小學(xué)語文教案范文匯編六篇

第頁共頁小學(xué)語文教案范文匯編六篇【必備】小學(xué)語文教案范文匯編六篇小學(xué)語文教案篇1一、教學(xué)要求：1.認(rèn)識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認(rèn)識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重點、難點：1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。三、課前準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生觀察秋天的風(fēng)光，搜集一些描繪四季風(fēng)光的圖片。2.字詞卡片四、教學(xué)課時：2課時第一課時一、談話引入1.出示課件--四季的風(fēng)光，學(xué)生欣賞。2.學(xué)生選擇自己喜歡的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的風(fēng)光特點。每個季節(jié)都有各自的風(fēng)光特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗風(fēng)光吧!3.出示課題--四季，學(xué)生齊讀。二、初讀課文1.請小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.請小朋友選擇自己喜歡的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，可以發(fā)現(xiàn)這個小朋友哪個字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué);哪個字音讀得不太好，你要提醒他。3.開展朗讀競賽。4.出示詞語大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就認(rèn)讀該詞語。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準(zhǔn)。2.以四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個小節(jié)，說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么，還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學(xué)感受這個季節(jié)的美麗。3.全班交流。(1)春天到了，大地還有哪些變化?學(xué)生一起唱歌：《春天在哪里》指導(dǎo)朗讀。(2)說說夏天里有趣的事。播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。請學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。(3)讓學(xué)上模擬彎彎的谷穗，鞠一個躬。問：谷穗為什么會彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，它還像什么?說說你可以在哪些地方找到秋天?播放課件金色的秋天，讓學(xué)生再次感受秋天是個收獲的季節(jié)。請學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。(4)讓學(xué)生模擬雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮得意。說說冬天里有趣的事。播放課件得意的冬天。請學(xué)生朗讀，說說一挺為什么要重讀。4.理論活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進展朗讀表演。四、穩(wěn)固識字1.課件出示生字，交流：你有什么好方法記住這些生字?2.過橋游戲：學(xué)生選擇生字進展組詞、說話的練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)。1.開火車抽讀生字新詞。2.背誦第一句課文。二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)課文，體會情感。1.播發(fā)樂曲，學(xué)生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。2.學(xué)習(xí)第二句。(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思，并能舉例說明。(2)認(rèn)識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語，比比看誰說得多。(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。3.學(xué)習(xí)第三句。(1)出示掛圖(錄象帶)，老師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。(2)老師演示課件，一邊結(jié)合掛圖，一邊說，江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫，小小竹排就像在畫中游。(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。(1)播發(fā)樂曲，學(xué)生有感情地齊讀全文。(2)看圖，背誦全文。三、放松操時間。四、指導(dǎo)寫字。1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)2.認(rèn)識兩種筆畫。3.指導(dǎo)寫3個生字。(1)讀字卡。(多種形式)(2)學(xué)生書空。(3)字開花。(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。(5)學(xué)生練寫。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：【知識與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，理解文章中含義深入的句子。