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文檔簡介
2019高考古代詩歌閱讀名校模擬試題(含答案)
1.閱讀下面這首詩,完成各題。
浣溪沙?和無咎韻【注】
陸游
懶向沙頭醉玉瓶,喚君同賞小窗明。夕陽吹角最關(guān)情。
忙日苦多閑日少,新愁常續(xù)舊愁生。客中無伴怕君行。
【注】①宋孝宗隆興二年(1164年)閏十一月至次年正月,陸游與韓元吉在鎮(zhèn)江相聚,那時,
陸游是在鎮(zhèn)江通判任上,韓元吉則是來鎮(zhèn)江省親暫住。兩位朋友相聚兩月,彼此唱和的詩詞
作品共有三十多首。
14.下列對這首詞的分析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎǎ?/p>
A.“玉瓶”指酒瓶,首句是說因為將要與友人分別,詞人就邀約友人一起話別、喝酒。
B.“夕陽”是所見之景,“吹角”是所聽之聲,視聽結(jié)合,定格離別的畫面。
C.“吹角”點出了詞人所處的時代背景一一南宋朝廷偏安江南,正與金對峙。
D.尾句中的“客”指詞人自己客居鎮(zhèn)江,“無伴怕君行”點出詩歌寫作主題。
這首詞表達了詞人哪些情感?請簡要分析。
答案及解析:
1.14.A
15.(1)對國家安危的關(guān)切與憂慮。南宋時鎮(zhèn)江為抗金邊防前線,吹角聲乃軍隊行動的號
令,陸游作為戍守官員,自然對此很是關(guān)切。
(2)勞于仕宦的疲憊。作者在鎮(zhèn)江任職,忙碌的日子很多,而休閑的日子很少。
(3)朋友將要離別的惆悵。韓無咎即將離開鎮(zhèn)江,作者面對離別生出愁緒。
【14題詳解】
此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩
歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法
的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答題時
注意仔細辨析。題中A項,“詞人就邀約友人一起話別、喝酒"錯誤。這一句中有“懶”,
意思是詞人因?qū)⑴c友人分別,心中難過,已不想喝酒,只是喚來友人一起賞景。故選A。
【15題詳解】
此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力,重點考核詩歌的情感,分析詩歌的
情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口,答題時先
答出情感,然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩歌中的“夕陽吹角”和注釋中的‘'陸
游是在鎮(zhèn)江通判任上”分析對國家安危的關(guān)切與憂慮;根據(jù)“忙日苦多閑日少”分析勞于仕
宦的疲憊;根據(jù)“新愁常續(xù)舊愁生”“客中無伴”分析朋友將要離別的惆悵。
【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度并不是太大,存在的問
題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句
子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還
要注意詩歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析,不要只
答出情感而放棄詩句。
2.閱讀下面這首詩,完成各題。
登雨花臺
魏禧①
生平四十老柴荊②,此日麻鞋拜故京。
誰使山河全破碎?可堪翦伐到園陵③!
牛羊踐履多新草,冠蓋④雍容半舊卿。
歌泣不成天已暮,悲風日夜起江生。
[注]:①魏禧:生于明末,明亡后,隱居翠微山。②老柴荊:老于茅屋,表示甘守貧賤。③
園陵:指南京鐘山的明太祖朱元璋墓。④冠蓋:官僚們的華貴冠服車蓋。
14.下列對這首詩歌的分析和鑒賞,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.杜甫曾以“麻鞋見天子,衣袖露兩肘”的詩句表示對唐王朝的耿耿忠心。魏禧以“此日
麻鞋拜故京”表達了更為深沉濃重的情感。
B.“誰使山河全破碎?”的“全”字含義深刻。金甌破碎,竟然無一可以幸免,而且是在
極為短暫的時間內(nèi)遭到了迅速覆滅的命運。
C.最后兩句,詩人在雨花臺上陷入了深深的沉思之中,他的真摯情感似乎打動了天地萬物,
只見凄風悲號,日夜不怠。
D.題為“登雨花臺”,筆墨即以景物為主。通過寫景,更能引發(fā)人們的共鳴,使人們的心靈
受到無法抵制的顫動,從而增強了詩的力度。
15.請結(jié)合全詩,分析詩人情感變化的過程。
答案及解析:
2.14.D
15.①詩歌首聯(lián)不僅點明詩人的布衣身份,還流露出一股豪氣;②頷聯(lián)、頸聯(lián)情感突轉(zhuǎn)直下,
詩人心頭升起怒火,發(fā)出了激憤的責問,并由憤怒轉(zhuǎn)為了憎惡怨恨;③尾聯(lián)詩人的悲憤之情
達到懾點,他真摯的情感打動了天地,全詩在悲風聲中收束。
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的
把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。
解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這首詩歌
的分析和鑒賞,不恰當?shù)囊豁棥?,然后要注意了解詩歌的?chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把
握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩
歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。本題中,D項,“筆墨即以景
物為主”錯誤,從詩中來看,雖然詩歌標題為“登菊花臺”,筆墨卻并沒有以景物為主,而
是傾盡全力噴涌出深沉濃烈的憤激哀怨之情。故選D項。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生梳理詩歌內(nèi)容,評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類
題目,首先要明確題干的要求,如本題“請結(jié)合全詩,分析詩人情感變化的過程”,然后要
注意結(jié)合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答,擬寫答案的時候要包含詩歌中的
重點詞語,還要注意結(jié)合具體的詩句分析,同時答題時不要只答出情感而放棄詩句?!吧?/p>
四十老柴荊,此日麻鞋拜故京”,“老柴荊”“麻鞋”等都點明詩人的布衣身份,流露出一股
豪氣;“誰使山河全破碎?可堪翦伐到園陵”,詩人心頭的怒火陡然升起,詩人發(fā)出了激憤的
責問:究竟誰是國家滅亡的罪魁禍首?表現(xiàn)了詩人對禍國殃民者的仇恨和對歷史的反思。頸
聯(lián)“牛羊踐履多新草,冠蓋雍容半舊卿”,詩人內(nèi)心的怒火轉(zhuǎn)化為憎惡怨恨,”牛羊踐履”既
是實寫眼前景,又是對異族侵略者的微妙譏諷,"多新草"形象地描繪出了被牛羊踐踏的田園
一片荒蕪,只有野草時時更新的景況,而與此相對的卻是雍容華貴的官府車蓋,前呼后擁,
招搖過市,更令人觸目驚心者還是“半舊卿”三字,那些曾在明朝為官為宦的權(quán)貴們,在異族
入侵著面前卑躬屈膝,側(cè)姿求媚,腰身又變成了當朝的新貴,他們毫無民族氣節(jié),不顧國家
生死危亡,只知追求個人安樂,不正是這些民族敗類葬送了明代的江山嗎?流露出詩人的憎
惡怨恨。尾聯(lián)“歌泣不成天已暮,悲風日夜起江生”,詩人在雨花臺上陷入了深深的沉思之
中,滿腹的悲憤還未傾吐干凈,不覺暮色己經(jīng)降臨。作者的真摯情感甚至打動了天地萬物,
只見凄風悲號,江水痛哭,日夜不息,全詩也就在這悲風聲中收束全篇。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語
言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、
