小學數(shù)學教案十篇-2

第頁共頁小學數(shù)學教案十篇【必備】小學數(shù)學教案十篇小學數(shù)學教案篇1[教材簡解]教材中，例題重點描繪的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比擬，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。讓學生利用數(shù)數(shù)、幾十多來比擬相應數(shù)的大小，在“試一試”中再利用比擬計數(shù)器所表示數(shù)的大小，提醒了其他兩種情況：比擬數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小，當十位一樣時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。接著在“想想做做”中，直接比擬數(shù)的大小。這樣由詳細到抽象，便于學生理解和掌握比擬數(shù)的大小的方法。[目的預設]1、知識目的：使學生掌握100以內數(shù)的順序；學會比擬100以內兩個數(shù)的大小的方法。2、才能目的：培養(yǎng)學生比擬才能。3、創(chuàng)新目的：培養(yǎng)學生探究規(guī)律的才能。4、德育目的：使學生感悟到數(shù)學知識之間內在聯(lián)絡的邏輯之美。[重點、難點]教學重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)歷上升為數(shù)學認識。教學難點：掌握比擬大小的方法[設計理念]本節(jié)課根據(jù)《數(shù)學課程標準》中倡導的自主探究、合作交流，理論創(chuàng)新教學學習方式，強調從實際情境和學生已有的知識出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的時機，促進他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的知識技能，同時獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷。[設計思路]在教學設計上以為學生提供現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習內容和學生自主學習的學習方式為理念，在教學中注重學生觀察比擬和抽象概括才能的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進展比擬數(shù)的大小。教學中，我主要采用談話導入法和和引導發(fā)現(xiàn)法，組織學生進展討論學習、小組合作學習和自主探究。在整個教學過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比等活動，觀察、考慮、討論、練習相結合，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，輔助驗證，幫助學生獲取有關數(shù)比擬的方法，真正做到讓學生參與獲取知識的全過程。[教學過程]一、談話導入，提醒課題1、談話：昨天，老師讓大家回去理解家人的年齡，誰來匯報一下？〔指名說〕2、剛剛——×小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡1大嗎？3、要比擬年齡的大小也就是比擬數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。〔板書課題：比擬數(shù)的大小〕二、合作學習，探究新知層次一：比擬數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小〔1〕將數(shù)按數(shù)位分類多媒體展示：學生口答，老師課件展示〔2〕比大小多媒體顯示：一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學生口答，老師多媒體展示多媒體顯示：〔3〕練習并小結：課件出示題目，指明學生口答，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結：比擬數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比擬，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大?！?〕、出示多媒體主題圖老師講述故事：在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多。”大白兔說：“我撿得多。”到底誰撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。4、指出：比擬兩個小動物誰撿得多，也就是比擬38與46的大小。〔板書：46○38〕在比擬兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？5、指名板書后讀一讀。6、小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比擬，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小，當十位一樣時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。1、多媒體顯示63○68：小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比擬大小，當十位一樣時，就比個位，個位大的那個數(shù)就3大。2、試一試〔出示計數(shù)器〕〔1〕看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。〔53、56；100、98〕〔2〕這兩組數(shù)我們能比擬它們的大小嗎？〔學生在書上完成〕〔3〕說說你是怎樣想的？小結學生比擬兩個數(shù)大小的方法。