2023年2023年gkhjqx拼音教學(xué)教案

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【篇一：學(xué)校拼音練習(xí)】

學(xué)校拼音學(xué)習(xí)資料

學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容就是拼音，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)也將

奠定孩子今后語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)對(duì)小孩子的拼音學(xué)習(xí)

也非常重視，這里我收拾了一些漢語(yǔ)拼音輔導(dǎo)資料，供大家參考

之用。

拼音可以分成聲母、韻母、字調(diào)三部分。一個(gè)字起頭的音叫聲母，

其余的音叫韻母，字音的凹凸升降叫字調(diào)。

大部分字的聲母是輔音聲母，惟獨(dú)小部分的字拿元音起頭（就是直

接拿韻母起頭），它的聲母叫“零聲母”，如“愛(ài)（ai)”、“鵝(e)”等。韻母是中國(guó)漢語(yǔ)音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)，一個(gè)漢字音節(jié)中聲母后面的成分。韻

母至少要有一個(gè)元音，也可以有幾個(gè)元音，或元音之后再加輔音。

由幾個(gè)音素組成的韻母又可以細(xì)分為韻腹(主要元音)、韻頭(又稱(chēng)介音)、韻尾，如官〔guan〕這個(gè)音節(jié)中，〔g〕是聲母，〔uan〕是

韻母。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹，〔u〕是韻頭，〔n〕是韻尾。

一、漢語(yǔ)拼音韻母表（24個(gè)）：

angengingong

復(fù)韻母8個(gè)：aieiuiaoouiuieer

二、漢語(yǔ)拼音聲母表（23個(gè)）：

bpmfdtnl

gkhjqx

zhchshrzcsyw

三、漢語(yǔ)拼音整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）：

zhichishirizicisi

yiwuyu

yeyueyuanyin

yunying

整體認(rèn)讀音節(jié)普通是指添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣的音節(jié)

（yuan比較特別），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整

體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出，如yiwuyu等。

平舌音：zicisi

翹舌音：zhichishiri

四、音節(jié)：分兩拼音節(jié)（聲母和韻母）和三拼音節(jié)（聲母、介母、

韻母）

以前我們說(shuō)過(guò)在音節(jié)這個(gè)大部落中，有聲母和韻母兩大家族，生活

在這兩大家族中的聲母孩子和韻母孩子十分和善友好，有些見(jiàn)到面

就會(huì)手拉手聚在一起，而有些呢見(jiàn)到面呀還不熟悉，你看聲母sh正在漫步?????，這時(shí)韻母o也來(lái)了，可是他們并不熟悉對(duì)方，這時(shí)，交際

廣泛的韻母u來(lái)了，他呀已經(jīng)介紹了好多聲母和韻母熟悉了，是非

常精彩的中介人，看看他左手拉sh，右手拉o，把它們都拉到自己

的身邊，又組成了新型家庭，這個(gè)小家庭和其他的家庭都不一樣，

你知道哪里不一樣嗎？

有一個(gè)聲母和兩個(gè)韻母組成，其中的韻母u由于他是中介人，所以

我們把他叫做介音，把這種音節(jié)叫三拼音節(jié)。（板書(shū)：聲母—介音—韻母→三拼音節(jié)）三拼音節(jié)（9個(gè)）：iauauouaiiaoianianguangiong

要讀得輕，短。

（也有人認(rèn)為，介母是細(xì)分出來(lái)的。如q-u-an拼成quan，其中

uan也說(shuō)是quan的韻母。）

如：xian,lianxiong是三拼音節(jié)，由聲母，韻母，介母組成的。

而liu是兩拼音節(jié)，聲母是l，韻母是iu，中間沒(méi)有介母。liu里雖

然有i,但是這里的iu是連在一起的，是復(fù)韻母。

er既不是三拼音節(jié)又不是整體認(rèn)讀，而是零聲母音節(jié)

聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表

聲母bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw（23個(gè)）

五、聲調(diào)的標(biāo)法

（3）輕聲不標(biāo)調(diào)號(hào)。

【篇二：zcs教學(xué)設(shè)計(jì)】

《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述

《zcs》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音教學(xué)第

7課。本課主要包括

四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母zcs和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲，每

個(gè)聲母都配有一幅圖。第一幅圖是小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字

母z，“字”提醒z、zi的

音，小女孩寫(xiě)的字母“z提”示z的形。其次幅圖用小刺猬的“刺”提醒c、ci的音，小刺猬

的外形提醒c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提醒s、si的音，蠶的形

狀和蠶吐出絲的外形提醒s的形。其次部分是zcs與單韻母a、e、u的拼讀練習(xí)以及三

拼音練習(xí)過(guò)程。第三部分是zcs的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒

歌。畫(huà)面上是媽媽在擦玻璃，爸爸在拖地，我在做賀卡。

二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)

清字形，發(fā)音精確?????，

正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

3..引導(dǎo)同學(xué)觀看，進(jìn)展同學(xué)的觀看能力，培養(yǎng)同學(xué)把話(huà)說(shuō)完整的習(xí)

慣，項(xiàng)固i上的標(biāo)

調(diào)規(guī)章。

三、學(xué)習(xí)者分析一年級(jí)同學(xué)求知欲強(qiáng)，思維和躍，易于接受直觀形象。同學(xué)注重力時(shí)光短，在教學(xué)中應(yīng)

注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣。同學(xué)已經(jīng)初步把握了

拼音的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，本課教

學(xué)在拼讀過(guò)程中需要老師耐心指導(dǎo)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.z、c、s的音形，三拼音的拼音及認(rèn)字。

2.zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)的音形。

3.三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)分.

