小學(xué)語(yǔ)文教案四篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案四篇【熱門】小學(xué)語(yǔ)文教案四篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的：1、知道秋生是為了保護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)保護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表?yè)P(yáng)等詞語(yǔ)的意思。3、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”說(shuō)一句完好的話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”按“什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣”的句式把句子寫(xiě)完好。懂得要保護(hù)莊稼的道理。2、教學(xué)難點(diǎn)：“遲、晨、繩、緊”是字音難點(diǎn)?！熬o、稻”是字形難點(diǎn)。正確理解秋生上學(xué)遲到與老師表?yè)P(yáng)秋生的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文錄音帶。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解“遲到、稻田、稻秧、牛繩”等詞語(yǔ)的意思。2、讀通課文、初步理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文1-2兩小節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、審題激趣。1、出示課題：你今天怎么遲到了提問(wèn)：這題目跟我們以前學(xué)過(guò)的課文題目有什么不同?(問(wèn)話)(提示：課題中問(wèn)句不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。從哪個(gè)詞可以看出來(lái)這是一個(gè)問(wèn)句?(怎么)2、你讀了這個(gè)題目覺(jué)得想提出什么問(wèn)題?(1、誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?2、你指誰(shuí)?3、為什么會(huì)遲到?4、遲到后怎么樣?)二、課文，初步理解課文大意。1、聽(tīng)老師范讀課文，初步感知課文。要求邊聽(tīng)邊標(biāo)好小節(jié)。2、學(xué)生自己輕聲讀課文，考慮答復(fù)上面提出的問(wèn)題。三、學(xué)生自學(xué)生字詞。1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析^p字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。2、讀通課文。3、檢查自學(xué)效果。用生字卡片認(rèn)讀字詞。四、學(xué)習(xí)課文1、2兩段。1、學(xué)習(xí)第一段(1)、出示第一節(jié)的課文投影，看投影，這是什么地方?田里種著什么?你知道稻秧有什么作用嗎?(稻秧長(zhǎng)大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我們吃的大米了。)(2)、秋生上學(xué)路過(guò)稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么樣?(秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無(wú)收了。)(3)、課文哪一段寫(xiě)了這幅圖?指名讀讀第一段，如今老師把著段話修改以下，你覺(jué)得好不好。補(bǔ)足人稱，讓學(xué)生明確人稱要用的恰當(dāng)不要羅嗦。(4)、齊讀第一段。小結(jié)：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學(xué)路上看見(jiàn)一頭牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢?我們第二幅圖。2、學(xué)習(xí)第2段(1)出示第二段插圖，提問(wèn)：秋生在干什么?(拉牛繩)(2)請(qǐng)大家找出課文中寫(xiě)這幅圖的句子。指名讀一讀。(3)比擬句子：秋生趕緊跑過(guò)去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。秋生跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。兩句話有什么不同?你覺(jué)得哪一句話好?為什么?“趕緊”可以換成什么詞?(板書(shū)：趕緊)(4)齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。(5)再看圖，說(shuō)說(shuō)秋生是怎樣把牛拉出稻田的?(低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說(shuō)明很用力。)(6)、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會(huì)跟他說(shuō)寫(xiě)什么?請(qǐng)你好好好想一想，同桌一人當(dāng)秋生一人當(dāng)放牛的人說(shuō)一說(shuō)。(7)秋生把牛交給放牛的人后，為什么“馬上”向?qū)W校跑去?著有說(shuō)明什么?(秋生擔(dān)憂上學(xué)遲到了。說(shuō)明他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律的好學(xué)生。)(板書(shū)：馬上)(8)集體讀這一節(jié)。