課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一名辛苦耕耘的教育工，通常需要預(yù)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我細(xì)心整理的課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家共享。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

教學(xué)目標(biāo)：

了解波爾多液發(fā)覺、成份及作用機(jī)理

教學(xué)重點(diǎn)：

波爾多液的配制及作用機(jī)理

教學(xué)過程：

活動一：閱讀教材，組織同學(xué)爭論，思索以下問題：

一、波爾多液的成分？

波爾多液是一種廣譜無機(jī)殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按肯定比例配制而成。

二、波爾多液制備方法？

分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。

三、波爾多液的作用機(jī)理？

它是一種非內(nèi)吸型愛護(hù)性無機(jī)殺菌劑，，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子漸漸增加而起殺菌作用，可有效地阻擋孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長健壯，提高樹體抗病力量。

四、波爾多液的特點(diǎn)？

該制劑具有殺菌譜廣、持效期長、病菌不會產(chǎn)生抗性、對人和畜低毒等特點(diǎn)。

五、使用時(shí)的留意事項(xiàng)？

一般狀況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可掌握病害。發(fā)病時(shí)間越長，施用效果也越差。作物的.花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應(yīng)在天晴后補(bǔ)噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應(yīng)避開施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實(shí)采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。

活動二：

1、組織同學(xué)參觀果園，指導(dǎo)同學(xué)配制波爾多液并給果樹施藥。

2、寫出硫酸銅與熟石灰反應(yīng)生成堿式硫酸銅的化學(xué)方程式。

3、通過波爾多液的發(fā)覺教育同學(xué)要擅長觀看，勤于思索。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

一、課程內(nèi)容選取依據(jù)

1．機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、電機(jī)與電器技術(shù)等專業(yè)的培育目標(biāo)。

2．產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)、各類掌握工程公司的職業(yè)工作崗位。

3．前后續(xù)課程的關(guān)系。

4．修理電工高級工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

5．依據(jù)崗位職業(yè)進(jìn)展及個(gè)人進(jìn)展需求，選取最新的技術(shù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的職業(yè)生涯進(jìn)展打下好的基礎(chǔ)。

6．依據(jù)課程工學(xué)結(jié)合需要，強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作所需的力量培育，確保同學(xué)下企業(yè)的職業(yè)適應(yīng)力量。

二、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想

以單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的生產(chǎn)制造崗位及其在生產(chǎn)設(shè)備中的維護(hù)修理崗位所需的技能與學(xué)問為教學(xué)內(nèi)容，序化學(xué)問與力量，結(jié)合典型“案例”、“項(xiàng)目”組織教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場，以工作過程為導(dǎo)向，實(shí)行“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開展課程教學(xué)活動。將同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的培育落實(shí)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了提高課程學(xué)習(xí)質(zhì)量、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)力量，支配了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在真實(shí)崗位上工作，理解相關(guān)職業(yè)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。

三、課程教學(xué)目標(biāo)

1、素養(yǎng)教育要求

（1）培育同學(xué)自學(xué)力量；

（2）培育同學(xué)規(guī)律思維、分析問題解決問題力量；

（3）培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)意識和合作力量；

（4）培育同學(xué)運(yùn)用單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)解決實(shí)際問題的'力量。

2、學(xué)問教學(xué)要求

（1）把握單片機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理；

（2）把握單片機(jī)的故障處理和維護(hù)修理的原理、方法；

（3）熟識單片機(jī)的的技術(shù)要求與選型依據(jù)；

（4）熟識單片機(jī)的原理及應(yīng)用學(xué)問；

|（5）把握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)的工作原理及應(yīng)用；

（6）了解單片機(jī)原理及應(yīng)用的進(jìn)展方向。

3、技能教學(xué)要求

（1）本課程計(jì)算方法的基本問題，培育同學(xué)嫻熟的運(yùn)算力量，除布置適量的課外作業(yè)外，在教學(xué)過程中支配2-3次習(xí)題爭論課，內(nèi)容以交直流電動機(jī)機(jī)械特性計(jì)算為主；

（2）培育同學(xué)把握單片機(jī)系統(tǒng)的基本實(shí)訓(xùn)方法與基本技能，在教學(xué)過程中支配12個(gè)試驗(yàn)、8個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；

四、課程教學(xué)組織及實(shí)施

1、教學(xué)方式

理論課62學(xué)時(shí)，試驗(yàn)課10學(xué)時(shí)，支配1周項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合。2、教室與實(shí)踐地點(diǎn)一體化

