小學品德與社會教案

第頁共頁小學品德與社會教案小學品德與社會教案小學品德與社會教案1〔一〕、引入話題，喚醒生活1、“切蘋果”游戲，認識好奇心〔1〕、老師請學生上臺來切一個蘋果。〔2〕、我們都習慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)?！?〕、“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的機密？〔4〕、師小結：他有著珍貴的好奇心。〔板書：好奇心〕法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學家和詩人。許多的科學家、創(chuàng)造家因為擁有了它，所以有了出色的創(chuàng)造創(chuàng)造，為人類作出了奉獻。下面，我們舉行一個小小的搶答賽，一起來理解理解。〔二〕合作學習，體驗生活1、小小搶答賽，感受好奇心以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學家或創(chuàng)造家提出來的；⑴人類可以飛上天嗎？〔馮特兄弟〕⑵母雞是怎樣孵出小雞的？〔愛迪生〕⑶奔馳著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？〔麥布里奇〕⑷在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？〔摩爾根〕⑸茅草為什么會割破手指呢？〔魯班〕⑹這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？〔李四光〕2、老師評出優(yōu)勝組。師小結：科學家、創(chuàng)造家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開了創(chuàng)造創(chuàng)造的第一步。3、好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？〔補充完好課題〕現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！老師小結：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學習的地方，它會提醒我們不斷地去探究。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學家、創(chuàng)造家。〔三〕深化感悟，引導生活師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？1、老師講教科書第四頁“算術能不能從高位算起的”故事。師：聽了這兩個故事，你有什么感想？老師小結：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所創(chuàng)造創(chuàng)造。小學品德與社會教案2教材分析^p《快樂其實很簡單》是義務教育課程標準實驗教材《品德與社會》五年級上冊第一個主題單元“讓心靈比天空更博大”的第四課。本單元是從心靈上凈化學生，讓學生用心去體會美妙品質(zhì)、美妙心靈，學會寬恕別人、諒解別人、尊重別人、體會幫助別人的快樂、學會與人分享快樂，體會生活中的種種快樂。本課學習通過游戲、活動和快樂體驗一步一步、深化淺出地引導學生考慮快樂的含義，感受快樂的心情，并領悟快樂的本質(zhì)。學情分析^p五年級的學生已經(jīng)11歲多，已經(jīng)是一個有思想有主見的小個體了，認識了不少的同學、朋友、親戚，學會了與人交往，能自主開展小型活動，解決一定的理論問題。具有調(diào)查理解、發(fā)現(xiàn)考慮的才能了。無憂的孩子他們的臉上應該掛著純真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了陰云，部分留守兒童隔代撫養(yǎng)或親戚寄養(yǎng)，性格孤僻消極，不善與人交流；有些獨生子女在家里嬌生慣養(yǎng)，拈輕怕重，愛攀比，不能很好與大人溝通，不會體驗生活的樂趣，也不會體會學習生活，群體生活的快樂了。教學目的一、知識與技能：讓學生在愉悅的課堂中體會生活中的快樂，從而形成良好的生活理念。二、情感與態(tài)度：感受生活中的快樂無處不在，懂得快樂就是幫人一把，從而真正領悟“給予是快樂的”。三、行為與習慣：1．在幫助別人中體會快樂，并樂于與人分享快樂。2．調(diào)整和控制自己情緒的才能，養(yǎng)成感恩和助人為樂的個性品質(zhì)，促進學生人際關系的和諧開展。教學重點和難點通過調(diào)查理解自己和別人的快樂，知道什么是快樂，體會生活中處處有快樂；通過學習懂得快樂的泉來自于幫助別人。教學過程活動一：發(fā)現(xiàn)快樂1.播放歌曲《假如快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。2.同學們感覺到開心、快樂嗎？3.是啊，校運會我們班男子接力獲得了第一名我們感到快樂，每周星期一宣布我們班獲得勞動紅旗我們感到快樂。板書：快樂其實很簡單?；顒佣骸翱鞓氛{(diào)查”匯報在采訪中獲知人人都有自己的快樂。1.師：有人說，快樂是結交新朋友；有人說，快樂是到西山玩耍；小朋友說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說：快樂就是一家人一起吃飯；還有人說，快樂是別人真誠的感謝……快樂終究是什么？課前我們進展了以小組為單位的“快樂調(diào)查”活動，老師理解到各組都有自己的收獲，下面請各個小組將你們的快樂成果與大家分享?！?〕兒童組〔2〕成人組〔3〕退休的老人組2.集體評議：你認為哪一組的匯報最精彩？為什么？3.采訪兒童組：你們這一組的匯報得到同學的好評，你們快樂嗎？用自己的方式表現(xiàn)一下你們的快樂。問評價的同學，你的評價兒童組的同學得到快樂你嗎快樂?4.老師表揚：成人組、退休老人組調(diào)查的同學也做到不錯，讓他們感受自己得到老師的肯定也感受到快樂5.師生互動：快樂是每個人都有的，你的快樂是什么？他的快樂又是什么呢？想不想知道更多的快樂？我們來互相理解一下，到你想理解的人身邊去理解吧?；顒尤赫f說自己的快樂。1.互相分享快樂：向同學、老師說說自己最大的快樂是什么？2.談感受：你對快樂有沒有更多的感受？活動四：品味快樂1.在閱讀中感悟快樂的內(nèi)涵：在別人需要幫助時，幫人一把。2.閱讀文中故事，交流體會。3.老師總結：快樂就是在別人需要的時候幫別人一把?；顒游澹貉由炜鞓吩谏钪欣碚?、享受快樂。制作一個“快樂”記錄本，把每天的快樂事件記錄下來。