師范生語文教師實(shí)習(xí)總結(jié)

第頁共頁師范生語文老師實(shí)____結(jié)師范生語文老師實(shí)____結(jié)師范生語文老師實(shí)____結(jié)一為此學(xué)校、學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)安排，陜西師范大學(xué)XX級(jí)首屆免費(fèi)師范生于XX年九月開場(chǎng)了為期半年時(shí)間的教育實(shí)習(xí)，整個(gè)教育實(shí)習(xí)工作主要包括了三局部?jī)?nèi)容：班主任工作見習(xí)、教育教學(xué)實(shí)習(xí)和根底教育調(diào)研。由文學(xué)院安排，帶隊(duì)老師李繼峰聯(lián)絡(luò)，我們一行11人包含文秘教育和漢語言文學(xué)兩個(gè)專業(yè)，成立語文專業(yè)編隊(duì)，于XX年9月19日驅(qū)車前往陜西省咸陽中學(xué)。我們懷著滿腔的熱血和激情投入到咸陽中學(xué)的實(shí)習(xí)工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡送，在此期間，我們進(jìn)展了大量的班主任見習(xí)工作及學(xué)生管理工作。在咸陽中學(xué)度過一個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)展相關(guān)的教學(xué)理論工作，這讓我們感覺到非常遺憾，同時(shí)這樣也會(huì)使我們的教育實(shí)習(xí)效果大打折扣，于是我們及時(shí)和李老師獲得了聯(lián)絡(luò)，想做出一些爭(zhēng)取，老師遂與咸陽中學(xué)方面進(jìn)展溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)文學(xué)院批準(zhǔn)，李老師重新聯(lián)絡(luò)，我們帶著遺憾于11月9日分開了咸陽中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開場(chǎng)教育實(shí)習(xí)工作，直至11月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會(huì)的原因，全校免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)工作提早完畢，我們于XX年11月26日返回學(xué)校，完畢了為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習(xí)工作。通過這兩個(gè)半月多的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們11個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習(xí)小組更多的坎坷和曲折，也感受到了城市中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)之間的宏大差距以及城鄉(xiāng)學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的宏大不同。在咸陽中學(xué)實(shí)習(xí)期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見習(xí)等教育教學(xué)方面的經(jīng)歷，而是告訴我們?cè)撛趺礃釉谝粋€(gè)學(xué)校、社會(huì)的大環(huán)境下去面對(duì)、適應(yīng)學(xué)校的制度、社會(huì)的規(guī)那么，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規(guī)那么，當(dāng)你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些才能的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì)之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，進(jìn)步自己各方面應(yīng)對(duì)的才能，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才可以去改變，去規(guī)劃。當(dāng)然，我們?cè)谶M(jìn)展了一個(gè)多月的班主任見習(xí)和年級(jí)管理工作后，在自己對(duì)學(xué)生工作方面的認(rèn)識(shí)也有了不同程度的長進(jìn)，學(xué)會(huì)了作為年輕老師應(yīng)該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會(huì)了如何來恰當(dāng)?shù)呐c學(xué)生進(jìn)展適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會(huì)了如何適宜的協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問題等等。在來到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡送和親切關(guān)心。盡管在下吉初中各方面的條件相比照擬艱辛，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的教學(xué)才能非常的信任，進(jìn)展了半周的.聽課后，我們就全身心投入到備課、上課、修改作業(yè)、評(píng)閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對(duì)我們的教案進(jìn)展指導(dǎo)，上課時(shí)隨堂聽課，課后指出存在的問題，雖然我們僅在下吉初中實(shí)習(xí)了兩個(gè)多禮拜，但我們?cè)诮虒W(xué)理論上卻有了很大的進(jìn)步。在這二十多天的課堂教學(xué)中，使我們是認(rèn)識(shí)到了新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)的重要性。對(duì)于才升入初中的學(xué)生來說，他們具有年齡小、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前二非常鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導(dǎo)課設(shè)計(jì)，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉(zhuǎn)入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，這樣學(xué)生獲得新知識(shí)的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對(duì)有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種方法，有的奏效，有的那么收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)展探究和考慮，還把咸陽中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)展因地制宜的調(diào)整，學(xué)以致用。如今回頭來看，無論是在為人處事，還是在教學(xué)管理上，我們自身也存在著不少問題。問題之一：沒可以與實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)展通暢的溝通，最后導(dǎo)致協(xié)調(diào)未果，達(dá)不到學(xué)校預(yù)設(shè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)，不得已只得更換實(shí)習(xí)學(xué)校。問題之二：實(shí)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，不可以主動(dòng)出擊，老是被動(dòng)等待，等著被安排任務(wù)。問題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動(dòng)，容易受到互相情感影響，將問題考慮嚴(yán)重化。這些都是我們?cè)趯?shí)習(xí)完畢后需要考慮和改善的地方。總的來看，在這實(shí)習(xí)的七十多個(gè)日日夜夜里，我們緊張過、努力過、沮喪過、開心過、磨礪過、坎坷過、醒悟過、自信過，這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了，學(xué)會(huì)了一些在大學(xué)校園里學(xué)不到的東西，其中的酸甜苦辣我們一定會(huì)在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探究。這兩個(gè)多月里，有我們的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說了很多話、第一次有人叫我們老師、第一次。