修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:
意象意境分析不當,基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析
張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;
審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。
本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手:①抓顯情語。指
詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子;②分析景語。注意按
照“意象--?意境一一詩情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風
格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料,特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的
作家詩人更要留心;④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容,把握詩歌的思想情感。要注意大多
數(shù)詩歌表達的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語:
歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。
3.閱讀下面這首宋詩,完成各題。
和游景叔月報三捷
黃庭堅
漢家飛將用廟謀①,復(fù)我匹夫匹婦仇。
真成折槐②禽胡月,不是黃榆③牧馬秋。
幄中已斷匈奴臂,軍前可飲月氏頭。
愿見呼韓④朝渭上,諸將不用萬戶侯。
【注釋】①廟謀:兵略。②折比喻輕易取勝。③黃榆:邊寨。④呼韓:匈奴單于呼韓邪,
曾主動與漢交好。
14.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?/p>
A.詩的首句將游景叔比作漢飛將軍李廣,借以表現(xiàn)游景叔的非凡謀略和豪壯氣魄。
B.第二句表明戰(zhàn)事取勝、已為“匹夫匹婦”復(fù)仇,照應(yīng)了題目“月報三捷”的內(nèi)涵。
C.頷聯(lián)和頸聯(lián)承接首聯(lián),以鋪排詞句極言戰(zhàn)爭慘烈,突出了將士們苦戰(zhàn)得勝的功績。
D.尾聯(lián)在前三聯(lián)的基礎(chǔ)上,表意深遠,體現(xiàn)了格律詩結(jié)尾“合要淵永”的章法特點。
15.詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情?請加以分析。
答案及解析:
3.14.C
15.尾聯(lián)寫相對于獲得功名利祿,將士們更希望最終獲得全勝而使敵人來降;表達了詩人對
將士們奮勇殺敵,不求回報的愛國情懷的贊美,也含蓄的表達了自己對失地盡復(fù)的期盼。
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的
把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。
解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這首詩的
賞析,不恰當?shù)囊豁棥保缓笠⒁饬私庠姼璧膭?chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的
意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用
了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。本題中,C項,“頷聯(lián)和頸聯(lián)……以鋪
排詞句極言戰(zhàn)爭慘烈……”錯誤,從詩中來看,頷聯(lián)和頸聯(lián)沒有“以鋪排詞句極言戰(zhàn)爭慘烈”,
沒有寫“苦戰(zhàn)”,而是高歌戰(zhàn)爭勝利。故選C項。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,首先要明
確題干的要求,如本題“詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情?請加以分析”,然后分析尾聯(lián)
寫了什么,再結(jié)合全篇分析情感。“愿見呼韓朝渭上,諸將不用萬戶侯”,“愿”意思是“希
望”,“呼韓”指“匈奴單于呼韓邪”,此處是代指“西夏”,作者借匈奴單于呼邪與漢的典故
來說宋朝和西夏的事,尾聯(lián)是說將士們更希望西夏能主動來降,實現(xiàn)和平統(tǒng)一,各民族友好
相處的盛世局面,他們并不在乎像萬戶侯那樣的功名利祿。這兩句寫出了將士們的不求回報,
甘愿為國效勞奉獻的愛國情懷,作者對此是由衷的贊美,同時也表達了對和平和宋朝能盡復(fù)
失地的的熱切期盼。這一聯(lián)表意深遠,體現(xiàn)了“合要淵永”的章法特點。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語
言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、
修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:
意象意境分析不當,基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析
張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;
審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。
本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手:①抓顯情語。指
詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子;②分析景語。注意按
照“意象--?意境一-?詩情”的思路去揣摩;③結(jié)合注解,了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風
格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料,特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的
作家詩人更要留心;④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容,把握詩歌的思想情感。要注意大多
數(shù)詩歌表達的思想情并非單一,而是豐富復(fù)雜的;⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語:
歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。
4.閱讀下面這首宋詩,完成各題。
思王逢原①(其二)
王安石
蓬蒿今日想紛披,冢上秋風又一吹。
妙質(zhì)不為平世得,微言惟有故人知。
廬山南墮當書案,溢水東來入酒卮。
陳跡可憐隨手盡,欲歡無復(fù)似當時。
【注】①北宋詩人王令,字逢原。王安石欣賞他的才華,遂成莫逆之交,并將妻妹嫁給王令。
然而,嘉佑四年秋王令二十八歲逝世,這令王安石痛心疾首,黯然神傷。第二年秋天,便寫
下了三首悼念故友之作。
14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是
A.首聯(lián)點明了時令,同時營造了凄清氛圍,為全詩奠定了傷感的基調(diào)。
B.頷聯(lián)表達對懷才不遇、知音者稀的感慨,包含對王令及自身的感喟。
C.頸聯(lián)“當”與“入”二詞將景物描寫與人事敘述融為一體,氣勢闊大。
D.該詩有寫景、議論,有回憶、感嘆,運用了想象、對比、擬人等手法。
15.如何理解詩歌尾聯(lián)的意思?蘊含詩人什么樣的情感?
