現(xiàn)代化信息技術(shù)在幼兒園管理中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

學(xué)科分類：教育管理現(xiàn)代化信息技術(shù)在幼兒園管理中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)不僅促進(jìn)了人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式。而且還推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改善了人們的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，提高人們生活質(zhì)量，加快社會(huì)生活的節(jié)奏，改變?nèi)藗兊慕煌绞健W(xué)習(xí)方式、消費(fèi)方式、娛樂(lè)方式，把我們帶入了全新信息時(shí)代。它為我們提供了處理、儲(chǔ)存和傳遞信息的手段，給學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)便利?，F(xiàn)代化的交通、通訊等手段，使地球變小，人們交往方便、快捷。同時(shí)促進(jìn)家庭職能社會(huì)化，電子計(jì)算機(jī)、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，使從事教育者的工作有了質(zhì)的創(chuàng)新，幼兒園家園合作已經(jīng)不是遙不可及的難題，家長(zhǎng)和師生可全面自由地交流，時(shí)刻關(guān)注孩子，給幼兒園的管理工作帶來(lái)了前所未有的方便快捷。關(guān)鍵詞： 安全管理提高質(zhì)量教師素養(yǎng) 創(chuàng)新意識(shí)家園溝通現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。作為現(xiàn)代教育和交流的一種重要手段，因此現(xiàn)代信息技術(shù)也成為幼兒園改革的一個(gè)重要途徑和幼兒園現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。如何有效發(fā)揮現(xiàn)代信息化技術(shù)的作用，積極尋求更適合現(xiàn)代教育和家園溝通共育的形式、方法，提高家園共育、家園溝通的效果，需要我們幼兒教育工作者不斷的研究和實(shí)踐。運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)保障幼兒園的安全管理近年來(lái)，國(guó)家逐步制定了義務(wù)教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)規(guī)劃，幼兒教育領(lǐng)域的信息化建設(shè)雖起步較晚，起點(diǎn)較低，但也有了長(zhǎng)足發(fā)展。與義務(wù)教育相比,幼兒教育在利用信息化技術(shù)方面廄有行業(yè)的共性，也有自己鮮明的個(gè)性。幼兒園信息化技術(shù)推廣并實(shí)踐信息技術(shù)在幼兒園安全與健康管理方面的也有了成效。如門檢刷卡機(jī)和攝像頭的應(yīng)用和發(fā)展。門檢技術(shù)與刷卡機(jī)的應(yīng)用為使幼兒每天的入園和離園更加安全規(guī)范提供了保障，給幼兒在園活動(dòng)和入園離園提供了證據(jù)，避免了家園不必要的沖突。也預(yù)防了幼兒園防暴，防匪，防盜事件的發(fā)生，并有效的遏制此類事情的發(fā)生或減少。給家長(zhǎng)和學(xué)校帶了方便?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)，創(chuàng)造立體性的教學(xué)空間，使深?yuàn)W抽象的知識(shí)具體化、形象化，便于幼兒掌握，如在大班科學(xué)活動(dòng)“食物的旅行”中，用多媒體技術(shù)將食物從口腔到排出的整個(gè)消化過(guò)程及消化系統(tǒng)各個(gè)部位的名稱通過(guò)課件形象地展現(xiàn)在幼兒面前，使原本枯燥的內(nèi)容變得直觀易懂。使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面，有利于幼兒感知、理解新知識(shí)，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。又如：大班數(shù)學(xué)”認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”一課，其難點(diǎn)是讓幼兒掌握時(shí)針、分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)和相互關(guān)系。教學(xué)中我運(yùn)用電腦動(dòng)態(tài)、逼真的模擬，使此部分教學(xué)內(nèi)容躍然于屏幕上，抽象概念形象化，清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。通過(guò)電腦顯示的時(shí)針、分針在鐘面上的走向，在清晰、動(dòng)感的畫面中幫助幼兒尋找規(guī)律，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀形象、生動(dòng)活潑的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，取得良好的教學(xué)效果。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)提高教師素養(yǎng)信息時(shí)代對(duì)教師和學(xué)生提出了新的要求：教師還必須是教學(xué)信息的加工和生產(chǎn)者。學(xué)生必須具有自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，能主動(dòng)獲取和處理各種信息，從而成為具有創(chuàng)新能力的人?，F(xiàn)代信息技術(shù)，更新教師的觀念，開(kāi)闊教師的視野，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的積極性，培養(yǎng)乃至提高教師的信息素養(yǎng)，克服教學(xué)中只把現(xiàn)代教育媒體作為輔助手段的局限性，發(fā)展教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力?，F(xiàn)代的信息技術(shù)與多媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)者開(kāi)啟打造了一個(gè)多彩的充滿活力的天地，現(xiàn)代教師就應(yīng)充分利用這一有利的條件，積極開(kāi)拓引領(lǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入新天地的渠道。