全面解讀個(gè)體身心發(fā)展的五大規(guī)律_第1頁(yè)
全面解讀個(gè)體身心發(fā)展的五大規(guī)律_第2頁(yè)
全面解讀個(gè)體身心發(fā)展的五大規(guī)律_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第第1頁(yè)共3頁(yè)全面解讀個(gè)體身心發(fā)展的五大規(guī)律一、知識(shí)深化1、順序性VS階段性相同：順序性由階段性構(gòu)成的，整體有部分的關(guān)系不同點(diǎn)：順序性：強(qiáng)調(diào)的是方向性，由AB，不可逆不可跨越階段性：強(qiáng)調(diào)的是A和B的不同，強(qiáng)調(diào)的是不可混淆，不可混為一談1：2：從量變到質(zhì)變-順序性量的累計(jì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍-階段性2、階段VS不平衡調(diào)速度的快慢，成熟時(shí)期的早晚。3、不平衡性VS個(gè)別差異性己的某一方面是不同速的或者不同方面是不同步的，但是個(gè)別差異性分為個(gè)體和個(gè)體的差異和群體和群體的差異，是跟別人比。檢測(cè)：聰明早慧;大器晚成二、知識(shí)鞏固例1.學(xué)生的思維發(fā)展，小學(xué)是直觀動(dòng)作思維和具體形象思維，中學(xué)是過(guò)渡到抽象邏輯思維占主導(dǎo)，這體現(xiàn)了人身心發(fā)展()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】A。解析：這里強(qiáng)調(diào)的是人的思維發(fā)展是有低向高逐漸發(fā)展的，體現(xiàn)發(fā)展的順序。例2.小學(xué)生以具體形象思維為主，所以學(xué)習(xí)的是簡(jiǎn)單的加減運(yùn)A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B。解析：這里體現(xiàn)了不同年齡階段思維發(fā)展特點(diǎn)不同，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)也不一樣。例3：成人高考很多人考很多年都考不上，相較而言十五六歲的學(xué)生就很容易通過(guò)，是主要是因?yàn)槿松硇陌l(fā)展的()。A.差異性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.順序性【答案】B。解析：成人難易通過(guò)高考是因?yàn)樗麄冨e(cuò)過(guò)了發(fā)展的關(guān)鍵期，記憶等多種機(jī)能下降，體現(xiàn)了發(fā)展的不平衡性。4A.個(gè)體差異性B.順序性C.階段性D.不平衡性【答案】A。解

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論