小班數(shù)學(xué)1和許多教案

第頁共頁小班數(shù)學(xué)1和許多教案小班數(shù)學(xué)1和許多教案小班數(shù)學(xué)1和許多教案1活動(dòng)目的：1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即假設(shè)干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成假設(shè)干個(gè)1個(gè)。2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小鏡子假設(shè)干，大穿衣鏡1面?；顒?dòng)過程：1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個(gè)你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐龋凑l看到的好朋友多。2、看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺悟不了”的游戲。游戲開場(chǎng)時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺悟不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒答復(fù)：“1只?！庇螒蛑匦麻_場(chǎng)，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了假設(shè)干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)假設(shè)干個(gè)1只合起來就有了許多只)?；顒?dòng)延伸：老師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等?；顒?dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且都可以正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)汲取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計(jì)的更合理！爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)。小班數(shù)學(xué)1和許多教案2教學(xué)目的：1、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個(gè)，什么是許多。2、學(xué)習(xí)由同類物體組成許多，并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《1和許多》教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物教具：撲克、玩具。2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個(gè)，選取的物體單位名稱應(yīng)為“個(gè)”，便于幼兒掌握。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。1、老師以變魔術(shù)的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。2、請(qǐng)一位小朋友到前面來站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?！倍⒅笇?dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體?！?、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請(qǐng)幼兒每人迅速的拿一個(gè)積塑，然后，會(huì)說自己拿了一個(gè)積塑。老師問：剛剛地上有許多積塑，小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個(gè)也沒有了。3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)……建議游戲：1、小白兔拔蘿卜目的：通過游戲認(rèn)識(shí)1和許多。準(zhǔn)備：玩具蘿卜〔于幼兒人數(shù)相等〕，籃子一個(gè)。在地上畫一個(gè)大圓圈，附近再畫一個(gè)小圓圈假設(shè)為小白兔的家。離小圈兩米遠(yuǎn)畫一橫線假設(shè)為山，蘿卜放在山上。玩法：幼兒扮小兔子，找出一名穿著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認(rèn)數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？〔老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個(gè)。由老師發(fā)信號(hào)，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個(gè)，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個(gè)蘿卜。老師問：“你們手中有幾個(gè)蘿卜？”幼兒答復(fù)后，老師讓“小兔”將蘿卜一個(gè)一個(gè)放在籃子里，然后問：“一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結(jié)，一個(gè)一個(gè)蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。2、小螞蟻運(yùn)糧玩法：老師出示塑料筐〔當(dāng)倉庫〕，說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻，每人去運(yùn)一袋糧食放進(jìn)倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運(yùn)了多少糧食？〔每只小螞蟻運(yùn)一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食?！忱蠋熣f：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運(yùn)到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運(yùn)一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食?！裁恐恍∥浵佭\(yùn)一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……〕日?；顒?dòng)教育：1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比擬，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……2、在吃副食時(shí)，分碗或拿杯子時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒區(qū)別1和許多，并理解它們之間的關(guān)系。親子游戲：母雞和小雞。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長認(rèn)真反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，進(jìn)步教學(xué)程度。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目的開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。小班數(shù)學(xué)1和許多教案3活動(dòng)目的：1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)一和許多，并理解它們的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒初步的分析^p、綜合比擬的才能。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花籃一只，小紅花每人一朵，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片?；顒?dòng)過程：一、出示花籃，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一朵小紅花1、老師提問：A、老師的花籃里有什么？〔紅花〕B、這個(gè)花籃里有多少花？〔許多〕請(qǐng)幼兒多說幾次〔有許多〕2、請(qǐng)幼兒在花籃里拿一朵花〔強(qiáng)調(diào)只能拿一朵〕全部拿完以后問：小朋友拿了幾朵花？3、老師小結(jié)：剛剛花籃里有許多花，如今還有花嗎？〔沒有〕每個(gè)小朋友手里有幾朵花〔一朵〕每個(gè)小朋友從花籃里那了一朵花，花籃里就沒有花了，許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。二、請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。小朋友們熱愛解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔。〔請(qǐng)小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說XX小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送紅花，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花〕老師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花，一朵一朵和起來就有許多紅花。三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。A、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。B、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出一和許多。C、請(qǐng)幼兒集體答復(fù)，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別答復(fù)。