答案及解析:
4.14.D
15.意思:一切往事都隨你的離世煙消云散,昔日的歡會已一去不返。情感:詩人直抒胸臆,
①對故友的深切思念;②對人生知己難遇的悵恨。
【14題詳解】
此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力,每個選項一個考點,幾乎涵
蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,
手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意,答
題時注意仔細辨析。題中D項,“運用了想象、對比、擬人等手法”錯誤,無擬人手法。故
選D。
【15題詳解】
此題考核評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力,重點考核詩歌的情感,分析詩歌的
情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口,答題時先
答出情感,然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題要先簡要的翻譯詩句的內(nèi)容,一切往事都隨你的
離世煙消云散,昔日的歡會已一去不返,然后結(jié)合詩歌的標題“思王逢原”,詩中的詞語“惟
有故人知”“隨手盡”“無復(fù)”以及注釋中的“嘉佑四年秋王令二十八歲逝世,這令王安石痛
心疾首,黯然神傷”分析情感。
【點睛】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點,但是考核的難度并不是太大,存在的問
題主要是不知道答題的突破口,答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句
子作答,重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語,這樣就能和給的答案無限接近,還
要注意詩歌的抒情方式,根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析,不要只
答出情感而放棄詩句。
5.閱讀下面的宋詩,完成各題。
正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城東禪莊院
蘇軾
十日春寒不出門,不知江柳己搖村。
稍聞決決流冰谷,盡放青青沒燒痕。
數(shù)畝荒園留我住,半瓶濁酒待君溫。
去年今日關(guān)山路,細雨梅花正斷魂。
【注】本詩寫于蘇軾被貶黃州的第二年,潘、古、郭三人是作者在黃州結(jié)識的好友。岐亭,
在今湖北麻城西南,蘇軾在黃州期間時常往游。
14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()
A.首聯(lián)寫春天來得很快,詩人因“春寒”,僅僅十天不出門,而江邊柳樹已是一片嫩綠。
B.頷聯(lián)運用視聽結(jié)合的手法,既擬寫了溪流潺潺之聲,又描寫了小草新綠之色,寫出了春
的生機。
C.頸聯(lián)是寫送別的情形,作者用“留”“待”兩字表達了朋友們?yōu)槠漯T行的深情厚誼。
D.尾聯(lián)的“細雨梅花正斷魂”,寫出了去年的今日,詩人與友人依依惜別時的悲傷心情。
15.這是一首送別詩。詩的尾聯(lián)貌似與送別沒多大關(guān)系,實際扣送別很緊,請對尾聯(lián)進行簡
要賞析。
答案及解析:
5.14.D
15.尾聯(lián)寫送別很巧妙。運用虛寫,回憶“去年今日”,即前一年蘇軾赴黃州,凄風苦雨的
途中,只有梅花相伴,細雨斷魂,暗寓遷謫之感。而一年以前的孤獨和凄涼正好與今年朋友
送別的深情厚誼形成對比,即不只是回憶“去年今日”,也是在寫“今年今日”,朋友間的深
情厚誼,消釋了詩人人生旅程的孤苦和寂寥。
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的
把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。
解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這首詩的
賞析,不正確的一項”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的
意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用
了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。本題中,D項,“寫出了去年的今日,
詩人與友人依依惜別時的悲傷心情”錯誤,從詩中來看,“去年今日關(guān)山路,細雨梅花正斷
魂”,由“去年今日關(guān)山路”可知,去年的今日,詩人奔赴黃州途中孤苦寂寥,只有梅花相
伴。故選D項。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言,評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解
答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“這是一首送別詩。詩的尾聯(lián)貌似與送別沒多
大關(guān)系,實際扣送別很緊,請對尾聯(lián)進行簡要賞析”,然后理解尾聯(lián)的意思,看寫了什么內(nèi)
容,使用什么手法,與“送別”之間的關(guān)系是什么。“去年今日關(guān)山路,細雨梅花正斷魂”,
意思是“去年今日我走在關(guān)山道路,細雨中梅花開放正暗自斷魂”,這是詩人在送別之時想
到“去年今日”的情景,屬于虛寫,此時此刻朋友正送別詩人,朋友之間洋溢著深情厚誼,
而去年的今天,詩人只身一人行走在旅途之中,只有梅花細雨相伴,凄苦無比,今年和去年
的情形構(gòu)成對比,突出朋友之情對詩人孤苦寂寥的人生旅程的安慰之狀,看似與“送別”無
關(guān),實際恰恰展現(xiàn)了友人之間的情深意重??忌鷩@這些內(nèi)容作答即可。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語
言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、
修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:
意象意境分析不當,基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析
張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;
審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。
賞析語句題是以句子為賞析對象的一種題型?!熬渥印笨梢允悄陈?lián)或某闋這些局部語言。題
干用語一般為“請賞析……句”“請賞析……聯(lián)的妙處”“請從角度賞析……兩句"。賞析語
句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大,它可以從內(nèi)容、
形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析,有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或
句子情感分析題,但畢竟不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性,使答題的自由度較
大,同時難度也較大。賞析語句分兩種題型:一是定向賞析型,題干規(guī)定好了鑒賞角度,如
從虛實結(jié)合角度賞析該句;二是綜合賞析型,未規(guī)定賞析角度,需要考生自行選擇角度,如
“請任選一個角度賞析某……這就可以從描寫的角度、修辭的角度、抒情方式的角度、
遣詞造句的角度等方面賞析。答題的時候,可以先分析詩句的意思,看詩句是寫景還是抒情,
寫景是寫了什么景,突出景物什么特點,景物是實實在在的,還是詩人想象的,由此可以考
慮是否使用虛實結(jié)合或相襯;是動態(tài)的畫面,還是靜態(tài)的場景,由此可以考慮動靜結(jié)合或相
襯;景是樂還是哀,情是喜還是悲,由此可以考慮是借景抒情還是以樂景襯哀情;有沒有使
用什么修辭,一般考慮比喻、比擬、借代和夸張;句式如何,是否對仗;有無動詞、形容詞、
副詞,這些詞語在表達情感方面有無明顯的表現(xiàn)力,等等。答題步驟:解釋該句的含意、表
達的情感;指出它在煉字、詞法、句法、章法,尤其是表達技巧方面的特點;根據(jù)該句在全
詩中的位置分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用;點出其對表達主旨和情感所起的作用。
6.閱讀下面這首清詞,完成小題。
臨江仙①
納蘭性德
點滴芭蕉心欲碎,聲聲催憶當初。欲眠還展舊時書。鴛鴦小字,猶記手生疏。
倦眼乍低細帙②亂,重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應(yīng)情盡,還道有情無?