三、組織練習，深化進步1、“想想做做”第2、3題2、“想想做做”第4題〔1〕小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？〔2〕小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個，哪個最??？3、“想想做做”第5題〔1〕看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片：猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù)：2度、20度、35度?！?〕你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。5、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)?！?〕以小組為單位從小到大排一排?！?〕比30大比60小的數(shù)站起來排隊?！?〕個位是7的數(shù)站起來排隊?！?〕大于60的數(shù)站起來排隊。四、全課總結今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？小學數(shù)學教案篇2詳細介紹：教學目的〔一〕使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法?！捕惩ㄟ^計算連加、連減兩步式題，進步學生的計算才能。〔三〕培養(yǎng)學生觀察、分析^p的才能及書寫工整、標準的良好習慣。教學重點和難點重點：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。難點：正確計算連減式題。教學過程設計〔一〕復習準備1。板演〔指名兩個學生到黑板上演算〕：2。在兩名學生板演的同時，其他學生口算下面的題，抽問其中一道連加、一道連減的口算過程，從而復習連加、連減運算按從左往右的順序進展計算。20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=訂正板演，兩名學生分別說一說計算過程，大家檢查計算是否正確。然后觀察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)絡，引導學生發(fā)現(xiàn)第一個加法算式兩個加數(shù)的和也就是第二個加法算式中的第一個加數(shù)。假如把這兩道加法題連在一起寫，就是一道連加題。今天我們就要學習連加、連減用豎式計算。出示課題連加、連減?！捕硨W習新課1。出例如128＋34＋23=啟發(fā)提問：〔1〕連加式題的運算順序是怎樣的？〔2〕用豎式怎樣計算？相鄰的兩位同學互相說一說，然后自己動筆試著做一做〔假如有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做〕。在學生自己試算過程中，老師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法，即大家進展評議，公認這種算法是正確的。然后出現(xiàn)下面兩種學生可能出現(xiàn)的算法〔假如班里學生沒有出現(xiàn)這種情況，就不必提出，以免誤導〕。讓學生說一說錯在哪里。小結性提問：〔1〕計算連加式題，先加什么，再加什么？〔2〕計算連加兩步式題，應注意些什么？在此根底上得出：計算連加式題時，先把前兩個數(shù)相加，再加第三個數(shù)。要注意計算第二步時，是把第一步計算的結果加上第三個數(shù)，還要注意每一個計算過程中，不要抄錯數(shù)。老師介紹簡便寫法。為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫。提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？老師總結同學的意見，得出：這種把算式連起來寫的方法，不僅可以少寫一個62，比擬簡便，同時可以防止計算過程中抄錯數(shù)的錯誤，使計算正確、迅速。做一做：46＋25＋17=要求學生在課堂練習本上做，先分步書寫，再用簡便方法書寫。指名一個同學在小黑板〔或投影片〕上做，便于在全班訂正。2。出例如252－20－18=啟發(fā)性提問：〔1〕這是一道什么樣的兩步式題？〔2〕你能根據(jù)剛剛研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計算方法嗎？同學們試一試在小黑板上做一做。老師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，老師先出示第〔1〕〔2〕種。通過學生評議，兩種算法都是正確的，而第〔2〕種是用簡便算法，值得提倡。再出示第〔3〕種算法。讓學生說一說這道題錯在哪里。第一步計算對了，問題出在第二步是退位減法，而這位同學沒有退位，造成計算錯誤。大家要汲取他的教訓。在此根底上，老師進一步指出：在計算兩步式題時，遇到哪一步可以用口算，就不必寫豎式。如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫豎式〔把第一步豎式用虛線框起來〕。做一做：84－26－30=由學生在課堂練習本上試做，指名一個學生在小黑板〔或投影片〕上做，便于在全班訂正。老師還可以理解一下哪些學生直接用簡便方法書寫，而且一次做對；哪些同學還用兩個豎式做；哪些同學只寫了第一步豎式，第二步用口算就得出了結果。對最后一類同學可以提出表揚。小結性提問：〔1〕計算連減式題，先算什么，再算什么？〔2〕計算連減兩步式題，應注意什么？〔三〕穩(wěn)固反應1、根本練習可以讓學生直接在書上填寫。2、比照性練習〔1〕用豎式計算下面各題。54＋26＋15=90－58－24=直接在書上第2頁做，可以列兩個豎式，也可以用簡便寫法?！?〕口算下面各題?！矔系?頁，直接在書上寫得數(shù)〕7＋59＋20=72－6－40=3、興趣性練習〔練習一第1題〕把每行的三個數(shù)加起來把練習一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數(shù)的旁邊畫一個括號，把得數(shù)填在括號里。