初中音樂析課程標(biāo)準(zhǔn)（上）

學(xué)校音樂析課程標(biāo)準(zhǔn)〔上〕?鄭州三中?

第一局部：前言

建國以來，我國中學(xué)校音樂教育在開展的過程中取得了很大的成果。尤其是近年來，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂教育事業(yè)獲得快速開展，師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，后備力氣增多，水平大有提高；音樂教育科研有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了很多優(yōu)秀成果；隨著國際音樂教育溝通活動(dòng)的日益增多，國外一些可供借鑒的音樂教育思想和教學(xué)體系被系統(tǒng)介紹和引進(jìn)；教學(xué)手段正逐步得到改善和提高。這一切都為我國音樂教育的連續(xù)開展奠定了良好的根底。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素養(yǎng)教育開展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著我國中學(xué)校音樂教育事業(yè)的開展。因此，音樂教育勢(shì)在必行。

制訂?全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)?(以下簡(jiǎn)稱?標(biāo)準(zhǔn)?)，是音樂教育的重要環(huán)節(jié)。?標(biāo)準(zhǔn)?力求表達(dá)深化教育，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的根本精神，表達(dá)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)好玩、豐富多彩，有鮮亮的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加音樂實(shí)踐，敬重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)的審美力量，開展同學(xué)的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為同學(xué)終身寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的根底。

一、課程性質(zhì)與價(jià)值

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與溝通的必不行少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成局部；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的開展，滿意人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和制造，是人類根本素養(yǎng)和力量的一種反映。

音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是根底教育階段的一門必修課。

音樂課程的價(jià)值主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

1.審美體驗(yàn)價(jià)值

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的根本價(jià)值在于通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂制造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和樂觀樂觀的生活態(tài)度，為其終身寵愛音樂、寵愛藝術(shù)、寵愛生活打下良好的根底。

2.制造性開展價(jià)值

制造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史開展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要表達(dá)。音樂制造因其劇烈而清楚的共性特征而布滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂觀賞、表現(xiàn)和制造活動(dòng)，能夠激活同學(xué)的表現(xiàn)欲望和制造沖動(dòng)，在主動(dòng)參加中呈現(xiàn)他們的共性和制造才能，使他們的想像力和制造性思維得到充分發(fā)揮。

3.社會(huì)交往價(jià)值

音樂在很多狀況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互協(xié)作的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際溝通，它有助于養(yǎng)成同學(xué)共同參加的群體意識(shí)和相互敬重的合作精神。勝利的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行，對(duì)社會(huì)音樂生活的關(guān)懷，對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂活動(dòng)的樂觀參加，將使同學(xué)的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐力量等得到熬煉和開展。

4.文化傳承價(jià)值

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類珍貴的文化遺產(chǎn)和才智結(jié)晶。同學(xué)通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會(huì)了解和寵愛祖國的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大分散力，有助于培育同學(xué)的愛國主義情懷；同學(xué)通過學(xué)習(xí)世界上其他國家和民族的音樂文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，熟悉世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、敬重和寵愛。

二、根本理念

1.以音樂審美為核心

以音樂審美為核心的根本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格。音樂根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2.以愛好愛好為動(dòng)力

愛好是學(xué)習(xí)音樂的根本動(dòng)力，是同學(xué)與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心開展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與同學(xué)的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

3.面對(duì)全體同學(xué)

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培育音樂的特地人才，而應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以同學(xué)為主體，師生互動(dòng)，將同學(xué)對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參加放在重要的位置。

4.留意共性開展

每一個(gè)同學(xué)都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體同學(xué)的普遍參加與開展不同共性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，制造生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)開展共性的可能和空間。

5.重視音樂實(shí)踐

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，全部的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視同學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐，樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為同學(xué)走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的根本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.鼓舞音樂制造

中學(xué)校音樂課程中的音樂制造，目的在于通過音樂豐富同學(xué)的形象思維，開發(fā)同學(xué)的制造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，開展同學(xué)的想像力，增加同學(xué)的制造意識(shí)。對(duì)音樂制造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于制造性活動(dòng)的過程。

7.提倡學(xué)科綜合

音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂為教學(xué)主線，通過詳細(xì)的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學(xué)科的聯(lián)系。

8.弘揚(yáng)民族音樂

應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使同學(xué)了解和寵愛祖國的音樂文化，增加民族意識(shí)和愛國主義情操。隨著時(shí)代的開展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代中國社會(huì)生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學(xué)中。

