)步。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學(xué)生學(xué)會分角色朗讀課文；感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)；聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加深理解故事講述的道理。課堂上以反復(fù)讀來強(qiáng)調(diào)感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞，幫助學(xué)生理解課文，明白道理。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時(shí)那么提出要求?！?〕讀好人物對話?！?〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，體會故事講述的道理。學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)——聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能成功，假如每個(gè)人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。在本節(jié)課中，我先讓孩子學(xué)會以讀來感悟文中道理的方法，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》，以此來進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過一段時(shí)間的多文本閱讀，認(rèn)識了許多新的字詞，進(jìn)步了閱讀的語感語速、語言表達(dá)才能和寫話才能。當(dāng)然本節(jié)課也有許多的缺乏之處：1、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事，明天帶到學(xué)校進(jìn)展組內(nèi)交流和班級交流。2、個(gè)別根底差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力，閱讀速度趕不上，還需要多鍛煉。3、學(xué)生對多文本閱讀教學(xué)中的活動環(huán)節(jié)不純熟，小組配合不太默契、班級內(nèi)展示時(shí)語言表達(dá)不完好?？傊視谝院蟮恼Z文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學(xué)方法，進(jìn)步我的教學(xué)質(zhì)量，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格。小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思3優(yōu)點(diǎn)之處：1.以描繪帶入情境的，因?yàn)槊鎸χ嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個(gè)生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個(gè)多音詞。2.學(xué)生去自學(xué)課文，初步理解課文的，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理.缺乏之處：沒有很好的整合評價(jià)1.評價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的比照特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達(dá)了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了比照閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的比照，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思4就是這樣一只叫鳥不是鳥的小動物帶來了一篇經(jīng)典的文章，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著許多語文密碼……這就是部編版二年級上冊的一那么民間故事《寒號鳥》。本文通過運(yùn)用比照手法的描寫，表達(dá)了寒號鳥和喜鵲對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果。說明了好逸惡勞、得過且過是沒有好的結(jié)果的，美妙的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。一、把握課標(biāo),降低難度二年級的孩子已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在認(rèn)知程度學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以，在備課前我就屢次翻看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023〕》,以學(xué)生的認(rèn)知根底來設(shè)計(jì)合適低年級學(xué)生承受的教學(xué)。經(jīng)過屢次嘗試并和組內(nèi)老師討論，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法浸透到閱讀教學(xué)中感悟理解。二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣第一學(xué)段的孩子對任何有興趣的事情都有好奇心，因此我抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看圖片再提出疑問：咦，這明明是一只鼠類的動物，名字里怎么有一個(gè)鳥字呢？就這樣引發(fā)了學(xué)生的極大好奇心。通過圖片引導(dǎo)學(xué)生知道寒號鳥竟然不是鳥，他因身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜，又因?yàn)樗貏e怕冷，一到冬天就凍得整夜整夜的號叫，所以人們給它取名寒號鳥，其實(shí)他的真名叫鼯鼠，是哺乳類動物。就這樣以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)入引出課題。三、老師“搭臺”，學(xué)生“唱戲”課堂應(yīng)該是師生交流互動的課堂，更應(yīng)該是學(xué)生自由展示的課堂。為了讓學(xué)生弄明白“為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了”這一貫穿全文的.問題，我首先讓孩子們在文中找出天氣變化的句子，利用課件播放初冬，寒冬以及深冬不同風(fēng)聲，讓學(xué)生感受天氣的變化，為下文做好鋪墊。其次抓住文中喜鵲和寒號鳥的兩次對話為學(xué)生“搭臺”，讓學(xué)生分角色朗讀，體會喜鵲的兩次勸告和寒號鳥的不以為然，并為學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)動物頭飾，這樣學(xué)生在“舞臺”上很快就就進(jìn)入了角色，邊讀，表演，越演越入境，越演越入情。孩子們在讀中感悟著，在讀中理解著。雖然這是一節(jié)校本教研課，但是在通過組內(nèi)老師們的共同討論，說課，試課，磨課中，讓我在語文教學(xué)中成長了許多，也堅(jiān)決了語文教學(xué)的方向。語文教學(xué)不能操之過急，需要我們長期不斷的學(xué)習(xí)，積累，讓我們的語文課堂更加魅力無窮。小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思5《寒號鳥》是一那么廣為流傳的民間故事，表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，故事蘊(yùn)含的道理是：幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、好吃懶做、得過且過，在災(zāi)難降臨時(shí)就會付出沉重的代價(jià)。因?yàn)槊鎸Φ氖嵌昙壍膶W(xué)生，本課教學(xué)我以一個(gè)生動的小故事導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生整體感知課文，理解故事梗概，在細(xì)讀課文中分別找出寒號鳥和喜鵲的住處，并以文中的兩組比照讓學(xué)生去考慮、發(fā)現(xiàn)寒號鳥和喜鵲對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果。另外，教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀課文，通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀等，體會喜鵲勸寒號鳥時(shí)著急的語氣以及寒號鳥兩次不聽勸告得過且過的心理，從而讓學(xué)生明白故事蘊(yùn)含的道理。最后，教學(xué)中我比擬重視語言表達(dá)，讓學(xué)生分別評價(jià)了喜鵲和寒號鳥，還在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)展課后題的詞語訓(xùn)練，如：“凍得直縮脖子”、“凍得直跺腳”。課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，我的教學(xué)過程有些前松后緊，個(gè)別問題引導(dǎo)不到位，學(xué)生答復(fù)下列問題的積極性有待進(jìn)步。小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思6《寒號鳥》這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是老師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于將來，從如今做起。第二點(diǎn)就是按照順序去理清課文層次，可以創(chuàng)造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最后就是老師培養(yǎng)兒童自學(xué)才能，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目的分別安排了六個(gè)教學(xué)步驟：描繪帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)造性地復(fù)述〔新編，續(xù)編〕補(bǔ)充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)比擬注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)才能。其中教學(xué)過程我是以描繪帶入情境的，因?yàn)槊鎸χ嵌昙壍膶W(xué)生，我就以一個(gè)生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個(gè)多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步理解課文的，我當(dāng)時(shí)要求學(xué)生進(jìn)展兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)根本理解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的比照特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就到達(dá)了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。小學(xué)二年級語文寒號鳥老師教學(xué)反思7《寒號鳥》一文是一篇運(yùn)用比照手法寫的民間故事。表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的；幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。在本課中，我著重鍛煉學(xué)生的欣賞評價(jià)才能。在學(xué)生朗讀之前，我都會出示一些要求，如：請認(rèn)真傾聽她的朗讀，并給出你的評價(jià)，給她打上分?jǐn)?shù)，最高分為5分。這樣學(xué)生既充分展示了自己，賞析了別人。像一學(xué)生在聽了別人的朗讀后，他大膽發(fā)表了自己的意見：我覺得讀得還不是很好，有點(diǎn)拖調(diào)；另一學(xué)生點(diǎn)評道：她沒有讀出寒