4、課后練習練習一的第1題和第2題。課堂教學設計說明本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，以及口算連加、連減的根底上進展的。這節(jié)課的新知識就是，讓學生學會用豎式計算連加、連減的式題。教學中要緊緊抓住這一重點。教學過程的設計充分利用舊知識，引導學生探究主動獲取新知識。教學一開場，安排兩道有聯(lián)絡的加法算式進展板演，第一個加法算式中的得數(shù)就是第二個算式中的一個加數(shù)，就為學生探究連加法怎樣用兩個豎式進展計算打下了根底。兩道例題都是放手先讓學生試算，在此根底上，全班討論、交流，引導學生總結出連加、連減的計算方法，以及計算中應注意的問題。這樣安排，使全體學生參與到教學過程中去，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了觀察、分析^p才能和養(yǎng)成良好的計算習慣。本節(jié)課的練習除了邊講邊練外，最后安排了有層次的集中練習，并進展及時反應，表揚用簡便寫法及結合口算算得正確的同學，從而培養(yǎng)學生的計算才能。小學數(shù)學教案篇3教學目的：1.經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。2.通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立考慮、合作交流的意識和才能的開展。3.初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈敏性和獨立性，進一步體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，在數(shù)學學習活動中獲得更多的成功體驗。教學重點：正確口算十幾減9的退位減法教學難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。教學準備：掛圖、學具教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，(小白兔對猴媽媽說)“阿姨，我要買9個桃?！眴枺盒∨笥眩銈儚膱D上知道了什么呢?學生互相說圖意?！?3個桃，賣出9個，還剩多少個?”全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢?根據(jù)學生的答復板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的?假如你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?主動探究，用(小棒，小圓片)代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9?？凑l的想法多。全班交流匯報。學生們可能會出現(xiàn)以下答案：方法1：一個一個地減。板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。板書：10-9=11+3=4方法3：先減3，再減6，得出4。板書：13-3-6=4方法4：想加算減。(因為9+4=13，所以13-9=4)小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。試一試。計算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學生借助實物操作進展計算)指名學生口答，并要求說出算法三、練習應用，穩(wěn)固進步1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結果2、“想想做做”第3題。讓學生在計算、比擬的根底上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題(游戲：小螞蟻推木塊)。你能幫小螞蟻算一算嗎?12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=19-9=16-9=13-9=17-9=15-9=5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比擬發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)絡17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結果。你發(fā)現(xiàn)了什么?最后讓學生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學會了什么?先互相說一說，再告訴大家。(根據(jù)學生答復，板書：十幾減9)板書設計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.小學數(shù)學教案篇4單元學習目的:1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的親密聯(lián)絡。2、能運用數(shù)進展表達和交流，逐步開展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比擬數(shù)的大小，并能結合實際進展估計；在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教材分析^p：本單元把認數(shù)范圍從20以內擴展到100以內。對數(shù)的認識,教科書首先強調從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了”數(shù)花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內的數(shù)。教科書還非常重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，安排了在詳細的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。