買球教學(xué)反思

篇一：買球教學(xué)反思《買球》教學(xué)反思二年級的數(shù)學(xué)《買球教中立于培養(yǎng)學(xué)生的審題能力注學(xué)生學(xué)習(xí)情感引學(xué)生在1——7的法口訣的學(xué)習(xí)的已有經(jīng)驗上理解89的法口訣通過探索和交流從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑，用科學(xué)的理論指導(dǎo)課堂實踐，變“重知識傳授”為“主動探索變“重結(jié)果”為“重過程“死記硬背”為“靈活識記現(xiàn)課堂教學(xué)的科學(xué)化、自主化，讓學(xué)生在整個課堂中自主學(xué)習(xí)在本節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生找出89的乘口訣中規(guī)律，學(xué)生找到了表面的規(guī)律，如的口訣前后2句相差9十位依次增加1個位依次減少等等，學(xué)生過自己發(fā)現(xiàn)問題動探究來理解知識、運(yùn)用知識。為了進(jìn)一步的鞏固和深化我設(shè)計了搶答游戲火車對訣玩手指游用手指幫助記憶9的法口訣）等游戲，使學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)了枯燥的口訣知識。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍了課堂氣氛。篇二球教學(xué)反思《買球》教學(xué)反思《買球》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元第76—77頁的容，本課知識是在已經(jīng)掌握了2—7乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ)，教材在口訣的引入和解決問題時設(shè)計了買足球、買籃球的情境，讓學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程，得出8、9的法口訣。在8和9的乘法口訣中，沒學(xué)過的口訣只有句，材創(chuàng)設(shè)的情境中的兩個問題都是針對還沒有學(xué)過的口訣提出的。這部分知識是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)乘法、除法打基礎(chǔ)的。整個教學(xué)過程我按照以下步驟進(jìn)行：提出問題—探索新知—尋找規(guī)律—解決問題—回顧提升。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展這一數(shù)學(xué)理念，我采取以下教學(xué)方法：、設(shè)問題情境，運(yùn)用遷移規(guī)律，做好知識鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)一個買球情境，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出情境中的問題，進(jìn)而分析、解決問題。學(xué)獨立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多樣化。在引導(dǎo)學(xué)生自主探索8×？9×？算法時，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生利用已知的口訣來推算，然后組織小組或全班交流體現(xiàn)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索、概括、推理能力。在教學(xué)過程中，要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要學(xué)法有：自學(xué)研討法：學(xué)習(xí)8、9的乘口訣時，放手讓學(xué)生獨立探索8×8=9×9=的算法，先獨立思考后小組合作研討，然后在班內(nèi)匯報交流，質(zhì)疑解疑，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在自學(xué)探索過程中，主動獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探索精神和概括推理能力。

嘗試法：教學(xué)中給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生嘗試解決問題，編出口訣，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題不同的方式表達(dá)自己的想法自己的依據(jù)，用不同的知識與方法解決問題。使整個學(xué)習(xí)過程輕松、自由，學(xué)生在探索與解決問題中獲得成功的體驗，并加深對學(xué)習(xí)知識的理解。篇三球教學(xué)反思《買球》教學(xué)反思《買球》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元第76—77頁的容，本課知識是在已經(jīng)掌握了2—7乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。學(xué)生已經(jīng)有了編制口訣的基礎(chǔ)，教材在口訣的引入和解決問題時設(shè)計了買足球、買籃球的情境，讓學(xué)生結(jié)合解決實際問題的過程，得出8、9的法口訣。在8和9的乘法口訣中，沒學(xué)過的口訣只有句，材創(chuàng)設(shè)的情境中的兩個問題都是針對還沒有學(xué)過的口訣提出的。這部分知識是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)乘法、除法打基礎(chǔ)的。整個教學(xué)過程我按照以下步驟進(jìn)行：提出問題—探索新知—尋找規(guī)律—解決問題—回顧提升。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展這一數(shù)學(xué)理念，我采取以下教學(xué)方法：、設(shè)問題情境，運(yùn)用遷移規(guī)律，做好知識鋪墊。教師創(chuàng)設(shè)一個買球情境，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出情境中的問題，進(jìn)而分析、解決問題。學(xué)獨立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多樣化。在引導(dǎo)學(xué)生自主探索8×？9×？算法時，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生利用已知的口訣來推算，然后組織小組或全班交流體現(xiàn)算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索、概括、推理能力。在教學(xué)過程中，要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要學(xué)法有：自學(xué)研討法：學(xué)習(xí)8、9的乘口訣時，放手讓學(xué)生獨立探索8×8=9×9=的算法，先獨立思考后小組合作研討，然后在班內(nèi)匯報交流，質(zhì)疑解疑，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在自學(xué)探索過程中，主動獲取新知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，探索精神和概括推理能力。嘗試法：教學(xué)中給學(xué)生更多自主探索的空間，讓學(xué)生嘗試解決問題，編出口訣，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題不同的方式表達(dá)自己的想法自己的依據(jù)，用不同的知識與方法解決問題。使整個學(xué)習(xí)過程輕松、自由，學(xué)生在探索與解決問題中獲得成功的體驗，并加深對學(xué)習(xí)知識的理解。篇四：買球教買球教案張璐一、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷8和9的法口訣的編制過程，會用8和9的法口訣計算表內(nèi)乘法，能解決簡單的實際問題。