D、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多。如：一個(gè)老師，許多小朋友一臺(tái)電視機(jī)，許多椅子一架鋼琴，許多玩具……活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多活動(dòng)反思：根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。小班數(shù)學(xué)1和許多教案4設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒已經(jīng)能比擬明晰的判斷“1”和“許多”的數(shù)量，但對(duì)于構(gòu)成與分化過程還比擬模糊，在理解“1”和“許多”的關(guān)系上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進(jìn)一步理解“1”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)目的：1.體驗(yàn)集體游戲的快樂。2.能在操作中感知“1”和“許多”。3.初步認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系，即：許多個(gè)“1”合起來就是許多，許多是由許多個(gè)“1”組成的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、教學(xué)軟件、教學(xué)掛圖、《課堂活動(dòng)冊(cè)》?；顒?dòng)重難點(diǎn)：掌握“1”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)過程：一、歌曲導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶著幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體安康多快樂?！边叧呎O果，課件中的蘋果一個(gè)一個(gè)的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”2.將摘下來的蘋果分別放到兩個(gè)袋子中，認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。3.簡(jiǎn)單總結(jié)，許多的蘋果，可以一個(gè)一個(gè)的摘下來。摘下來的一個(gè)一個(gè)的蘋果組成了許多蘋果。二、游戲論證1.請(qǐng)小動(dòng)物吃蘋果創(chuàng)設(shè)情境，來了許多小動(dòng)物吃蘋果，很據(jù)小動(dòng)物的數(shù)量，點(diǎn)選出“1”和“許多”。先請(qǐng)幼兒答復(fù)，老師操作。再請(qǐng)幼兒親自操作。2.和小雪人過圣誕節(jié)吃完蘋果，一起慶賀圣誕節(jié)。____小雪人和圣誕樹，看雪花飄落的數(shù)量，請(qǐng)幼兒答復(fù)出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重復(fù)游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)出不同數(shù)量的雪花。三、練習(xí)反應(yīng)出示教學(xué)掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請(qǐng)幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細(xì)觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。四、故事總結(jié)欣賞動(dòng)畫片《開心農(nóng)場(chǎng)》前半局部，根據(jù)動(dòng)畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展總結(jié)，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了許多袋零食。并提醒幼兒少吃零食?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒找出教室中的“1”和“許多”，并能說出：“一個(gè)一個(gè)的‘……’組成了許多個(gè)‘……’?！蓖戤叡敬位顒?dòng)。小班數(shù)學(xué)1和許多教案5活動(dòng)目的：1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多。3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》活動(dòng)準(zhǔn)備：布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋果的替代品?；顒?dòng)過程：1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：〔看看這是誰呀？今天我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽?！?、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來了哪些客人，感知一個(gè)物體。“寶寶，告訴你們一個(gè)好消息，今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，看看小熊還請(qǐng)了誰呢？”〔小雞、小狗、小猴、小鴨〕有幾只小雞〔小狗、小猴、小鴨〕？〔2〕小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢？〔餅干〕看看有多少？感知許多物體。3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多〔寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧?！场?〕引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜?！?〕請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)?！矊殞?，地里的許多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)?！场?〕引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多?！矊殞氄姘?，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，如今把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了許多蘿卜。〕〔4〕律動(dòng)：洗手〔哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧?！?、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多?！矊殞?，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“謝謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西?！毙⌒苷?qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個(gè)蘋果？許多。如今媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)?！?、與小熊再見，以寶寶回家完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長認(rèn)真反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，進(jìn)步教學(xué)程度。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目的開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。小班數(shù)學(xué)1和許多教案6活動(dòng)目的：孩子認(rèn)識(shí)數(shù)是從“1”和“許多”開場(chǎng)的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合。找1和許多的游戲，合適于3歲左右的孩子。通過此項(xiàng)游戲，使孩子會(huì)區(qū)別1個(gè)物體和許多個(gè)物體，并初步理解1和“許多”之間的關(guān)系，同時(shí)也開展了孩子的觀察力、注意力和簡(jiǎn)單的歸類才能。3歲左右的孩子對(duì)1和許多的理解，總是同理論活動(dòng)和對(duì)物體的物體的感知嚴(yán)密相連的，所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)?；铋_工具：一個(gè)蘋果、一個(gè)娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車，以及書……活動(dòng)步驟：1、家長將物品放在桌上，請(qǐng)孩子看看哪些東西是一個(gè)？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個(gè)？”“小汽車有多少輛？”〔許多輛〕2、請(qǐng)孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個(gè)，請(qǐng)你找出來？”再找出哪些物品是許多。3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達(dá)，如“我拿了一個(gè)蘋果?！薄拔夷昧艘粋€(gè)娃娃?！薄拔夷昧嗽S多梨?！薄顒?dòng)游戲的變化：游戲可更換不同的物品，反復(fù)進(jìn)展數(shù)次后，可根據(jù)情況請(qǐng)孩子在屋內(nèi)找一找，哪些東西是1個(gè)，哪些東西是許多個(gè)，如1張桌子，許多椅子，1臺(tái)電冰箱，許多錄像帶……在此根底上，可帶孩子到自然環(huán)境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準(zhǔn)備好的環(huán)境中尋找要困難些，家長要根據(jù)情況給予指導(dǎo)。