【注】①寫此詞時.,與納蘭性德相知相守的妻子盧氏已離開人世。②細帙,套在書上的淺黃
色布套,此處代指書箋。
14.下列對這首詞的理解與賞析,不正確的一項是
A.“點滴芭蕉”細處落筆,營造出凄涼、孤獨、憂愁的濃郁氛圍,奠定全詞感情基調(diào)。
B.上闋最后兩句寫出詞人因愛妻亡故,許久未寫“鴛鴦”二字,如今寫來,頗感手生。
C.“幽窗冷雨一燈孤”與湯顯祖的“愁萬種,冷雨幽窗燈不紅”意境相似,感情相近。
D.作者以日常生活情景入詞,語言簡凈,寫出了雨夜懷人時的心碎與無奈,感人至深。
15.“倦眼乍低細帙亂,重看一半模糊”兩句有何含意?請簡要分析。
答案及解析:
6.14.B
15.應(yīng)疲倦而忽然低首,甚至弄亂了書箋,仍不放手,看到一半就已淚眼模糊了;通過詩人
看舊時書箋時間之長、沉浸之深、用情之濃,表達了對亡妻的情意之厚、思念之苦。
【14題詳解】
本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力,同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的
把握能力,采用了客觀選擇題的形式,各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。
解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,如本題的題干要求選出“下列對這首詞的
理解與賞析,不正確的一項”,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句,接著把握
詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌
中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。本題中,B項,“上闋最后兩句
寫出詞人因愛妻亡故,許久未寫‘鴛鴦'二字,如今寫來,頗感手生”錯誤,從詞中來看,
“鴛鴦小字,猶記手生疏”是指對當初妻子書寫還不熟練的嬌憨情景記憶猶新。故選B項。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的語言,評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解
答此類題目,首先要明確題干的要求,如本題“‘倦眼乍低綁帙亂,重看一半模糊‘兩句有
何含意?請簡要分析”,然后理解這兩句詩的意思,結(jié)合全篇分析其中蘊含的情感?!熬胙壅?/p>
低縮帙亂,重看一半模糊”,意思是“看著這些散亂的書冊,不禁淚眼模糊”,“倦”說明看
書時間之長,而所看的是“舊時書”,這“舊時書”,不是指書籍或書信,而是指當初愛人所
臨摹的書法本子,這就讓詞人想到當初妻子寫字時候的嬌憨形象,詞人睹物思人,那清秀的
筆跡,一如伊人的容顏,一握柔黃,手有余香,當初的溫馨景象仍然歷歷在心中,但那個沉
靜柔婉的人兒,卻已經(jīng)不知去向了,因而“重看一半”時就雙眼“模糊”,顯見對妻子情意
之深,對亡妻思念之苦。考生結(jié)合這些內(nèi)容分析作答即可。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣,既有形象的鑒賞,如人物、景物、事物,也有語
言的賞析,如煉字、煉句、詩眼、語言風格,還有表達技巧的鑒賞,如表達方式、表現(xiàn)手法、
修辭手法,也有詩歌內(nèi)容的理解,如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個:
意象意境分析不當,基礎(chǔ)知識運用錯誤,詞句解說曲解原意,主題情感分析不當,手法分析
張冠李戴等等。解答此類題目,讀懂詩歌是關(guān)鍵,要關(guān)注標題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等;
審清題目要求,細讀選項劃出要點,即切分關(guān)鍵信息,最后正選排除巧妙用。
7.閱讀下面這首詩,完成下面小題。
紅白牡丹
吳融①
不必繁弦不必歌,靜中相對更情多。
殷鮮一半霞分綺,潔澈旁邊月陽波。
看久愿成莊叟夢,惜留須倩魯陽戈②。
重來應(yīng)共今來別,風墮香殘襯綠莎。
【注】①吳融(850-903):晚唐詩人,字子華,越州山陰(今浙江紹興)人,目睹唐朝衰
亡,一生仕途不順。②魯陽戈:《淮南子》載,魯陽公跟韓國軍隊作戰(zhàn),酣戰(zhàn)至日暮,為了
趁日間消滅敵人,他揮舞長戈使太陽倒退了三舍(舍:星次,相傳有二十八宿,一宿為一舍),
又恢復(fù)了光明。后多指力挽危局的手段或力量。
17.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是
A.首聯(lián)先寫無需繁華的弦彈與歌舞來表明自己寧愿在安靜的環(huán)境中與牡丹相廝守,表現(xiàn)出
自己對牡丹的用情之真,情誼之深。
B.頷聯(lián)上句寫紅牡丹,直接用“殷鮮”突出其嬌艷欲滴的特點,又運用比喻,用美麗的紅
霞寫出怒放的紅牡丹令人驚艷的情態(tài)之美。
C.頷聯(lián)下句寫白牡丹,想象月下一幅澄澈明凈的景象,水中倒映著月,在風的吹動下,泛
著清波,以此來描繪白牡丹的素潔淡雅和極具美感的花形。
D.尾聯(lián)寫詩人感慨就算重來也還像今日與牡丹離別一樣傷感,牡丹隨風花落香逝,卻甘愿
奉獻自己,為莎草做陪襯,讓詩人遺憾之余略感寬慰。
18.這首詩頸聯(lián)的上、下句都用了典故,有何用意?請簡要概括分析。
答案及解析:
7.17.D
18.(1)詩人先借莊周夢蝶的典故,表明為了能一直與牡丹花相伴自己愿意變?yōu)楹?;?/p>
借魯陽揮戈的典故,表明希望時間倒流從而留住美好的牡丹花。
(2)表現(xiàn)了詩人對牡丹的喜愛和惜別之情。也表達了自己對世事無常的感慨和無力改變唐
朝危局的無奈,希望有力挽危局的人出現(xiàn)。
【17題詳解】
本題考查的是對詩歌的內(nèi)容及手法的綜合理解及賞析能力。題干要求選出“下下列對本詩的
理解和賞析,不正確的一項是”,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的
把握??忌紫纫J真研讀詩歌的文本內(nèi)容,然后結(jié)合自己的理解與選項進行細致的比對分
析。選項D,“卻甘愿奉獻自己,為莎草做陪襯,讓詩人遺憾之余略感寬慰”說法錯誤。根
據(jù)對詩歌尾聯(lián)的理解“重來應(yīng)共今來別,風墮香殘襯綠莎”,重來一會也要選擇對牡丹的喜
愛,說明了作者對牡丹品格的追逐和喜愛,選項“讓詩人遺憾之余略感寬慰”的說法過于牽
強。故答案選D。
【18題詳解】
本題考查的是對詩句的理解和賞析能力。題干問的是:這首詩頸聯(lián)的上、下句都用了典故,
有何用意?請簡要概括分析。從題干理解可以看出,考生首先要結(jié)合詩句理解和分析詩句用
典的用意,然后要扣住詩人所要表達的情感主旨來作答。例如使用莊周夢蝶的典故旨在說明
作者愿意化作蝴蝶和牡丹共處,使用“魯陽戈”的典故說明了作者想要留住牡丹花的急切的
心愿,以上兩個典故都抒發(fā)了作者對牡丹花的深深的喜愛之情以及對世事的感慨等后,再根
據(jù)注釋的內(nèi)容“多指力挽危局的手段或力量”分析對局勢的擔憂。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題,是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題,考
生在作答這類試題的時候要注意,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對
詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題??傊忌J真研讀詩句,然后將選