教學(xué)地點(diǎn)在中央財(cái)政支持的“電工電子與自動化專業(yè)”實(shí)訓(xùn)基地的機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)室及企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行。

3、采納分散與集中相結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式

將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行，老師邊講課，邊演示，邊指導(dǎo)；同學(xué)邊學(xué)習(xí)，邊動手，邊提問，實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐技能培育融合。將工作實(shí)際閱歷、產(chǎn)學(xué)研成果設(shè)計(jì)成教學(xué)案例，以“案例”、“項(xiàng)目”為主線，組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與技能培育相融合。教學(xué)過程中同學(xué)腦、手并用，快速理解理論學(xué)問，培育了同學(xué)的自信念與愛好，大大提高了教學(xué)的效率。同學(xué)實(shí)踐時(shí)，除主講老師外，配一位實(shí)踐指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐。技能要求高的實(shí)踐內(nèi)容由企業(yè)兼職老師與主講老師、實(shí)踐指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)

五、課程教學(xué)方法與手段

1．課內(nèi)學(xué)習(xí)

以工作過程導(dǎo)向的案例教學(xué)，依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)、課程特點(diǎn)，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐技能培育過程融合，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。采納案例式、互動式、研討式等多元化教學(xué)方法，通過現(xiàn)場演示、多媒體、計(jì)算機(jī)仿真、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，邊學(xué)邊練，注意教學(xué)效果的提高。

2．課外學(xué)習(xí)

課余及雙休日工學(xué)結(jié)合在課余及雙休日，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開放式管理，同學(xué)先申請，經(jīng)實(shí)訓(xùn)基地管理部門批準(zhǔn)后，可到生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí)，同學(xué)可結(jié)合典型工程案例，自主學(xué)習(xí)，老師輔導(dǎo)。課余及雙休日工學(xué)結(jié)合實(shí)施分層次教學(xué)，即同學(xué)依據(jù)自己的愛好與力量選擇課題。通過同學(xué)動腦設(shè)計(jì)，動手安裝、調(diào)試，培育同學(xué)學(xué)習(xí)單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的愛好，培育同學(xué)把握單片機(jī)原理及應(yīng)用系統(tǒng)技術(shù)的安裝、調(diào)試、維護(hù)與修理技術(shù)。

3、超前學(xué)習(xí)

單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)、工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)均有與本課程相關(guān)的學(xué)問與技能，通過這些課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)技能的持續(xù)提高及擴(kuò)展，為適應(yīng)崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

一、指導(dǎo)思想：

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及四周的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿意不同年齡同學(xué)的不同需求，促進(jìn)同學(xué)的共性健康化進(jìn)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，連續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開發(fā)《趣味化學(xué)》這門校本課程，本著“一切為了同學(xué)，培育進(jìn)展同學(xué)共性特長，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展”，這一學(xué)校持續(xù)進(jìn)展目標(biāo)，把趣味化學(xué)試驗(yàn)這一活動滲透在日常教學(xué)之中，加大管理力度，實(shí)行有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿意同學(xué)共性需求，給同學(xué)最適應(yīng)的教育，讓同學(xué)最歡樂的成長，充分發(fā)揮同學(xué)的共性特長。使他們真正成為一名既能全面進(jìn)展，又能突出共性的合格高中生。

2、依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采納敏捷豐富的.學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中注意同學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn)，滿意同學(xué)愛好愛好和進(jìn)展要求，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)受和體驗(yàn)動身，激發(fā)同學(xué)對校本課程的愛好。

4、通過學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新意識和實(shí)踐力量，具備應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題，并能獵取新的學(xué)問的力量。

5、建立學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評價(jià)體系。形成同學(xué)認(rèn)同，樂于參加的激勵性評價(jià)形式。

6、為突出校體課程的敏捷性和選擇性，按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計(jì)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使同學(xué)具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敏捷的動手力量，及提升同學(xué)對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好。在活動中，學(xué)會科學(xué)探究的基本方法和試驗(yàn)操作的技能，充分進(jìn)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

序言：你預(yù)備好了嗎？

第一章：我也能做

試驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作

試驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋

試驗(yàn)三雪花膏的制作

試驗(yàn)四水果電池的制作

其次章舌尖上的化學(xué)