總之，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數(shù)不勝數(shù)，家長只要做有心人，就一定能到達(dá)教育的目的。小班數(shù)學(xué)1和許多教案7活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語表達(dá)才能。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面?；顒?dòng)過程：一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”1、發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說三遍)提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。2、進(jìn)游戲?qū)m提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。(1)觀察停車場(chǎng)師問：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?三、區(qū)別“1”和“許多”請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?如今媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))如今請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。五、活動(dòng)完畢師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。教學(xué)反思本節(jié)課我能按照教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們理解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L1和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言才能有所進(jìn)步小班數(shù)學(xué)1和許多教案8活動(dòng)名稱:“1”和“許多”活動(dòng)目的:1、通過活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)慣用語言來進(jìn)展表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備:自備教具:1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾假設(shè)干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲假設(shè)干,2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)活動(dòng)過程:一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。老師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。老師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?二、游戲:小雞捉蟲首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)講評(píng):剛剛筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(許多小蟲)然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評(píng):剛剛筐里有許多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)請(qǐng)幼兒翻開書第26頁,觀察方框里有什么?哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是許多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。請(qǐng)小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。小班數(shù)學(xué)1和許多教案9設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的假設(shè)干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍表達(dá)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。活動(dòng)一活動(dòng)名稱：我們?nèi)ソ加位顒?dòng)目的：認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境布置———1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”〔老師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友?！?、老師帶著幼兒來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出這是什么地方？〔池塘〕3、池塘里有什么？〔鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪〕有多少只大鴨子？〔1只〕有多少只小鴨子？〔許多只〕有幾只青蛙？〔1只〕幾只小蝌蚪？〔許多只〕然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)展觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來表示。4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果?；顒?dòng)二活動(dòng)名稱：小猴兒摘桃子活動(dòng)目的：通過動(dòng)手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小猴頭飾、桃樹模型?；顒?dòng)過程：1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說出“樹上有許多桃子?！?、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個(gè)1個(gè)。”活動(dòng)三活動(dòng)名稱：我把小熊送回家活動(dòng)目的：通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個(gè)、1個(gè)合起來就成了許多?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。活動(dòng)過程：1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，如今，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎？〔小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”〕2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請(qǐng)每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。3、最后，請(qǐng)小朋友觀察如今的“小熊樂園”，引導(dǎo)他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個(gè)1個(gè)合起來就是許多”?；顒?dòng)反思：《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的根本單位。任何一個(gè)自然數(shù)都是由假設(shè)干個(gè)“1”組成的。“許多”是一個(gè)籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個(gè)以上元素。區(qū)分1和許多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個(gè)活動(dòng)分為了兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展，課時(shí)一是感知區(qū)分1和許多，而課時(shí)二是理解“1”和“許多”的關(guān)系，今天我把兩個(gè)課時(shí)整合成一個(gè)課時(shí)完成。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，雖然時(shí)間稍長一些，但孩子們玩得非常輕松。小班數(shù)學(xué)1和許多教案10一、說教材《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)。“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。比擬合適于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到如今的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。二、說目的在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過情景親身體驗(yàn)，使孩子們可以進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目的：1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。2、可以區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？3、通過觀察、分析^p體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三、說重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：可以區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。打破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。