小學五年級英語上冊教學總結

第頁共頁小學五年級英語上冊教學總結小學五年級英語上冊教學總結小學五年級英語上冊教學總結1這學期，我擔任五年級的英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)學生的英語學習興趣，利用一切時機，鍛煉孩子的聽說才能。在完成教學任務的根底上，拓展學生的知識面，下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結。小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。首先、把握教材，掌握重點，打破難點。在課前參加日常對話練習，每個人都有時機參與，鍛煉其他學生的聽力的同時，把零散的內(nèi)容加以歸整，做到語言的整合；把容易遺忘的單詞在上課前重復出現(xiàn)，淡化重點。把講課的時間壓縮一些，把課堂真正的還給學生。引導學生在玩中學習，學中玩。其次、理解學生，講求方法，豐富課堂。在整個教學過程中由于學生的掌握情況不同，會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。要理解學生的根底情況，對于程度不好的學生，讓他們從簡單到復雜，體會到自己在一點點的進步，增強他們的自信心。因此對于一樣內(nèi)容，就需要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。然后，多種評價，激發(fā)興趣，自主學習。運用多種評價方式，小組評價，學習效果的評價，學習態(tài)度的評價，學習方法的評價，合作才能的評價；評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一個客觀全面的評價，讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的缺乏；讓學困生感到自己缺乏的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的時機。開展英語社團活動。利用每周興趣小組活動時間，挑選對英語學習積極性高的同學在一起學習英語小故事，排練課本劇，培養(yǎng)學科特長生。英語社團的學生們在學中玩，在玩中學，進步很大，效果非常好。同時加強自身的學習、刻苦鉆研，勇于探究，盡心盡力搞好校本課程的教育工作。最后是自身的學習。在這學期里通過縣里組織的公開研討課，讓我看到了自己的缺乏之處，汲取老師提出的珍貴意見，進步自己的教學程度。在這學期里我通過外出聽課，讓我增長了見識，學會了不少東西?；貞涍^去，在以往的教學工作中我還存在著一些缺乏之處，無法照顧的全體學生，設計合適所有學生的教學方式。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中缺乏，更多向其他老師學習，力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成績。小學五年級英語上冊教學總結2一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任五年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氣氛、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學理論總結一下教學情況：一、給學生營造英語學習的氣氛本學期自開學以來，我在課堂內(nèi)外都盡量用簡單的英語來組織教學和與學生交流。無論是上課時師生互相打招呼問候、道別，或者老師發(fā)指令讓學生做動作等，我都盡量采用英語來進展。即使是課后我也盡量讓學生用英語簡單交流，如進入教室或辦公室時，假如我在就一定要用英語：MayIein?到目前為止，已有多數(shù)學生已經(jīng)承受簡單語句的說法，并逐步學會了其說法。這樣做有助于創(chuàng)造英語氣氛，學生的學習積極性會更高，可以幫助學生通過英語直接理解教學內(nèi)容的意思，養(yǎng)成用英語思維的習慣。當然必要時也可適當?shù)睦媚刚Z。例如用英語難以理解的，較抽象的詞句就可以用英語解釋，以節(jié)省教學時間。對于特殊的英語表達方式，也可作英語與母語比照，以加深理解，便于記憶。例如Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語里必需是Good在前的順序。二、關注教學過程《英語課程標準解讀》指出：“小學階段英語教學的重點要放在聽、說、讀、寫的訓練上，要放在引導學生養(yǎng)成良好的讀音，正確地聽、說、讀、寫習慣和運用英語的習慣上，要放在養(yǎng)成良好的承受英語和學習的習慣上，要放在養(yǎng)成良好承受英語和學習英語的方法上，”針對課程標準提出的要求，我在教授單詞時，采用了一下的一些方法：1、讓學生仔細聽單詞的讀音。放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大局部單詞是表示詳細的事物，抽象的甚少。這樣就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學慣用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進展直觀教學。象sun,moon,star等單詞，我就用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。3、讓學生拼讀單詞。我把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已根本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。我可拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如老師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。當然，我在真正的教學過程中不會單獨教授單詞，我會把單詞貫穿到句子中。并把句子放在一定的語境中來進展教學。這樣可做到詞不離句，句不離篇。對于小學生來說，他們的注意力很難長時間的集中。而且單調(diào)的教學也容易讓學消費生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于進步學生學習的積極性。這就需要借助于游戲，把游戲貫穿于教學中，寓教于樂。學習英語一個重要的目的是運用英語進展交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應經(jīng)常開展兩人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。可以要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進展一問一答形式的對話，也可要求學生開展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。在五年級，我可以開展筆頭訓練的兩人一組的活動，如以有趣的兩人游戲形式開展聽寫、互相改錯、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。兩人活動很容易在課桌上開展，不需要學生分開課堂，有時為了活潑課堂氣氛，或者提供更多與不同人進展訓練的時機，可以讓前排的學生轉(zhuǎn)身和后排的學生進展兩人活動。三、重視評價，有效運用評價評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生答復學習過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進展及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分覺察學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我進步，測驗以學生綜合運用才能為目的，側(cè)重于學生理解和獲取信息，才能減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析^p自己的成績和缺乏，明確努力方向。當學生答復下列問題時，我常常進展正面的評價，這是幫助初學者掌握英語學習的良好方法。我在課堂上大膽使用鼓勵，可以鼓勵全班，也可鼓勵某一小組或某一學生。學生在開展個人活動、小組活動時，可以到學生中間去，鼓勵和幫助某一個學生、某兩個學生、或某一組學生，這種做法是比擬好的。對學生的書面作業(yè)，我也經(jīng)常給予正面的評價，不僅可以寫上“Good!Verygood!”等，還可以貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫。對于學生書面作業(yè)中的錯誤給予糾正，讓學生感到我在意他們的書面作業(yè)。四、給后進生更多的關心后進生并不是真正智力低下，他們只是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，再加上根底差，因此對學習失去興趣。而且一般后進生的毅力不強，只要有時機玩耍，絕不會想到學習。假如僅僅靠老師來催促是很難到達理想的'效果的。我采用一幫一的方式，讓一個優(yōu)等生來幫助一個后進生，并實行責任制。同時，我還聯(lián)絡到學生的家長讓他們與我一同監(jiān)視。當然，作為新手的我，也有許多的缺乏。尤其是駕馭課堂的才能還有待進步。今后我會在這個方面多向經(jīng)歷豐富的老老師們學習。小學五年級英語上冊教學總結3五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比擬嚴重。所以本學期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生經(jīng)過一個學年的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣，對英語的根本知識與根本技能已有初步的理解。同學們的聽力才能、口語表達才能、閱讀才能等都得到了相當程度的進步。為此我做了一下工作：一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結。二、增強上課技能，進步教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的才能。三、認真修改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，進步后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化