2.結(jié)合觀圖現(xiàn)9的乘法口訣的一些規(guī)律，能用記憶9乘法口訣。3.通過制口訣，嘗試運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。二、教學(xué)重難點重點：會用8和9的乘法口訣計算表內(nèi)乘法和解決簡單的實際問題。難點的乘口訣的一些規(guī)律。三、教具準(zhǔn)備ppt四、課時安排1課五、教學(xué)過程1.溫故新（）口算（）補(bǔ)充訣2.情境入活課上需要購買一些足球和籃球，我們一起去買球吧！請你告訴我你得到了什么信息？：球8元個，籃球9元個。我都在學(xué)乘法口訣，看到8元9元，覺得我們今天要學(xué)什么？s：我們今天要學(xué)8和9的乘法口訣。推能力真強(qiáng)，我們今天就來學(xué)習(xí)8和9的法口訣（板書3.探索知個球需要8元，那么買兩個足球需要多元呢？三個呢??：兩個16元，個24元，??。到什么規(guī)律呢？：每一次都加。表你會填嗎？：！將格第三行“買籃球的錢”補(bǔ)充完整，并和你的同桌說一說，你是怎樣填的。3.編寫口訣根這兩個表格編寫八和九的乘法口訣嗎？請你翻到書本編一編。t：這兩個口訣，哪幾句是新學(xué)的？八十四八九七十二，九九八十一。4.尋找律你自己編

的口訣，在八的乘法口訣里，相鄰兩句口訣之間有什么關(guān)系？s：八的口訣相鄰兩句得數(shù)相差八。乘口訣里還有什么規(guī)律?。康某税硕际请p數(shù)。t：九得乘法口訣里，相鄰兩口訣之間有什么關(guān)系？口相鄰兩句得數(shù)相差九。乘口訣里有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，請你仔細(xì)觀察一下！數(shù)每次加9。（板書：得數(shù)每次加9）：18對，對72，對，對書18對81??：位加個位等于9書十位加個位等于9.：×＝－，9×2＝－，書：整十?dāng)?shù)得關(guān)系們能干了，像是會推理得小偵探！5.用指記住9的乘法口訣。下師要教大家用10個手指記9的法訣，先看看圖，你能接著坐下去嗎？：九得九?道些手勢的意思嗎？：用指數(shù)數(shù)：雙手掌心向上，十指伸直，然后從左往右順次彎曲其中一指，其左邊手指數(shù)目為積的十位上的數(shù)，右邊的為積的個位上的數(shù)。一來跟著他試試吧！我有一雙巧巧手，共有十個手指頭，我用它來記口訣，記住口訣不用愁！面師說口訣，請你比一比?；仡櫺〗Y(jié)我學(xué)了什么？鞏固練習(xí)完口訣我們來練一練吧?。ǎ┙鉀Q題（）判斷錯

（）拓展提升。買球教反思1.教并未要求分成兩課時上，但也未做硬性規(guī)定必須一課時上完，既然分課時，就必須讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.老師的太多，學(xué)生說的太少，應(yīng)該讓學(xué)生來說，暢所欲言。篇五：買球教學(xué)實錄《買球》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：和的乘口訣。教學(xué)目標(biāo)：通買足球、買籃球這一情境學(xué)生經(jīng)歷8、9的加過程，編寫并熟記8和9的乘法口訣。學(xué)經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)生努力提高主動探究的精神和獨立學(xué)習(xí)的能力。在訣的編制中體會學(xué)習(xí)的樂趣，體驗成功的喜悅，學(xué)生有與他人合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點：探索8的乘法口訣的規(guī)律，熟記8和9的乘法口訣。教難點：熟記三句新的口訣，解決實際問題。教學(xué)關(guān)鍵：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究交流，以游戲和比賽等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)情境入新課。1.師今天氣和老師一起為學(xué)校的陽光體育活動采購體育用品們一起到體育用品店去看看課出示情境圖）2.師中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生匯報）生：我發(fā)現(xiàn)每個足球8元每個籃球9。師每個足球8元，那2個球呢？個球呢??樣籃球，個??你能算出來嗎？二、小合作究新知。