本次活動(dòng)重、難點(diǎn)表達(dá)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開場(chǎng)“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完好的感知“1”。通過親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的根底上再進(jìn)展感知，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的開展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目的中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維開展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。四、說學(xué)情小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的熱愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實(shí)際中有意義的時(shí)機(jī)卻很少。所以，通過本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，從中體驗(yàn)到助人為樂的快樂，也到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的。五、說教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等。1、情境教學(xué)法：我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，明晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)絡(luò)。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時(shí)也是根據(jù)幼兒思維的開展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，老師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)明晰的概念認(rèn)識(shí)。2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語言正處在一個(gè)開展期，這時(shí)候讓他們完好的表述也是為了可以增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完好性。3、提問法：通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒通過考慮來解決問題，比方說：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過直觀的觀察考慮作出答復(fù)，并且在體驗(yàn)的過程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探究性。六、說學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目的中的1和許多，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”才能是在運(yùn)用過程中開展起來的?！?、觀察法：讓幼兒通過觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。七、說程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開場(chǎng)局部我將自己收到邀請(qǐng)函的'事情告訴小朋友，懇求他們的意見，并直接告訴他們?nèi)缃裎覀兙鸵マr(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就到達(dá)了。2、展示情景，引出目的通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。3、通過拔蘿卜感知一和許多這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在，老師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。〔1〕看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜?！?〕拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜，和地里的“許多”蘿卜?！怖蠋熞鶕?jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理：比方說有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。4、體驗(yàn)“1”和“許多”這個(gè)環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的根底上用語言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況。小班數(shù)學(xué)1和許多教案11設(shè)計(jì)意圖：《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！痹谏钪?，孩子們也會(huì)常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，讓幼兒在愉快的游戲中來理解“1”和“許多”?；顒?dòng)目的：1、能區(qū)別“1”和“許多”，并會(huì)用“1”和“許多”表述。2、理解“1”和“許多”之間的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鴨媽媽頭飾。2、積木假設(shè)干。3、糖果假設(shè)干。4、大籃子一個(gè)。5、課件?；顒?dòng)難點(diǎn)：知道一個(gè)一個(gè)實(shí)物組成許多實(shí)物，許多實(shí)物可以分成一個(gè)一個(gè)的實(shí)物?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)1和許多。師：小鴨子們，這里有這么多客人老師，我們跟她們打個(gè)招呼吧？我們的鴨寶寶真有禮貌。今天，鴨媽媽我要帶你們這些鴨寶寶到小熊家去做客，你們看看，有幾只鴨媽媽？幾只鴨寶寶？幼：1只鴨媽媽，許多鴨寶寶。二、創(chuàng)設(shè)情境“去小熊家做客”。師：真棒，那我們?nèi)バ⌒芗野桑∵呑哌吥顑焊瑁阂恢圾唻寢?，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，要去小熊家里。師：小熊家到了，我們一起來參觀小熊的家吧。〔播放課件〕幼：一個(gè)大蛋糕，許多小蛋糕；一個(gè)大杯子，許多小杯子，一個(gè)大魚缸，許多小魚缸。師：咦，這這里怎么沒有魚啊，奧，原來是請(qǐng)我們鴨寶寶幫助，鴨寶寶愿意嗎？那該怎么去放呢？我們來聽聽小熊的要求?！膊シ配浺?、2段，說明操作規(guī)那么小缸放一條，大缸放許多條?！硯煟壶唽殞殏儯銈儠?huì)了嗎？那好，轉(zhuǎn)過身，到后面的桌子上，找到魚缸，快快幫小熊的忙吧。三、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。四、游戲“小熊送禮物”。師：鴨寶寶們真的很棒，這么快就幫小熊完成了任務(wù)。我們小熊也準(zhǔn)備了禮物要送給我們鴨寶寶，你們看，這是什么？這里有幾根棒棒糖？〔許多〕，〔播放錄音3段〕。說明拿棒棒糖的規(guī)那么，即每個(gè)鴨寶寶只能拿1根棒棒糖〕如今請(qǐng)鴨寶寶上臺(tái)拿，但是要告訴小朋友，我拿了一根棒棒糖。五、完畢語。師：時(shí)候不早了，我們回家去吧？——一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，許多鴨寶寶，我們要回家了?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)的主要目的就是引導(dǎo)幼兒能正確區(qū)分1和許多，知道哪些東西的數(shù)量是1，哪些東西的數(shù)量是許多?；顒?dòng)后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)展了反思：首先這次活動(dòng)中有很多優(yōu)點(diǎn)，比方能用故事情節(jié)和游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒的積極性得到了很大的進(jìn)步，而且使活動(dòng)不再枯燥無味，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)。并且孩子的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，使孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。但是活動(dòng)中也存在著一些缺乏，由于孩子的開展程度不同，有的幼兒對(duì)“許多”理解不清楚，另外，操作材料應(yīng)該在豐富一些，這樣會(huì)更精彩。小班數(shù)學(xué)1和許多教案12一、教材分析^p《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材?！膊椭麄兂醪嚼斫狻發(fā)”和“許多”之間的關(guān)系〕在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過程比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。根據(jù)對(duì)教材的分析^p，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既合適幼兒的現(xiàn)有程度又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。三、活動(dòng)目的根據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目的：〔1〕會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系?！?