小學品德與社會教案3教學目的情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深;透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究，樹立保護古遺跡和文物的意識。才能：使學生學會通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價值的信息，理解我國的豐富文化遺產(chǎn)的價值。知識：對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，知道古遺跡的價值，知道這些古代的文明是失而不能復得的。學情分析^p從學生的心理特點與認知程度來看，小學五年級的學生社會意識正在逐步形成，對社會歷史有了一個初步認識，能根本知道我國歷史的遠流長，文化積淀的豐厚，有了探尋祖國文化遺跡的愿望;這個階段的孩子喜歡探查未知事物，對于古遺跡和文物這類透著神秘氣息的東西充滿了好奇，很符合他們的心理需求;而且游歷四方是這個階段孩子的普遍夢想，這個話題給了他們出去走走、看看的時機，他們的交流興趣應該會很濃。從學生的社會環(huán)境與生活根底來看，農(nóng)村是一個自然環(huán)境普遍較好，部分區(qū)域保存有歷史文化遺跡、具備先天優(yōu)勢的地方。農(nóng)村學生可以感知到最原始狀態(tài)的遺跡狀況，甚至文物古跡。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學生理解其它文化遺產(chǎn)的時機少之又少。同時，隨著旅游經(jīng)濟的推動，在有歷史文化遺產(chǎn)的地方，農(nóng)村學生更多看到的是這些珍貴財富的經(jīng)濟價值，保護意識會比擬冷淡。針對以上的學情分析^p，因此本課確定的教學重點是讓學生對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點是讓學生知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。針對學生實際，要想打破重難點，讓學生有所感悟，老師應首先理解學生對這個話題的興趣程度，對世界文化遺產(chǎn)的認識程度，生活中與之相關資的豐富程度。其次，對于生活在文化遺跡地的學生，要從他們對當?shù)剡z產(chǎn)的已有認知出發(fā)，擴展到其它區(qū)域;對相關知識非常貧乏的區(qū)域的學生，那么需通過大量的圖片、視頻資料，讓學生對文化遺跡有初步的感知。然后抓住教材中列舉的長城、兵馬俑等能代表中國文化積淀的遺跡，讓學生進展深化的交流討論，進一步感受文化遺跡的魅力。最后，針對現(xiàn)實中人們對保護文化遺跡的兩種不同看法進展討論，建立正確的保護文化遺產(chǎn)的意識。老師在課堂上要特別注意調(diào)動學生的學習興趣，讓學生通過視頻或圖片感知中國博大的文化遺產(chǎn)，受到強烈的視覺沖擊，進而產(chǎn)生話題探究的_。其次，在對待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價值需求上引導學生從國家、世界的角度進展深層次的考慮，建立對文化遺產(chǎn)正確的價值觀，鼓勵他們成為保護文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。教學重點對我國的世界文化遺產(chǎn)有一些根本的理解，探尋歷史遺跡背后的故事。教學難點知道古代遺跡的價值，知道古代文明是失而不能復得的，樹立保護古遺跡和文物的意識。教學準備老師準備：制作教學課件;準備中國地圖，搜集教學所需的文化遺產(chǎn)的文字、圖片、視頻等材料。學生準備：理解當?shù)匚幕z產(chǎn)的狀況;向家長或周圍的人理解當?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說;適當搜集自己知道的文化遺跡的資料。課時安排2課時。第1課時完成話題“中國的世界文化遺產(chǎn)”“探究古遺跡”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“哭泣的古遺跡”“活動天地——文物古跡的保護”的教材內(nèi)容。教學過程第1課時活動一、中國的世界文化遺產(chǎn)〔播放視頻：中國的世界文化遺產(chǎn)〕引導學生結合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進展交流研討：中國的主要世界文化遺產(chǎn)有哪些?在地圖上找到它們相應的位置。小結：在我們祖國大地上，到處都有祖先留下的遺跡。它們不僅是中國人民的珍貴財產(chǎn)，也是世界人民的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶)〔設計意圖：意識到祖國文化遺產(chǎn)之多，從而進一步產(chǎn)生對祖國文化遺產(chǎn)的探究興趣和向往?！郴顒佣⑻骄抗胚z跡1、〔播放視頻：長城〕引導學生結合情境進展討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們可能是怎么運上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你理解到什么?讓學生感受到勞動人民的智慧和創(chuàng)造。(板書：長城智慧艱辛)2、〔播放視頻：孟姜女哭長城〕引導學生結合情境進展討論：從這個故事中，你讀到什么?假如你是孟姜女，你會怎么辦?你還知道哪些有關長城的故事?讓學生感受到中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富和精深。讓學生知道勞動人民為此付出的辛苦和努力。3、〔播放視頻：秦兵馬俑〕引導學生結合情境進展討論：兵馬俑是秦始皇的陪葬品，他為什么要用這么多兵馬俑為自己陪葬?聯(lián)絡自己知道的秦朝的社會狀況，談談你的認識。引導學生從文化遺產(chǎn)中推測和理解過去社會開展變化的信息。(板書：秦兵馬俑)4、〔播放視頻：大足石刻〕引導學生結合情境進展討論：自由想象這些石刻所傳達出來的寓意。(板書：大足石刻)〔設計意圖：感受大足石刻的藝術價值和社會教化價值。〕第2課時活動一、哭泣的古遺跡〔播放課件：哭泣的古遺跡〕引導學生結合情境進展討論：看到這些報道，你有什么感觸?古遺跡的毀壞帶給我們的是什么?小結：從古遺跡中，我們可以理解歷史，理解過去的社會，理解祖先的智慧和創(chuàng)造。它們承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象假如喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，將來的中國人，還能否領略到祖國博大精深、遠流長的文化。〔設計意圖：引發(fā)學生對文物古跡保護的關注，形成對文物古跡保護現(xiàn)狀的憂患意識?！?