3．體會作者心情的變化，感受童年生活的美妙?！具^程與方法】1．理解文章內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心活動。2．抓住主要內(nèi)容體會作者刻畫人物的語言魅力。【情感、態(tài)度與價值觀】1．在反復(fù)的朗讀中體會游戲中蘊含的道理。2．讓學(xué)生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美妙。豐富情感體驗，更深入地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。教學(xué)重難點：重點引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的表達(dá)，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問題。難點在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。學(xué)生：課前查閱高洪波的。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2．熟讀課文，理解課文內(nèi)容，在自己體會比擬深入的地方作批注。3．培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋，積極考慮。教學(xué)重難點：重點理解課文內(nèi)容，對自己理解深入的句子作批注。難點培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時開動腦筋，積極考慮的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、初讀課文，掌握詞語本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。二、檢查學(xué)生自學(xué)情況1．請你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受？2．簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。3．默讀課文，在自己體會比擬深的地方作批注。三、梳理文章的脈絡(luò)根據(jù)提綱把文章分成下面幾局部。1．陀螺的名字2．陀螺制作方法3．陀螺的玩法4．“我”制陀螺5．叔叔送“我”陀螺6．陀螺給“我”帶來歡樂和自豪7．明事理四、抄寫本課的生字詞抄寫本課的生字詞并識記。板書設(shè)計：陀螺毫無怨言-重整旗鼓不甘人后-好勝心強?第二課時教學(xué)目的：抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點：重點抓住課文內(nèi)容體會人物的心情變化。難點理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。教學(xué)重難點：一、回憶上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點二、賞析文章語言美1．玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱？又是怎樣從懊惱變成了自豪？(學(xué)生自由討論，老師隨機引導(dǎo))2．老師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎？(1)“為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。”(重點引導(dǎo)學(xué)生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！?幸福得感覺有點不真實)(3)“尤其當(dāng)我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”(極度的興奮)(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！?突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)(5)“這真是個輝煌的時刻！我嘗到了成功的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到如今我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！”?3.你們能通過朗讀來表達(dá)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎？(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)4．“人不可貌相，海水不可斗量！”這句話你怎么理解？?5．小結(jié)：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫作方法老師總結(jié)寫作方法。1．用成語進展描寫，生動。2．使用比喻的.修辭手法，生動傳神。3．注意刻畫人物的心情。四、談?wù)勎暮蟮捏w會讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，外表寫的是陀螺，更像是說誰呢？談對自己的啟示。板書設(shè)計：陀螺“人不可貌相，海水不可斗量”不能只看外表教學(xué)反思：童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩，通過這篇課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。在學(xué)習(xí)課文時，我引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美妙，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達(dá)的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。學(xué)生在讀中考慮，讀中明理。