小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿模板

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿模板小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿模板【教材簡(jiǎn)析】《我的長(zhǎng)生果》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，文章情真意切，作者滿含深情地回憶了少年時(shí)代的讀書(shū)生活，她的讀物由叫做“香煙人”的小畫(huà)片到連環(huán)畫(huà)，到文藝書(shū)籍和中外名著，閱讀的范圍與深度在不斷增加，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿模板。在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想像力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是進(jìn)步了寫(xiě)作才能。作者在讀寫(xiě)的理論中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫(xiě)真情實(shí)感;作文練習(xí)，開(kāi)場(chǎng)離不開(kāi)借鑒和模擬，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀時(shí)間，老師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、考慮、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用合適自己的學(xué)習(xí)方法，逐步進(jìn)步閱讀才能。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人。【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。一、激情導(dǎo)入1、同學(xué)們吃過(guò)“長(zhǎng)生果嗎”?2、葉文玲就因?yàn)槌粤恕伴L(zhǎng)生果”，所以成為了一名知名的作家，今天我們一起來(lái)品味葉文玲的“長(zhǎng)生果”(板書(shū)課題)3、齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題?(我的“長(zhǎng)生果”是什么?為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”?)二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字，資料共享平臺(tái)《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿模板》(s://..)。2、和同桌交流自己記生字的方法，并互相讀一讀課文。3、帶著閱讀提示里面的問(wèn)題默讀課文，看自己能不能找到問(wèn)題的答案：?jiǎn)栴}：作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事?4、小組交流并匯報(bào)讀書(shū)的.收獲。注：作者寫(xiě)了童年讀“香煙人”小畫(huà)片，讀連環(huán)畫(huà)，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書(shū)、文藝書(shū)籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來(lái)了》得了“甲優(yōu)”，作文《一件不愉快的往事》老師夸我“嵌”字用得傳神。三、精讀課文，理解感悟，體會(huì)情感1、再讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書(shū)的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫(huà)出相關(guān)的句子并做批注。2、小組交流讀書(shū)的體會(huì)。3、全班匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì)：班級(jí)交流(1)、通過(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析^p，明白作者熱愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年光陰時(shí)才感到那樣的愉悅。(2)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。四、體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。通過(guò)剛剛的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎?引導(dǎo)學(xué)生理解：長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回憶了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者熱愛(ài)讀書(shū)的情景再如今我們眼前。小結(jié)：