項內(nèi)容與詩句進行比對分析,這樣就能很好的作答這類試題了。
8.閱讀下面這首唐詩,完成下列小題。
閑居春盡
白居易
閑泊池舟靜掩扉,老身慵出客來稀。
愁因暮雨留教住,春被殘鶯喚遣歸。
揭甕偷嘗新熟酒,開箱試著舊生衣。
冬裘夏葛相催促,垂老光陰速似飛。
【注】詩人白居易晚年隱居洛陽時所作。生衣:絹制的夏衣。
15.下列對本詩的理解和賞析,不正確的一項是()
A.首句中“閑”字,不僅表現(xiàn)了詩人心中那份恬靜閑適,而且呼應(yīng)了詩歌的標題。
B.“老身慵出客來稀”寫詩人年事已高,沒有客人來訪,描寫出詩人老年清靜閑適的情景。
C.頷聯(lián)“暮雨”一詞營造出凄涼的情境,“留教住”流露出詩人落寞、惆悵的情緒。
D.“喚遣歸”寫出了春天伴隨著黃鶯的呼喚而到來,表明作者的心情開始逐漸好轉(zhuǎn)。
16.“揭甕偷嘗新熟酒,開箱試著舊生衣”兩句頗有生活情趣,請作簡要賞析。
答案及解析:
8.15.D\
16.(1)“揭甕偷嘗新熟酒”寫詩人在家中瞞著家人,偷偷品嘗新出的米酒,一個“偷”字生
動地描寫了詩人偷飲酒的憨態(tài)可掬的情狀;
(2)“開箱試著舊生衣”,打開箱子,試穿去年的夏衣,一個“試”字,寫出詩人那種閑寂中帶點
無聊的情態(tài)。作者通過這一生活情節(jié)的刻畫表達出了隱居生活的閑適。
【15題詳解】
本題考查的是對詩歌的內(nèi)容及手法的綜合理解及賞析能力。題干要求選出“下下列對本詩的
理解和賞析,不正確的一項是”,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的
把握??忌紫纫J真研讀詩歌的文本內(nèi)容,然后結(jié)合自己的理解與選項進行細致的比對分
析。選項D,“寫出了春天伴隨著黃鶯的呼喚而到來,表明作者的心情開始逐漸好轉(zhuǎn)”錯誤,
“喚道歸”是春天離去之意,流露的是惜春之情。故答案選D。
【16題詳解】
本題考查的是賞析詩句的能力。題干問的是:“揭甕偷嘗新熟酒,開箱試著舊生衣”兩句頗有
生活情趣,請作簡要賞析。從題干來看是賞析詩句,這類試題一般要先解釋詩句的意思,同
時要注意手法的運用,最后要注意把握詩人的情感。例如本句詩人白居易偷喝熟酒和試舊衣
的行為,體現(xiàn)了詩人的閑適和安逸的生活狀態(tài),這種狀態(tài)下的詩人如釋重負內(nèi)心的安逸情懷,
答題時注意根據(jù)“偷”“試”分析作者的心態(tài),進而分析蘊含的生活情趣。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題,是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題,考
生在作答這類試題的時候要注意,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對
詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題??傊?,考生要認真研讀詩句,然后將選
項內(nèi)容與詩句進行比對分析,這樣就能很好的作答這類試題了。
9.閱讀下面這首詩,完成下面小題。
訪中洲
姚鐳
踏雨來敲竹下門,荷香清透紫綃裙。
相逢未暇論奇字,先向水邊看臼云。
[注]奇字:一種異于小篆的字體。
13.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?/p>
A.絲雨香花,令人心醉,所以訪者急忙同前來開門的主人冒雨走向水池去看那水邊出岫的
茫茫白云,完全忘了來找友人進行學(xué)術(shù)探討的初衷。
B.“紫綃裙”乃紫色的薄綢子所做的裙子,作者以此夸張地寫出了紫色荷花花瓣薄如綃之
狀。
C.“相逢未暇論奇字”一句起到了很好的轉(zhuǎn)承作用,“先向水邊看”照應(yīng)前句的“未暇論奇
字”,生動的描寫突出了來訪者觀看白云的急切心情。
D.本詩題為訪洲,實為訪人;雖是訪人,卻重在寫景,洲中景色乃生活之志趣。詩人借茂
竹籬門、荷香紫綃、清水白云的清雅環(huán)境來表達對美好生活的向往。
14.詩歌塑造了一個怎樣的“訪者”形象?本詩中“被訪者”并未出現(xiàn),詩人運用了什么樣
的手法寫出了“被訪者”的形象?請結(jié)合全詩鑒賞分析。
答案及解析:
9.13.A
14.(1)“訪者”是一個自然率性、格調(diào)高雅、充滿意趣的清雅(隱逸)之士。
①自然率性:從出訪時間看,他訪友不擇晴日,而是踏雨而來,別樣的率性;
②格調(diào)高雅:從出訪目的看,本是為了和好友探討“奇字”,“論奇字”已算“無事忙”,非經(jīng)
世致用之務(wù)而完全出于志趣,可見其格調(diào)高雅;
③充滿意趣:從出訪情形看,“訪者”到來沒來得及交流就先急忙走向水邊去看那雨中出岫的
茫茫白云,可見其是充滿意趣之人。
(2)側(cè)面烘托:詩人通過“訪者”來訪的目的以及對“被訪者”居住環(huán)境的描寫,如他傍
水而居,門前種有修竹,旁有荷花池,清香四溢,從側(cè)面烘托出了被訪者高雅隱逸的形象。
【13題詳解】
本題考查的是對詩歌的內(nèi)容及手法的綜合理解及賞析能力。題干要求選出“下列對這首詩的
賞析,不恰當?shù)囊豁検恰?,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。
考生首先要認真研讀詩歌的文本內(nèi)容,然后結(jié)合自己的理解與選項進行細致的比對分析。選
項A,不是“完全忘了”而是“無暇顧及”,是否與友人一起看云,也不確定。故答案選A。
【14題詳解】
本題考查的是對詩歌內(nèi)容的概括和手法的賞析能力。題干問的是:詩歌塑造了一個怎樣的“訪
者”形象?本詩中“被訪者”并未出現(xiàn),詩人運用了什么樣的手法寫出了“被訪者”的形象?
請結(jié)合全詩鑒賞分析。從詩句“相逢未暇論奇字,先向水邊看白云”詩人和友人相逢而沒有
時間談?wù)撐淖?,卻被眼前美妙的自然景觀所陶醉,可以見得“訪者”是一個熱愛自然,怡情
于性率性坦直的人。第二問是手法的考查,本詩中沒有直接寫被訪者,只是寫了被訪者生活
的環(huán)境的美麗和恬淡,所以這是通過景物的側(cè)面描寫體現(xiàn)被訪者的形象。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題,是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題,考
生在作答這類試題的時候要注意,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對
詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題??傊忌J真研讀詩句,然后將選
項內(nèi)容與詩句進行比對分析,這樣就能很好的作答這類試題了。
10.閱讀下面這首唐詩,完成小題。
秋風(其二)
杜甫
秋風淅淅吹我衣,東流之外西日微。
天清小城搗練急,石古細路行人稀。
不知明月為誰好,早晚孤帆他夜歸。
會將白發(fā)倚庭樹,故園池臺今是非。
11.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.詩的第一句直陳題目,寫秋風的聲響,又以“我衣”二字代人入境,讓人似感身上寒意,
為全詩奠定基調(diào)。
B.第二句為詩人遠望所見,逝水滾滾東流,殘日西落,光線微弱,讓人頓生暮年如是、桑
榆晚景的感傷。
C.第三、四兩句寫秋風起天氣清,風中傳來聲聲急促的城軍練兵之聲,山高路窄,小徑少
人行,四周一片寥落。
D.詩的前四句重在寫景,詩人身上所感到的,眼中所見到的,耳中所聽到的,天地四方,
暮景處處,寒冷凄絕。
12.有人說,詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情,“樂中有悲,樂而更悲”,請結(jié)合詩句簡要分
析。
答案及解析:
