小學語文教案模板集錦八篇

第頁共頁小學語文教案模板集錦八篇【】小學語文教案模板集錦八篇小學語文教案篇1教學目的：1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。2、細讀課文，讀懂本文主要描寫的是水多、船多、歌多，水美、船美、人民的新生活美。讀好這三種多、三種美。3、背誦課文。4、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美妙的生活，激發(fā)他們熱愛大自然。熱愛生活的思想感情。重點、難點：重點：讀懂、讀好這首詩。難點：讓學生感受到水鄉(xiāng)的秀麗風光和水鄉(xiāng)人民生活的美妙、幸福。活動練習設計：自學活動朗讀活動討論交流等活動。板書設計：╱水水鄉(xiāng)歌─船多╲歌一、導入、揭題。常熟是我們的家鄉(xiāng)，這一帶稱為江南水鄉(xiāng)，但是，你們知道為什么稱它為江南水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是風景優(yōu)美、物產豐富的魚米之鄉(xiāng)，今天，我們就來學習一首唱水鄉(xiāng)的歌。板書：水鄉(xiāng)歌。二、初讀課文，讀通課文。1、自讀，要求：讀準字音。2、檢查正音。qú千條渠一籮清波萬只駁池塘裝滿像新生活白帆咱①齊讀。②找出前后鼻音，平翹舌音。③去拼音，開火車讀。3、再讀，要求：看看有幾小節(jié)，讀通課文。做到不添、不漏不破、不錯。檢查，分節(jié)抽讀、評議。4、同桌互讀，互相檢查。三、剛剛我們讀通了課文，下面請大家來試著讀懂課文，把你弄懂了的意思讀出來?！惨弧场⒌谝还?jié)1、自由練讀，你讀懂了什么？你是怎么知道的？2、檢查。①板書：水鄉(xiāng)多你把寫水多的句子找出來讀一讀?！苍u議〕老師幫助學生體會水多，讀出水多。看圖體會水多，并理解渠。把寫水多的詞語找出來讀一讀。〔千、萬、一個連一個、處處〕再自由練讀句子，抽讀、評讀。②、再讀“處處綠水蕩清波”，問：還能讀懂什么？輔助練習，看圖理解水美，學生自練→抽讀→評讀，讀出水美。③、反復讀1、2句，說說讀懂了什么？〔一問一答，師生一問一答反復朗讀，讀出問的語氣和答復的語氣?！?、齊讀，讀出水多、水美。〔二〕、第二節(jié)1、自由練讀，討論：你讀懂了什么？并試著讀好這一小節(jié)。2、交流，板書：船多說說你從哪句話里讀懂了船多，看圖理解“駁”。從哪個詞里讀懂了船多？3、抽讀第二節(jié)，評讀，說說讀得好不好？為什么？4、讀“白帆片片……”問：除了讀懂了船多，還讀懂了什么？看圖理解船美，并讀出船美。5、齊讀第二節(jié)。〔三〕、第三節(jié)1、自由練讀，討論，你讀懂了什么？并試著讀好這一小節(jié)。2、板書：歌多，說說你讀懂了歌多，是從哪句話里看出來的？從哪個詞里看出來的？3、這些歌唱的是什么？水鄉(xiāng)人民的新生活是怎樣的？〔展示畫面理解新生活〕4、自由練讀，抽兩名學生練讀，評議是否讀出水鄉(xiāng)人民的生活美滿幸福。四、小結：水鄉(xiāng)歌這首詩一共有三小節(jié)，主要講了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，同時贊美了水鄉(xiāng)的水美、船美、歌美，人民的新生活美妙。看誰能完好地讀好這首詩。自練→抽個別學生讀→評讀五、背誦：1、下面我們看著畫面一起來歌唱水鄉(xiāng)，歌唱水鄉(xiāng)水美、船美、生活美。2、抽個別學生背。六、總結：水鄉(xiāng)的多、水鄉(xiāng)的美還多著呢，真是千首曲，萬首歌，唱不盡咱水鄉(xiāng)新生活。今天，我們所學的這首詩歌，只是千首萬首歌頌水鄉(xiāng)人民新生活的歌曲中的一首歌，所以題目就叫水鄉(xiāng)歌。七、作業(yè)：練習背誦。小學語文教案篇2一、教學目的：知識與技能目的：初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。過程與方法目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀目的：能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關愛別人、關愛環(huán)境的愿望。二、教學重難點：通過朗讀啟發(fā)學生愛別人、關愛環(huán)境?！凹僭O我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。三、教學準備：多媒體課件。四、教學過程(一)故事導入，激發(fā)興趣。1.同學們喜歡聽故事嗎?老師這里有一個神筆馬良的故事，你們想看一看嗎?(播放課件《神筆馬良》)2.看完動畫片，你想說什么?有什么想法?假設你有一枝馬良的神筆?你想用它畫什么?3.導入：有一個小女孩，她和你一樣，非?？释麚碛羞@樣一枝神筆，幫助她實現(xiàn)美妙的愿望。于是，她寫下了這首小詩，今天咱們一起來學習23課，《假設》(板書課題，學生書空，齊讀課題)(二)初讀課文，整體感知。