三年級語文下冊語文園地四

年

班

語文教案設(shè)計

總課時：第

50節(jié)課

題

語文園地四

課

型

語文園地

課時安排

4—1授課時間

月

日

主備人

李明晏

本教案使用人1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。2、在填空練習中豐富語言，形成語感，在運用中感悟詞語的意思和用法，進教學目標行詞語積累。3、通過閱讀圖畫成語察、閱讀、理解能力。重難

點引導(dǎo)學生在積累和運用中豐富語言，感悟語言。點引導(dǎo)學生在積累和運用中豐富語言，感悟語言。課前準備

教師學生

多媒體課件。寫字本。教學過程環(huán)節(jié)

集體備課（個案使用時，結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預(yù)設(shè)意圖談話導(dǎo)入1這節(jié)課我們來學習語文園地四。2、板書課題：語文園地四齊讀課題。我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4師引導(dǎo)結(jié)些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。6．拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？日積月累1．我會填。（1）自己在課本上根據(jù)已有的語

自由輕聲讀。說說你的發(fā)現(xiàn)。組內(nèi)交流。全班交流。明確。齊讀詞語。說一說。

同桌互相交流，有助于學生展露自己的長處。讓學生在發(fā)現(xiàn)中積累詞語。言感受自主填寫。自主填寫。（2）同桌交流。同桌交流。根據(jù)匯報情況，引導(dǎo)滲透“的。（4）補充練習。

讓學生通過練習豐富語言，形成語感。

2．讀讀背背。（1）自由讀，借助拼音讀詞語，要求讀準確。（2）指名讀，并且用自己熟悉的詞語練習說話。（3）哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。（4）你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？（5）讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。（6）補充：懸梁刺股鑿壁借光孜孜不倦囊螢映雪發(fā)奮圖強業(yè)精于勤暗室求物傲賢慢士閉戶讀書博覽群書廢書而嘆滾瓜爛熟

自由讀詞語。指名讀，練習說話。質(zhì)疑。說一說。練習背一背。

讓學生在感知大量的語言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認識。培養(yǎng)學生積累的興趣。趣味語文

看圖猜成語（1）仔細觀察圖畫，了解圖上畫仔細觀察圖畫出謎培養(yǎng)學生學習語了些什么，再根據(jù)畫面以及自己底。的成語積累，猜出謎底。謎底：開門見山，大材小用，一舉兩得，三長兩短，小題大做，百發(fā)百中。（2）開展猜謎活動。如，一心一意，三心二意，畫蛇添足，掩耳盜鈴……本節(jié)課你有什么收獲？

文的興趣?？偨Y(jié)升華板書設(shè)計

語文園地四我的發(fā)現(xiàn)日積月累趣味語文

年

班

語文教案設(shè)計

總課時：第節(jié)課

題

語文園地四

課

型

語文園地

課時安排

42授課時間

月

日

主備人

李明晏

本教案使用人教學目標

學生能介紹出自己最拿手的本領(lǐng)，并能根據(jù)問題與人交流，語言簡潔，有禮貌，激發(fā)學生口語交際的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。重難

點較清楚地介紹自己的最拿手的本領(lǐng)。點激發(fā)學生口語交際的興趣。課前準備

教師學生

多媒體課件收集一些關(guān)于絕招的圖片。教學過程環(huán)節(jié)

集體備課（個案使用時，結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預(yù)設(shè)意圖談好導(dǎo)入1、上節(jié)課，同學們學習《絕招柱子認真聽表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2、板書課題：教你學一招齊讀課題。進行交際1、研究話題，明確方法誰來說說課本里對我們這節(jié)《口語交際》課有什么要求？（指名說，師相機用課件出示口語交際要求

以舊引新，激發(fā)學趣。明確口語交際的要求。（說說自己這一招好在哪里。（2）告訴別人怎么做。（3）可以邊說邊演示。（4同學如果有疑問以隨時提出。（5評一評的本領(lǐng)最拿手，看誰說得最清楚。2、圍繞話題，互動交流交流演示：我們班的小朋友也很能干，每位小朋友都有招拿手本領(lǐng)，你的拿手本領(lǐng)是什么？誰愿意說一說?。浚ㄖ该f本領(lǐng)名稱，教師隨機評價，請部分學生展示本領(lǐng)