9.理解多元文化

世界的和平與開展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和敬重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂的同時(shí)，還應(yīng)以開闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和敬重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學(xué)使同學(xué)樹立公平的多元文化價(jià)值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制

應(yīng)在表達(dá)素養(yǎng)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價(jià)值和根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的動(dòng)身點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)應(yīng)包括同學(xué)、老師和課程管理三個(gè)層次，可采納自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好、情感反響、參加態(tài)度和程度，以及老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。應(yīng)擅長(zhǎng)在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)同學(xué)開展、提高老師教學(xué)水平和完善教學(xué)管理的作用。

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路

本?標(biāo)準(zhǔn)?的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學(xué)段呈現(xiàn)的，表達(dá)為從課程目標(biāo)到內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的外化過程。如下圖：

課程目標(biāo)〔表達(dá)在三個(gè)層面〕

情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法學(xué)問與技能

↓

教學(xué)領(lǐng)域〔包含四個(gè)領(lǐng)域〕

感受與鑒賞表現(xiàn)制造音樂與相關(guān)文化

↓

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〔分布為三個(gè)學(xué)段〕

1～2班級(jí)3～6班級(jí)7～9班級(jí)

其次局部：課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)愛好音樂的情趣，開展音樂感受與鑒賞力量、表現(xiàn)力量和制造力量，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。

〔一〕情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.豐富情感體驗(yàn)，培育對(duì)生活的樂觀樂觀態(tài)度通過音樂學(xué)習(xí)，使同學(xué)的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美妙事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀樂觀態(tài)度和對(duì)美妙將來的憧憬與追求。

2.培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂，在親身參加音樂活動(dòng)的過程中寵愛音樂，把握音樂根本學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定根底。

3.提高音樂審美力量，陶冶高尚情操

通過對(duì)音樂作品心情、風(fēng)格、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的力量，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使同學(xué)在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

4.培育愛國主義和集體主義精神

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史、文化和社會(huì)開展的贊美和歌頌，培育同學(xué)的愛國主義情懷；在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。

5.敬重藝術(shù)，理解多元文化

敬重藝術(shù)家的制造勞動(dòng)，敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，寵愛中華民族和世界其他民族的音樂。

〔二〕過程與方法

1.體驗(yàn)

提倡完整而充分地傾聽音樂作品，使同學(xué)在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)同學(xué)在樂觀體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分綻開想像；愛護(hù)和鼓舞同學(xué)在音樂體驗(yàn)中的見解。

2.仿照

依據(jù)中低班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，從音樂根本要素入手，通過仿照，積累感性閱歷，為音樂表現(xiàn)和制造力量的進(jìn)一步開展奠定根底。

3.探究

通過供應(yīng)開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂的奇怪???心和探究愿望，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與制造活動(dòng)，重視開展同學(xué)制造性思維的探究過程。

4.合作

充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培育同學(xué)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)力量。

5.綜合

將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中，通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，關(guān)心同學(xué)更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。

〔三〕學(xué)問與技能

1.音樂根底學(xué)問

學(xué)習(xí)和了解音樂根本表現(xiàn)要素〔如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等〕和音樂常見結(jié)構(gòu)〔曲式〕以及音樂體裁形式等根底學(xué)問，有效地促進(jìn)同學(xué)音樂審美力量的形成與開展。

2.音樂根本技能

培育同學(xué)自信、自然、有表情地唱歌；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知根底上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

3.音樂創(chuàng)作與歷史背景

以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂開展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂，加深對(duì)中國民族音樂的熟悉和理解。

4.音樂與相關(guān)文化

熟悉音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。依據(jù)自己的生活閱歷和已學(xué)過的學(xué)問，熟悉音樂的社會(huì)功能，理解音樂與社會(huì)生活的關(guān)系。

二、學(xué)段目標(biāo)

上述課程目標(biāo)，將分為3個(gè)學(xué)段，表達(dá)在義務(wù)教育階段的9學(xué)年中。分段的主要目標(biāo)如下：

(一〕1～2班級(jí)

應(yīng)充分留意這一學(xué)段同學(xué)以形象思維為主，奇怪???、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，擅長(zhǎng)利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象鮮亮。

激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。

開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

能自然地、有表情地唱歌，樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興制造活動(dòng)。

培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。