同時(shí)還要不斷開(kāi)掘新的資源，建造新的平臺(tái)，尋找新的棲息地，讓幼兒先感受，多感悟不同世界的新奇與美妙，就可以自然吸引幼兒主動(dòng)攀升到新的境地與高度。.用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，喚起幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。幼兒期是人一生中發(fā)展速度最快的時(shí)期，是幼兒想象力、創(chuàng)新力、思維力、探索力等素質(zhì)發(fā)展的黃金時(shí)期。他們思維活潑、可塑性強(qiáng)，想象大膽豐富，是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展最有潛力的時(shí)期。因此，創(chuàng)新教育應(yīng)從幼兒期抓起，幼兒教育應(yīng)成為創(chuàng)新教育的起跑線和著力點(diǎn)。何謂幼兒園創(chuàng)新教育呢？幼兒園創(chuàng)新教育是指依據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀，以幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重新組合為主要途徑，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)的新型教育。它已成為當(dāng)今幼兒園教育的主旋律和校改的焦點(diǎn)。強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是教師對(duì)幼兒進(jìn)行重新教育的前提。因?yàn)橹挥锌释麆?chuàng)新，才能具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！彼?，教師應(yīng)用充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。讓教學(xué)內(nèi)容能形象、生動(dòng)、鮮明的表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)的形式。使教學(xué)內(nèi)容變的可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，以此來(lái)弓I起幼兒的興趣，達(dá)到喚起幼兒創(chuàng)新意識(shí)的目的。利用多媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)面。讓幼兒在感知、理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索事物發(fā)展的規(guī)律和變化?？蓡l(fā)幼兒的思維，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維做準(zhǔn)備。譬如：在科學(xué)啟蒙教育《造高樓》中，我在利用多媒體技術(shù)具有靈活、隨意的的界面交互功能，用啟發(fā)式和問(wèn)答式的教學(xué)方法，讓幼兒在看、想、說(shuō)、議中，了解了房子的發(fā)展過(guò)程。我還利用多媒體技術(shù)縮小認(rèn)知面和擴(kuò)大見(jiàn)世面的功能，向幼兒介紹了世界上一些著名的建筑物。在讓幼兒在懂得房子為什么要不斷改進(jìn)和擴(kuò)大了知識(shí)面與見(jiàn)識(shí)面后，我再用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)幼兒“異想天開(kāi)〃“無(wú)中生有〃地設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。由于用多媒體優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使幼兒燃起了創(chuàng)新思維的火花，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新的愿望。所以使幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)了，思維也由此活躍了。幼兒有的設(shè)計(jì)了環(huán)抱形的大樹(shù)房子，有的設(shè)計(jì)了水下龍宮式房子，有的設(shè)計(jì)了空中飛船式的房子，幼兒設(shè)計(jì)了會(huì)變形狀的百變房子，還有的設(shè)計(jì)了蛋糕式的多功能房子的等。從這里不難看出，用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方面起到不可忽視的作用。五.巧用現(xiàn)代信息化技術(shù)促進(jìn)家園溝通《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！笨梢?jiàn)，家庭和幼兒園兩方面必須相互配合，家園合作交流共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，不僅豐富了人們的生活，也為我們開(kāi)辟家園共育新形式帶來(lái)了契機(jī)，隨著信息技術(shù)越來(lái)越廣泛進(jìn)入學(xué)校和家庭，幼兒園與家庭溝通的渠道不再局限于在家訪、家庭聯(lián)系本、家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開(kāi)放日、電話等形式上了，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，為家園合作交流開(kāi)辟了一條嶄新的途徑。為了讓現(xiàn)代信息技術(shù)為家園共育提供更為廣闊的發(fā)展空間，我園積極探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)家園和諧溝通的途徑和策略，努力實(shí)現(xiàn)新型的家園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，促進(jìn)了家園共育新渠道的開(kāi)發(fā)與整合。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)建立和諧的家園關(guān)系。與家長(zhǎng)溝通的方式以往采用：電話聯(lián)系、接送幼兒交流、家紡、家園聯(lián)系冊(cè)等。在21世紀(jì)的今天，這些聯(lián)系方式有時(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了幼兒家長(zhǎng)的需求。我們班琪琪家庭條件優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的保教工作不放心：午睡時(shí)被子是否蓋好了？