課前，老師已布置讓同學們提早和咱們的生字朋友見面了，能叫出他們的名字嗎?可不要說大話，老師檢查一下好不好?有沒有信心?1.播放課件6個詞語(縮著身子，遙遠，安康，尋食，哭泣，操場)齊讀詞語，小老師領讀(讀錯了不要跟著讀)，指名讀。2.詞語會讀了，如今，生字的好朋友回家了，只剩他自己了，你還有信心讀會嗎?播放課件生字(良，縮，遙，尋，食，泣，健，康，操)看看誰最英勇?帶拼音讀，齊讀。然后去掉帽子指名讀，其他同學想不想讀?后開火車讀。(其中，重點字良，縮，遙，尋可組詞說話的形式來加深理解。)3.交流識字方法，同學們真的是很用功啊!自己就把生字記會了，那你肯定有很多記住生字的好方法吧?說出來讓同學們也向你學習學習。你是用什么方法來記住哪個字的?(預設：加一加，減一減，換偏旁，猜謎語，編順口溜等等)4.同學們真能干，生字朋友都認識了，假如他們回到了詩歌中，你還認識嗎?接下來，請同學們大聲朗讀課文，考慮一個問題，詩歌中的小女孩都用馬良的這枝神筆畫了些什么?用橫線標出，聽明白了嗎?(學生自由讀課文)(三)品讀領悟，合作交流。文中的小女孩想用馬良的神筆畫些什么呢?指名說，師板書(小樹，太陽，小鳥，谷粒，西西，好腿)為什么要畫這些呢?小組討論這三個問題。(播放課件：三個問題)(組內討論)1、學習第一小節(jié)過渡：同學們剛剛討論的非常劇烈，老師相信你們已經有了自己的答案，咱們先來解決第一個問題，第一個問題的答案在哪一小節(jié)?(1)為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?指名說。為什么小樹在冬天就不能快活地成長?(寒冷的北風，怕冷)從哪里可以看出來她很冷?(縮著身子，輕輕嘆息)她嘆息什么?好似在說……(2)創(chuàng)設情境同學們，今天早上在上學的路上，你冷嗎?為什么?假如你沒穿棉襖，會有怎樣的動作?(師生同做縮著頭，雙手抱緊身體，渾身哆嗦，皺著眉頭，體會"寒冷的北風”，“縮著身子，輕輕嘆息，”練讀這三個詞語。即課件上紅色的詞組)多么令人心痛的一幕啊!小朋友假設你就是那寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的小樹，老師采訪采訪你們。小樹小樹，你為什么縮著身子?小樹小樹，你為什么輕輕嘆息?小樹小樹，你如今最需要什么?(隨機提問)突然間，寒冷的北風停頓吼叫，一輪紅紅的太陽漸漸升起，溫暖的陽光灑在你們身上。小樹們，你們如今有怎樣的感覺?看到小樹不再害怕寒冷和冬天，快活地成長，小女孩的心里真(開心)，我們的心里真(開心)讓我們和小女孩一起快樂的讀一讀這一小節(jié)吧!師范讀，練讀(注意紅色的詞語)，指名讀(讀出這個愿望的迫切性)。2、學習第二小節(jié)同學們第一小節(jié)讀的這么好，老師相信你們也一定能把第二小節(jié)讀好的。和同桌一起，你讀給我聽，我讀給你聽，好不好?(1)第二個問題，為什么要給小鳥會許多好吃的谷粒呢?它在等誰呢?這時候的小鳥只能呆在家里干什么?引導讀課文，假設你是那只小鳥，你會想什么?體會小鳥的心情讀。引導讀紅色詞語“苦苦等待，餓的哭泣”。她在等待什么?你怎樣理解“遙遠”?你能用遙遠說一句話嗎?鳥媽媽可能都飛到哪些地方?是呀，那么遙遠!小鳥呆在家里苦苦等待，餓的哭泣，此刻，小鳥最需要什么?當仁慈的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫上好吃的谷粒時，小鳥會怎樣?(2)怎樣才能把這一小節(jié)讀好?指名說一說。(3)練讀，指名讀，齊讀，配樂讀。3、學習第三小節(jié)1.小女孩除了對小樹，小鳥的關愛之外，她心里最牽掛的是誰?西西為什么是不幸的?小朋友假如你的雙腿不能活動，你會遇到哪些困難?可憐的小西西啊!那么多不方便困擾著她，假如西西是你的好朋友，你會對她說什么?(說話訓練：我想對西西說：“?！?仁慈的小女孩用馬良的神筆給西西畫了一雙好腿，讓西西和我們一起?！耙龑w會讀”在操場上奔跑，在草地上游戲。”2.師生配合讀，師：西西有了安康的雙腿，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……師：西西有了安康的身體，她就再也不用，生讀：只坐在屋里……是呀!西西會和我們一起盡情的奔跑，盡情的嬉戲，她是不幸的，可又是幸運的，因為有個這么仁慈的小女孩關心著她，同學們，小女孩的三個愿望我們學完了，你們想不想把他們連起來讀一讀?老師給你們配上優(yōu)美的音樂，好嗎?(生齊讀前三小節(jié))2、學習第四小節(jié)同學們讀得真不錯，小女孩的愿望只有這三個嗎?從哪里看出來?是呀!小女孩美妙的愿望還有很多很多!四練習穩(wěn)固，拓展延伸。1.同學們。在我們的生活中，還有很多的人吃不飽，穿不暖，生活學習條件都有限，老師這里有一組圖片，讓我們一起走進他們的生活吧!(播放課件：貧困圖片)孩子們，你想說什么?我們要把我們的愛送給他們，要去幫助他們，人人獻出一點愛，人間永遠是春天，讓我們拿起手中的筆，一起來書寫愛的語言吧?