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)要求：1、把握課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生受到美的熏陶。2、學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。3、初步感受作品生動的形象和優(yōu)美的語言及【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。4、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣１、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。打一植物〔荷花〕２、對，今天老師就和大家一起去看荷花?！舶鍟n題〕二、初讀課文，整體感知１、〔出示掛圖〕說說你對荷花的印象。２、〔配樂〕師范讀課文，考慮：你最喜歡文中的哪句話？把它有感情的讀出來?！苍趯W(xué)生讀的過程中，老師隨機引導(dǎo)學(xué)生指出這句話講的是什么，歸納作者的觀察順序：聞到清香觀察形狀欣賞姿勢想象情景回到現(xiàn)實〕3、小組內(nèi)交流，各組派代表全班交流。三、研讀課文，體會感情1、第一自然段①自由讀課文，考慮：從這一段中，你知道了什么？〔未見其形，先聞其香；荷花清香誘人使作者迫不及待的來到荷花池看荷花〕②看圖，想象荷花誘人的清香，齊讀課文第一自然段2、第二自然段作者循著荷花的清香，來到了荷花池旁，他看到了什么？①默讀第二自然段，結(jié)合圖畫?？紤]：請你用我看到了······又看到了······還看到了·····把荷花池的風(fēng)光說出來。②進一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵?！策M一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些?！尝蹘熆偨Y(jié)：碧綠的荷葉、白荷花、嫩黃色的小蓮蓬，這些都表現(xiàn)了荷花的〔色彩美板書〕挨挨擠擠、有的······有的······有的·····句式，表現(xiàn)出荷花非?！裁鍟尝軐W(xué)生齊讀第二自然段⑤在這一個自然段里，有兩個字用的特別好，你看出來了嗎？〔冒、露〕冒寫出荷花的活力的樣子。露本來是躲在下面的，而如今顯露出來了，好似把頭探出來了，露出來了，這個露把小蓮蓬寫得得意極了。⑥齊讀冒、露兩句。注意重音。2、第三自然段①這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。那么你能想象一下嗎？他們都有哪些姿勢？〔小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，派代表全班交流〕②同學(xué)們說了那么多種姿勢，我們來看看作者是怎么說的？指名讀課文第三自然段。③重點句：假如把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。指點：〔板書活〕一個活字，寫出了多少種姿勢呀！它是活的，它隨時在活動，它隨時在跳舞。作者把它比作一幅活的畫，感慨道：那畫家的本領(lǐng)可真了不起！這個畫家指的是誰呢？〔大自然板書〕我要說，這個作家也真了不起，寥寥數(shù)語，給我們勾勒出了一幅活的畫。你來找找，課文中那些地方寫出了荷花池的活？〔挨挨擠擠、冒、露、飽漲、馬上要破裂······〕你來想象一下，荷花的活還能表如今哪兒？〔放錄像啟發(fā)〕④讓我們再來看一看這大自然的畫兒吧！齊讀課文二、三自然段?！才錁贰?、第四、五自然段①站在這么美的畫兒前，我突然覺得······〔范讀課文第四自然段〕這是作者看荷花的感受?！舶鍟癁楹苫ā尝诩偃纾缃衲憔褪亲髡?，化成了這荷花池中的一朵荷花，身臨其境，你想想一下，當(dāng)微風(fēng)吹來的時候，你會怎樣？當(dāng)風(fēng)過了之后你又會怎樣？蜻蜓會告訴你清早飛行的那些快樂？小魚會告訴你它的什么好夢？還有那些小動物來告訴你什么？〔小組內(nèi)交流、派代表全班交流〕③讓我們扎上想象的翅膀，一起讀一讀這一自然段，咱們看看誰讀的最好！自己練習(xí)一分鐘。④作者被荷花的美陶醉了，過了好一會兒才會過神來，才記起自己不是荷花，而是在看荷花呢！四、體會課文，抒發(fā)情感1、學(xué)了《荷花》這篇課文，你最想說的一句話是什么？2、齊讀課文，把你對荷花的感情融進去〔配樂〕小學(xué)語文教案篇4學(xué)習(xí)目的：1、能在閱讀的過程當(dāng)中較純熟地借助拼音讀準(zhǔn)11個生字的音，并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹漢字“臺、友”。2、初步理解課文講述的內(nèi)容，初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?、看圖展開想像，練習(xí)把話說完好、說標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計：一、激發(fā)興趣，引入課題1、出示謎語：“圓圓大玉盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘?！薄埠扇~〕2、老師帶大家到荷花池去看一看，說說，你看到了什么？出示媒體。交流。3、師：是呀，的，綠綠的，可真美呀！今天，我們學(xué)習(xí)49課。齊讀課題教學(xué)生字：“荷”〔拼讀，你有什么好方法記住它？〕二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、老師請同學(xué)們來聽課文錄音，想一想，荷葉有哪些好伙伴？交流，貼圖〔小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友〕學(xué)說話：“……是……”師1：誰能學(xué)著老師的樣子來說話？師：小水珠是荷葉的好伙伴?！步涣鳌硯?：誰能兩個、三個、四個朋友一起說？〔交流〕2、荷葉有好多好伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事情，請你趕快來借助拼音讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。