、[播放課件：保護古遺跡]引導學生結合情境進展討論：你們還知道哪些保護文物的措施?2、小小辯論會。閱讀以下材料，展開辯論。材料：為了開展旅游事業(yè)，有些地區(qū)將古建筑按照現(xiàn)代人的想法重新翻修，有的在古遺跡上建起了新的游樂設施。為此專家們提出批評，認為這是對文物古跡的破壞。你對這個問題____?我們開個小小辯論會，談談各自的看法。小結：古代文明是失而不能復得的，我們要樹立保護古遺跡和文物的意識?！苍O計意圖：進步學生對文物保護的認識及判斷才能、道德理論才能，引發(fā)學生對文物古跡保護的關注和責任意識?！嘲鍟O計：保護國寶義不容辭小學品德與社會教案4一、教學目的指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。二、教學重難點指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止，行為表現(xiàn)，增強社會公德意識，做個講文明，有教養(yǎng)的人。三、活動準備寫有活動內(nèi)容的卡片四、活動過程〔一〕開展“我來做一回…..”的社會體驗活動1布置任務。2根據(jù)所抽的任務結組。3小組討論：在公共場合開展體驗活動時，我們要注意些什么？4分小組課開展體驗活動?！捕郴顒訁R報1分組匯報內(nèi)容和形式。2班級匯報，全班評價。3評選“文明使者”。〔三〕舉辦“文明使者”的經(jīng)歷墻報。1.總結“文明使者”的經(jīng)歷。2.選取不同類型的學生作品登載出來，并組織學生學習，交流，談談自己的體會。反思：小學品德與社會教案5教學目的：1從不同的角度體驗買賣活動、2、理解人們在買賣活動時的不同心理及考慮問題的不同方式。教學準備1、較厚的紙張，大小以可以讓學舌果農(nóng)按照比例1：1的比例畫出T恤衫為宜2、彩筆教學過程制作活動1、以圖啟發(fā)。老師可以在開場上課時先讓學生閱讀教科書84～85頁，然后問學生的想法。2、學生制作活動，提出體驗活動的要求，讓學生進展制作、買賣背心活動。學生要自己設計、制作、定價。3、老師巡視，提醒學生，利用這單元學過的內(nèi)容幫助他們這次活動。銷售和購置活動：1、作完畢厚，組織學生進展買賣活動體驗。要求：不許購置自己制作的產(chǎn)品。2、買賣完畢厚，請學生談談感想。制作時怎樣想？購置時怎樣想？3。歸納出進展消費和買賣的體會。布置作業(yè)：就本次活動寫一感想，要求包括對消費者和購置者兩種角色的體驗。小學品德與社會教案6教學目的：1、通過理解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道精神；2、體會人們再危難中團結互助精神的可貴。教學重點：通過理解人們在災難面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡，懂得危難之中人們的互助是一種高尚的人道精神；教學難點：體會人們再危難中團結互助精神的可貴。教學時間：一課時教學過程：一、激情導入：老師用用充滿激情的語調(diào)，講災難后“一方有難，八方支援”。1、學生看圖，看看人們在災難面前是如何做的？2、再仔細讀書，看看還有什么感人的事跡發(fā)生？3、過渡：像這樣眾志成城，萬眾一心的場面，這種祖先后己，把危險留給自己的情景還有很多?？吹竭@些場景，聽到這些故事，心中一定有許多的感想，請同學們在空白處填寫出來。二、學生主動探究1、在災難面前，災區(qū)人民還會遇到哪些困難？國家和社會給予災區(qū)什么樣的幫助？2、指導學生看圖。3、我們能為災區(qū)的人民做點什么嗎？三、升華主題：1、請同學們看圖，災后，在各方人們的努力下，災區(qū)變成了什么模樣？2、學生匯報。3、提醒主題：這就教災害無情人有情四、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展。五、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，并和他們交上“手拉手”的好朋友。小學品德與社會教案7一、教材分析^p全冊共分五個單元、17個主題。每個主題都不在是單一的學科知識內(nèi)容，而是學生感興趣的一個個話，引導他們學會解決各種現(xiàn)實問題，加深對自我、對別人、對社會的認識和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習慣，形成根本的道德觀。兒童的開展是整體性，學生的學習也是整體性的。從開放的特點講，教科書不再是傳統(tǒng)意義的教學之本或羅列知識的清單，而是老師組織教學活動的資之一，在某種意義上它要成為引發(fā)學生學習的‘引子’。從情感角度說。為加強德育的有效性、培養(yǎng)學生積極、安康的生活態(tài)度、本教材重視實際生活中現(xiàn)實性的、情境性的、形象化的情感教育和審美教育。形式活潑服從于內(nèi)容的需要。體例特點是教科書每單元下設3-5個主題，各主題下分設三級主題〔或稱為活動內(nèi)容〕。各單元體列構造又分主題文字、提示語、旁邊、情境對話、照片、圖標、學生作品、空白框等。二、學生分析^p面對三年級第二學期學生的特點，針對學生的根底特點，對學生施行不同層次的教育，教育方法要靈敏運用。三、教學目的1、培養(yǎng)學生珍惜時間、獨立完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、懂得家庭責任感，之間應互相溝通、平等相待、正化解矛盾。3、引導學生感受同學之間真實的友誼，學會理解別人、尊重。關心別人。4、感受身邊的勞動者帶給自己的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。5、理解各民族的生活習慣與風土人情，理解和尊重不同民族的文化、增進民族團結，共建祖國大業(yè)。四、教學重點及難點讓學生通過實際體驗、學會如何做人、如何生活。五、教學措施1、以教科書為內(nèi)容適當拓展學生的學習空間。2、以社會生活為背景映襯學生的心靈世界。3、側重學生的社會調(diào)查、社會觀察、社會實錄等教學環(huán)節(jié)。六、教學安排每周一個主題，穿插復習。每周大約三課時。小學品德與社會教案8教學目的：1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關愛等教學活動，讓學生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學生孝敬父母長輩、關心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教誨、離不開得意溫馨的家庭。