(播放課件：寫話格式：假設我有一枝馬良的神筆，我要給畫找?guī)讉€寫的不錯的孩子，放音樂一個一個讀。五、全課小結同學們和小姑娘一樣都有一顆仁慈的心，可是，我們生活中真的有這樣的神筆嗎?所以這只是假設.但是，我們可以把這些假設都變成詳細的行動。在今后的生活中，我們該怎么做呢?(化為詳細的行動。(把板書用心形包起來)小學語文教案篇3教學目的：1．認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)保護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學步驟：〔一〕提醒課題1．假如在修一條路時，前面遇到一棵樹，你打算怎樣辦？2．這節(jié)課我們來學習第11課《路旁的橡樹》?！捕匙詫W出示自學提示①自由讀課文，要求讀準字音。②一邊讀、一邊想：每段講的是什么？③把不理解的地方做上記號，反復讀。〔三〕檢查自學情況1．指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什么？理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。2．置疑學生提出不懂的問題，討論交流?！菜摹吃僮x課文1．一邊讀、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心？說明了什么？2．大家討論、交流?！参濉秤懈星榈乩首x課文老師指導學生有感情地朗讀課文?！擦晨偨Y學了這篇課文之后，你有什么想法？在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人決然選擇了保樹，寧可多費力氣，多花錢，做了一件非常有意義的事。教案點評：《路旁的橡樹》教學設計例如二點評這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深化。放手讓學生自己學習，多給學生讀書的時機，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現(xiàn)出來。探究活動衛(wèi)生紙紙芯應當省去我們平時使用的筒裝衛(wèi)生紙，里面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衛(wèi)生紙，紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。去掉那個紙芯，一點也不影響衛(wèi)生紙的質量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資換來的！以城市每戶家庭月消耗15筒算，那么，全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達15億筒之巨，而一年的數(shù)量更是到達了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用，這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么，用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可遺憾的是，為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點“內襯”而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜，而是對有限的森林資的糟蹋！今天，環(huán)境惡化已到了威脅人類生存開展的危險關頭，環(huán)境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此，我們有必要千方百計，想盡一切方法，包括從大處著眼和從小處入手來節(jié)約資，來維護生態(tài)平衡，來堅決杜絕各方面的浪費。聯(lián)想到衛(wèi)生紙，自然應該省去這個紙芯。當然，在消費、消費領域，由于過度包裝，由于畫蛇添足，可以省去的地方還有許多。我想，節(jié)省資，簡潔包裝，減少浪費，應該成為新世紀的主旋律。對此，除了企業(yè)增強環(huán)保意識，自覺把自己的消費〔包括包裝〕納入環(huán)保的軌道之外，還期待政策法規(guī)的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費?？戳恕缎l(wèi)生紙芯應當省去》一文后，你受到哪些啟發(fā)？找一找我們學習、生活中還存在著哪些浪費資的現(xiàn)象；寫出你所理解的情況〔可用數(shù)字法、舉例說明等方法〕，想一想有沒有解決現(xiàn)狀的方法。也可以采用寫建議書的形式給相關的部門，針對詳細問題提出解決的幾條建議。下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書，。