小便時(shí)會(huì)不會(huì)脫褲子，會(huì)不會(huì)把褲子淋濕？孩子在園會(huì)不會(huì)被其他小朋友欺負(fù)等很多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了幾次接送交流以后，家長(zhǎng)的疑慮還是沒(méi)有解開(kāi)。后來(lái)我把孩子在園學(xué)習(xí)生活牌成了小視頻發(fā)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才釋懷。在工作中我們常用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、QQ、電信互動(dòng)等方式聽(tīng)他們的想法、滿足他們的要求、給他們好的建議。通過(guò)這些方式家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園各方面情況，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子放心。教師用事實(shí)和行動(dòng)讓家長(zhǎng)認(rèn)可和支持，就此建立和諧的家園關(guān)系。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)參與研討，讓家長(zhǎng)成為教育伙伴。家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育指導(dǎo)的重要形式，以往是教師介紹分享經(jīng)驗(yàn)的多，家長(zhǎng)只是傾聽(tīng)者、旁觀者。說(shuō)的人口干舌燥，聽(tīng)的人枯燥無(wú)味，效果和氣氛可想而知。有效運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)這一先進(jìn)手段，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性參與到研討和家長(zhǎng)會(huì)中來(lái)，讓家長(zhǎng)真正成為教育的伙伴。家長(zhǎng)討論會(huì):“有話大家說(shuō)——如何培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣？”我將孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題利用現(xiàn)代多媒體來(lái)動(dòng)態(tài)化展示，有效對(duì)行為現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析商討。有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，大家相互討論形成了共識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)教育意識(shí)性和自覺(jué)性。把我們的工作置于家長(zhǎng)的“品頭論足”之中形成教育合力。現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到家長(zhǎng)會(huì)中。老師將溝通交流的事宜制作成了PPT動(dòng)畫形式。幼兒成長(zhǎng)記錄采用錄像和照片剪影的形式，新學(xué)期的計(jì)劃目標(biāo)、內(nèi)容采用動(dòng)畫藝術(shù)處理，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)多感官參與視聽(tīng)。同時(shí)教師還有目的地鼓勵(lì)家長(zhǎng)收集幼兒在家的視頻、照片剪影的形式，新學(xué)期的計(jì)劃目標(biāo)、內(nèi)容采用動(dòng)畫藝術(shù)處理，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)多感官參與視聽(tīng)。同時(shí)教師還有目的地鼓勵(lì)家長(zhǎng)收集幼兒在家的視頻、照片，讓家長(zhǎng)將育兒感悟與大家分享，把以往枯燥無(wú)味的家長(zhǎng)會(huì)變得生動(dòng)有趣。使家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性和影響力。3.運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)聚焦——家長(zhǎng)親身參與其中隨著現(xiàn)代科技發(fā)展，幼兒園有自己的網(wǎng)站和班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理。這樣更有效地提供和家長(zhǎng)溝通的途徑，為此也更受家長(zhǎng)們的歡迎。他們可及時(shí)在班級(jí)網(wǎng)站上了解班級(jí)教育動(dòng)態(tài)。班級(jí)論壇、班級(jí)QQ群也是暢所欲言的好方式。有的老師更善于用文字表達(dá)交流，借助這一現(xiàn)代化平臺(tái)讓老師、家長(zhǎng)們對(duì)困惑、經(jīng)驗(yàn)等都可以討論分享。班級(jí)論壇中每發(fā)出一個(gè)討論帖，家長(zhǎng)的跟帖無(wú)數(shù)。隨著家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度越來(lái)越高，我們每個(gè)孩子都有自己的〃寶寶博客”。家長(zhǎng)、老師間交流分享、探討的平臺(tái)越來(lái)越廣闊。為全面促進(jìn)幼兒身心發(fā)展凝聚強(qiáng)大的向心力。老師要充分借助網(wǎng)站、班級(jí)群、家校通、“寶寶博客”等現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)紐帶，吸引家長(zhǎng)參與，切忌流于形式，開(kāi)始熱鬧非凡，過(guò)段時(shí)間就無(wú)聲無(wú)息了。作為一名幼兒教師，我敏銳地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)成為家園溝通聯(lián)系不可缺少的重要形式，我們要充分挖掘合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能有效地構(gòu)建起家園溝通的橋梁。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教育是時(shí)代進(jìn)步和文化發(fā)展的重要體現(xiàn)。在幼兒園教育中廣泛弓I用現(xiàn)代信息化技術(shù)，極大激發(fā)教師的主動(dòng)探索能力、幼兒的活動(dòng)興趣，家長(zhǎng)的主動(dòng)參與和互動(dòng)頻率。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來(lái)