從這一節(jié)我們可以知道秋生是個(gè)怎樣的好孩子?(板書(shū)：保護(hù)莊稼遵守紀(jì)律)五、作業(yè)。1、課堂作業(yè)(1)2、練習(xí)朗讀。第2課時(shí)課時(shí)目的：1、講讀課文3、4小節(jié)，知道秋生是為了保護(hù)莊稼而遲到的，因此老師表?yè)P(yáng)了他，初步培養(yǎng)保護(hù)莊稼的思想感情和行為習(xí)慣。2、能正確流利的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字;結(jié)合口頭擴(kuò)詞、和難點(diǎn)字形分析^p。2、填空：，秋生去上學(xué)。他路過(guò)，看見(jiàn)一頭牛在吃，跑過(guò)去，牛繩，把牛牽到，交給，馬上向跑去。二、學(xué)習(xí)第3、4段。1、老師讀第3段。(漏掉“奇怪地、小聲地”。)2、剛剛老師讀的和課文有什么不一樣?去掉這兩個(gè)詞，句子通順嗎?既然去掉這兩個(gè)詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢?3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用?(奇怪地：說(shuō)明秋生從來(lái)都不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí);小聲地：說(shuō)明秋生是個(gè)懂事的孩子，不影響其他同學(xué)上課，對(duì)自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。)4、指導(dǎo)朗讀：個(gè)別齊讀5、假如你是秋生，你會(huì)怎樣把這件事告訴老師?(自由說(shuō)指名說(shuō))課文為什么沒(méi)有把秋生的話寫(xiě)出來(lái)呢?6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對(duì)待秋生的，一起讀讀第4段?？紤]：老師為什么反而表?yè)P(yáng)了他?先學(xué)生自由說(shuō)，后出示練習(xí)填空：秋生不讓牛吃，他保護(hù)莊稼，所以老師他。三、總結(jié)課文。1、齊讀課文，想想這篇課文你學(xué)懂了什么?先自由說(shuō)再給出幫助：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道要向秋生學(xué)習(xí)，做一個(gè)的好孩子。2、但是，我們生活在城市，見(jiàn)不到莊稼，那么我們?cè)搹哪切┓矫孀銎鹉?(保護(hù)綠化，小區(qū)內(nèi)的花草樹(shù)木)3、朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。第3課時(shí)課時(shí)目的：1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。2、學(xué)會(huì)看圖運(yùn)用“趕緊”把句子寫(xiě)完好。3、能根據(jù)提示簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞并聽(tīng)寫(xiě)。1、認(rèn)讀生字卡片，你認(rèn)為最難記或容易寫(xiě)錯(cuò)的字你是用什么好方法記住的?2、學(xué)生自己指指、寫(xiě)寫(xiě)，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。3、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。二、句式訓(xùn)練。1、出例如句：(1)一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過(guò)去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。(2)一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過(guò)去，把老奶奶扶起來(lái)?？紤]：比擬句子，有什么不同之處?可根據(jù)顏色的一樣來(lái)進(jìn)展歸納。2、比擬后老師歸納并板書(shū)：什么情況下，誰(shuí)趕緊怎么樣。3、看課堂作業(yè)6的三幅圖，按句式說(shuō)話。(自己準(zhǔn)備，互說(shuō)、指名說(shuō))4、完成造句的表格。發(fā)生什么事，誰(shuí)趕緊怎么樣。三、復(fù)述課文。1、按板書(shū)復(fù)述課文。先準(zhǔn)備同桌互說(shuō)指名復(fù)述。2、看圖想象復(fù)述。準(zhǔn)備優(yōu)生情景表演，學(xué)生評(píng)議;同桌互說(shuō)，指名復(fù)述。四、完成作業(yè)。提示：(1)秋生看見(jiàn)牛在吃稻秧怎么想?怎么做?把牛牽到路邊，交給放牛人時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?放牛人接過(guò)牛繩會(huì)怎么說(shuō)?(2)老師見(jiàn)秋生上課遲到會(huì)怎么想?怎么問(wèn)?秋生怎樣告訴老師上學(xué)路上發(fā)生的事?老師聽(tīng)了秋生的又會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)他的?小學(xué)語(yǔ)文教案篇2一、教材分析^p：本節(jié)課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、〔試一試〕等，生活情境出發(fā)，從感興的話題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要?jiǎng)幽X想方法；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生完好地表達(dá)和認(rèn)真有順序地編故事才能。