建議書康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們：咱們小區(qū)剛建立了不到兩年，環(huán)境建立等方面還有許多缺乏之處，我想給您們提幾條建議：一、春天到了，別的小區(qū)里草綠了，花開了，可咱們小區(qū)卻光禿禿的，一片荒蕪的景象。所以，我認為咱們應該騰出一片空地，種上草籽，撒上花種，移植樹木，既讓我們小區(qū)的空氣清鮮，又使環(huán)境優(yōu)美。另外，應該派專職人員定期修剪，澆水。二、平時，我們這些學生想下樓玩球、做游戲，都沒有一個固定的場所。打籃球，沒有籃筐；打乒乓球，沒有臺子；打網(wǎng)球、羽毛球，又沒有網(wǎng)子?？吹狡渌^(qū)的學生盡情地玩耍，我們既羨慕又妒忌。所以，我想請小區(qū)為我們開拓一塊游戲的場所，設置一些體育器材和設備。小學語文教案篇4教學《王二小》，應該引導學生通過看圖和學文，熟悉課文的語言文字，理解王二小的事跡，激發(fā)學生崇敬英雄、學習英雄的感情。為此，可以這樣安排教學過程。一、由圖入文，講英雄的故事。1．整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的樂曲，此時老師范讀課文，讀后讓學生說說：圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人2．看圖說話。先指導學生逐一觀察插圖，說出插圖的內容，然后要求學生將四幅圖的內容連起來，把故事說完好。3．讀通課文。讓學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。二、披文入情，知英雄的人格。1．找一找。引導學生先找出與四幅插圖相對應的課文段落，讀一讀；再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子；然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內容。如：〔1〕邊放牛邊放哨；〔2〕叫他帶路；〔3〕帶進埋伏圈；〔4〕消滅敵人。2．想一想。引導學生回想平時觀看過的影視片，如《小兵張嘎》等，讓他們理解抗日戰(zhàn)爭的時代背景，體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風，并結合有關內容理解兒童團員掃蕩敵人八路軍等詞語。3．議一議。為什么說王二小是小英雄呢要求學生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經過，體會王二小的機智和____的精神；并要求結合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當消滅等詞語。4．寫一寫。引導學生對照插圖，根據(jù)課文，把以下句子填寫完好〔括號內是應填內容〕：〔1〕王二小一邊〔放?！常贿叀矌椭寺奋姺派凇?。〔2〕王二小被敵人逼著〔帶路〕?！?〕王二小把敵人帶進了〔八路軍的埋伏圈〕?！?〕王二小〔被敵人〕殺害了。小學語文教案篇5【教學目的】1．通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。2．通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3．引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4．口語交際，培養(yǎng)語言表達才能和動手理論才能?！局攸c，難點】自主識字，主動積累詞匯。【教學課時】3課時【教學過程】第一課時一、激趣導入師：小朋友們，歡送來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？〔出示語文園地四〕二、我發(fā)現(xiàn)引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。1．請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這局部的漢字，看一看有什么規(guī)律。學生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。學生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。學生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。學生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。2．我們讀一讀這些字。3．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸〔老師出示生字卡片〕，練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。4．老師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁一樣是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？