試驗(yàn)一汽水的制作

試驗(yàn)二自制果凍

試驗(yàn)三各種水果的維C含量之比較

第三章這里很好玩

試驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱

試驗(yàn)二水下公園

試驗(yàn)三消字靈的制作

附錄：小試驗(yàn)

四、課程實(shí)施及建議：

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報(bào)表演

2、組織形式：小組合作探究制

3、課時(shí)支配：每兩周1課時(shí)（周四活動課時(shí)間）

4、活動地點(diǎn)：化學(xué)試驗(yàn)室或依據(jù)需要而定

五、詳細(xì)支配：

略

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉本課11個(gè)生字，1個(gè)多音字，會寫6個(gè)生字。可以讓同學(xué)用熟字記生字的方法來記憶，重點(diǎn)區(qū)分“稱”、與“秤”的讀音和字形，并能正確區(qū)分木字旁與禾木旁。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。

3、通過曹沖稱象的故事，了解曹沖是個(gè)聰慧、愛動腦筋的孩子，懂得遇到事情要于動腦。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、會寫本課6個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“歲”字。

2、嫻熟的讀文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師：你們在市場，見過別人稱東西嗎?

稱東西為了什么?

[出示課件：大象圖片]那，大家見過有人稱大象嗎?這節(jié)課，我們就坐時(shí)間機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想方法稱大象的。

[板書課題]

生認(rèn)讀“曹、稱”。認(rèn)真看這兩個(gè)字，你怎么記住它們?二、自主讀文、探究識字。

(四)針對發(fā)覺的問題，指名當(dāng)小老師組織大家溝通學(xué)習(xí)閱歷。

五)檢查生詞、生字把握狀況。

過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么仔細(xì)，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交伴侶呢!

1.[演示課件]出示生詞，(六)指導(dǎo)朗讀。

過渡：經(jīng)過學(xué)習(xí)，通過競賽，信任同學(xué)們肯定會讀這篇課文了。誰情愿把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)仔細(xì)聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎?

三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。

指導(dǎo)“歲”的書寫。

四、作業(yè)。

生字、字詞，朗讀課文。

(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的.字，左、禾、右、爾。

(一)同學(xué)自讀課文，邊讀邊畫出不熟悉的生字。

(二)同學(xué)回憶識字方法。

(三)用你喜愛的方法，四人小組學(xué)習(xí)不熟悉的生字。

1.同學(xué)看課件自由讀生詞。

2.[卡片]同學(xué)領(lǐng)讀生詞。

3.提出詞語中不明白的地方。同學(xué)溝通。

4.測讀

5.男女賽讀。

6.同桌賽讀。

指名讀課文，檢查字音。

1.仔細(xì)觀看字形，辨析形近字。

2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀看描摹。

3.同桌交換本子寫生字。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文5

整個(gè)設(shè)計(jì)通過了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這對于自己以后的學(xué)習(xí)和工作都會有很大的關(guān)心。在這次設(shè)計(jì)中遇到了許多實(shí)際性的問題，在實(shí)際設(shè)計(jì)中才發(fā)覺，書本上理論性的東西與在實(shí)際運(yùn)用中的還是有肯定的出入的，所以有些問題不但要深化地理解，而且要不斷地更正以前的錯(cuò)誤思維。一切問題必需要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過程當(dāng)中你會發(fā)覺自己在飛速的提升。對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡潔的，主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題，而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很敏捷的東西，它反映了你解決問題的規(guī)律思維和創(chuàng)新力量，它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的.靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。許多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣連接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟識。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合，二者是密不行分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)覺了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)把握，但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。

這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習(xí)的愛好，我想這將對我以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂觀的影響。其次，這次課程設(shè)計(jì)讓我充分熟悉到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個(gè)項(xiàng)目的有條不絮。另外在課程設(shè)計(jì)的過程中，當(dāng)我們遇到不明白的問題時(shí)，指導(dǎo)老師總是急躁的講解，給我們的設(shè)計(jì)以極大的關(guān)心，使我們獲益匪淺。因此特別感謝老師的教育。通過這次設(shè)計(jì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，了解到理論學(xué)問與實(shí)踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅(jiān)持、急躁和努力，這將為自己今后的學(xué)習(xí)和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的同學(xué)，這次課程設(shè)計(jì)是很有意義的。更重要的是如何把自己平常所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，許多基礎(chǔ)的東西都還沒有很好的把握，覺得很難，也沒有很有效的方法通過自身去理解，但是靠著這一個(gè)多禮拜的“學(xué)習(xí)”，在小組同學(xué)的關(guān)心和講解下，慢慢對這門課漸漸產(chǎn)生了些許的愛好，自己開頭主動學(xué)習(xí)并逐步從基礎(chǔ)漸漸開頭弄懂它。