讀一讀。明確要求。抽一個準備充分的同學，進行演示扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。

引導(dǎo)學生了解交際的內(nèi)容，在評議的同時，培養(yǎng)學趣。

引導(dǎo)學生對示范交際進行評議。（2）組內(nèi)介紹，雙向交際。明確要求：①說話要有順序。介紹自己的

評議。小組內(nèi)進行交流。領(lǐng)是……人怎么做時，要用“先是……再……”②其他的小朋友要認真傾聽，有疑問隨時提出。

培養(yǎng)學生認真傾聽力。③每組評出一位本領(lǐng)最有特色，說得最清楚的小朋友代表你們組上臺打擂。（3在自由交流的基礎(chǔ)上出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。

評一評，全班交流?？偨Y(jié)延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。板書設(shè)計

語文園地四教你學一招（口語交際）

年

班

語文教案設(shè)計

總課時：第52節(jié)課

題

我學會了——

課

型

習作指導(dǎo)

課時安排

4—3授課時間

月

日

主備人

李明晏

本教案使用人1、寫自己學會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情教學目標實感。2、培養(yǎng)學生刻苦學習各種本領(lǐng)的意識。重

點把學本領(lǐng)的內(nèi)容寫清楚，要有真情實感。難點課前準備環(huán)節(jié)

按照事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。教師范文，多媒體課件。學生道具、作品或展示的材料。教學過程集體備課（個案使用時，結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預(yù)設(shè)意圖激趣導(dǎo)入1、在口語交際中示

此了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你回憶，說一說。趣，并打開學生還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學到的本領(lǐng)條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……2、今天這節(jié)課我們就來寫一寫我學會了......3、板書課題:我學會了——指導(dǎo)習作1自由交流會哪些本領(lǐng)？2引導(dǎo)學生注意閱讀習作提示：這些本領(lǐng)是怎么學會的，在學習本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3們就在這些本領(lǐng)中選擇一件寫下來，你覺得要選什么樣的事情？為什么？（引導(dǎo)學生如何選材）體驗難忘。（1想一想么最難忘？把你印象最深的部分細細回味一番。說一說，你學會了什么？并把學習過程中印象最深的部分簡

學生自由交流。讀習作要求，明確要求。說一說想一想，仔細回味。說一說。

思路讓中，加深印象，學點，積累更多詞句。靜靜地思考中，收集豐富的寫作素材。在表達中體驗難

單的介紹給大家聽，看誰的表達最吸引同學。（2）佳作寫法一讀下面的佳作，想一想，文章讀佳作，學習寫法。寫了意見什么事兒？怎樣開頭和結(jié)尾，哪里描述的最具體？《我學會了包餃子》（3）選材：做家務(wù)：包餃子、收拾房間、明確選材。做菜……學習生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典……運動毽子足球泳、滑冰、騎車……娛樂：學跳皮筋、學畫畫、學鋼琴、學照相……4、學生習作練筆學生構(gòu)思后自主習作。順序，用上“先、接著這樣的詞語。寫出：動作、語言、感受、好詞、佳句

忘。佳作引路，學習寫作方法。明確選材?？偨Y(jié)升華

本節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計

我學會了——（習作指導(dǎo)）

年

班

語文教案設(shè)計

總課時：第53

節(jié)課

題

我學會了——

課

型

習作講評

課時安排

44授課時間

月

日

主備人

李明晏

本教案使用人教學目標通過講評作文，使學生了解自己習作的優(yōu)缺點，會修改自己的習作。重

點

學會自己修改習作。難點課前準備環(huán)節(jié)

學會自己修改習作。教師學生教學過程集體備課（個案使用時，結(jié)合實際在此教案上用藍筆或黑筆進行修改）教師活動學生活動預(yù)設(shè)意圖談話導(dǎo)入今天這節(jié)課我們進行習作講聽。評。習作講評1由組合讀給朋友聽聽。根據(jù)習作要求，幫助同學修改。2.指名讀習作，大家共同修改（1不同內(nèi)容習作讀，師生評議。（2）評議要點：A語言是否通順，用詞是否準確。B是否把意思表達清楚。鼓勵為主，進行評議，重點在于是否寫出如何學會這一招的，它有趣在哪兒。3、佳作欣賞，借鑒提高。（1導(dǎo)：聽了幾位同學的習作，你們覺得哪些同學寫得特別有趣？（2生評說。（3得好的學生介紹自己寫習作時的想法和過程。4再次習作（1習作。（2讀