水凈化說課稿語文

優(yōu)選文檔優(yōu)選文檔PAGEPAGE3優(yōu)選文檔PAGE水的凈化授課稿

一、教材分析：

《水的凈化》選自人教版九年級(jí)化學(xué)。水是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了空

氣、氧氣等氣體性質(zhì)后，學(xué)習(xí)的另一種生活中離不開的物質(zhì)。

本課題以水為載體，商議了常用凈化水的方法與技術(shù);劃分硬水與軟水的方法等。教材的辦理方法是將課標(biāo)要求的靜置

積淀、吸附積淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地聯(lián)系，突出過濾以及蒸餾這兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，過濾又為十一單元粗鹽的提純打下基礎(chǔ)，因此教材起到了承前啟后的作用。

鑒于以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)并依照課標(biāo)的要求，我確立了以下

的授課目標(biāo)：

二、授課目標(biāo)：

1、知識(shí)與技術(shù)

知道純水和天然水，硬水與軟水的差異。

初步認(rèn)識(shí)吸附、積淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

初步形成過濾實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。

2、過程與方法

經(jīng)過過濾的操作實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、察看能力、思想能力、語言表達(dá)能力和合作能力。

經(jīng)過對(duì)授課情況的賞析和思慮，初步學(xué)會(huì)親密化學(xué)與生活的聯(lián)系，并能講解生活中的一些簡(jiǎn)單的化學(xué)識(shí)題。第1頁3、感神態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)過過濾的裝置及操作過程，體驗(yàn)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)美，養(yǎng)成細(xì)

致的察看習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度。

依照授課目標(biāo)我確立了授課重難點(diǎn)：

三、授課重難點(diǎn)：

1、授課重點(diǎn)

吸附、積淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。

2、授課難點(diǎn)

硬水與軟水的差異以及過濾操作技術(shù)。

為了落實(shí)了三維目標(biāo)我確立了以下的教法：

四、教法：

本課題的授課圍繞著三條線張開：情況線，問題線，知識(shí)線。教師親密聯(lián)系生活與社會(huì)，充分應(yīng)用各樣資源創(chuàng)立不同樣種類

的授課情況，形成情況線。在每個(gè)情況中設(shè)計(jì)與授課目標(biāo)親密聯(lián)系的問題，進(jìn)而衍生出問題線。學(xué)生在歡喜的情況中和有思想價(jià)值的問題中，不斷的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，進(jìn)而建構(gòu)相關(guān)水的凈化的知識(shí)線，以知識(shí)線來貫串問題線。三條線組成科學(xué)的動(dòng)向構(gòu)造的講堂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生快樂暢達(dá)三維目標(biāo)。

五、授課過程：

流程圖：

表現(xiàn)自然界污濁的水，提出除掉雜質(zhì)的問題實(shí)驗(yàn)：明礬凈水第2頁(積淀)研究活動(dòng)：過濾過濾裝置與操作程序?qū)嶒?yàn)：活性炭的

吸附作用(吸附)說明這些水仍非純水引出硬水與軟水的見解實(shí)驗(yàn)：差異軟水與硬水軟水與硬水的特點(diǎn)硬水的消融方法怎樣獲取純凈水實(shí)驗(yàn)：蒸餾水的獲取蒸餾裝置與主要操作自

來水廠凈水過程(凈水方法的綜合利用過程)消毒方法(化學(xué)變化)。

六、板書設(shè)計(jì)：

水的凈化

一、幾種常有凈化水的方法

1、積淀

2、過濾(一貼二低三接觸