單元教學重點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比擬數(shù)的大小，并能結合實際進展估計；在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學難點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比擬數(shù)的大小，并能結合實際進展估計；在次根底上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元學習課時：7課時數(shù)花生〔100以內數(shù)的數(shù)法〕1課時數(shù)一數(shù)〔100以內數(shù)的數(shù)法〕1課時數(shù)豆子〔100以內數(shù)的讀寫〕1課時誰的紅果多〔比擬數(shù)的大小〕1課時小小養(yǎng)殖場〔數(shù)的相對大小關系〕1課時做個百表數(shù)〔100以內數(shù)的順序〕1課時練習二1課時教學內容數(shù)花生〔100以內數(shù)的數(shù)法〕課時1課時教學目的：1.經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內的數(shù)。2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。教學重點：會認100以內的數(shù)教學難點：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天老帥帶來了一樣東西〔出示裝有花生的盒子〕，知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？〔板書課題：數(shù)花生〕二、數(shù)花生〔1〕想一想，一把花生有多少個呢？學生猜想，小組交流?！?〕數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個呢？指名答復。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛剛你是怎樣數(shù)的？學生匯報：一個一個的數(shù)?！?〕一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學生嘗試數(shù)一數(shù)。如今，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？組織集體交流。老師根據(jù)答復板書幾種數(shù)法并標上序號。①兩個兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)。老師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應用拓展〔1〕7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動?！?〕接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，〔〕，〔〕，〔〕。45，50，55，〔〕，〔〕，〔〕?！?〕排順序。學校的運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運發(fā)動，請看——6名學生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12。如今請問同學們根據(jù)運發(fā)動胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！學生活動。〔4〕拓展：今天我們學習了100以內的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？四、小結：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？補評板書設計：二十七二十八二十九三十三十四十五十六十十五二十二十五三十小學數(shù)學教案篇5教學內容：教材p73--75教學目的：1.通過對生活中萬以內數(shù)的調查、搜集、整理，讓學生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學生的實際分析^p才能。2.使學生掌握萬以內數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內的數(shù)。3.培養(yǎng)學生的動手才能和口頭表達才能。4.培養(yǎng)學生的小組合作意識和才能。5.發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和主動性。教學過程：一.課前搜集資料，感知四五位數(shù)學生課前搜集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學們都搜集了電腦的價格，如今請同學將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。二.分類師：黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并給這些數(shù)分分類。生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。三.讀法1.沒有零的數(shù)的讀法。師：你覺得哪一類數(shù)讀起來比擬容易?誰能來讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?出示板書：從高位起，按照數(shù)位順序讀;萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……2.有零的數(shù)的讀法。師：這些有零的數(shù)你會讀那一個?