〔蚊、螞、蜻〕〔趕、起〕〔認、說、話〕二、我會讀積累詞匯，豐富語言〔1〕老師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？〔有的字下面加了點〕〔2〕老師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔帶點的字讀音不同，意思也不同〕。〔3〕自由讀，注意帶點字的讀音?！?〕指名讀，齊讀。第二課時1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？2．沒見過浪花的同學別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。3．老師范讀。4．學生試讀，把句子讀通順、連接。5．請同學接龍讀短文。6．說一說，如今你知道了什么？你覺得浪花怎樣？〔得意、淘氣〕7．齊讀，指名讀?！仓笇Ю首x〕，露出得意的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好似真的見到了淘氣的浪花。8．配樂朗讀短文。第三課時口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設情境1．出示插圖。2．〔出示小兔〕，有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的風光可美啦，但正看得入神?！苍俪霈F(xiàn)小松鼠〕，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫助，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？〔1〕自由發(fā)揮講，講給同桌聽?！?〕小組內交流。〔3〕指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好?！?〕評價〔學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法〕。過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。如今請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。二、畫一畫〔1〕學生自由畫畫，老師巡視。〔2〕先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價?！?〕小組交流。〔4〕評出小畫家。三、拓展活動：根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完好的講給家人或朋友聽。小學語文教案篇6一、教學目的：1、會認生字本文的14個生字，會寫5個生字，并給生字組詞。2、通過朗讀課文，能用簡單的話概括本文內容。二、教學難點：會認會寫生字，會朗讀疑問句和感慨句。三、教學難點：理解本文的中心“我不是最弱小的”。第一課時〔一〕激趣導入1、我們是二年級的`小學生，在爸爸、媽媽眼里，在爺爺、奶奶眼里，甚至在老師眼里，我們都是最弱小的。但有一個名叫薩沙的小男孩兒才五歲，他卻不認為自己是最弱小的。這是怎么回事呢？這里面有什么故事呢？讓我們一起來看課文。2、齊讀課題：我不是最弱小的?！捕吵踝x課文，自主識字1、請同學們自由讀課文故事，要求讀準字音，讀通句子。2、檢查自主識字情況〔1〕你們還認識這些生字嗎？出示“弱”，指讀，出示“弱小”認讀，你們知道弱小是什么意思嗎？〔指名讀，開小老師讀、同桌互讀〕〔2〕詞語積累學習五個會寫的生字，先看老師范寫，再學生練寫在田字格中?！?〕分組讀課文，要求讀準字音，讀通句子。〔三〕師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的風光，你們能從課文中找出來嗎？2、是誰發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假設你是薩沙，當時會是怎樣心情？這句話是怎么讀？〔學生練讀，指名讀〕3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點……〔老師范讀3自然段〕聽到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。5、朗讀指導，重點讀好對話句子。薩沙也認為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？〔指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解?！?、請讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導〔對話句子〕。①薩沙如今是怎樣問媽媽，該怎么讀？②媽媽又是以怎樣的心情答復他呢？