參加心理健康培訓(xùn)心得體會900字（5篇）

第第頁參加心理安康培訓(xùn)心得體會900字（5篇）參與心理安康培訓(xùn)心得體會1

通過本次心理安康教育學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理安康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會：

中同學(xué)心理安康教育關(guān)鍵是教師，教師要敬重同學(xué)。不行有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片天空，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪、哪怕是涂鴉；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的得意。順孩子之天性，讓他們歡樂的成長。創(chuàng)設(shè)美麗、平安、舒適的物質(zhì)環(huán)境。干凈美麗的物質(zhì)環(huán)境喚起了中同學(xué)對生活的喜愛，陶冶了中同學(xué)情操，充實(shí)了中同學(xué)生活，激發(fā)了中同學(xué)的求知欲，培育了中同學(xué)的探究精神與生活情趣。

社會日新月異的急速進(jìn)展和變革，各種不良思潮和沖突使在校青少年同學(xué)受到了極大的影響。由于青少年同學(xué)正值成長進(jìn)展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分力量和社會實(shí)踐閱歷，加上中同學(xué)的意識較差，所以中同學(xué)易發(fā)生心理行為偏差。近年來，中同學(xué)常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其緣由，我們不難覺察，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時(shí)，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的力量。

作為教育工我們對此不能置之不理，不能只注意分?jǐn)?shù)而不管同學(xué)是否具有安康的心理和健全的人格，我們要培育的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R，要下足功夫，正視心理安康教育，促使同學(xué)的安康進(jìn)展，健全他們的人格，培育合格的人才。

課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是同學(xué)心理進(jìn)展的過程。我們要嚴(yán)格根據(jù)上級要求，開設(shè)上好心理安康課的同時(shí)，要求教師在各科備課時(shí)留意挖掘心理安康教育的教育因素。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使同學(xué)到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教育的主體，教師不僅在學(xué)問上影響著同學(xué)，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

雖然，開展心理安康教育的方法與途徑有許多，但我個(gè)人認(rèn)為，事實(shí)也了，當(dāng)同學(xué)需要關(guān)心、關(guān)心時(shí)，家長、教師只有對同學(xué)傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學(xué)的心靈，才能讓同學(xué)更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，同學(xué)只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更主動地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理安康教育不行缺的方法與手段。實(shí)踐，心理安康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。

參與心理安康培訓(xùn)心得體會2

10月24日，徐州市星光學(xué)校胡運(yùn)英、陳雷、王皞、彭麗等幾位具有心理詢問師證的教師參與了由泉山區(qū)青少年活動中心開展的講座，講座主題為《心理詢問室新手面臨的課題——實(shí)際操作層面》。主講人是張學(xué)良副主任醫(yī)師。張學(xué)良主任系統(tǒng)承受從業(yè)資格和技能培訓(xùn)，從事心理詢問和治療工作18年，心理詢問師實(shí)操和后續(xù)培訓(xùn)教育13年，具有豐富的實(shí)戰(zhàn)、培訓(xùn)閱歷。

經(jīng)過本次心理安康教育學(xué)習(xí)，幾位教師更加深化地熟悉到學(xué)校心理安康教育的重要性，這段時(shí)間來，我們?nèi)w學(xué)員抑制種種困難，仔細(xì)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，集中精力參與培訓(xùn)的各項(xiàng)活動，順當(dāng)完成了培訓(xùn)預(yù)定的各項(xiàng)任務(wù)。

學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深化的了解到了學(xué)校心理安康進(jìn)展的概況，學(xué)校心理安康教育的方法及實(shí)施途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的根底。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和教師都普遍產(chǎn)生共識：這次培訓(xùn)主題鮮亮，重點(diǎn)突出，任務(wù)明確，支配得當(dāng)，收獲很大，在思想熟悉上都有了新的提高，對心理安康教育工作的開展以及自身素養(yǎng)的提高都很有關(guān)心。

安康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。在專家們的講課中，許多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注意了理論聯(lián)系實(shí)際的培育。在這次的心理安康教育培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對同學(xué)的心理安康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了教師的人格的力氣。通過培訓(xùn)，自身有了提高。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)主動主動地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在教師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿意的情感，并流露出對教師的敬重和愛戴。要努力抑制不良心情的困擾，在不斷提高學(xué)問素養(yǎng)的根底上，培育自信樂觀、豁達(dá)開朗的安康心理。只有這樣才能充分開掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才能，促進(jìn)同學(xué)的安康成長，提高教育教學(xué)的整體效益。

教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中制造一種和諧與溫馨的氣氛，使同學(xué)如沐春風(fēng)，輕松開心，反之那么使同學(xué)惶惑擔(dān)憂。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。

信任星光的教師會帶給每一顆小星星主動向上的安康狀態(tài)，讓每一顆小星星都強(qiáng)健成長。

參與心理安康培訓(xùn)心得體會3

通過這次的教師心理安康培訓(xùn)，讓我深深感受到教師心理安康對于教師的重要作用。教師是一個(gè)一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業(yè)的特別性又要求教師必需是心理安康的`人。由于教師要用高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶同學(xué)，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于教師的心理安康。以下幾點(diǎn)是個(gè)人對維護(hù)教師自身心理安康的幾點(diǎn)體會。