10.11.C
12.①最后四句,句句飽含悲情,望月思歸而難歸為悲,掛帆可還鄉(xiāng)卻不是今夜為悲,他日
歸家卻已漂泊一生華發(fā)滿頭為悲,牽掛故園池臺不知是否殘毀為悲。
②但悲情中卻有樂筆,“不知明月”句用語俏皮,妒忌他人團圓美好,淚中含樂;想象早晚
有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng),會倚靠庭園舊樹欣然滿足,飽含希望之樂。
③后四句寫盡了漂泊者悲喜交加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。悲情是主調(diào),雖有想象中的歸家之
樂,但對照眼前不得歸的現(xiàn)實處境,讓人更覺不歸的心酸。
【11題詳解】
試題分析:題干要求選出“下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁棥保@屬于綜合考查題,考
查學(xué)生對詩詞內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C項,“風中傳來聲聲急促的戍軍練兵之聲”理
解有誤,“搗練”是搗洗絲絹,搗洗煮過的熟絹。意指家中人為遠行人備置寒衣。故選C。
【12題詳解】
試題分析:題干是“有人說,詩歌的后四句詩人抒發(fā)思歸之情,’悲中有樂,樂而更悲’”,
要求結(jié)合詩句簡要分析。本題考查詩歌的思想情感,對于詩詞的思想情感,作答時注意從題
材入手,關(guān)注詩詞中抒情議論的句子,或能體現(xiàn)作者情感的詞,結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等。
本題分析時要抓住關(guān)鍵詞“思歸之情”“悲中有樂,樂而更悲”,詩后四句用語俏皮,妒忌他
人團圓美好,淚中含樂;想象早晚有一天會在月夜乘舟歸鄉(xiāng),會倚靠庭園舊樹欣然滿足,飽
含希望之樂。但等到白首回家的那天,在庭中體味世事人生。但故園池臺如今是否還在?對
故園的憂慮,精神故鄉(xiāng)的憂慮。白發(fā)之時要回家,但有家可回嗎?詩句寫盡了漂泊者悲喜交
加、笑淚摻雜的復(fù)雜心情。
點睛:解答詩歌情感的答題方法如下:①從題材入手,同一類題材往往都表達這類似的情感。
②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,
做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的
思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,
典故是將歷史和現(xiàn)實對照,含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的
小序和詩文后面的注解。
11.閱讀下面這首詩,完成下面小題。
菩薩蠻
[唐]韋莊
人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。結(jié)邊人似月,皓腕凝霜雪。
未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。
9.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?/p>
A.“人人盡說江南好,游人只合江南老?!逼鹗變删渚忘c明主題:贊美江南,同時也隱含著
一種憂郁的傷感。
B.人人都說江南好,游人無奈老于江南,實非心甘情愿,只是由于戰(zhàn)亂、飄泊,有家難歸
而已。
C.“春水碧于天,畫船聽雨眠。步邊人似月,皓腕凝霜雪?!边@中間四句是“江南好”的具
體描繪。前兩句活畫出江南水鄉(xiāng)的人物之美,后兩句風貌的風物之美和生活之美。
D.詞人(家鄉(xiāng)在陜西)以避戰(zhàn)亂漂泊江南,飽嘗離亂之苦,時值中原鼎沸,欲歸不能,“還
鄉(xiāng)須斷腸”一句,巧妙地刻劃出特定歷史環(huán)境下的詞人思鄉(xiāng)懷人的心態(tài),可謂語盡而意不盡。
10.按常情,作客異鄉(xiāng)的游子總以不得還故鄉(xiāng)而愁緒滿懷,但這首詞卻偏偏反過來說:“還
鄉(xiāng)須斷腸”,這是為什么?這和詩人所要表達的主旨有什么關(guān)系?
答案及解析:
11.9.C
10.(1)一般游子的憂愁是不能回故鄉(xiāng),而這首詞中的游子,卻是能回故鄉(xiāng),但由于故鄉(xiāng)
戰(zhàn)亂不忍回,這種愁苦就比一般游子更為深廣。
(2)這首詞的主旨,是在描寫江南好的背景下,述說詞人漂泊異鄉(xiāng)、有家難歸的痛苦感情。
“還鄉(xiāng)須斷腸”這一句突出了這個主旨。
【9題詳解】
本題考查的是對詩歌內(nèi)容及手法綜合理解和賞析的能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞
析,不恰當?shù)囊豁検恰?,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。
考生要先認真理解詩歌的內(nèi)容,然后結(jié)合對選項的比對認真分析。選項C,“前兩句活畫出
江南水鄉(xiāng)的人物之美,后兩句風貌的風物之美和生活之美”理解有誤?!叭宋镏馈笔呛髢?/p>
句,“風物之美和生活之美”是前兩句。故答案選C。
【10題詳解】
本題考查的是對詩歌的情感主旨賞析能力。題干問的是:按常情,作客異鄉(xiāng)的游子總以不得
還故鄉(xiāng)而愁緒滿懷,但這首詞卻偏偏反過來說:“還鄉(xiāng)須斷腸”,這是為什么?這和詩人所要
表達的主旨有什么關(guān)系?根據(jù)題干要求,已經(jīng)明確了答題的方向,詩人身在異鄉(xiāng)但是卻把還
鄉(xiāng)看做是斷腸的事的原因是:“未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸?!边@末兩句寫出欲還鄉(xiāng)而不得的糾
結(jié),以回應(yīng)“游人只合江南老”而作結(jié):人們都勸說年未老莫還鄉(xiāng),否則回到那彌漫著戰(zhàn)亂
烽火的故鄉(xiāng),只會有斷腸的悲哀??忌Y(jié)合原因分析,很容易就能把握詩人不愿還鄉(xiāng)的原
因,一是江南美景的留戀,二是家鄉(xiāng)的戰(zhàn)火。詩人借助不愿還鄉(xiāng)自然而然的表達出了詩人對
戰(zhàn)火的厭惡之情。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題,是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題,考
生在作答這類試題的時候要注意,首先要認真研讀詩歌內(nèi)容,然后仔細辨識選項中是否有對
詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題??傊忌J真研讀詩句,然后將選
項內(nèi)容與詩句進行比對分析,這樣就能很好的作答這類試題了。
12.閱讀下面這首唐詩,完成小題。
小至①
杜甫
天時人事日相催,冬至陽生春又來。
刺繡五紋②添弱線③,吹葭④六瑁⑤動浮灰⑥。
岸容徒臘⑦將舒柳,山意沖寒欲放梅。
云物不殊鄉(xiāng)國異,教兒且覆⑧掌中杯。
【注】①這首詩是唐代宗大歷元年(公元766年)杜甫在夔州寫的。小至:指冬至前一日,一
說指冬至日的第二天。②五紋:指五色彩線。③添弱線:古代女工刺繡,因冬至后,白天漸
長,就可以多繡幾根絲線。④葭:初生的蘆葦。⑤瑁:古代樂器,用玉制成,六孔,像笛。
⑥動浮灰:古時為了預(yù)測時令變化,將蘆葦莖中的薄膜制成灰,放在律管內(nèi),每到節(jié)氣到來,
律管內(nèi)的灰就相應(yīng)飛出。⑦臘:臘月。⑧覆:傾,倒。