2、教育學生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，表達家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。3、理解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的詳細表現(xiàn)，并且可以在日常生活中得到表達。教學重難點：使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。教學時間：一課時。教學過程：一、名字的故事，“溫馨”的感受。1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？2、活動：〔1〕學生自由講解自己名字的故事?！?〕小記者采訪。3、小結：小朋友們，讓我們銘刻父母長輩們對我們的希望，快樂生活，安康成長，將來成為建立祖國的棟梁。二、濃濃的關愛，“溫馨”的表達。其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護著我們的成長！1、請大家看看這幾組感人的畫面吧！〔隨機播放錄像：①下雨天，爺爺背我行走。②生病時，爸爸細心照料。③遇到困難，媽媽耐心鼓勵。④做錯事，奶奶嚴厲批評?！?、活動：學生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。3、小結：聽了剛剛那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈祥，還是嚴愛，都能表達一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“得意、溫馨的家”，而歌唱吧！〔播放歌曲：溫馨的家?！橙?、承諾的見證，“溫馨”的港灣。師：同學們，長輩們的關愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的表達，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功績吧！1、學生分別說說自己的承諾，表表決心。2、活動：作一張“承諾留言”卡?！膊シ乓魳贰?、小結：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“得意”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。小學品德與社會教案9一、教學目的：1、知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，理解民主選舉的一般程序。2、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權，選舉中做到公平、公正。3、懂得當干部只有為大家效勞的責任，沒有特殊權利。二、教學準備：1、《少先隊隊章》2、多媒體3、直尺列表三、教學時間：3課時四、教學設計第一課時活動一我們心目中的班隊干部1、我喜歡的小干部1〕參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2〕根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。2、模擬活動：假設我當班干部1〕在大家充分發(fā)表意見的根底上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假設我當班干部”的“競選宣言”。2〕在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。3〕小組推薦代表在班上進展發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。4〕全班評出最正確“競選者”。第二課時怎樣選干部一、談話引入，激發(fā)情感師：同學們，我們是在紅旗飄飄下成長的少年，在學校的陽光下，我們參加了榮耀的少先隊組織。我們的小隊，中隊每期都開展了豐富多彩的少先隊活動，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動，都離不開隊干部的精心組織和安排。那么，少先隊干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學習的話題——怎樣選干部。二、探究學習1、多媒體出示插圖，指導觀察。2、學生自學交流。3、師小結：選舉的一般程序：個人自薦——隊員推薦——隊員無記名投票——兼票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結果4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？出示隊章的有關內(nèi)容，看看少先隊章是怎樣規(guī)定的？5、我喜歡的小干部是怎樣的人？討論：談談自己選干部的標準？〔1〕結合自己學校的學習生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。選干部的標準對的打√，錯的打Х小學品德與社會教案10教學目的：1、通過學生自己動手設計學校名片，激發(fā)學生關心學校、熱愛學校的情感。2、培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性。教學重點：通過學生自己動手設計學校名片，激發(fā)學生關心學校、熱愛學校的情感。教學難點：培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學生審美情趣和良好個性。教學方法：討論法、練習法、講授法教學準備：1、學生設計表格，搜集有特色的名片。2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具教學過程：一、初識名片，激趣導入1、生活中，名片有什么作用？2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么3、導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？二、找出學校的特點1、你對學校有了哪些理解？〔地理位置、校園環(huán)境、教學設施、榮譽、老師和同學的情況、開展過的大型活動〕2、匯報結果3、游戲——“校園之最”快速搶答如：學校最有名的人是〔〕學校最美的地方在〔〕等4、老師小結板書設計：學生名片投影展示小學品德與社會教案11第一課男生和女生教學目的：1、可以通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，理解男女生既有共性，又有差異。