〕知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來是許多?！?〕培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“許多”紅蘿卜〔一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜〕，2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲五、活動(dòng)過程：〔一〕引出問題出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰？翻開門〔小兔子，有多少只兔子？〔許多〕它們長得一樣嗎？〔不一樣〕〔二〕指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。〔“許多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為“許多”個(gè)物體?！承⊥米觽兌亲羽I了，兔媽媽要去拔蘿卜了，〔師把蘑菇門關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開門。〕1、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？〔“許多”蘿卜〕這些蘿卜都一樣嗎？〔不一樣〕有一個(gè)大的，許多小的。2、拔蘿卜，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。蘿卜太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助每人拔一個(gè)蘿卜，愿意嗎？要求說“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”兔媽媽：小朋友們，剛剛菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個(gè)一個(gè)。。地拔走了，菜園里沒有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開門，開門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說；“我送你一個(gè)蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說“謝謝小朋友”，小朋友說“不用謝！”兔媽媽：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來是“許多”。4、小兔請(qǐng)客兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？〔許多〕把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，“小朋友們你們有幾個(gè)桔子？〔“1”個(gè)〕你能想方法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎？幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子?！踩惩戤吇顒?dòng)天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們說再見，明天見。悄悄走出教室。小班數(shù)學(xué)1和許多教案13活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多；理解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來是許多。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子假設(shè)干活動(dòng)過程：一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、師：今天我們教室里有誰來了?。俊灿祝喊职謰寢?，爺爺奶奶〕有多少爸爸媽媽？〔幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶〕2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”咦！是誰哭了??？誰來了？〔師出示玩具小兔〕有幾只兔媽媽啊〔幼：1只兔媽媽〕二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動(dòng)作感知“1”和“許多”1、初步感知“1”和“許多”師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看，這里有誰？”〔師指著黑板上的房子，把門翻開，引導(dǎo)幼兒觀察〕師：有誰？〔有小兔〕有幾只小兔？〔有許多小兔〕它們都一樣嗎？〔不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔?！?、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系。〔許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來成為許多個(gè)物體。〕師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了?！矌煱押诎迳系摹伴T”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門?！?、觀察蘿卜，尋找1和許多老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？”〔許多蘿卜〕“這些蘿卜都一樣嗎？”〔有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜〕2、拔蘿卜幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”〔我拔了一個(gè)蘿卜〕提問：如今菜園里還有蘿卜嗎？〔一個(gè)也沒有了〕老師：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……3、送蘿卜幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來了，我送你一個(gè)蘿卜?！庇變喊?個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。提問：如今筐子里有多少蘿卜？〔有許多蘿卜〕師：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來就是許多。三、小兔請(qǐng)客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系1、分橘子小兔：“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來，使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子?。俊薄灿性S多橘子〕如今老師來分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子?！?、吃橘子和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子完畢本次活動(dòng)。小班數(shù)學(xué)1和許多教案14活動(dòng)目的可以區(qū)分“1”和“許多”。理解“1”和“許多”的關(guān)系，知道“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”，“1個(gè)、1個(gè)……”合起來就是“許多”。活動(dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“奇奇妙妙去做客”圖片；“1和許多”組圖；“蜜蜜家”組圖。活動(dòng)過程出示圖片“奇奇妙妙去做客”，引出活動(dòng)主題?！裉焯鞖庹婧茫∝埫勖垩?qǐng)熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙快樂的容許了，我們也跟著奇奇妙妙一起去玩吧。出示組圖“1和許多”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。1.出示組圖“1和許多-1”?！嫫婷蠲铋_開心心的出門啦，走著走著，奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)路邊長滿了漂亮的小花?！∨笥褌兛?，都有什么顏色的花？——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？2.出示組圖“1和許多-2”。——欣賞完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續(xù)前進(jìn)了，這次他們又發(fā)現(xiàn)了什么？——這些蘑菇長的一樣嗎？——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？3.出示組圖“1和許多-3”。——終于要到蜜蜜家了，這時(shí)，奇奇妙妙又遇到了什么？——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩，小朋友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？小結(jié)：當(dāng)物體的數(shù)量只有一個(gè)的時(shí)候，我們就可以用“1”表示，比方：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當(dāng)物體的數(shù)量比一個(gè)多，我們數(shù)不清楚時(shí)，就可以用“許多”表示，比方：許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多只小鴨子。出示組圖“蜜蜜家”，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。1.出示組圖“蜜蜜家-1”?！嫫婷蠲顏淼矫勖奂遥勖蹨?zhǔn)備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的？——小蛋糕有幾個(gè)？——1個(gè)給奇奇，1個(gè)給妙妙，1個(gè)給蜜蜜，1個(gè)給樂樂，1個(gè)給蜜蜜媽媽，1個(gè)給蜜蜜爸爸。盤子里的小蛋糕還剩幾個(gè)？2.出示組圖“蜜蜜家-2”?！雷由嫌袔妆?/p>