出示媒體，巡視。3、教學(xué)生字，練習(xí)。出示媒體，老師覺得這幾個生字寶寶的讀音要特別注意，你知道為什么？〔后鼻音〕誰會拼？〔多種形式拼讀，學(xué)習(xí)生字?！尺@些生字寶寶真頑皮，一下子都躲到詞語里去了。媒體出示，誰會讀？師：像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞，我們叫它們是ABB形式的重疊詞，課文中還有兩個，你能把它找出來嗎？〔出示，齊讀〕你能自己說說嗎？帶有這些詞語的句子，你能試著來讀一讀嗎？〔個別，男、女合作讀〕三、進一步學(xué)習(xí)課文，知道朗讀，學(xué)習(xí)生字。1、剛剛老師請小朋友自己讀了課文，荷葉的四個好伙伴你喜歡嗎？請你喜歡它的哪個伙伴就讀讀哪一小節(jié)，要求：不加字，不漏字，讀完后還可以加上自己的動作。生自己讀，師巡視。交流讀。2、小組討論：四個好朋友為什么那么喜歡荷葉？生討論，師巡視。交流，貼板書：搖籃躺機場停歌臺蹲涼帽戴分析^p字形：“搖”，你是怎么來記住它的？〔做做動作〕“籃”，你是怎么來記住它的？“臺、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)?！矌熓痉?，生書空?！硯煟宏P(guān)于“藍(lán)”和“籃”，老師找了兩句俗語，媒體出示：“竹籃打水一場空。”“青出于藍(lán)勝于藍(lán)?！睅熀唵沃v解，生齊讀。3、指導(dǎo)朗讀：角色的語言。師：請你閉上眼睛想像一下，小時侯你睡在搖籃里，媽媽搖著你，你有什么感覺？〔舒適、快樂、開心〕那誰來試著讀出這種語氣。小蜻蜓呢？〔快樂〕誰來讀？小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺上，心情怎么樣？〔榮耀、自豪〕誰來讀？多種形式朗讀4、有感情地齊讀課文。四、總結(jié)圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂，也給我們帶來了笑聲，你們喜歡它嗎？你們覺得荷葉快樂嗎？是呀，“能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂?！毕Ｍ覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。五、復(fù)習(xí)、游戲。如今，我們一起來做游戲。1、接龍讀生字。2、我們來展開小競賽，看誰的反映快?！沧x詞語〕3、說一說，想像一下，荷葉還可以是我的什么，可以補充說明一下理由?！昂扇~是我的?！绷?、拓展。1、荷花這種植物有什么特點呢？老師找了一些資料?！步榻B〕2、理解了荷花，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。自己讀。交流讀。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)要求1.認(rèn)識8個生字，會寫其中的6個。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃重興趣。重點難點1.識字、寫字。2.背誦古詩。課時劃分2課時第一課時教學(xué)目的1.認(rèn)識8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀中感知古詩所表達(dá)的意思。重點難點識字、寫字。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣〔7〕1.小朋友，你們見過小草嗎？它是什么樣的？2.學(xué)生自由發(fā)言。〔引導(dǎo)：在哪兒、什么樣？有什么作用？〕3.老師小結(jié)。4.全班小朋友跟老師課題。二、初讀感知，認(rèn)讀生字〔13〕1.初讀古詩。(1)自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音。(2)自學(xué)生字，并在文中把它們找出來。2.全班小朋友聽錄音范讀，然后小朋友跟錄音讀。3.學(xué)習(xí)生字。(1)用生字卡片，檢查生字的認(rèn)讀情況。(2)指名認(rèn)讀并組詞。(3)小朋友自由識記，可以和其他小朋友商量怎么記住這些生字。(4)反應(yīng)識記生字的方法。(5)小組開火車去拼音檢查認(rèn)讀的情況。三、創(chuàng)設(shè)情境，感知理解〔15〕1.出示掛圖：這是什么地方？上面長滿了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：小草長得怎么樣？3.一天一天過去了，小草漸漸長大，秋天到了，有的小草變黃了，冬天不少小草都被凍死了。小朋友你們擔(dān)憂小草會死掉嗎？4.看看，春天又到了〔出示掛圖〕，小朋友們又看到了什么？5.課文中哪些句子寫的是這一內(nèi)容呢？6.小草又活過來了，你的心情怎樣？7.可是不知誰一不小心使原野著火了，燒得小草噼里啪啦地響，可是春風(fēng)一吹，它又活過來了。8.出示后兩句，指名讀，其他學(xué)生評議。9.老師指導(dǎo)學(xué)生讀。10.此時，你想對小草說些什么呢？四、朗讀古詩〔6〕五、布置作業(yè)〔4〕朗讀古詩。板書設(shè)計6.草lí離yuán原suì歲rónɡ榮yě野shāo燒jìn盡第二課時教學(xué)目的1.寫好6個生字。2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。3.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、背誦古詩的濃重興趣。重點難點1.識字、寫字。2.背誦古詩。教具準(zhǔn)備生字詞卡片，梅花掛圖。教學(xué)過程一、穩(wěn)固復(fù)習(xí)，檢查生字的識記情況〔10〕1.指名讀課文，集體評議。2.以小組為單位比賽讀，看哪個小組讀得最棒。3.抽查小朋友認(rèn)讀生字的情況。二、誦讀課文，熟讀成誦〔10〕1.學(xué)生自由讀課文。2.指名讀，集體評議。3.學(xué)生跟老師有感情地朗讀。4.指導(dǎo)背誦。5.學(xué)生自由背誦，然后指名，檢查背誦的情況，表彰先進。三、拓展延伸，鼓勵學(xué)生積累古詩〔10〕1.小朋友們，咱們中國的古詩可多了，這可是別的國家沒有的寶貝。你們看，老師今天又帶了一首古詩來。