14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是
A.首聯(lián)用擬人,天時人事每日催促,過了冬至天氣回暖,春天又將到來。
B.頷聯(lián)以女工刺繡、浮灰飛動的細節(jié)表現(xiàn)了白日變長、陽氣吹送的景象。
C.頸聯(lián)兼用擬人和想象,設(shè)想寒氣退去之后堤柳舒枝、山梅開放的景象。
D.本詩“事”“景”“感”三者烘托,感受敏銳,選材典型,表現(xiàn)細膩。
15.本詩表現(xiàn)了作者哪些思想情感?請結(jié)合全詩簡要概括。
答案及解析:
12.14.C
15.①歲月匆匆、時不我待的緊迫;②白晝增長、暖氣將至的欣喜;③熱愛生活、細觀自然
的情趣(或:柳樹待舒、山梅欲放的期待);④身處異鄉(xiāng)、云物不殊的舒適(或:異鄉(xiāng)縱酒、
聊慰思心的無奈)。
【14題詳解】
本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解和手法賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對這首詩的賞
析,不正確的一項是”,這屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。
考生要注意結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解,將內(nèi)容理解與選項進行對比分析。選項C,“設(shè)想寒氣
退去之后堤柳舒枝、山梅開放的景象”錯,頸聯(lián)所寫的是堤岸好像等待臘月趕快過去,好讓
柳樹舒展枝條,山也要沖破寒氣,好讓梅花開放的景象;并沒有寫堤柳舒枝、山梅開放。故
答案選C。
【15題詳解】
本題考查的是賞析詩歌的情感能力。分析詩歌的情感有兩種方式,一是自己分析,另一種是
給出分析的方向,讓考生通過詩歌進行解讀,答題時注意明確題干中的答題方向,然后結(jié)合
詩歌進行解釋。此題是自己分析,考生要注意結(jié)合對詩歌內(nèi)容的理解,進行準確賞析詩歌的
情感?!缎≈痢穼懚燎昂蟮臅r令變化,不僅用刺繡添線寫出了白晝增長,還用河邊柳樹即
將泛綠,山上梅花沖寒欲放,生動地寫出了冬天里孕育著春天的景象。詩的末二句寫他由眼
前景物喚起了對故鄉(xiāng)的回憶。雖然身處異鄉(xiāng),但云物不殊,所以詩人教兒斟酒,舉杯痛飲。
這舉動和詩中寫冬天里孕育著春天氣氛的基調(diào)是一致的,都反映出詩人難得的舒適心情。
【點睛】對于詩歌情感題,一般的考查方向有二,一是考查情感的體現(xiàn)方式,二是考查情感
的內(nèi)容。一般答題的時候,盡量兩者都涉及。對于情感的把握,可以從題材入手,同一類題
材往往都表達這類似的情感;可以從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達思想感情的
地方;可以從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世;可以從題目入手,題目往往交代了詩歌
的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情;可以從景物形象入手,景物形象襯托或烘
托詩人的情感或借景抒情;可以從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實對照,含蓄的表達自己的
觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候,應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容,有
無暗示。
13.閱讀下面的這兩首詩,按要求作答。
和陳述古拒霜花
[北宋]蘇軾
千林掃作一番黃,
只有芙蓉獨自芳。
喚作拒霜知未稱,
細思卻是最宜霜。
木芙蓉
[南宋]呂本中
小池南畔木芙蓉,
雨后霜前著意紅。
猶勝無言舊桃李,
一生開落任東風。
【注】拒霜花:又名木芙蓉,在深秋開放。呂本中:南宋人,歷官中書舍人、權(quán)直學(xué)士院,
后因忤秦檜罷官。
14.下列對這兩首詩的理解和賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.蘇詩"細思卻是最宜霜"中的“細思”“最宜”,抒發(fā)了他對拒霜花深深的贊頌之情。
B.呂詩“雨后霜前著意紅“用夸張手法寫木芙蓉遇雨霜時,仍積極地將鮮紅的色澤呈現(xiàn)。
C.呂詩用“一生開落任東風”,寫出了桃李隨春風的來去而開落、聽任擺布的軟弱特點。
D.兩詩都圍繞木芙蓉的特點來寫,都從不同角度寫了它不畏秋霜、凌寒而開的精神氣質(zhì)。
15.“千林掃作一番黃,只有芙蓉獨自芳”描繪了一幅怎樣的畫面?
16.兩首詩都運用了襯托手法,任選一處加以賞析。
答案及解析:
13.14.B
15.這兩句著力描繪了秋天的畫面:滿眼的樹木被凜冽的秋風掃過,都變成了一番枯黃景象,
只有那木芙蓉在獨自開放。
16.例一:蘇詩先從大范圍、深程度上寫樹木在秋風吹來時,一夜之間變枯黃的頹勢景象,
反襯出木芙蓉凌霜開放、馨香獨放的可貴氣節(jié),突出了拒霜花的勇氣和骨氣。
例二:詩人將“無言、一生開落任東風”的桃李來襯托木芙蓉霜前“著意紅”的英勇氣概,
寄寓著對沒有骨氣和勇氣的主和派的不滿,寓意深刻。
【14題詳解】
試題分析:本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。主要集中對詩意、思想主旨、
語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查,賞析時首先要讀懂詩,然后將各個選項帶入原詩句中進行
分析即可。B項,“夸張”錯,由“著意”可知應(yīng)為擬人。故選B。
【15題詳解】
試題分析:本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。解答此類題,要借助詩詞的字詞、句和所
用意象來概括意境特點,然后分析暗含其中的情感。首先整體理解詩句,霜降過后,萬木凋
零,遍地金黃,霜侵露凌,生機全無,而唯有木芙蓉凌霜盛開,一派蕭瑟的秋色中,木芙蓉
更顯孤芳高雅。據(jù)此組織答案即可。
【16題詳解】
試題分析:本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力,側(cè)重考查反襯手法的使用。此類題目的解題
思路是根據(jù)所提供的手法,結(jié)合文本內(nèi)容具體分析,點出其表達效果,最后分析與情感之間
的關(guān)系。兩首詩都是在贊美凌霜開放的木芙蓉,不同點在于描寫角度不同。蘇詩將木芙蓉放
在秋天肅殺的背景之下,萬物凋零之下,更顯木芙蓉的傲霜姿態(tài);而呂詩則是借隨春風開落、
聽任擺布的桃李來反襯木芙蓉的凌霜開放,更能突出它的不屈從外界環(huán)境、不懼嚴寒的傲骨。
從情感看,兩首詩都是托物言志,借木芙蓉的傲霜綻放表達自己不屈從于當時社會現(xiàn)實的高
潔傲岸的品質(zhì)。據(jù)此組織答案即可。
【點睛】高考對景物形象的考查有單個景物的,也有多個景物的,有的還會考查多個意象組
成的畫面或意境。在篩選出景物形象的基礎(chǔ)上,命題者常??疾榭忌鷮拔镄蜗筇攸c的整體
把握能力,或者對某種意境特點的概括能力。答題步驟:①抓住詩中的重要景物,在忠于原詩
的基礎(chǔ)上進行合理的聯(lián)想和想象,并用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面,力求優(yōu)美;②
用一句簡練的話概括這些景物所營造的意境或氛圍的特點;③根據(jù)意境的特點分析作者的思
想情。
14.閱讀下面這首詩按要求回答問題。
多景樓①
曾鞏
欲收嘉景此樓中,徒倚闌干四望通。
云亂水光浮紫翠,天含山氣入青紅。
一川鐘唄②淮南月,萬里帆橘海外風。
老去衣襟塵土在,只將心目羨冥③鴻!