7、同學們，讀到這兒，你有什么問題嗎？四、小結課文，拓展交流同學們，讀完課文，我們知道薩沙是個英勇的孩子，他能保護比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來說一說你是怎樣關心幫助比自己弱小的人的？小學語文教案篇7第一課時教學目的：1．學會7個生字，認識新偏旁“”〔同字框〕2．會認4個字。3．結合插圖，初步理解課文內容。教學重點：1．學會7個生字，認識同字框。2．結合插圖，初步理解課文內容。教學難點：1．正確、標準地書寫每個生字。2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。教學過程：一、故事導入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。一開課，老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認為動物園應該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的?！庇謱π⊥谜f：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)?！比缓髮π∝i說：“如今流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些?！毙游飩円积R反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。老師引導：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。板書：17小山羊二、結合插圖，初讀課文。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，標出自然段。2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。3．讓學生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學生可以邊看圖邊表達。三、進一步學習生字?！惨弧硨W習生字的音。1．自己借助拼音讀生字2．同桌互讀，比比誰讀得正確？3．抽讀生字和會認字的卡片。4．做拼音和生字的找朋友游戲?！捕硨W習生字的形。1．認識新偏旁“同字框”2．自學生字的字形，理解字義。3．小組內交流自學情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。4．學生匯報學習字形字義的過程。羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。和：合體字，左右構造，用熟字加偏旁的方法來記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。蟲：獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點。組詞：蟲子。你：左右構造。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小”字，合起來是“你”字。組詞：你好、你們。牛：獨體字，可以用中午，“午”字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。草：上下構造，用熟字加偏旁來識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。同：認識“”同字框。半包圍構造，同字框里面加上一筆橫，一個口字。5．抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)固生字和會認字的音?！踩痴_、標準地書寫生字。1．自己認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。2．學生在書上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。3．請學生說說在書寫時應該注意什么？4．老師范寫“你、草”。5．學生在書上練習書寫。寫后同桌互相評議，互相糾正。6．學生正確地書寫生字作業(yè)，老師巡視個別輔導。四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。附：板書設計第一課時教學目的：1．學會7個生字，認識新偏旁“”〔同字框〕2．會認4個字。3．結合插圖，初步理解課文內容。教學重點：1．學會7個生字，認識同字框。2．結合插圖，初步理解課文內容。教學難點：1．正確、標準地書寫每個生字。2．用簡練的句子說說每幅圖的意思。教學過程：一、故事導入，激發(fā)情趣，作好鋪墊。一開課，老師給同學們講了一個《馬大哈管理員》的故事：從前，森林動物園來了一位新管理員—－猴子馬大哈先生。他認為動物園應該改變原先的生活方式，就對小羊說：“你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！