我認(rèn)為這個(gè)收獲應(yīng)當(dāng)說是相當(dāng)大的。一開頭我們從參考書上找來了課題，但是究竟是參考書，做到后來發(fā)覺許多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒有定好。好不簡單又找到了課題，可是結(jié)果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒有問題，可是就是無法達(dá)到預(yù)期想要的結(jié)果。參考書究竟只是一個(gè)參考，設(shè)計(jì)這種東西最終還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平常做的試驗(yàn)、老師上課的舉例、書本上的學(xué)問以及老師的輔導(dǎo)和其他同學(xué)的關(guān)心下最終完成了。應(yīng)當(dāng)說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內(nèi)容并不是很簡單，但是我們覺得設(shè)計(jì)的過程相當(dāng)重要，學(xué)到了許多，收獲了許多。我覺得課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程，但是更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個(gè)過程。小組人員的協(xié)作、相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。

所以我認(rèn)為這次的課程設(shè)計(jì)意義很深，和其他4位同學(xué)的共同學(xué)習(xí)、協(xié)作、努力的過程也很開心，另外還要感謝老師的急躁輔導(dǎo)。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文6

一.教學(xué)定位：

表面化學(xué)是應(yīng)用化學(xué)等專業(yè)的必修課程。本課程的主要任務(wù)是使同學(xué)全面系統(tǒng)地把握表面化學(xué)的原理和方法，提高同學(xué)分析問題、解決問題的實(shí)際力量;同學(xué)在學(xué)完物理化學(xué)課程的基礎(chǔ)上，通過本課程對表面現(xiàn)象的理論及方法進(jìn)一步學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力量，提高同學(xué)運(yùn)用表面化學(xué)學(xué)問分析問題、解決問題的工作力量。

二.課程內(nèi)容的實(shí)施

緒論(1學(xué)時(shí))

介紹為什么開設(shè)本門課程，本門課程的討論對象、內(nèi)容;怎樣學(xué)好本課程的有關(guān)要求;考核方法。

第一章：界面現(xiàn)象的熱力學(xué)基礎(chǔ)(7學(xué)時(shí))

1.1表面張力和表面能

1.2彎曲界面曲率與表面張力關(guān)系

1.3潤濕和鋪展

本章重點(diǎn)：比表面Gibbs函數(shù)和表面張力定義、物理意義及應(yīng)用，彎曲界面曲率與表面張力關(guān)系，Laplace公式的導(dǎo)出及應(yīng)用。潤濕作用的類型及判據(jù)，接觸角與潤濕方程。

本章難點(diǎn)：表面張力作為有向量的描述，高能固體表面的自憎現(xiàn)象。

其次章：固體表面對氣體吸附的規(guī)律(8學(xué)時(shí)*)

2.1固體的表面的特點(diǎn)

2.2固體對氣體的吸附作用

2.3吸附等溫方程式

2.4固體-氣體界面吸附的影響因素

2.5多孔性固體的吸附與分散

本章重點(diǎn)：固體表面的.特征與結(jié)構(gòu)，吸附理論及應(yīng)用，多孔性固體的吸附與分散。

本章難點(diǎn)：滯后圈與孔的結(jié)構(gòu)。

第三章：表面活性劑基本性質(zhì)及應(yīng)用(10學(xué)時(shí)*)

3.1表面活性劑的定義、結(jié)構(gòu)及類型

3.2表面活性劑的基本性質(zhì)

3.3膠束理論

3.4表面活性劑的親水親油平衡(HLB)值

3.5表面活性劑的作用及應(yīng)用

本章重點(diǎn)：表面活性劑的分類、基本作用、典型結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系。

本章難點(diǎn)：表面活性劑降低低表面張力的效率、力量與其結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

第四章：乳狀液及其應(yīng)用(12學(xué)時(shí)*)

4.1概述

4.2乳狀液的制備和物理性質(zhì)