二、教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)寫(xiě)《小猴子撈球》。三、教學(xué)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)表達(dá)是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的過(guò)程，”在教育中，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氣氛，使學(xué)生的說(shuō)，寫(xiě)才能在多維的互動(dòng)中得到實(shí)在鍛煉。四、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生才能普通話正確、流利、有感情地講述故事的才能。五、教學(xué)重難點(diǎn)：憑借教材，自主構(gòu)建，多元解讀。六、教具準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品，圖片，投影片。七、課時(shí)安排：一課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程：〔一〕童話導(dǎo)入：我們來(lái)給小猴想方法。1、出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話故事。2、聽(tīng)童話，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……?！薄拔蚁胫馈薄?、議一議“我看懂了……。”“我想知道………。”4、全班交流。板書(shū)“小猴子撈球”。小猴子把球撈上來(lái)了嗎？怎么撈的？我們來(lái)幫小猴子想想方法?！捕晨谡Z(yǔ)交際，互相評(píng)說(shuō)。小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。1、全班交流，學(xué)生。師隨機(jī)提示“假如用這種方法，你要提醒小猴子注意什么？”2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好方法，那么他們會(huì)采用什么方法呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？如今請(qǐng)大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么方法撈球，再分角色表演。〔三〕請(qǐng)你完好地講一講“小猴子撈球”的故事?！菜摹郴丶野堰@個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇3一、教學(xué)要求：１、自學(xué)生字新詞，能用"各抒己見(jiàn)"、"討論"造句。２、理解課文內(nèi)容，理解馬克思和恩格斯是怎樣在共產(chǎn)事業(yè)中親密合作和互相支持的`；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)情操。３、能抓住過(guò)渡段給文章分段，概括段意和領(lǐng)會(huì)文章的中心。二、教學(xué)重點(diǎn)：馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)事業(yè)中親密合作和互相支持的。三、教學(xué)難點(diǎn)：為什么馬克思和恩格斯的友誼是偉大的。四、教具準(zhǔn)備：掛圖一幅，小黑板一塊。五、教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)六、教學(xué)內(nèi)容：ａ、理解課文內(nèi)容，理解馬克思和恩格斯怎樣在共產(chǎn)事業(yè)中親密合作和互相支持的；體會(huì)馬克思和恩格斯的友誼是偉大的，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)情操。ｂ、領(lǐng)會(huì)文章的中心。七、教學(xué)過(guò)程：〔一〕交待教學(xué)目的。這節(jié)課我們要在上節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上深化地學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心。〔二〕提醒課題。讀題，理解課題?！踩骋脒^(guò)渡段。１、文章是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)馬克思和恩格斯的偉大友誼的？哪個(gè)自然段概括地寫(xiě)了這兩個(gè)方面？２、讀過(guò)渡段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)過(guò)渡段在文中的作用?！策^(guò)渡〕這節(jié)課我們就要抓住過(guò)渡段來(lái)理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心?！菜摹匙プ?承上句"理解第二段的內(nèi)容。１、讀承上句。２、默讀第二自然段，考慮：馬克思的生活怎么樣？用一個(gè)詞概括。加上著重號(hào)。３、理解"困窘"的意思，找出詳細(xì)寫(xiě)馬克思生活困窘的句子，用"～～～"勾出。４、讀這幾個(gè)句子，找出表現(xiàn)馬克思的生活很困窘，一天不如一天，越來(lái)越窮的三個(gè)詞。５、為什么從這三個(gè)詞可看出馬克思生活一天不如一天，越來(lái)越窮？６、生活這樣因窘，馬克思的態(tài)度怎樣？理解"毫不在意"的意思。７、生活這樣因窘，馬克思為什么毫不在意？８、馬克思生活這樣因窘，恩格斯竭盡全力在生活上給他很大的幫助。找出詳細(xì)寫(xiě)恩格斯竭盡全力幫助馬克思的句子，齊讀。９、恩格斯為什么寧愿去經(jīng)營(yíng)自己非常厭誤的商業(yè)？１０，扣題?！