這樣會使你變胖的。”又對小兔說：“別吃青菜蘿卜了，換換口味，吃魚吧！魚很有營養(yǎng)?！比缓髮π∝i說：“如今流行瘦身體，你太胖了，不要吃飯了，還是吃草吧，這樣會變得苗條些。”小動物們一齊反對，可是猴管理員就是不聽。從此，小羊望著肉和骨頭，一口也吃不下，很快就病倒了；小豬整天吃草，身體苗條了，可連拿勺子的力氣都沒有了；小白兔沒有青菜蘿卜吃，哭著找媽媽，眼睛都哭紅了。森林里一下亂套了，猴管理員一心想把動物們管好，可是越管越槽，最后只好把他換了。老師引導：小朋友們：這個馬大哈先生到底錯在哪兒呢？那么他應該讓小羊、小兔、小豬吃什么呢？聽了這個故事，你們知道羊是吃什么的呢？對！羊是吃草的動物。今天我們就一起學習《小山羊》的故事。板書：17小山羊二、結合插圖，初讀課文。1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，標出自然段。2．分段讀課文，聽聽讀音是否正確。3．讓學生縱觀全圖看都有哪些小動物和小山羊做朋友，學生可以邊看圖邊表達。三、進一步學習生字?！惨弧硨W習生字的音。1．自己借助拼音讀生字2．同桌互讀，比比誰讀得正確？3．抽讀生字和會認字的卡片。4．做拼音和生字的找朋友游戲?！捕硨W習生字的形。1．認識新偏旁“同字框”2．自學生字的字形，理解字義。3．小組內交流自學情況，比比誰記憶字形方法最好，一會兒請小老師給大家講一講。4．學生匯報學習字形字義的過程。羊：用偏旁加筆畫的方法記憶，上面是八字頭，下面是三橫一豎。筆順是，組詞：山羊、羊肉。和：合體字，左右構造，用熟字加偏旁的方法來記，“口”字加上“禾木旁”就是“和”字。組詞：和氣、和平。蟲：獨體字。用熟字加筆畫的方法記憶字形。中國的“中”字下面加上一提一點。組詞：蟲子。你：左右構造。左邊是單人旁，右邊上面是撇，橫鉤，下面是個“小”字，合起來是“你”字。組詞：你好、你們。牛：獨體字，可以用中午，“午”字來記，最后一豎要寫長些，上面露頭。草：上下構造，用熟字加偏旁來識記，用“早上”的早字，上面加上“草字頭”就是草。組詞：小草，草原。同：認識“”同字框。半包圍構造，同字框里面加上一筆橫，一個口字。5．抽讀生字和詞語的卡片，穩(wěn)固生字和會認字的音。〔三〕正確、標準地書寫生字。1．自己認真觀察生字的每一筆在田格中的位置。2．學生在書上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。3．請學生說說在書寫時應該注意什么？4．老師范寫“你、草”。5．學生在書上練習書寫。寫后同桌互相評議，互相糾正。6．學生正確地書寫生字作業(yè)，老師巡視個別輔導。四、朗讀課文，把句子讀正確，讀通順。邊讀邊和插圖對照，能用一句話說說每幅圖的意思。附：板書設計第二課時教學目的：1．圖文對照，理解課文內容。2．知道不同的動物吃的食物不一樣。3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學重點：1．理解課文內容，知道不同的動物吃的食物不一樣。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點：1．知道不同的動物吃的食物不同。2．背誦課文。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。同學們，上節(jié)課我們學習了小山羊一課的生字和詞，并初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文內容，在熟讀課文的根底上背誦課文。二、理解課文內容。1．學生輕聲讀課文，看看哪一自然段和哪一幅圖是對應的。請同學說一說。2．請學生說說小山羊的好朋友都是誰？板書：小雞圖小貓圖小狗圖小牛圖3．學習第一自然段，指導學法。〔1〕電腦出示3個題目：①誰是小山羊的朋友？②它請小山羊吃什么③小山羊是怎么說的？請同學們讀讀這3個題目。〔2〕自己輕聲讀第一自然段，并且看看第一幅圖，電腦出示第一幅圖，考慮投影上的3個問題?！?〕同桌同學討論這3個問題?！?〕指名讀第一段，其他同學認真聽并答復以下問題。①小雞是小山羊的朋友。②小雞請小山羊吃蟲子。③小山羊說：“謝謝你！我不吃蟲子。”〔5〕小雞為什么請小山羊吃蟲子？從“請”字可以看出什么？“謝謝你”又說明了什么？小山羊為什么不吃蟲子呢？請學生答復？〔6〕朗讀這一段，想想應當怎樣讀？小雞用真誠的態(tài)度請小山羊吃蟲子，小山羊說話很有禮貌，感謝小雞的好意。老師范讀，學生練讀，指名讀?！?〕指導背誦：①自己練習背。②師生對背，老師提問，學生背相應的內容。師提問：誰是小山羊的朋友？生背第一句。他請小山羊吃什么？小山羊說什么？③指名背誦。4．學習第二自然段，運用學法?！?〕按照投影的3個問題，小組合作學習這一段，邊讀課文，邊看圖?！搽娔X出示第二幅圖〕〔2〕小組匯報學習情況，〔3〕考慮：小貓為什么請小山羊吃魚，小山羊為什么還不吃？〔4〕用同樣的方法指導背誦。5．自讀第三自然段，穩(wěn)固學法?！?〕請學生獨立按照問題考慮這段。