放風(fēng)箏、小足球賽、四時田園雜興、小兒垂釣 教案教學(xué)設(shè)計(jì)-精選文檔

放風(fēng)箏、小足球賽、四時田園雜興、小兒垂釣教案教學(xué)設(shè)計(jì)1、放風(fēng)箏教學(xué)要求1、了解人們對放風(fēng)箏運(yùn)動的喜愛和歡樂心情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。能用自己的話說說“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。2、自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解部分生詞。3、仔細(xì)觀察畫面，了解從整體到部分，由一般到重點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解放風(fēng)箏的順序，掌握“我”和哥哥放風(fēng)箏的經(jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，預(yù)習(xí)課文，組織學(xué)生體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們你們放過風(fēng)箏嗎？你都放過什么樣的風(fēng)箏？你是怎樣放風(fēng)箏的？學(xué)生自由說說。今天我們要學(xué)習(xí)看圖學(xué)文《放風(fēng)箏》，我們來看看這些小朋友是怎樣將自己的風(fēng)箏放上天的？2、板書課題。二、觀察圖面，了解圖意1、出示多媒體：仔細(xì)看圖，圖上畫了什么？你能說說嗎？（先小聲說說，再說給同學(xué)老師聽。）2、學(xué)生相互評評說話情況。（注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖的順序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)）3、你認(rèn)為圖面上主要人物是誰？為什么？4、總結(jié)觀察圖的方法：觀察要仔細(xì)，要有一定的順序。看清主要人物，什么地方，有哪些人，干什么等。三、初步了解課文內(nèi)容1、作者是怎樣進(jìn)行觀察的是怎樣觀察的？小聲朗讀，將描寫圖畫內(nèi)容的句子找出來，再多讀幾遍。2、學(xué)生交流以上的問題。（整體到部分）（2-3）3、學(xué)生讀讀再體會。四、學(xué)習(xí)第三段，了解將內(nèi)容寫具體的方法1、小聲朗讀第3段，想想這段講了什么？2、“大蜻蜓”飛上天的過程寫得清楚嗎？如果你來寫這個過程你會怎樣寫呢？（學(xué)生談?wù)劊┠阌X得作者是怎樣將這個過程寫具體的？（學(xué)生討論）3、再默讀體會。4、相互交流。5、你能將這些表動作的詞畫出來嗎？6、試試能不能表情朗讀。（學(xué)生自練）7、出示多媒體，聽范讀。8、齊聲朗讀。五、了解生字、詞學(xué)習(xí)情況1、出示多媒體，學(xué)生自由讀讀。2、注意生字：拽、橘、鶴3、生詞：拽著：拉住骨碌碌：滾動精致：精巧，細(xì)致宇宙：無限廣闊的天空作業(yè)：1、讀課文2、抄寫生字新詞第二課時一、復(fù)習(xí)課文1、聽寫生詞。2、朗讀兄弟倆將“大蜻蜓”放上天的段落，說說這段作者是怎樣寫具體的？二、學(xué)習(xí)課文1、當(dāng)你將風(fēng)箏放上天空時，你肯定是十分高興的，兄弟倆呢？是的，他們也是非常高興的。你從課文中什么地方可以看出？2、讀4-5自然段（1）你能讀好哪一段就讀哪一段，能讀好哪一句就讀哪一句。學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（2）讀給同學(xué)聽，互相評評誰讀得有表情。（3）朗讀擂臺賽。（個人讀，邀同學(xué)讀，學(xué)生相互評價(jià)）3、學(xué)習(xí)2、6自然段（1）請找出兄弟倆放風(fēng)箏前的段落讀一讀。（2）分小組讀2、6段，想想在寫法上有什么相同或不同的地方。（3）同學(xué)之間交流、討論，學(xué)生找出總起句。（4）小聲朗讀體會。三、朗讀課文，總結(jié)全文1、表情朗讀全文。2、討論課文是按什么順序來記敘的？3、出示多媒體：（理解2）這個順序就是事情發(fā)展的順序。4、找出描寫風(fēng)箏顏色和樣子的句子。（先自找，再交流）師總結(jié)：課文按照“大蜻蜓”上天前、上天時、上天后的順序，重點(diǎn)描寫了主要畫面兄弟倆放風(fēng)箏的經(jīng)過，同時作者還根據(jù)畫面展開想象將畫面進(jìn)一步寫活了。

1放風(fēng)箏板書：我哥飛兄弟倆放“大蜻蜓”

舉著拿著向前跑，邊跑邊放線上松開手拽著，跑天動作描寫細(xì)致2、小足球賽教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。3．有感情地朗讀課文。通過看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學(xué)時間兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。2、借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn)，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、揭示課題1、談話：一天的緊張學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學(xué)愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？2、今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預(yù)習(xí)情況。1、多音字讀音：課文中出現(xiàn)了四個曾學(xué)習(xí)過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。2、現(xiàn)帶兒化的詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。3、應(yīng)該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。4、字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正。5、注意辨析以下字形：“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。6、理解詞語：三、指導(dǎo)觀察圖畫出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）思考：1、圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）四、自讀課文，初步理解課文結(jié)構(gòu)。思考:課文有幾個自然段？都寫了些什么?（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）五、小結(jié)這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。課文先講放學(xué)以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。2、學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓住重點(diǎn)句、段，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學(xué)過程：一、檢查讀課文情況1．要求音準(zhǔn)句通。2．說說每個自然段分別寫什么意思？板書：守門員觀眾二、學(xué)習(xí)課文1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學(xué)后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？板書：激烈精彩2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？學(xué)習(xí)方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點(diǎn)詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨(dú)立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。第1自然段：a小弟弟、小妹妹→被吸引大個子叔叔→欣賞b“欣賞”在這里是什么意思？c指名有感情地讀課文。第2自然段：第3、4、5自然段：a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于神態(tài)：盯著遠(yuǎn)處b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子c女孩：動作：站了起來d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全