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?學生小組討論。師：每個人先獨立考慮，再在小組中交流。師將黑板上的數(shù)移位。師：讀這些數(shù)有什么好方法?板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0;師：你還會讀哪一個數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的數(shù)，師：讀這些數(shù)，又有什么好方法?板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。師：剛剛我們已經(jīng)找到了有零的四、五位數(shù)的讀寫的方法。你能寫一個中間和末尾都有零的數(shù)，讓大家來讀一讀嗎?師：你為什么這樣讀?如今請同桌互相出題，考考對方。四.寫法師：剛剛還有一些小朋友搜集的價格還沒有展示出來，如今我就請這些同學來報一報，看你們能不能記下來。學生訂正。師：你是怎么寫下來的。出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……師：誰還能來報一報。(有0的數(shù))學生試寫。學生訂正。師：你是怎么寫下來的。同桌兩人交流一下。學生匯報。出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。五.練習與穩(wěn)固1、p75“做一做”1、22、p76“做一做”1、2小結學了這節(jié)課，你有什么收獲?你想到了什么?小學數(shù)學教案篇6教學目的：1.知識技能目的：(1)通過學習，讓學生選擇不同的標準進展分類，掌握分類的方法。初步感知不同標準分類的多樣性。(2)采取小組學習方式，培養(yǎng)學生的動手操作才能;互相學習、合作交流才能。2.情感目的：(1)采用小組之間互評的形式，培養(yǎng)學生的判斷力和審美觀。(2)讓學生體會到我們的.生活中處處有分類，處處有數(shù)學，并養(yǎng)成有條有理的生活習慣。教學重、難點：能選擇不同的標準進展分類。學具準備：各種水果卡片(每組9張)，各種鉛筆(每組各8支)。教具準備：各種文具盒、各種玩具、各類書、假設干個瓶子。教學策略選擇：分類思想是一種根本的數(shù)學思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進展有序劃分和組織的過程。教材按由易到難的順序，分別安排了單一標準的分類和不同標準的分類兩局部內容。根據(jù)本班學生的實際，我認為學生對單一標準分類生活中接觸的較多，不必教學一課時，可把這兩局部內容合并為一節(jié)課來上，重點放在按不同標準進展分類這塊內容上。同時，我認為學生分類才能開展的一個重要標志是兒童可以自己提出分類根據(jù)。因此，教學時不能僅僅停留在讓孩子怎么分，孩子就怎么分的幼兒分類程度上，而應重點觀察兒童能否獨立按照一定的標準進展不同的分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性，在不同標準下的多樣性。根據(jù)這一要求，我從學生熟悉的事物中取材，讓學生能較快的從事物的大小、形狀等方面提出不同的標準。有助于學生從多個角度中提出不同的標準，有利于激發(fā)學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用他的稚嫩的目光去劃分世界。教學過程：一、創(chuàng)設問題情景(學習單一分類)1.【設計意圖：學生6人一組，老師在上課前兩分鐘在講臺上倒出各種雜物(瓶子、文具盒、玩具、書各假設干件)，讓學生感受到教室講臺的雜亂，從而提出解決問題的方法，提醒課題。】2.引出分類的必要性。師：同學們，你看如今在我們的講臺上堆放了許多東西，你們瞧都有什么呀?(學生答復。)師：這些東西放在這里，好不好?為什么?(生：亂七八糟、不舒適等。)師：那你說該怎么辦好呢?(生：把東西分類堆放好;文具一類、玩具一類、書一類、瓶子一類。)師：誰愿意上來把這堆東西分類擺放好?(請四位學生上來整理。)師：如今的講臺與剛剛的講臺比有什么不同?(生：舒適了，整齊了、美觀了。)師：是呀，這樣一分，看過去就非常得整齊。剛剛，我們把一大堆的雜物按照同一類物品為標準對他們進展了分類。其實我們還可以給同一類物品進展分類，比方說這堆瓶子，我們還可以按照不同的標準進展分類。(板書課題：分類)二、主動探究，理論操作(學習不同標準分類)1.【設計意圖：預先把第39頁的“做一做”進展了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的(如三角形都是綠色的)，改為同一形狀，底色卻不同的(如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色)。并把制作的9張卡片放在1個大信封里，讓6人小組的小組長保管?；顒又校孕〗M為單位，讓學生把水果卡片根據(jù)不同的標準進展屢次分類，從而使分類過程不斷地細化，讓學生初步體會到同一類物品按照不同的標準分類就會產(chǎn)生不同的結果。然后再通過分鉛筆，讓學生進一步穩(wěn)固不同標準分類的方法?！?.動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。師：如今請組長拿出(1)號信封，倒在桌面上，看看是什么呀?(學生倒時，請上來整理的四位學生把講臺上的物品裝進袋子。)(生看好后，答：水果卡片。)師：如今我們以小組為單位來把這些水果卡片來分一分，分類前我先提幾點要求：(1)分類前，每位同學先自己獨立考慮一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動手交流。(2)當一個同學在發(fā)表他的想法時，其他同學要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或對他的話進展補充。(3)分好后，你們小組也可以商量一下，假如上來給大家匯報，誰做介紹員，誰配合拿卡片。聽口令開場操作，老師巡視。等學生操作完后，請學生匯報。師：哪個小組愿意先來匯報?(請一組學生上來匯報，老師指導：按什么分，分了幾堆。)