策^(guò)渡〕以上我們從生活上理解了馬克思和恩格斯的偉大友誼，接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?！参濉匙プ?啟下句"理解第三段的內(nèi)容。１、讀啟下句，弄清哪幾個(gè)自然段寫(xiě)馬克思和恩格斯在事業(yè)上互相關(guān)心、互相幫助、親密合作的。２、默讀5、6、7自然段?？紤]：馬克思生前和____后，課文選擇了哪些典型事例寫(xiě)的？用①②③……標(biāo)出來(lái)，獨(dú)立完成，然后同桌討論。３、檢查自學(xué)討論的情況，訂正。４、一步一步深化討論。先學(xué)習(xí)第一個(gè)事例，請(qǐng)默看第５自然段〔出示掛圖〕，馬克思和恩格斯同住倫敦時(shí)是怎樣親密合作的？５、學(xué)習(xí)第二個(gè)事例，讀第６自然段，看看他們分開(kāi)后又是怎樣合作的？６、學(xué)習(xí)后三個(gè)事例。這三個(gè)事例寫(xiě)了恩格斯幫馬克思代譯，甚至通迅稿；馬克思幫恩格斯代編著作的一局部；特別是馬克思____后，恩格斯代馬克思出版《資本論》最后兩卷。"代"在這里是代替的意思，這四個(gè)"代"字說(shuō)明了什么？７、扣題。８、感情朗讀后三個(gè)事例?！策^(guò)渡〕生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，事業(yè)上，他們互相關(guān)心，互相幫助，親密地合作。他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段?！擦忱斫獾谒亩蔚膬?nèi)容。１、齊讀第四段。２、馬克思和恩格斯合作了四十年，他們共同做了些什么？齊讀第一段。３、他們?yōu)槭裁茨荛L(zhǎng)期合作達(dá)四十年之久呢？４、他們共同的目的是什么呢？請(qǐng)聽(tīng)《國(guó)際歌》的一個(gè)片斷?！卜配浺簟常?、請(qǐng)大家配著《國(guó)際歌》莊嚴(yán)雄壯的曲子感情朗讀第四段?！财摺愁I(lǐng)會(huì)文章中心?！舶恕郴仡}。１、這節(jié)課我們抓住過(guò)渡段，理解了課文內(nèi)容，從而領(lǐng)會(huì)了文章的中心。２、馬克思和恩格斯在長(zhǎng)期合作中，在向著共同目的的奮斗中，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思，建立了偉大的友誼。〔九〕作業(yè)：課后１題。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的光陰過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括光陰的飛逝嗎?(光陰如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……)2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容光陰的短暫是多么恰當(dāng)啊!成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你把哪些成語(yǔ)歸為一類?請(qǐng)你來(lái)教大家怎樣記住它們。3、請(qǐng)學(xué)生介紹自己歸類的成語(yǔ)，教大家記住它們。(“一”開(kāi)頭，AABC……)(近、反以詞，按同學(xué)的性格特征，按成語(yǔ)典故，褒義、貶義，編故事……)4、小結(jié)：成語(yǔ)有很多歸類方法，合適自己記憶的就是最好的。假如你的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人會(huì)恰當(dāng)使用它們。5、我來(lái)看看你們是不是有才華呢?老師這兒有幾組題目，你們每一個(gè)四人小組將通過(guò)選擇序號(hào)來(lái)決定你們答題的類型。這兒有A、B、C、D、四個(gè)序號(hào)可供選擇。A組：根據(jù)以下情景，寫(xiě)出你想到的成語(yǔ)。B組：請(qǐng)把以下成語(yǔ)，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事。(可以先構(gòu)思好情節(jié)，組織好語(yǔ)言，再動(dòng)筆寫(xiě)。)C組：請(qǐng)選擇適宜的成語(yǔ)填入空格，連成一段話。D組：把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完好，看看你填的是哪些人名和地名。7、小組合作完成練習(xí)，按順序全班交流。8、總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)，老師發(fā)現(xiàn)你們會(huì)用了許多成語(yǔ)，但有些同學(xué)可能覺(jué)察自己的成語(yǔ)知識(shí)還有疏漏。希望你能用這最后的20天，更要用自己的一生去學(xué)習(xí)，去積累。二、復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)。1、其實(shí)，六年的光陰并不短暫，六年來(lái)，我們?cè)谀感２粌H學(xué)會(huì)了許多成語(yǔ)，還學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了三首描寫(xiě)春天的詩(shī)。你還記得嗎?(出示三首詩(shī))：2、都是描寫(xiě)春天的詩(shī)，它們之間有什么異同嗎?3、有感情地背誦。(指名背，推薦背，齊背)4、古人寫(xiě)了很多贊美四季的詩(shī)。六個(gè)春秋我們一起走過(guò)，臨別之際，大家感慨萬(wàn)千。古人就“送別”這個(gè)題材也作了不少詩(shī)，老師讓你們回去搜集了，能談?wù)勀阕钕矚g的那首送別詩(shī)嗎?5、指名交流，有感情地背誦。(老師知道你們認(rèn)真地找了很多，課后來(lái)背給我聽(tīng)好嗎?)6、小結(jié)：古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