2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，可以從性別差異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。教學時間：4課時教學過程：一、導入教學同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異?！舶鍟n題〕二、教學活動活動一：小測驗1、參照教材表格，學生聯(lián)絡生活實際，比照著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同?！矊W生自主填表〕2、學生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。3、小結：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又有很多共性。活動二：各抒己見1、學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經(jīng)歷，想一想：現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或態(tài)度上有什么不同，產(chǎn)生這些不同態(tài)度的原因是什么呢？〔學生自主交流〕2、在學生交流的根底上，將人們對異性的不同要求和態(tài)度進展歸納總結，選擇具有典型性的事例，引導學生進一步討論其是否合理。活動三：男女生擂臺賽1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內(nèi)容包括：看誰手最巧、誰的力量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優(yōu)美等。2、結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動中的功績。3、學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動?！惨竺可辽僖鋬擅愋酝瑢W〕活動四：“悄悄話”信箱1、在班級內(nèi)設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、煩惱的原因?qū)懺谝粡埣垪l上，并注意不要寫明自己或別人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。2、讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。3、引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析^p造成煩惱的原因是什么?；顒游澹涸瓉砜梢圆粺?、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。2、根據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能獲得比擬好的效果。3、繼續(xù)引導學生根據(jù)第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問題?；顒恿汉媚泻⒑门⑿蜗笤O計大賽1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的意見和看法。2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？3、每個小組可組織學生討論，在深化討論的根底上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，并在班內(nèi)交流匯報?！惨部梢宰屆總€學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象〕4、老師可結合本班實際，創(chuàng)設情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，鼓勵學生都成為具有良好形象的人。三、作業(yè)設計：1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。2、設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。小學品德與社會教案12教學目的情感、態(tài)度與價值觀：感受到戰(zhàn)爭的殘酷、給人類帶來的深重災難以及和平的美妙，樹立熱愛和平的意識。才能：通過搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、分析^p社會信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。知識：關注當今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭，理解兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的災難。學情分析^p從學生的心理特點與認知程度來看，戰(zhàn)爭是一個離學生生活較遠的話題，然而戰(zhàn)爭又如同可怕的惡魔，隨時都會侵擾孩子們稚嫩的心靈，影視片中戰(zhàn)爭的血腥殘酷的畫面會令每個孩子恐懼不安。孩子們至真至善的心靈是害怕戰(zhàn)爭的，他們渴望著沒有戰(zhàn)爭的和平生活。從學生的社會環(huán)境與生活根底來看，雖然我們?nèi)缃裆钤诤推降沫h(huán)境中，戰(zhàn)爭似乎離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不非常太平。對于身處信息相對封閉、教學資比擬薄弱的農(nóng)村地區(qū)的學生們來說，他們對戰(zhàn)爭給人類帶來的深重災難的認識會相對受到限制，對當今世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭和沖突理解有限，對他們進展相關的教育很有必要。另外，農(nóng)村學生搜集相關的資料圖片也有一定的難度。因此，本課針對以上的學情分析^p，確定的教學重點是讓學生知道當今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭，通過分析^p兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美妙。教學難點是讓學生通過搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、分析^p社會信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。