注釋:①多景樓:在今江蘇鎮(zhèn)江北固山甘露寺內(nèi)。曾鞏中年后離鄉(xiāng)宦游,曾于夕陽西下時登
臨此樓,寫下此詩。②鐘唄:梵音的歌詠。③冥:深遠。
(1)頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景?試分析“浮”和“入”的妙處。
(2)尾聯(lián)“冥鴻”指什么,這一聯(lián)抒發(fā)了作者什么樣的思想感情。
答案及解析:
14.(1)頷聯(lián)描繪了黃昏時分在多景樓上所見的色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景?!案 焙?/p>
“入”兩個動詞分別寫出了波光云影中顯現(xiàn)碧瓦紅樓,霞光山色掩映著黃昏遠天?;o為動,
賦予動感。
(2)尾聯(lián)冥鴻指飛入遠天的鴻雁。表現(xiàn)了作者老境漸至,離鄉(xiāng)宦游,征塵滿衣的一絲感傷,
但更多的是對高飛鴻雁的歆羨,表明作者并未放棄對未來目標的企望和追求,體現(xiàn)出作者不
安于現(xiàn)狀,不甘于平庸的遠大抱負。
【詳解】(1)本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象和語言的能力。解答此類題目,首先要明確
題干的要求,如本題”頷聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景?試分析‘浮'和'入'的妙處”,然后
圈出頷聯(lián)中寫了哪些景物,構(gòu)成怎樣的畫面,再分析“浮”和“入”的意思,看其在寫景和
表情上有什么效果?!霸苼y水光浮紫翠,天含山氣入青紅”,頷聯(lián)寫了“云”“水光”“紫翠”
“天”“山”“青紅”等景象,這是詩人在多景樓上所見的景象,一寫水光,一寫山色,描繪
出山川掩映的圖景,而''紫翠”“青紅”寫出景色的色彩之鮮明,詩句是說云氣和水光氤氤
之處,浮現(xiàn)出碧瓦紅樓;晚霞同山巒于夕陽下青紅相間,鑲?cè)脒h處的天空。頷聯(lián)前一句“云
亂水光浮紫翠刀”著一“浮”字,寫明波光云影的迷離掩不住巍峨的宮觀,頷聯(lián)后一句中“天
含山氣入青紅”用一“入”字,刻畫出霞光山色的濃彩浸染了黃昏的遠天。詩人抓住了富有
特色的景物,構(gòu)成了一幅色彩明麗、山川掩映的壯闊畫面,給人以美的享受。
(2)本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目,首
先要明確題干的要求,如本題"尾聯(lián)'冥鴻'指什么,這一聯(lián)抒發(fā)了作者什么樣的思想感情”,
然后理解尾聯(lián)的意思,再結(jié)合全篇分析詩人的情感。尾聯(lián)"老去衣襟塵土在,只將心目羨冥
鴻”,從注釋來看,“冥”意思是“深遠”,“鴻”指“鴻雁”,“冥鴻”指飛入遠天的鴻雁,詩
人以唱嘆的語調(diào),抒寫了個人的感受和襟懷.雖老境漸至,征塵滿衣,內(nèi)心中并未放松對未
來目標的企望和追求。嵇康《贈秀才入軍》詩有“互送歸鴻,手揮五弦。附仰自得,游心太
玄”之語,表現(xiàn)一種心與道俱的高獷自得情懷。曾鞏化用其意,說自己盡管身世蹭蹬,卻仍
在注目艷羨那高振健翻,遠翔天宇的飛鴻。這就體現(xiàn)了詩人“躡景追飛”的遠大抱負,表現(xiàn)
出詩人不安于現(xiàn)狀,不甘于平庸的遠大抱負。
【點睛】鑒賞古代詩歌的“煉字”藝術(shù),可以從品味字詞在詩句中的含義、字詞所營造的意
境(景象畫面)、運用的藝術(shù)手法和表達的情思幾個方面展開。首先是煉義,即理解分析所
煉之字在詩詞句子中的含義,詩句中作者所用的字詞已經(jīng)超越了字詞本身的意義,賦予了更
多的形象義,如語境義、比喻義以及象征義。然后是煉象,即描述景象,該字在詩句中所表
達的內(nèi)容景象包括描寫的對象、內(nèi)容、景象等要素。第三是煉所營造的意境,即用該字營造
了怎樣的意境氛圍,或優(yōu)美,或雄闊,或幽靜。五是煉表達效果,即分析用該字在描寫特點、
表情達意上的好處。六是煉所抒發(fā)的情感,分析用該字抒發(fā)了怎樣的思想情懷。
15.閱讀下面詩歌,完成下列小題。
溪上遇雨崔道融
坐看黑云銜猛雨,噴灑前山此獨晴。忽驚云雨在頭上,卻是山前晚照明。
19.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A.前兩句寫“我”坐在溪邊,看到前山烏云驟雨,而自己所在處陽光燦爛。
B.第三句中的''我"大吃一驚,因為滾滾烏云挾帶著驟雨,已瀉到自己頭上。
C.第四句寫天色漸晚,再加上前山黑云籠罩,人們無奈只好點起火把照明。
D.這首詩生動寫出了夏雨來速疾、來勢猛、雨腳不定的特點,富有生活情趣。
E.詩人通過“坐看”“忽驚”動作神態(tài)的變化,寫出了夏雨的瞬息變化、難以意料的特點.
20.請賞析一二句中“銜”和“噴”字的表達效果。
答案及解析:
15.19.C
20.①銜,含著。“銜”字將黑云擬人化了,形象生動地體現(xiàn)出了雨從云生的景象。②噴,
噴灑?!皣姟?,不但把黑云擬人化,形象生動,而且寫出了雨的力度,給人一種猛烈澆注的感
覺。
【19題詳解】
試題分析:本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧以及評價詩歌的思想內(nèi)容的能力。解
答此類題目,首先要審題,明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩
句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情
感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。C項,分析錯誤,
應(yīng)是寫“我”吃驚之后,卻意外地發(fā)現(xiàn):前山映照著一抹夕陽的余暉。故選C項。
【20題詳解】
試題分析:本題考查鑒賞詩歌的語言的能力。此處主要是考查詩歌語言中的煉字技巧,答題
時要將該字放在句中,結(jié)合全詩的意境情感來分析?!白春谠沏暶陀?,噴灑前山此獨晴”
大意是我坐看
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