4.3乳狀液類型的鑒別稀釋法，染色法，電導(dǎo)法。

4.4影響乳狀液穩(wěn)定性的因素

4.5乳化劑的選擇

4.6乳狀液的變型和破乳

4.7微乳狀液

4.8乳狀液的應(yīng)用

本章重點(diǎn)：乳狀液的穩(wěn)定性及乳化劑的選擇、微乳狀液，乳狀液形成及穩(wěn)定性、HLB值、PIT值、微乳狀液。

本章難點(diǎn)：乳狀液的穩(wěn)定性。

本課程在講授過程中，運(yùn)用所學(xué)的物理化學(xué)中的基礎(chǔ)熱力學(xué)學(xué)問處理表面問題，建立表面科學(xué)理論體系;應(yīng)將表面科學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，多舉一些例子，使同學(xué)對所學(xué)理論有進(jìn)一步熟悉和理解;從界面觀點(diǎn)分析和解釋表面現(xiàn)象;為了使同學(xué)較好地跟上老師思維，課堂上適當(dāng)提出一些問題，引導(dǎo)同學(xué)一起思索。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文7

現(xiàn)代教育技術(shù)是中央廣播電視高校教育管理專業(yè)的一門必修課程。為保證“人才培育模式和開放教育試點(diǎn)”的順當(dāng)實(shí)施和本課程的教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)實(shí)施方案的有關(guān)規(guī)定，特制定本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)課程概況

1.本課程的性質(zhì)和特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)是中央電大教育管理專業(yè)（專升本）的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的文字教材名稱為：信息技術(shù)與教育技術(shù)（2）。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中錄像課14學(xué)時(shí)，網(wǎng)上輔導(dǎo)9次。本課程的先修課程有：教育原理、課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)等。

本課程的目的

提高綜合素養(yǎng)，使老師把握運(yùn)用信息技術(shù)、教育技術(shù)的基本力量，適應(yīng)教育進(jìn)展、課程改革和教學(xué)人才的需求。

本課程的要求

⑴通過本課程的開設(shè)，提高對學(xué)習(xí)教育技術(shù)意義的熟悉，樹立現(xiàn)代教育意識，增加運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量和改革觀念。

⑵了解教育技術(shù)的基本內(nèi)容，了解教學(xué)設(shè)計(jì)的方式、方法。

⑶了解教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和教學(xué)媒體的選擇方法，能正確地選擇教學(xué)媒體和在教學(xué)中有效地使用教學(xué)媒體，初步具備把計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教育實(shí)踐中去的力量。

⑷現(xiàn)代教育技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要求同學(xué)高度重視理論聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)學(xué)習(xí)、理解課程的理論、方法，仔細(xì)做好相關(guān)的試驗(yàn)，并自覺地把信息技術(shù)、教育技術(shù)應(yīng)用到教育實(shí)踐中去，重點(diǎn)培育提高學(xué)習(xí)者運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的意識理念、學(xué)問水平和實(shí)際工作力量，使教學(xué)活動更加科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

⑸保持課程內(nèi)容的科學(xué)性、規(guī)范性和適當(dāng)超前意識的先進(jìn)性，并依據(jù)同學(xué)在職的特點(diǎn)，以“必需、夠用”為原則。學(xué)問范圍選擇適當(dāng)，突出應(yīng)用性和留意理論聯(lián)系實(shí)際。

2.本課程的辦學(xué)形式

本課程的辦學(xué)形式有兩個(gè)特點(diǎn)：一是它屬于“開放教育試點(diǎn)”課程；二是它屬于中央電大與地方電大的合作辦學(xué)的課程。前者打算了它必需在遠(yuǎn)程教育人才培育模式上有所創(chuàng)新，后者打算了它與地方電大必需緊密合作。

3.本課程的學(xué)習(xí)對象

本課程的學(xué)習(xí)對象主要是我國邊遠(yuǎn)地區(qū)和廣闊農(nóng)村的教學(xué)管理人員和老師，以在職進(jìn)修為主。學(xué)習(xí)對象的主要優(yōu)勢是：學(xué)習(xí)動機(jī)普遍劇烈，情愿通過理論學(xué)習(xí)解決工作中的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)目的明確，渴望信息技術(shù)和教育技術(shù)的學(xué)問力量和學(xué)歷層次的提高；有著足夠的教育工作閱歷；理解問題、分析問題的力量和自學(xué)的力量較強(qiáng)。但他們也有著明顯的劣勢，即：文化層次普遍較低；因經(jīng)濟(jì)狀況較差，學(xué)習(xí)資源亦相對匱乏；工作和生活擔(dān)子較重，因而學(xué)習(xí)時(shí)間缺乏；由于年齡較大，記憶力相對減弱。在現(xiàn)代教育技術(shù)的課程建設(shè)及詳細(xì)實(shí)施中，對學(xué)習(xí)對象的這些優(yōu)勢和劣勢都應(yīng)通盤考慮、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)的'舉措。