針對學生實際，要想打破重難點，讓學生有所感悟，老師應在課堂上把握教學的著力點，既有生動豐富的畫面沖擊學生的心靈，又有理性的分析^p來引導學生認識戰(zhàn)爭帶來的宏大破壞力。鑒于學生搜集資料有難度，老師在課前可有針對性地組織學生收聽播送、收看電視、讀報或查找其他資料，搜集近期世界各地爆發(fā)戰(zhàn)爭的相關資料；課內(nèi)通過新聞發(fā)布會的形式再現(xiàn)當前國際上的戰(zhàn)爭和沖突，讓學生大致理解當今世界上的戰(zhàn)爭和沖突不斷，激發(fā)他們?nèi)リP注戰(zhàn)爭中的人們；通過講述戰(zhàn)爭中兒童生活的圖文資料，感受到戰(zhàn)爭給兒童帶來的慘痛災難；通過“我眼中的戰(zhàn)爭”討論會和“戰(zhàn)爭給人類帶來的災難”小調(diào)研，讓學生全面地認識到戰(zhàn)爭給人類帶來的宏大破壞力；通過近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應用的實例理解，認識高科技武器用于戰(zhàn)爭中的雙重性。借助那些具有震撼力的悲慘的戰(zhàn)爭畫面，拉近學生與苦難中兒童的間隔，真真切切地感受到戰(zhàn)爭帶給人類的苦難，進而對和平產(chǎn)生強烈渴求。同時，老師應當結合本地學生的實際情況，反思自己的教學行為，看看自己所用的教學資是否能為學生所承受，是否符合這些孩子的認知程度，著力從兒童的視角，由感性的認識到理性的分析^p來對待戰(zhàn)爭帶來的苦難。教學重點知道當今世界發(fā)生的部分戰(zhàn)爭，通過分析^p兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來的沉重災難，體會戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難及和平的美妙。教學難點通過搜集有關戰(zhàn)爭給人類帶來苦難的圖片和文字資料，學習搜集、分析^p社會信息的才能，初步掌握自主解決問題的根本方法和步驟。教學準備老師準備：搜集教學所需的與戰(zhàn)爭有關的文字資料、圖片、視頻等材料。學生準備：收聽播送、收看電視、讀報或查找其他資料，搜集近期世界各地爆發(fā)的戰(zhàn)爭、發(fā)生沖突的圖片和文字材料；搜集反映戰(zhàn)爭中人們生活的圖片、文字資料及近年來高科技武器在戰(zhàn)爭中應用的實例。課時安排1課時。完成話題“從兒童眼中看戰(zhàn)爭”“戰(zhàn)爭帶給人類的災難”的教材內(nèi)容。教學過程活動一戰(zhàn)爭并不遙遠[播放視頻：戰(zhàn)爭并不遙遠]引導學生結合情境進展討論：從這些數(shù)字和畫面中你感受到什么？：雖然我們生活在和平的環(huán)境中，戰(zhàn)爭好似離我們很遠。但是，只要我們關注一下國際動態(tài)就會發(fā)現(xiàn)，今天的世界并不非常太平?！舶鍟簯?zhàn)爭風云下的苦難〕設計意圖：激發(fā)學生去關注戰(zhàn)爭中的人們，并產(chǎn)生熱愛和平的情感。活動二從兒童眼中看戰(zhàn)爭[播放動畫：從兒童眼中看戰(zhàn)爭]引導學生結合情境進展討論：從這一雙眼睛、一幅幅畫面、一段段中，你看到了什么？設想一下____下人們的生活是怎樣的？根據(jù)課前生活在戰(zhàn)爭中的兒童的照片，講講照片背后的故事。：一雙雙驚慌的眼睛，一張張瘦骨嶙峋的小臉，一片片形同廢墟的家園，一幕幕生離死別的人間慘劇……這一切的一切都于戰(zhàn)爭！在炮火的轟炸和摧殘下，他們對這個世界只有恐懼。因為戰(zhàn)爭，他們失去了親人；因為戰(zhàn)爭，他們失去了家園；因為戰(zhàn)爭，他們失去了受教育的時機……戰(zhàn)爭是多么可怕啊！〔板書：從兒童眼中看戰(zhàn)爭恐懼不安擔憂〕設計意圖：感受戰(zhàn)爭給兒童帶來的恐懼、不安和擔憂?；顒尤龖?zhàn)爭帶給人類的災難1．[播放視頻：從數(shù)字看戰(zhàn)爭]引導學生結合情境交流：從兩次世界大戰(zhàn)的數(shù)字比擬中，我們能得出什么結論呢？閱讀資料完成兩次世界大戰(zhàn)統(tǒng)計的表格。〔板書：人員傷亡財產(chǎn)損失〕持續(xù)時間參戰(zhàn)國家卷入人口軍民傷亡財產(chǎn)損失戰(zhàn)爭費用第一次世界大戰(zhàn)第二次世界大戰(zhàn)2．[播放視頻：戰(zhàn)爭留下的后遺癥]引導學生結合情境交流討論：戰(zhàn)爭帶來哪些后遺癥？近來國際上發(fā)生了哪些戰(zhàn)爭和沖突事件，造成了什么樣的后果？各小組開展研究性學習，分別介紹自己所研究的專題。如戰(zhàn)爭帶來的人員傷亡、財產(chǎn)損失、對文物的毀壞、對環(huán)境的破壞、給人們心理帶來的陰影等等。：戰(zhàn)爭，它不僅殘酷地摧殘生命，造成人員傷亡和財產(chǎn)損失，還給人們留下難以根治的心靈創(chuàng)傷，使環(huán)境受到永久性的破壞和污染，所有這些，都足以證明戰(zhàn)爭帶給人類的是深重的災難！〔板書：環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風云下苦難〕設計意圖：認識到戰(zhàn)爭不僅會在戰(zhàn)時給人類帶來災難，而且還會留下許多后遺癥，理解戰(zhàn)爭的危害?；顒铀母呖萍寂c戰(zhàn)爭[播放視頻：高科技戰(zhàn)爭帶來的后果]引導學生結合情境進展討論：從這個事件中，你感受到什么？你還知道哪些類似的事例？設計意圖：考慮高科技武器會給人類帶來怎樣的后果，初步認識高科技武器用于戰(zhàn)爭具有的雙重性。板書設計從兒童眼中看戰(zhàn)爭恐懼不安擔憂戰(zhàn)爭帶給人類的災難生命傷亡財產(chǎn)損失環(huán)境破壞心靈創(chuàng)傷……戰(zhàn)爭風云下苦難小學品德與社會教案13教學目的：通過課堂學習活動，走進同學的內(nèi)心世界，鼓勵同學說出自身的心事，理解他們的內(nèi)心需求，引導同學認識到應該把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的間隔。第一課時教學過程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？〔這一教學環(huán)節(jié)的設計，目的是想讓同學通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是家長和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學會與家長溝通，對家長和小朋友來說，實在是太重要了！〕二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。2、老師可以把紙條收上來，讀一讀小朋友的心事。