出示第三幅圖?！?〕指名讀這段，學生匯報學會了什么？〔3〕有語氣朗讀這段?！?〕師生對讀，對背。6．學習第四自然段，通過比照，理解內容?！?〕想想投影上的3個問題？〔出示第四幅圖〕請學生答復〔2〕小山羊和小牛一同吃青草，說明了什么？分析^p比擬下面的句子有什么不同？理解“和”、一同的詞義：7．感情朗讀，明白道理。為了調動孩子們的學習積極性。進展分角色朗讀課文。特別是“謝謝你”要讀出小山羊的感謝、快樂的語氣。三、表演課文，受到教育。在學生理解，牢記課文內容的根底上，讓學生自己扮演這些小動物，戴頭飾進展藝術創(chuàng)造，讓學生在表演中開展語言，進展創(chuàng)造性思維，在說和動的快樂氣氛中受到教育。四、續(xù)編故事，鼓勵創(chuàng)新。老師啟發(fā)：小山羊還可以和誰交朋友？請大家都來當小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)寫上幾個片斷，怎么樣？由于有開頭故事作鋪墊，學生很快就會編出“小山羊和小魚交朋友……等。”可讓學生先說再畫最后寫，學生興致一定很高。附：板書設計17小山羊小雞吃蟲子不吃……小貓吃魚不吃……小狗吃骨頭不吃……小牛吃青草一同吃探究活動學生在理解課文的根底上，戴頭飾進展表演，不僅開展學生語言，而且有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。小學語文教案篇8教學目的1．學會本課的4個生字，掌握18個新詞。2．聯(lián)絡上下文理解重點詞句的含義。3．理解課文內容，理解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。概括主要內容及中心思想。4．續(xù)編《窮人》的故事，展開合理的想象。5．有感情地朗讀課文。教學重點、難點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。教學時間三課時教學設計第一課時一、教學目的〔一〕學會本課的4個生字，掌握18個新詞。〔二〕初讀課文，理解內容?！踩忱砬逦恼碌膶哟巍６?、教學重點、難點〔一〕學會本課的4個生字?！捕忱砬逦恼碌膶哟?。三、教學過程〔一〕導言：今天我們學習第8課《窮人》?！怖蠋煱鍟n題?！场捕辰忸}，介紹作者及時代背景。1．提問：誰為大家讀一下預習提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。2．老師可以把小資料中的內容，再介紹給學生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內容的理解。3．解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以《窮人》為題?！踩趁鞔_本節(jié)課學習目的。這節(jié)課我們要學會本課的4個生字，掌握18個新詞；初步理解課文的內容，理清文章的層次；練習正確流利地朗讀課文?！菜摹诚葮顺鲎匀欢涡蛱枺瑢W生自己初讀課文，并畫出文中的生字詞。本課自然段較多，共有27個自然段，要求學生細心地標正確序號?！参濉匙詫W生字詞。要求讀準字音，記住字形，理解字義?！擦硻z查預習情況。1．說說以下字在寫法上要注意的地方：濺怨填唉“濺”字的右邊是“戔”，不要寫成“戈”；“怨”字的左上方是“夕”不要寫成“歹”或“”，右上方是“”不要寫成“巳”；“填”右邊是“真”，不要少寫一橫；“唉”的右下方是“矢”，不要寫成“失”。2．給下面加粗的字標上正確的讀音。勉強仍舊模樣自作自受魁梧勉強的“強”應讀“qi3ng”，而不是“qi2ng”；仍舊的“仍”應讀“r6ng”，不是“r5ng”；模樣的“?！睉x“m*”，不是“m$”；自作自受的“作”應讀“zu#”，而不是“zu”；魁梧的“梧”應讀“w*”，不讀“w(”。3．說說以下詞語的意思：舒適愛惜勉強抱怨黧黑忐忑不安自作自受老師要教給學生解詞的方法。比方前4個詞，可以找出它們的近義詞來理解詞義：“舒適”的意思就是舒適；“愛惜”的意思是愛惜；“勉強”的意思是將就、湊合；“抱怨”的意思是抱怨。有的詞可以找出其中不理解的字，通過來理解詞義：比方“黧黑”這個詞，可以先查“黧”的意思，即黑里帶黃的顏色，進而理解“黧黑”的意思就是又黑又黃?！办话病焙汀白宰髯允堋笨梢酝ㄟ^和聯(lián)絡課文詳細語言環(huán)境相結合的方法來理解詞義：“忐忑不安”形容心神不定?！白宰髯允堋笔亲约鹤鲥e了事，自己承受不好的后果?！财摺硨W生再讀課文，理解內容。1．自讀課文，要求正確、流利。2．默讀課文，想想課文中有哪些人物？他們之間是什么關系？作者給我們講了一個什么故事？這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可?！舶恕痴砦恼碌膶哟??？焖匍喿x課文，按事情的開展順序給課文分段。全文共分三段。第一段〔1～2自然段〕是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段〔3～11自然段〕是事情的經過局部，講桑娜出門去探望生病的