4.本課程的媒體資源

本課程采納三種教學(xué)主媒體和其他多種幫助媒體。主媒體即文字教材、錄像教材、IP和形成性作業(yè)等。文字教材是在教和學(xué)中貫穿始終的重要依據(jù)，是學(xué)習(xí)的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。錄像教材關(guān)心同學(xué)明確基本概念、理清學(xué)問思路和要點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)的難度。IP供應(yīng)較新的信息，教學(xué)指導(dǎo)等。不同教學(xué)媒體有自己的教學(xué)功能，“各有側(cè)重、優(yōu)化整合”，共同構(gòu)成本課程的一個(gè)完整的“教學(xué)資源體系”，以支持完成《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程的教學(xué)任務(wù)。此外，本課程每學(xué)期組織供應(yīng)9次網(wǎng)上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括：教材章節(jié)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、測驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料；同時(shí)按學(xué)習(xí)進(jìn)度在期末進(jìn)行一次直播課堂（復(fù)習(xí)輔導(dǎo)）。

二、學(xué)習(xí)模式

作為“開放教育試點(diǎn)”課程，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：一是突出遠(yuǎn)程開放教育辦學(xué)模式的優(yōu)勢和特色；二是查找遠(yuǎn)程開放教育人才培育模式的閱歷和規(guī)律。據(jù)此，在教學(xué)實(shí)施過程中，我們擬將教學(xué)與討論共同推動作為一條基本原則，使之綻開樂觀的雙向互動，目的是為“人才培育模式和開放教育試點(diǎn)”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1.本課程的學(xué)習(xí)過程模式

本課程的學(xué)習(xí)過程即教學(xué)過程，它強(qiáng)調(diào)的是從同學(xué)的角度來描述教學(xué)的一般過程，它是學(xué)習(xí)本課程的外在程序。學(xué)習(xí)過程模式更側(cè)重于教學(xué)管理的指導(dǎo)。包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）注冊登記，領(lǐng)取學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材或VCD光盤、形成性考核作業(yè)冊等）；

（2）接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)（如學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)進(jìn)度），明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（3）接受學(xué)習(xí)支持服務(wù)，實(shí)踐學(xué)習(xí)過程：(自學(xué)→小組協(xié)同學(xué)習(xí)→面授輔導(dǎo)）(平常成果考核)+實(shí)踐環(huán)節(jié)(平常成果考核)→期末復(fù)習(xí)→參與期末考試。

（4）畢業(yè)或結(jié)業(yè)。

2.本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式

本課程的學(xué)習(xí)實(shí)施模式即學(xué)習(xí)實(shí)踐模式，它強(qiáng)調(diào)的是從同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在程序來描述學(xué)習(xí)過程，是學(xué)習(xí)過程模式的內(nèi)化和詳細(xì)實(shí)踐。學(xué)習(xí)實(shí)施模式更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是一門有肯定難度的課程，這是由于它是一個(gè)獨(dú)立的方法和方法論學(xué)科體系，很多概念和理論涉及多個(gè)的學(xué)科，同學(xué)自學(xué)會感到很困難，老師要加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)自學(xué)。

在對學(xué)員進(jìn)行自學(xué)方法和自學(xué)力量的輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)員擅長提出問題，帶著問題學(xué)習(xí)文字教材，對文字教材的學(xué)問結(jié)構(gòu)、基本理論與心理規(guī)律要在了解、理解上下功夫，仔細(xì)鉆研，擅長分析與概括教材的要點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；對基本學(xué)問、基本理論、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實(shí)際學(xué)會應(yīng)用。

同學(xué)學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）以自主學(xué)習(xí)法為核心學(xué)習(xí)各種學(xué)習(xí)材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復(fù)習(xí)提要等）仔細(xì)作好學(xué)習(xí)筆記；

