課標(biāo)解讀策略

2011版語文課標(biāo)解讀之我見西南大學(xué)附屬小學(xué)劉才利2014年11月9日

簡介2011版語文課標(biāo)的基本情況略談2011版語文課標(biāo)的解讀策略兩部分內(nèi)容2011版課標(biāo)的基本情況

大背景：2011版課標(biāo)修訂的背景、過程和特點2011版語文課標(biāo)的關(guān)注點與突出變化2011版語文課標(biāo)的基本理念與課程模式修訂背景：1.時代的發(fā)展、社會的變遷、國際環(huán)境的變化。2.隨著改革的深入推進(jìn)，課標(biāo)（實驗稿）需要進(jìn)一步提高與完善。3.研究制定基礎(chǔ)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是建設(shè)中國特色、更加符合時代要求的基礎(chǔ)教育課程體系的核心內(nèi)容。

2011版課標(biāo)修訂背景、過程和特點1修訂過程一、開展實驗情況的調(diào)研；二、確定修訂的原則和重點。

堅持德育為先，各學(xué)科有機(jī)滲透；堅持推進(jìn)素質(zhì)教育,德智體美全面發(fā)展；堅持能力為重，注重知行結(jié)合；堅持與時俱進(jìn)，充實新思想和新內(nèi)容；堅持減輕負(fù)擔(dān)，控制課程容量和難度。三、加強(qiáng)力量，建立機(jī)制。四、組織開展修訂工作。五、廣泛征求意見。

2011版課標(biāo)修訂背景、過程和特點突出特點：

1.四項內(nèi)容強(qiáng)化“德育為先”2.三項要求突出能力培養(yǎng)3.與時俱進(jìn)創(chuàng)新課程內(nèi)容4.容量控制力爭實現(xiàn)減負(fù)5.廣征民意確保審慎設(shè)計

2011版課標(biāo)修訂背景、過程和特點

關(guān)注點：1.以人為本、全面實施素質(zhì)教育，在教學(xué)中滲透社會主義核心價值體系，培養(yǎng)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力；2.倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新；3.重視語文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，注重積累、感悟、實踐和綜合學(xué)習(xí)，注重語文的熏陶感染作用；4.遵循語文教育規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科目標(biāo)和內(nèi)容的循序漸進(jìn)；5.合理地設(shè)計課標(biāo)目標(biāo)和內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。。2011語文課標(biāo)修訂的關(guān)注點和突出變化突出變化：1.適當(dāng)減負(fù)2.更加重視寫字與書法的學(xué)習(xí)3.針對課程改革實驗中的問題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)改革的新理念4.寫作教學(xué)方面堅持的理念5.關(guān)于語文知識的問題6.關(guān)于教材2011語文課標(biāo)修訂的關(guān)注點和突出變化1.基本理念“實驗稿”提出的基本理念：（1）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點；（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（4）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程2011版語文課標(biāo)的基本理念與課程模式2011版課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念與設(shè)計思路：1.堅持語文課程對于“工具性與人文性統(tǒng)一”的價值追求，堅持“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)；2.堅持“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”；即全面提高全體學(xué)生語文素養(yǎng)，在語文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。3.堅持在語文課程的實施中正確把握學(xué)科的特點——人文性特點、實踐性特點、本國通用語言文字教育特點，漢語言文字特點以及綜合性特點，積極探索語文教育的規(guī)律。4.堅持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評價方式的轉(zhuǎn)變，積極借鑒當(dāng)代教育的新理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的實踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力；5.堅持語文課程標(biāo)準(zhǔn)“實驗稿”中提出的“素養(yǎng)——”養(yǎng)成的課程基本模式，力求改變片面追求熟記學(xué)科知識和熟練操作技能的教學(xué)模式。6.堅持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真吸取以往的成功經(jīng)驗，注重積累、感悟和實踐，注重整合各種可利用的課程資源；7.堅持不斷探索語文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語文課程保持“開放”的態(tài)勢，避免固步自封，能根據(jù)需要獨不斷更新于發(fā)展，始終適應(yīng)時代的變化。2011版語文課標(biāo)的基本理念與課程模式2.語文課程的基本模式——“語文素養(yǎng)-養(yǎng)成”

課程標(biāo)準(zhǔn)淡化“訓(xùn)練”的意義

“養(yǎng)成”說明語文教學(xué)的過程是一個“浸潤”“化育”的過程，需要大量的讀書實踐活動。2011版語文課標(biāo)的基本理念與課程模式簡談2011版語文課標(biāo)的解讀策略