〔教學這一環(huán)節(jié)時，為了充分尊重同學，采用不署名寫紙條的方法引導同學大膽說出自身的心事，并將同學的心事進展歸類，看看各屬于哪些方面的問題。〕3、當你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？4、有的同學愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽，有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說，這是為什么呢？〔把同學雙方的意見分別寫在黑板上〕5、老師總結歸納，引導同學認識到：有些事情作為未成年人必需自動控制家長，有些事情告訴家長是對自身有協(xié)助的，進步他們對與家長交流這件事的正確認識。三、情感謝發(fā)1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個圓穿插在一起。2、同學們，你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個普普統(tǒng)統(tǒng)的小男孩設計的《家長報》的`報頭，讓我們聽聽他的設計意圖吧！〔紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓穿插的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍圓穿插的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍圓穿插的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！〕4、聽了小男孩的設計說明，你有什么想法嗎？5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的機密了，可你們和家長之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。小學品德與社會教案14教學目的1.懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。2.學會與同學正確相處，懂得以誠相待的道理。3.可以處理同學之間的簡單矛盾，學會彼此諒解。教學構造〔一〕課時安排3課時。〔二〕教學構造整體設計第一課時情境導入，激發(fā)情感內(nèi)需。第二課時貼近生活，學會解決方法。第三課時互動參與，體驗友誼之趣。教學過程第一課時本節(jié)課的教學目的是：1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。2.理解伙伴之間友好相處的行為和方式。〔一〕設置情境，激發(fā)情感需要，引出主題老師播放師生同去秋游焦山時的錄像，引導學生看一看、說一說與同學一起秋游的樂趣在哪里。〔學生七嘴八舌地說，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學做游戲、與同學拍照片……〕*你與同伴之間一起玩耍，有沒有感動人的事？*在玩耍中有沒有與同學鬧過別扭，為了什么事情鬧別扭的？*這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來友好相處很重要?！捕痴媲榱髀?，體驗友好相處帶來的快樂1.欣賞照片。師：有沒有與同學在學習活動或玩耍時拍下的照片？快拿出來，在小組內(nèi)欣賞，請你給小組同學做個介紹。2.召開故事會。師：每位同學都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過很多故事，今天我們就一起來召開一個故事會，大家來講述小伙伴之間的故事。不過，今天的故事會有個特殊要求，每位同學不僅要講一個故事，最后還要說明，為什么這個故事給你留下深化的印象。該活動的目的是讓學生體驗美妙友誼帶來的快樂?！?〕先聽老師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事?！?〕學生小組內(nèi)輪流講?！?〕推薦代表上講臺講故事?！踩骋龑W生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識師：剛剛每位同學都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動了，真想?yún)⒓拥侥銈兊男辛兄?，你們歡送嗎？〔學生表示歡送〕師：同學們，你們歡送班里所有的同學都與你交朋友嗎？咱們班誰的朋友最多？朋友多好不好？為什么？〔老師總結〕俗話說“一個好漢三個幫”，朋友多了，多快樂。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會越來越多?！菜摹痴n外作業(yè)1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒有解決的矛盾打算怎么辦？2.學生歸納學習方法。可以去問父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學一起商量。老師根據(jù)學生的意見進展小結，讓他們選擇學習方法搜集答案，提醒他們及時做好記錄、歸類。第二課時做人要老實本節(jié)課的教學目的是：1.懂得伙伴之間相處應當以誠相待的道理。2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾?！惨弧痴n外調(diào)查課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴，閱讀網(wǎng)絡、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程，就是幫助他們克制與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與別人交往的信心，鍛煉了交往才能，同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料?！捕硟A訴煩惱，交流解決方法1.說出你的煩惱，大家一起想方法。師：同學們與小伙伴相處，有時會有不愉快的事情發(fā)生，與小伙伴鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間，尋找解決問題的方法，你有好的方法嗎？師：先說有什么別扭的事，再將自己最好的方法在小組里向同學進展介紹，請他們進展評議，你的方法是否可行。〔學生分成四人小組，老師以合作者的身份到學生中間觀察指導，適時給予幫助?！?.真情對對碰。師：〔老師引導學生〕你們交流的方法能解決實際問題嗎，大家在全班范圍里交流一下?！