師：下面哪個小組也是這樣分的?(請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。)(出現(xiàn)的分類標準有：按顏色分，按形狀分，按水果種類分，后來學生又指出可按水果有沒有葉子分，卡片有沒有角分，水果有沒有柄分等多種分類方法是我課前所沒意料到的，所以這個環(huán)節(jié)由于學生的出色表現(xiàn)上得很精彩。)師：同樣是這9張卡片，我們剛剛按照形狀、顏色、種類等多種方法來進展了分類，得出了許多不同的結果。如今我們再動手把自己小組沒分過的方法再來分一分。師小結：經(jīng)過大家的合作交流，你有沒有發(fā)現(xiàn)原來同一類物品分類時，按照不同的標準去分，可以得出不同的分類結果。3.再次理論，穩(wěn)固不同標準分類的方法。師：如今我們再來動手分一分，請大家把(2)號信封倒出來，如今大家的桌面上有很多鉛筆對嗎?請繼續(xù)以學習小組為單位，來按照不同的標準分一分，比一比哪個小組的方法多?(學生操作，老師巡視。)學生操作完后，老師統(tǒng)計分的方法有幾種?請分的方法最多的小組上來匯報，匯報前要求其他同學認真聽，仔細看，看看他們分的是否合理。如有什么疑問可以舉手向他們小組提問。(學生匯報，老師根據(jù)教學中出現(xiàn)的情況進展靈敏操作。)4.師小結：通過剛剛的分類，我們又一次體會到了分類結果在不同標準下是多種多樣的，而且是各有用處的。三、讓學生聯(lián)絡生活實際，體會生活中處處有分類師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學生自己匯報，老師適當追問：是按什么分，有什么好處。)四、活動，充分利用教室資，讓學生把全班同學按不同的標準把人進展分類，以到達穩(wěn)固的目的。師：是呀，生活中處處有分類，最后，請同學們利用今天學到的本領來把我們一(4)班全班同學分分類，好嗎?(學生自由分類，分完后匯報交流，交流過程中，可請其余學生按匯報學生要求進展配合。)小學數(shù)學教案篇7教學目的：1.通過練習，強化學生對年、月、日之間關系的理解。2.讓學生體會所學知識的應用價值，加深學生對所學知識的理解。教學重點：強化學生對年、月、日之間關系的理解。教學難點：體會所學知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)絡。教學準備：課件教學過程：一、知識再現(xiàn)1.課件出示表格，并讓學生填寫表格。年〔〕個月大月小月2.填空：平年的2月有〔〕天，全年有〔〕天；閏年的2月有〔〕天，全年有〔〕天。通常每〔〕年里有〔〕個平年，〔〕個閏年。公歷年份數(shù)除以〔〕沒有余數(shù)的一般是閏年；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以〔〕沒有余數(shù)才是閏年。二、根本練習1.完成教材第49頁“練習六”第1題。引導猜想：小明的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎？要求：請用類似“我的生日在老師節(jié)前兩天”的語言描繪自己的生日讓其他同學猜。2.完成教材第49頁“練習六”第2題。〔1〕提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在今年的年歷上把它們圈出來。〔2〕追問：爸爸、媽媽的生日過了嗎？在爸爸、媽媽的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學，你打算怎樣給爸爸、媽媽過生日？3.完成教材第49頁“練習六”第3題。讓學生根據(jù)題意，挑一個自己最喜歡的月份，找出×月1日是星期幾，制作一個月歷，并完成以下要求?！?〕在表中圈出節(jié)日、紀念日?！?〕算一算這個月一共上課多少天，休息多少天？〔3〕你還想說些什么？在小組里說一說。三、綜合練習1.完成教材第50頁“動手做”。學生拿出準備好的月歷卡，四人一組做框數(shù)游戲?！?〕要求：每次用長方形橫著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關系，算出它們的和。先指名答復，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規(guī)律。得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍?！?〕要求：每次用長方形豎著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關系，算出它們的和。先指名答復，再將學生的算式隨機寫在黑板上，讓學生尋找規(guī)律。得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍?！?〕追問：還可以框出幾個數(shù)？怎樣框？試一試。2.出示教材第50頁“你知道嗎”內容。提問：同學們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？引導學生仔細閱讀，說說從文中你知道了什么。指名答復，明確：一年四季與一年的四個季度是有區(qū)別的。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)《補》小學數(shù)學教案篇8教學目的：1．結合詳細情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2．在解決問題的過程中，探究連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題的才能。教學重點：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能正確計算。教學難點：理解連續(xù)進位與退位的算理。教學準備：課件、計數(shù)器等。一、回憶舊知。昨天我們學習了計算三位數(shù)連續(xù)進位、退位加減法的筆算方法。我們來復習一下。出示592+109=615-457=讓學生同位互相說一說計算方法。