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮蝹ゴ蟮慕?jīng)歷，也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆宏大財(cái)富。師范生語文老師實(shí)____結(jié)二作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生，到中學(xué)從事語文教育教學(xué)工作是將來職業(yè)開展的一項(xiàng)重要的選擇。為了畢業(yè)后可以迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，可以勝任老師的工作，可以較好地扮演老師的角色，進(jìn)而更好地為學(xué)生效勞，我們都進(jìn)入中學(xué)，走進(jìn)學(xué)生中去，參與到語文教育和班主任工作的第一線進(jìn)展實(shí)習(xí)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作對(duì)我有很大的啟發(fā)，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文老師頗有考慮也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富。教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)理論中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析^p和解決實(shí)際問題的才能，把理論和理論結(jié)合起來，進(jìn)步理論動(dòng)手才能，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的根底;同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)歷，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。9月2日是開學(xué)的第一天，我懷著對(duì)老師這份職業(yè)的神圣的向往，來到了我實(shí)習(xí)的學(xué)校福建省南安國光中學(xué)。這所學(xué)校是我的母校，它位于我的家鄉(xiāng)福建省南安市東北隅的梅山鎮(zhèn)。這是一所福建省普通中學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，學(xué)校建立不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈。回到母校實(shí)習(xí)，自然非常親切，但在自己熟悉且熟悉自己的老師的注視下開展工作，不免感到一種無形的壓力，害怕做得不好讓人絕望，但這也讓我更真切地感受到了作為一名老師的責(zé)任，并激起了我把工作做好的強(qiáng)烈愿望。在這之后的一個(gè)月里，我在這里收獲了一段快樂而難忘的光陰。我從母校的老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，這些在實(shí)習(xí)的過程中顯現(xiàn)出來的關(guān)于教育教學(xué)的活生生的經(jīng)歷、知識(shí)和智慧不是純粹的學(xué)院理論學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練得出來的，因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應(yīng)了朱熹的那句話“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。正式實(shí)習(xí)之前，我的語文指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師洪高松老師向我介紹了他所帶班級(jí)的一些根本情況。洪老師是一位學(xué)識(shí)淵博、勤于考慮、又富于藝術(shù)才華的老師。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，他給予我許多的鼓勵(lì)、支持和幫助，他的管理班級(jí)、處理師生關(guān)系的方式、授課教學(xué)的方式都對(duì)我有很大的啟發(fā)。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是高二年十四班。這是一個(gè)文科班。不回避現(xiàn)實(shí)地說，目前許多人對(duì)文科是有偏見的，覺得文科不實(shí)用，將來難找工作，所以許多在高一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)不愿意報(bào)文科，文科成了許多人無奈的選擇。這就造成了文科班生與理科班有差距的客觀現(xiàn)實(shí)。更危險(xiǎn)的是，文科班中的許多學(xué)生對(duì)自身身份的不認(rèn)同和對(duì)自己才能的不自信。國光中學(xué)的文科傳統(tǒng)不錯(cuò)，對(duì)于文科的偏見不是那么深，但上述情況也只是程度較輕而非完全不存在。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，是不能無視的。因此，洪高松老師在開學(xué)之初，就不惜花費(fèi)兩節(jié)課的時(shí)間來給同學(xué)們打氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文和文科諸科目的興趣，向同學(xué)們介紹語文學(xué)習(xí)方法。在之后的授課和個(gè)別輔導(dǎo)過程中，實(shí)習(xí)的我也想方設(shè)法，希望他們愛上語文，并且注意鼓勵(lì)和“授之以漁”。令我和洪老師欣慰的是，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的，雖然不敢說“刻苦努力”，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳，學(xué)習(xí)勁頭也很足。他們的語文老師又是他們的班主任，因此語文課頗受關(guān)注。條件是比擬有利的，但對(duì)于我這樣的新手來說，到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉的茫然?？紤]之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文程度、新教材的改革這些根本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課，這也是我們見習(xí)的一個(gè)周。老師上課都是用多媒體上的，他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活潑。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。通過一周的見習(xí)，我們根本上明確了他們講課的根本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面理解到了學(xué)生的一些情況。接下來的就是再仔細(xì)的研究教材、備好教案和視覺媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和進(jìn)步講課程度。洪老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課余，他邀我同他一起備課，在這個(gè)過程中我學(xué)到了很多的東西，如該怎么分析^p課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。更重要的是，他給了我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在課堂上老師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來就可以了，接下來的任務(wù)就交給學(xué)生，即把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在考慮，都有得說，都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過去在大學(xué)的教學(xué)法課堂上也不是沒有聽過這樣的理論，但總覺得有點(diǎn)隔膜，無法徹底領(lǐng)會(huì)?？稍谶@次實(shí)習(xí)中，通過共同備課和聽課，我有了幾許較為深切的理解。這可以說是他對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來的教學(xué)理論中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過千言萬語。利用見習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課和課件的制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正，而后再做修改和