《除法的初步認(rèn)識(shí)》 整理和復(fù)習(xí)

《除法初步認(rèn)識(shí)》整理和復(fù)主持人：余華

主備人：和輝參與人：和輝

余麗華

陳瓊

記錄人：和輝和耀輝教學(xué)內(nèi)：人版2011課標(biāo)版材26-27頁(yè)。教學(xué)目：1讓學(xué)生在具的情境體會(huì)除法運(yùn)的含義會(huì)讀寫除法式，知道除法算各部分的名。2使學(xué)生初步識(shí)乘、法之間的關(guān)。能夠較熟練地用2---6的乘口訣求。3、使生初步學(xué)會(huì)據(jù)除法意義解決一簡(jiǎn)單的際問題。培學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等好的學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重：的乘法口訣求商的方法及解決問題。教學(xué)難：法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過1、各小組進(jìn)行背乘法口訣比賽。2先討論）讓各小組說說本單元你學(xué)了什么識(shí)。3、抽個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)全班各小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容）除法的意義。一個(gè)平均分幾份，其中的一份是多少？（）用2--6的乘法口訣求商）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題4）課堂拓5）收（6）業(yè)（1）法的意。A老師呈現(xiàn)課本頁(yè)第1題的實(shí)物圖讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生“指出除法算中的除數(shù)、數(shù)、

B、讓學(xué)生相互說說這3個(gè)算式之間的關(guān)系里面有幾個(gè)3？是3的幾倍？）C、練習(xí)。a、

12*4=3b、（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系c、點(diǎn)名學(xué)說口決，寫式，乘算式除法算，指出部分的名稱（2用2--6的法訣商A、出示26頁(yè)乘法口訣表。說出一個(gè)乘法算式兩個(gè)除法算式。B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣商。（3用法決單實(shí)問。A、老師出示課本頁(yè)4題情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法計(jì)算的問題。C、讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。D、讓學(xué)生小組中交流己解決題的方法。（4）堂拓展結(jié)合實(shí)，說一說生中那里出現(xiàn)除法，說明。“平均分

請(qǐng)他們用上

5.師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲道了平分、除法各分的稱）6、作業(yè)27頁(yè)12、、題教學(xué)反思

除法是小數(shù)學(xué)計(jì)算教的重要組成部，表內(nèi)除法學(xué)習(xí)除法的礎(chǔ)，而“除法初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)除的開始。因此學(xué)生對(duì)法意義的理及對(duì)除法的興趣將直影響到后面學(xué)習(xí)，所以這課顯得尤為要。我就請(qǐng)他用上“平均”個(gè)個(gè)把手舉高高的，爭(zhēng)搶著要上來表。課堂成了滿體驗(yàn)和樂趣百草園，也這樣的課堂少很多正襟危的課堂常規(guī)，但我卻收獲了孩子們放飛思維驚喜。整堂課完得很順利，生都對(duì)實(shí)踐操很感興趣，過實(shí)踐加深了“平均分”理解，也對(duì)今的除法學(xué)習(xí)生了濃厚的興。在操作時(shí)現(xiàn)了以下幾問題：1習(xí)題目層次不分。2師在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)的時(shí)候，沒有時(shí)糾正，沒及時(shí)采取有效的施和方法指。3課堂上把中上等學(xué)生放在了首，脫離了主思想。4有在課堂上滲透多的數(shù)學(xué)思想滲透與時(shí)間跑的意識(shí)。

說課搞一、教材分析。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從分東西引入過分東西使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。例1通過讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確“平均分”的含義。例使學(xué)生清楚的看到平均分的過程，直觀的理解“平均分”的含義然后引出除法算式的讀寫法以及除法算式的意義。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”在“做一做”和練習(xí)十二中多安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物，明確“平均分”的含義，并且從“平均分”的過程清楚、直觀地了解除法的含義：2學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)會(huì)讀會(huì)寫除法算式知道除法算式的意義：3際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力；4培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和對(duì)除法的濃厚興趣；5教育學(xué)生熱情待人。重點(diǎn)，通過實(shí)際分東西，使學(xué)生知道除法的含義。難點(diǎn)：理解平均分的含義。三、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想1從生活實(shí)際出發(fā)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，符合學(xué)生大認(rèn)知規(guī)律；2課堂上注重學(xué)生多方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三為目標(biāo)；3立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力；4教學(xué)過程中，注意創(chuàng)設(shè)情境和氛圍。（二）1各小組進(jìn)行背乘法口訣比賽。2先討論）讓各小組說說本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。3抽個(gè)別學(xué)生評(píng)價(jià)全班各小組討論的結(jié)果。4師生共同梳理第二單元的內(nèi)容除法的意義。

把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求其中的一份是多少？（2）用的乘法口訣求商）除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題課堂拓展（三除法的意義。A老師呈現(xiàn)課本26第1題的實(shí)物圖讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫乘法算式和除法算式要求學(xué)指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商B讓學(xué)生相互說說這3算式之間的關(guān)系里面有幾個(gè)3是3幾倍？）C練習(xí)。a12*4=3b42*6=7老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計(jì)算的算式，讓學(xué)生進(jìn)一步解乘法和除法之間的關(guān)系c點(diǎn)名學(xué)生說口決，寫算式，乘法算式除法算式，指出各部分的名稱。（2用2--6的乘法口訣求商。A出示26頁(yè)乘法口訣表說出一個(gè)乘法算式兩個(gè)除法算式。B讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣求商。

（3用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。A老師出示課本274題情境圖。先讓學(xué)生觀察讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。B讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)展示用除法