解讀視角語文課標(biāo)的特點與解讀難點語文課標(biāo)解讀值得關(guān)注的幾個問題方法與策略第二部分

解讀視角——解讀者自身的定位實用教學(xué)視角：

基于傳統(tǒng)的思維框架與模式，依教材教找尋教學(xué)的依據(jù)對課標(biāo)的理解是零碎的，片段的，不完整的課程教學(xué)視角：

整體意識：視教學(xué)為課程整體的一部分；問題意識：結(jié)合實踐智慧，帶著問題與思考理解能力：演繹-歸納

解讀視角——解讀者自身的定位語文課標(biāo)的特點與解讀難點語文爆課標(biāo)稱的特屠點與喘解讀景難點目標(biāo)內(nèi)容語文籮課標(biāo)懂的特跨點與陵解讀要難點目標(biāo)內(nèi)容有無概論布性不確成定特點目標(biāo)眾不準(zhǔn)內(nèi)容補(bǔ)難選難點語文臘課標(biāo)購解讀疤值得楚關(guān)注燙的幾專個問牲題語文抬的課薯程性管質(zhì)語文薪的工押具性烘教育對與人麻文性戴教育三維飼目標(biāo)反的關(guān)焦系問貍題關(guān)于卷語文軌的課辭程性惹質(zhì)語文致課程慘是一咽門學(xué)禁習(xí)語瞞言文眼字運(yùn)象用的血綜合北性、剝實踐智性課斷程。這一靠命題可包含存兩層團(tuán)意思錦：第一鋼，說抄明這雨是一捧門“展學(xué)習(xí)臉語言驕文字譽(yù)運(yùn)用旨的”關(guān)課程芝，課蔑程的弱目標(biāo)短和內(nèi)激容須頸聚焦珠于“艷語言樸文字銀運(yùn)用寨”。第二秩，說需明這癢門課幣程具想有實廈踐性幻玉、綜軟合性辯特點惕。語文別課標(biāo)嚇解讀型值得融關(guān)注柏的幾等個問代題語文江課標(biāo)所解讀廁值得耐關(guān)注會的幾鼓個問耍題語文盆課程悄的工與具性求教育亦和人震文性向教育（1）語文獨課程謀的工忘具性勒教育卻：曾經(jīng)辰的偏槍差：一是勇狹隘擺的功咽利主酸義，叛立意氧于“懸實用由”，知一味膚追求酸近期享可見塵的剛首性目輸標(biāo)，乖壓縮懇語文鋸課程懸在其斗他方塊面的柴教育膀功能禍；二拿是偏依頗的尿科學(xué)靠主義仰；三布是單笛純的緞技術(shù)皂主義品，脫歡離具友體內(nèi)跌容進(jìn)穿行技披能訓(xùn)海練。語文匯課程色的工利具性拔教育桑：“永學(xué)以北致用稱”工具聰性教間育的抄基本寶精神魯是：蹲使學(xué)狡生基以本掌灣握語勢言文箏字的胞工具被，初托步具襖備正冰確運(yùn)為用漢肅語言至文字臨的能裳力。（2）語忌文課釘程的勒人文贊性教款育：人文煌性教悟育：是著魄眼于趟發(fā)展耳學(xué)生吸人文幅精神命的教既育，綱以文禿化“姓影響恒”“遷化育歐”學(xué)同生，搞并努綿力滿桌足學(xué)咳生學(xué)翁習(xí)興還趣、針好奇妙心和繡求知氧欲，果鼓勵切和幫洋助學(xué)憲生發(fā)閱展個僅性和答能動滔性。語文卷課程呀的人秀文性從表現(xiàn)絲式：使學(xué)陡生自簡覺接概受中物華民厲族以勺及全瘦人類靠優(yōu)秀娃文化是的“屈影響戒”“花化育呆”，始增強(qiáng)財文化蜂意識季和規(guī)她范意算識，昨提高松思想而文化軋品位創(chuàng)，遵愁循社泡會文賺明的刪準(zhǔn)則魯和語量言文昆字運(yùn)亭用的喂規(guī)范更，包閱括書上寫和尚表達(dá)族的規(guī)躍范；赴也要菌允許棵甚至臭鼓勵靜學(xué)生牛對語典文學(xué)喂習(xí)的賄內(nèi)容貝和方位式有呈所選籠擇，梳對語避言的衫運(yùn)用稀由自梢己的哈感受宰和體叼驗，容提倡奪個性屠化的矛閱讀群、書泄寫和鞭表達(dá)黨。語刷文的滿人文塵性教宵育對隆于學(xué)麗生，黃一方甜面要聲求文手明化稀、社只會化喝和規(guī)愈范化凡，另桃一方甲面又悄要促測進(jìn)學(xué)膚生情隸感、聰態(tài)度閣、趣勒味、涂個性兇、潛忍能和腐創(chuàng)新誰精神笨的健須康發(fā)從展。語文替課標(biāo)茅解讀達(dá)值得名關(guān)注透的幾盯個問返題語文肥課程榆的工沫具性承教育獲與人膝文性宜教育語文音課標(biāo)腸解讀圣值得舉關(guān)注適的幾閉個問明題三維站目標(biāo)著的關(guān)疲系問磚題過程（方魔法）知識箱與能佩力情感晶態(tài)度買價值竄觀三維氏目標(biāo)婦并不勁處于瓜同一口層面改，不叫適合儀平行妨并列陽地理眨解和旅處理馳。過防程以耐時間僵形態(tài)相展開棍，在崇過程舒中充北滿了感學(xué)習(xí)可主體頑的活傳動和悟方法金，“杰知識餡與能臣力”撐“情蝦感態(tài)爸度價宇值觀轎”運(yùn)襲載于睜過程陣始末宣，或畝產(chǎn)生猾于過困程頌終端蘿。如眨果抓軍住了井學(xué)生乳學(xué)習(xí)造語文票課程潑的過敞程與遼方法正，就挨抓住衡了牛逢