哺鱾€小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機里的水，結果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應該互相謙讓；有的小組擺事實講解方法，如××同學借書給我看，可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣，不理我，我應該主動向她賠禮抱歉，懇求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要保護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠相待，學會諒解；與人相處不能欺負人，要尊重別人……〕師：如今你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話?！矊W生自由活動，自主解決與伙伴相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和進步他們的交往才能，學會彼此諒解。〕3.老師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。故事梗概：高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認識你。下課時，咱們還是好朋友。”〔讓學生說一說聽了故事后，與小伙伴之間應該如何相處。學生得出結論：下課時，可以一同玩耍，上課時不能影響學習。〕4.師生交流名人關于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護理。――馬克思只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。――蘇霍姆林斯基無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。――貝多芬〔學生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學推薦，并說出自己讀后的感受?！场踩掣吨T行動，考驗解決實際問題的才能1.設置問題情境?！痢镣瑢W很淘氣，特別愛欺負人。有一次，他無緣無故地打了你……請問：你該怎么辦呢？出示答案僅供參考：〔1〕告訴老師；〔2〕告訴家長；〔3〕以牙還牙，跟他對打；〔4〕打不起，躲得起。師：以上答案你選哪一個？為什么？還有更好的方法嗎？2.小組討論：應該怎么辦。3.學生交流想法。生：第三種方法不行，不能與他對打，與他對打，就跟他一起犯錯誤了。生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長嚇唬嚇唬他。生：第四種方法也不行，你老躲他，他會以為你膽小，下次還會欺負你。師：如今，這件事老師和家長都不幫你們解決，請你們自己解決。4.小組再討論，出主意，想方法。生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個小學生。你要對得起胸前的紅領巾。以誠相待，相信他會改正。生：我會發(fā)動小組同學一起跟他講打人犯法的道理。生：開一次團結友愛、與人友好相處的班會，讓大家來教育他?！怖蠋煷藭r重點“扮演”好指導者和合作者的身份，不急于肯定、否認，讓學生自己考慮，找到他們認為適宜的方法，充分發(fā)揮他們的學習主體性?！车谌n時本節(jié)課的教學目的是：1.增進同學之間的互相理解。2.體驗同學之間的親密友誼帶來的快樂?！惨弧承「傎悓?，激發(fā)興趣師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學的姓名最多，誰就獲勝?！矊W生爭先恐后〕〔二〕開展游戲活動，加深理解1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。讓學生填寫“我的好伙伴”的表格。待學生填好后，老師指定一名學生宣讀自己的表格，其他學生猜猜他寫的是誰?！矊W生對自己的同學太熟悉了，都能一下子猜出是誰?！硯煟豪蠋熞蚕?yún)⒓幽銈兊挠螒?，請你們猜猜我說的這個人是班上哪位學生。師：這是一個缺點很多的孩子?！矊W生一下子猜出是淘氣大王×××同學?！硯煟浩鋵嵨覀兠總€人都有缺乏，只要改正缺點，就是好學生。不要因為同學有缺點就疏遠他，要學會幫助有缺點的同學改正錯誤。你們會幫助他嗎？〔學生表示會，有的學生說我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點?！痢痢撂貏e沖動，坐得筆直?！场踩硨嵲拰嵳f，吐露心聲師：班上有這么多同學，你最想對哪位同學說說心里話。你可以對他提希望、表達祝福，也可以指出他的缺乏，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法?！矊W生互吐心聲，場面親切、感人。〕師：你想為班上的哪位同學做些什么？〔有的學生想為學習困難的同學補課；有的想要幫助班上家境困難的同學；有的學生想送一本書給××同學讀，讓親密的友誼伴他成長，讓友誼永存?！硯煟赫堉谱饕粡埿恼Z卡送給他吧。讓學生把心語卡珍藏在自己的成長資料袋中。小學品德與社會教案15教學過程：一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現(xiàn)。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。1、要求根據(jù)課前的調(diào)查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。2、把自己搜集到的照片、實物〔衣服、小手印……〕、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經(jīng)過這次調(diào)查訪談，自己有哪些感觸。3、組長組織組員準備在全班進展匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進展整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。4、集體匯報展示、交流。小結：自己可以為別人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值?！舱n件出示〕二、互動活動。A、〔乘上“生命”號列車〕1、活動準備：老師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產(chǎn)生、來到世上、成長的各個時期〔會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領