1、教師要正確熟悉自己、接納自己。正確熟悉自己、接納自己是一個(gè)心理安康教師應(yīng)具有的特點(diǎn)。

只有坦誠地成認(rèn)自己的缺陷與缺乏，并確定自己、敬重自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對自己相應(yīng)的敬重。

2、不斷改善教師的心理環(huán)境。

一個(gè)教師具有樂觀主動的自身心理環(huán)境，就會對教師工作布滿信念，能以工作的勞苦為快樂。反之，當(dāng)一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的心情、教育行為就會異樣表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評價(jià)方面，重視客觀、公開、公正、公正，為教師主動地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時(shí)，留意將“獎懲性評價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑M(jìn)展性評價(jià)”，使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與進(jìn)展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了勝利、感受成就感，從而鼓勵教師不斷努力進(jìn)取。

3、重視改進(jìn)教師人際關(guān)系。

教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在肯定的人際關(guān)系之中。教師的人際關(guān)系主要是教師與同學(xué)、教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特別環(huán)境也是教師心理安康的重要條件。教師與家長是“公平”的，他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導(dǎo)與教師是“公平”的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體;教師與教師是“公平”的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的目光去分析同學(xué)，改善自己的教育行為;教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互取長補(bǔ)短、共同提高，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、安康的學(xué)習(xí)工作氣氛，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。

4、加強(qiáng)教師心理安康防衛(wèi)。

雖然教育教學(xué)工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，校內(nèi)內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡潔，但教師心理安康水平的凹凸也不是一成不變的。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的改變而改變。特殊是在社會大變革的今日，教師更簡單被一系列不容回避的社會問題所困擾，簡單造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理安康水平下降。應(yīng)當(dāng)開展心理安康詢問、心理安康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進(jìn)來”等形式，提高教師心理安康水平。

參與心理安康培訓(xùn)心得體會4

學(xué)習(xí)了《教師心理安康與心理調(diào)適》這一課程,本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)問，而且讓我更為自信更為坦然地承受一次次的挑戰(zhàn)!在這次學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)傾聽了教授與從事心理工作一線教師的講座，他們都以實(shí)實(shí)在在的案例和詳細(xì)豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理安康這門學(xué)科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理安康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的根底教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的人格健全進(jìn)展的目標(biāo),教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)仔細(xì)真地看教材,聽講座,做好筆記，學(xué)好心理安康方面的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)得更好，生活得更好!

教師的心理安康也影響到同學(xué)的心理安康。好的教師能為同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留神累時(shí)，我們要有自我掌握、自我調(diào)試的力量，保持樂觀主動的教育心態(tài)，不將生活中不開心的心情帶入教育工作中，不遷怒于孩子，抑制偏愛心情，一視同仁地對待孩子，同時(shí)不將工作中不良心情帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更主動、樂觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、鼓勵著我對今后工作的看法，這也將直接地影響到我的同學(xué)們，使同學(xué)們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、學(xué)問貧乏。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對教育的熟悉有了一個(gè)新的提高，對心理安康與心理調(diào)適的素養(yǎng)也得到了肯定程度的提高。

通過學(xué)習(xí)讓我更深刻的明白了安康的真正意義。一名優(yōu)秀的教師，不但要具備豐富的專業(yè)學(xué)問、精熟的教學(xué)技巧外，還需要具有健全的人格與安康的心理狀態(tài)。教師的心理安康是培育兒童心理安康的必要前提，只有心理安康的教師，才能培育出心理安康的同學(xué)。

參與心理安康培訓(xùn)心得體會5

上個(gè)星期在班級組楊主任的帶著下我們進(jìn)展了為期兩天的全國中學(xué)校班主任一體化和心理安康教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華教師、東北師范高校的教育心理專家劉曉明教師向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作閱歷和切實(shí)有效的詳細(xì)措施，使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即喜愛教育事業(yè)，喜愛教師職業(yè)，喜愛教書工作，喜愛自己從教的學(xué)校，喜愛班主任這個(gè)崗位，喜愛自己所教的每一位同學(xué)。

其次是辛勤，是細(xì)心的表達(dá)。“勤”字要表達(dá)在工作的每一個(gè)詳情，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細(xì)“是指同學(xué)出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，動之以情，到達(dá)和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果。

最終要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要主動地想方法。同時(shí)做好班主任工作也要注意一個(gè)“學(xué)”，不斷提高自身管理水平和力量，向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、溝通，取長補(bǔ)短；在干中學(xué)，學(xué)中干，在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。

人們常說：“為人師表，身教重于言教”典范的力氣是無窮的。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對同學(xué)的思想和行為產(chǎn)生主動的影響，不良形象對同學(xué)的思想有消極的影響。教師平常以身作那么，潛移默化地影響了同學(xué)，使他們做個(gè)堂堂正正的人。

教育的核心和靈魂是育人，要表達(dá)以人為本的教育理念。班主任要特殊關(guān)注同學(xué)的心理動向，敬重同學(xué)的獨(dú)特差異，敬重同學(xué)作為個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做同學(xué)的良師益友，用安康的身心去影響同學(xué)。師愛如陽光，同學(xué)的心理渴望教師的愛，教師的使命在于覺察，喚