1.師就你根據(jù)這些數(shù)學(xué)息完成書中的表導(dǎo)學(xué)生先看懂表格，再獨立填表）2.師同桌同學(xué)說一說表中的答案是怎么算出來的，聽的同學(xué)要注意認(rèn)真聽別人說話交）3.匯報（）整理球表格。①對答。師:哪位同學(xué)給大家對一下買足球的錢數(shù)的答案。師：剛才我們在對答案的時候我們知道8個球多少元？你是怎么算出來的9個足多少元？你是怎么算出來的？（指名說，自己說）②整理口訣。師個足球8元也就是求一個8相加多少，乘法算式是×8=88×1=8寫出的口訣是：一八得八。請你根據(jù)現(xiàn)在表格里的信息像師剛才那樣邊說邊編出8的口訣生獨立編寫后匯報）（）整理球表格。①對答。師:買籃球的錢數(shù)的答案誰來回答。師是怎么算出來的？（同桌說，指名說）②整9的訣。師表信息，編出9的訣，能行嗎？（學(xué)生立編寫后同桌交流集體訂正，對照板書檢查口訣。師：現(xiàn)在請同學(xué)們對照大屏幕檢查你的口訣，有問題的地方改過來。4.補(bǔ)充題。師：學(xué)到這里大家知不知道我們今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（學(xué)生匯報，教師板書）師：那就讓我們一起把8和9的口訣讀一遍。學(xué)生自讀口訣。5.發(fā)現(xiàn)律口訣。①在組里說說你發(fā)現(xiàn)了什么。注意：說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察8和9的乘法口訣現(xiàn)什么？請你在小組里說一說把你所發(fā)現(xiàn)的要說清楚。②匯報

③多形式背誦口訣。師：我們班同學(xué)真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多！對于8和口訣，同學(xué)們還有沒有不明白的地方？請大家結(jié)合我們剛才所發(fā)現(xiàn)的利用自己喜歡的方法來背口訣，看誰背得又準(zhǔn)又快背訣）師：同學(xué)們都會背了嗎？我們一起來背一背8的訣。9的訣男同學(xué)背第一句，女同學(xué)背第二句。師：下面老師和同學(xué)們做一個小游戲示蟹）大家看這是什么？1只螃蟹幾條腿？2只呢為什么3呢5只？??來我們同學(xué)8個口訣掌握的還不錯。在記9的訣的時候，老師也有一個辦法叫“手指游戲”記憶法，想學(xué)嗎（指導(dǎo)示范）自己試一試。師：剛才同學(xué)們用自己的方法背了口訣，老師也給大家介紹了兩種方法，下面老師想檢查一下你的口訣記得怎么樣背訣、看卡片填空（教師介紹兩種記憶口訣的方法“數(shù)螃蟹戲三、鞏固練習(xí)。1.口算師：你們口訣記得真熟練，下面我們就利用口訣做幾道口算題書中口算）2.解決個問題。師：學(xué)會了8和9的口訣，我們再利用口訣解決問題。師：陽光體育小組的小明呢想買8個足，小東想買9個球，你能幫他們算一??（學(xué)生獨立完成，集體交流）師：誰來說一說你是怎樣解答的？“64”你是怎么出來的？（八八六十四）對了一定要記住這句口訣：八八六十四。??3.看提問并解答。師：體育商店里還有皮球、毽子、羽毛球和網(wǎng)球，哪位同學(xué)來當(dāng)售貨員給大家報一下價錢匯）師：你能利用這些數(shù)學(xué)信息以及我們這節(jié)課學(xué)的知識解決書中數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生獨立完成，提問解答）4.想一算。

師:陽光體育小組的同學(xué)買了這么多的體育用品開開心心地回到了學(xué)校，看到老師留給他們的作業(yè)犯了難，咱們一起去幫幫他們好嗎？（示）師：誰來讀一下題的要求？（強(qiáng)調(diào)先想，后算）把答案快速寫在書上。指名匯報，說說自己的想法。四、總結(jié)。師：今天陽光體育小組的同學(xué)非常開心不買到了喜歡