2023年溫和的反義詞是什么

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦溫和的反義詞是什么溫柔的反義詞是什么

溫柔意思是：1、指不嚴(yán)峻、不粗暴;平和不猛烈、激烈。2、指氣候不冷不熱。3、指物體具備使人感到溫和的適當(dāng)溫度。下面，我為大家共享溫柔的反義詞，盼望對(duì)大家有所關(guān)心！

反義詞：粗暴、兇狠

用溫柔的反義詞造句

粗暴：采納簡(jiǎn)潔粗暴的方法是解決不了問(wèn)題的。

兇狠：面對(duì)兇狠的歹徙，他毫不畏懼。

用溫柔造句

1、我喜愛(ài)在溫柔的天氣出去郊游。

2、今日的氣溫柔濕度都使我家的小白鼠表現(xiàn)的很溫柔。

3、昆明四季氣候溫柔，真是旅游的好地方。

4、倫敦四季氣候溫柔，真是旅游的好地方。

5、老王這共性情很溫柔，凡事都好商議。

6、他的脾氣溫柔，使人感到親切。

7、這杯水是溫柔的，你可以喝了。

8、老師溫柔的對(duì)我說(shuō)：“只有仔細(xì)學(xué)習(xí)，才能取得好成果?！?/p>

9、這學(xué)期我們新來(lái)的老師對(duì)同學(xué)們的態(tài)度很溫柔。

10、與平常糟糕惡劣的天氣相比，今年溫柔令人舒爽的夏日為人們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣！

11、李老師脾氣很溫柔，我們都最喜愛(ài)她了。

12、蘇州的氣候溫柔，不冷不熱很適合人居住。

13、今日的氣溫柔濕度都不錯(cuò)，挺適合郊游的。

14、警察叔叔態(tài)度溫柔的幫你訂正了錯(cuò)誤。

15、溫柔的天氣讓我感到特殊舒適。

16、在北中國(guó)的冬天，而能有溫柔的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

17、他的手溫柔地?fù)嵛恐獊y的頭發(fā)，他的聲音也很溫柔。

18、她溫柔的話，讓我提到嗓門(mén)的心回到自己的家。

19、他從來(lái)都是用溫柔的語(yǔ)氣來(lái)與孩子交談。

20、李老師性格溫柔，如同的的媽媽般關(guān)愛(ài)我。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高同學(xué)精確運(yùn)用詞語(yǔ)的力量以及培育同學(xué)的思維力量和想象力量等。造句的質(zhì)量，直接影響著同學(xué)的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的學(xué)問(wèn)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要實(shí)行敏捷多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎規(guī)律的句子來(lái)。

二、把句子造得真實(shí)詳細(xì)，生動(dòng)形象。對(duì)同學(xué)的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位同學(xué)是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球。”這個(gè)句子造得比較詳細(xì)、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不精確；詳細(xì)的敘述，也是錯(cuò)的；感情的'抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的外形進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨便走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)詳細(xì)了。

四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)當(dāng)把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)詳細(xì)，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)頭。一句話寫(xiě)好了，然后再漸漸練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)當(dāng)有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)?！保ā霸诮淌依锂?huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓同學(xué)反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)分，在什么樣的狀況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告知?jiǎng)e人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