（2）以合作學(xué)習(xí)法為核心參與小組協(xié)同學(xué)習(xí)；

（3）以輔導(dǎo)溝通學(xué)習(xí)法為核心參與老師的集中面授輔導(dǎo)；

（4）以信息技術(shù)為核心充分利用中央電大供應(yīng)的各種教學(xué)服務(wù)（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、電子郵件等）；

（5）以實(shí)踐學(xué)習(xí)法為核心參與集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的各種活動。

三、學(xué)習(xí)支持服務(wù)策略

1.中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)

與以上本課程的學(xué)習(xí)過程模式、學(xué)習(xí)實(shí)施模式相對應(yīng)，中央電大（課程組）的職責(zé)與任務(wù)主要是：

（1）供應(yīng)本課程的各類指導(dǎo)性文件，包括教學(xué)大綱、教學(xué)方案和課程實(shí)施方案等。

（2）供應(yīng)本課程的學(xué)習(xí)材料，主要是多種媒體教材。

文字教材是學(xué)習(xí)的主教材、是教和學(xué)的主要依據(jù)。仔細(xì)學(xué)習(xí)文字教材是同學(xué)獲得學(xué)問，完成學(xué)業(yè)的重要途徑。本文字教材為便利同學(xué)自學(xué)，將教學(xué)和導(dǎo)學(xué)合一，

設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、本章小結(jié)、思索練習(xí)題、案例介紹。同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)首先要清晰文字教材的結(jié)構(gòu)、思路和學(xué)習(xí)方法，然后依據(jù)實(shí)際狀況確定自己的學(xué)習(xí)模式。

錄像教材（14學(xué)時(shí)）是重要的助學(xué)教材。使同學(xué)進(jìn)一步明確本課程的學(xué)習(xí)方法、理清學(xué)問要點(diǎn)、提示重點(diǎn)，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)難度，強(qiáng)化自學(xué)、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

IP教材（2學(xué)時(shí)）分為4個(gè)專題，同學(xué)可依據(jù)自己的狀況和需求，自主選擇使用。

（3）舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)老師培訓(xùn)班。為了減輕學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程的難度，在開學(xué)初，擬舉辦現(xiàn)代教育技術(shù)老師培訓(xùn)班，聘請教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)及難點(diǎn)。

（4）供應(yīng)本課程學(xué)習(xí)過程中的各種指導(dǎo)性看法和溝通性信息，如開課前、后及其中間運(yùn)用直播課堂、VBI、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁、有關(guān)課程老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)會等形式對學(xué)習(xí)過程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)管理、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和溝通。

（5）對本課程的教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估以及期末考核工作。本課程主持老師：中央電大師范部李小林

聯(lián)系電話：（010）66490662；E-mail：lixiaol@

2.學(xué)習(xí)進(jìn)度及方法提示

為了便于同學(xué)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)進(jìn)度和相應(yīng)媒體及學(xué)習(xí)方法提示給大家，同學(xué)依據(jù)自己的不憐憫況參考使用。

四、地方電大的職責(zé)與任務(wù)在本課程的教學(xué)實(shí)施過程中，地方電大是執(zhí)行部門，其職責(zé)與任務(wù)主要是：

（1）依據(jù)中央電大現(xiàn)代教育技術(shù)課程組供應(yīng)的各種指導(dǎo)性文件，聯(lián)系實(shí)際制定本地的實(shí)施性教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案并組織招生。

（2）供應(yīng)學(xué)習(xí)本課程所必需的硬件條件，諸如多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、試驗(yàn)室、面授輔導(dǎo)及小組爭論教室等。

（3）確定本課程的主持老師和輔導(dǎo)老師，其職責(zé)為：對本課程學(xué)習(xí)過程諸環(huán)節(jié)的介入以及各種教學(xué)媒體的使用提出實(shí)施性看法，指導(dǎo)同學(xué)綻開自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、參與面授輔導(dǎo)以及運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方法使用多種媒體教材和多種教學(xué)支持服務(wù)手段，定期檢查、批改同學(xué)的作業(yè)。

（4）關(guān)心同學(xué)做好期末復(fù)習(xí)和考試預(yù)備工作。

（5）組織實(shí)施實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容及要求

1．教學(xué)內(nèi)容

針對“現(xiàn)代教育技術(shù)”中各章節(jié)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)的任務(wù)，采納上機(jī)操作、練習(xí)作業(yè)和實(shí)踐考察活動等方式進(jìn)行教學(xué)，是本課程實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容。文字教材和錄像教材中一些實(shí)例的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的內(nèi)容也可供有選擇地重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