而后指名起來說算法。二、自主練習1．第3題：計算并驗算。2．第4題〔1〕說題意，你做這道題時是怎么想的？〔2〕獨立完成，全班匯報。3．第5題?！?〕先說一說題中告訴我們的數(shù)學信息和要求的問題，然后再解決?！?〕你還能提出什么問題？引導學生小組內合作完成。4．第6題：找規(guī)那么，填一填。5．第7題：數(shù)學游戲。6．第8題：誰摘的松果？連一連讓學生獨立去完成，匯報時說一說自己是怎么做的。7．第9題要先讓學生說一說從入口到珍禽館共有幾條路？分別是哪幾條？8．第10題做題時先讓學生找出圖中的數(shù)學信息，然后再根據(jù)信息解決問題，并提出問題。三、課堂總結通過學習，你覺得對你有什么幫助呢？小學數(shù)學教案篇9〔教學目的〕1．使學生進一步理解連續(xù)兩問的應用題的構造，正確、純熟地分析^p、解答連續(xù)兩問的應用題，連續(xù)兩問的應用題的練習課。2．進步學生的理解才能、分析^p才能。3．培養(yǎng)學生認真審題的習慣。〔教學過程〕1．復習。〔1〕補充問題訓練：①三〔1〕班有男生20人，女生22人，______？②花瓶里要插10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？〔答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？〕〔2〕補充條件訓練：①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？②小紅家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？〔答案如下：①食堂運來25袋大米。②5只黑兔?！场?〕解題訓練：①班里買來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？②商店有紅氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？〔答案如下：①30＋12=42張口答：白紙買42張。②18＋5=23〔個〕口答：黃氣球23個?！辰虒W意圖：通過三個層次的復習，為下一步練習連續(xù)兩問的應用題做好知識上與心理上的準備。2．練習。〔1〕解題訓練：①商店里運來45筐芹菜，運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？讓學生讀題，試分析^p數(shù)量關系。學生可做如下分析^p：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75〔筐〕。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一局部，求另一局部，應該用減法：75-50=25〔筐〕。老師可以畫線段圖幫助學生分析^p答案：45＋30=75〔筐〕75-50=25〔筐〕口答：運來75筐菠菜?？诖穑哼€剩25筐菠菜。②操場上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？學生分析^p解答，老師訂正：28+6=34〔人〕34-14=20〔人〕口答：跑步的有34人，小學數(shù)學教案《連續(xù)兩問的應用題的練習課》?？诖穑禾h的有20人。③幼兒園買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，如今還剩多少件？學生分析^p數(shù)量關系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一局部，求剩下多少是求另一局部；然后把剩下的局部再當做整體，又分給大班一局部，求剩下的局部。列式是：64-35=29〔件〕29-18=11〔件〕口答：剩下29件?？诖穑喝缃襁€剩11件。④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？學生獨立分析^p解答，老師訂正如下：47+46=93〔雙〕98-93=5〔雙〕口答：昨天一共織了93雙。口答：比昨天多織5雙?！?〕補充中間問題訓練：①商店有毛巾25包，又運進20包，_____？賣出45包，還剩多少包？②小明做了15道練習題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？③停車場上有大汽車40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，如今停車場上有小汽車多少輛？答案：①商店如今有毛巾多少包？②小麗做了多少道練習題？③小汽車有多少輛？教學意圖：通過兩組練習，使學生加深理解連續(xù)兩問的應用題的構造，加深對數(shù)量關系的理解與分析^p，培養(yǎng)學生的審題與分析^p才能。3．進步練習?！?〕兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？學生可做如下分析^p：花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三局部數(shù)量相加。答案是：30＋25＋25=80〔個〕口答：三種顏色的氣球一共有80個?！?〕商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？此題可以做為考慮題，讓學生在課下進展討論和考慮。老師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？教學意圖：通過這兩道進步練習，開闊學生的思路，為學習兩步應用題進展浸透，同時也可加深學生對連續(xù)兩問的應用題的理解。小學數(shù)學教案篇10教學目的：1、通過對問題情境的探究，在已有經(jīng)歷的根底上主動掌握11減幾的計算方法。2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇合適自己的方法正確口算11減幾。3、養(yǎng)成初步的觀察、比擬、抽象、概括才能和動手操作才能。4、在合作學習的過程中，體驗學習的樂趣，形成良