2．實(shí)踐教學(xué)要求

實(shí)踐教學(xué)的總體要求是要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，將我國中學(xué)校課程教學(xué)改革工作中的詳細(xì)狀況與本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來。詳細(xì)要求是：

⑴結(jié)合工作實(shí)踐體會，做好課程作業(yè)，尤其要根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的要求仔細(xì)完成好各學(xué)習(xí)單元后所附思索與練習(xí)和“形成性考核作業(yè)冊”中的論述題。

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文8

時(shí)間飛逝，歲月如歌，繁忙的兩周課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了。在這兩周的時(shí)間里，我們每天在寢室—教室-食堂這三點(diǎn)一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時(shí)代的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那久違的充實(shí)的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時(shí)間也成為我在高校兩年里最為充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。雖說每天8節(jié)課的的支配對于我們高校生來說，有點(diǎn)不行思議，但我們還是堅(jiān)持著并沉醉在這課程設(shè)計(jì)的美妙時(shí)間之中。

在這兩周的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計(jì)算，而后一周我們則進(jìn)行著銅精煉反射爐的圖紙的.設(shè)計(jì)。在前一周的計(jì)算過程不僅檢驗(yàn)者我們對有色冶金原理及設(shè)備的課程學(xué)問的了解及把握程度，同時(shí)也培育了我們將所學(xué)學(xué)問同理論實(shí)際相結(jié)合的力量。而且，在設(shè)計(jì)過程中，當(dāng)我們遇到問題時(shí)，我們同學(xué)之間相互爭論，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，加強(qiáng)了同學(xué)之間的友情，也讓我們學(xué)會了合作，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了做人與處世。

年產(chǎn)2.2萬噸銅精煉的反射爐設(shè)計(jì)使我們也進(jìn)工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設(shè)備專業(yè)學(xué)問的綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們鞏固、學(xué)習(xí)、運(yùn)用專業(yè)學(xué)問必要的過程。同時(shí)，也是我們由學(xué)校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不行少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實(shí)的體現(xiàn)出來。通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深的體會到了這句真理的的內(nèi)涵，我現(xiàn)在仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的任務(wù)，學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會腳踏實(shí)地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這次課程設(shè)計(jì)，我在各方面都有了肯定程度的加強(qiáng)，通過對反射爐的計(jì)算及結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了對銅冶煉學(xué)問的了解及把握，同時(shí)，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)學(xué)問及理論和生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)問進(jìn)行了一次同精煉反射爐的設(shè)計(jì)工作的實(shí)際問題從而培育基加強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)獨(dú)立自主力量，鞏固和擴(kuò)從了有色冶金化工設(shè)備原理及設(shè)備等課程的內(nèi)容，把握了銅精煉反射爐的設(shè)計(jì)方法及步驟，把握了銅精煉反射爐設(shè)計(jì)的基本學(xué)問，怎樣確定設(shè)計(jì)方案，了解反射爐的基本結(jié)構(gòu)，提高了計(jì)算力量及繪圖的力量，熟識了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)各科有關(guān)的的課程度有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思索的力量也得到顯著的提高。

在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計(jì)反射爐的力量及綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，體現(xiàn)了學(xué)以致用，突出勞動成果的喜悅心情。同時(shí)，也從這次課程設(shè)計(jì)中發(fā)覺了自已平常的學(xué)習(xí)的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學(xué)習(xí)與工作需加強(qiáng)的方面。

在這課程設(shè)計(jì)結(jié)束之際，我誠心的感謝我們的課程設(shè)計(jì)郭年祥老師，郭老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，一絲不茍的作風(fēng)，當(dāng)然讓們倍感不適應(yīng)，但他的這種態(tài)度正是當(dāng)今社會所需要的，是我們今后學(xué)習(xí)工作所需具備的力量。同時(shí)，感謝那些關(guān)心過我的同學(xué)們，感謝你們對我的關(guān)心與支持，讓我倍感溫馨與充實(shí)。

最終，由于本人的專業(yè)學(xué)問及對實(shí)際問題的了解程度有限，在設(shè)計(jì)過程中難免消失錯(cuò)誤，懇請老師多多教導(dǎo)，我非常愿意接受你們的批判與指正，感謝！

課程教學(xué)設(shè)計(jì)范文9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要敏捷運(yùn)用學(xué)問，才會