五、教學(xué)資源

字母卡片、音節(jié)卡片、ppt課件。

六、教學(xué)策略

1.通過(guò)觀看圖畫(huà)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)觀看能力。

2.通過(guò)拓展閱讀，擴(kuò)高校生閱讀量，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.通過(guò)兒歌、謎語(yǔ)、嬉戲增加同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。

七、課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入（3分鐘）師：我們到拼音王國(guó)中熟悉了許許多

多的拼音伴侶，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？

對(duì)，單韻母家族的“aoeiuv個(gè)”小6伴侶，還有聲母家族的“bpn

f、dtnl、

gk

h、jqx”1個(gè)4小伴侶，你們喜愛(ài)?它們嗎？為什么呀？今日教師又

帶來(lái)三個(gè)新的聲母寶寶。（點(diǎn)擊課件，出示圖片）它們就

藏在這張圖片中，我們先來(lái)看看這張圖片吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)尋覓躲藏在圖片中的聲母，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好并且培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)

觀看的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)和打招呼的環(huán)節(jié)，拉近同學(xué)和課堂的距離。）

二、觀看說(shuō)話(huà)，整體展現(xiàn)：（2分鐘）

1、同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、指名溝通。（同學(xué)自由說(shuō)，老師引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)看

情境圖，從而引入課程。充分敬重同學(xué)的意愿，誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)。）

三、學(xué)習(xí)聲母“zcs的”音形和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si(15分鐘)

1、教學(xué)聲母z

（1）出示圖一，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（姐姐在黑板上寫(xiě)字）對(duì)，把“寫(xiě)字”的

“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今日所學(xué)的第一個(gè)聲母z，板書(shū)z。教

師邊范讀邊講解：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門(mén)齒背，憋住

氣流，舌尖略微放松，讓

氣流從窄縫中擠出來(lái)，注重讀得輕短些就是“z”的音了，同學(xué)邊聽(tīng)邊看嘴形。同學(xué)試讀，練

讀，體味發(fā)音要領(lǐng)。

編兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。。(2)出示音節(jié)zi.講：這是一個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。

把

聲母z的音讀得嘹亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。老師范讀。(整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。

2、教學(xué)聲母z

（1）出示圖二，問(wèn)：這是什么?(刺猬)，一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物。把“刺猬”的“刺”讀成一聲ci，并讀得輕一些，短一些，就是我們今日所學(xué)的其次個(gè)

聲母c，板書(shū)c，范讀，練讀。編兒歌：半個(gè)圓圈，ccc。

（2）出示ci

講：在聲母c的右邊加一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)，這個(gè)音節(jié)要讀得

長(zhǎng)一些，響一些，這

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

3、教學(xué)聲母s

(1)出示圖三，圖上畫(huà)的是什么?(蠶)，蠶在干什么(吐絲)。把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今日要學(xué)的第三個(gè)聲母s的發(fā)音，范讀，教

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).（設(shè)計(jì)意圖;分布教學(xué)有利于同學(xué)記憶，讓同學(xué)在

課堂中輕松把握本課學(xué)問(wèn)，并在學(xué)習(xí)中

運(yùn)用兒歌激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力。）

四、歡樂(lè)拼讀，拓展閱讀（10分鐘）

1、出示本課兒歌《過(guò)橋》。

2、出示兒歌閱讀材料《憫農(nóng)一》。

3、自由讀，指名讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：大量的閱讀增強(qiáng)同學(xué)的識(shí)

字量，在讀中體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)兒歌打破了

課堂的枯燥性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕同學(xué)的疲勞。）

五、看圖說(shuō)話(huà)（10分鐘）

1、認(rèn)真觀看圖片，看看都有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、挑選自己喜愛(ài)?的圖片，說(shuō)幾句或一段話(huà)。（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)漸漸看圖，嘗試能流利完整的說(shuō)一段話(huà)，讓同學(xué)自主挑選學(xué)習(xí)的對(duì)

象，在說(shuō)話(huà)過(guò)程中逐步培養(yǎng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。）其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（4分鐘）小伴侶們，上節(jié)課我們熟悉了三個(gè)聲母寶寶及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰(shuí)還記得它們的

名字？（出示卡片，復(fù)習(xí)zcs和zi、ci、si的音、形。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，容易明白，在短時(shí)光內(nèi)能讓同學(xué)

走近課堂，為接下來(lái)

的授課做好充分預(yù)備。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)（16分鐘）

1、出示書(shū)中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓同學(xué)自己試著拼一拼。

1)、z-a→za

用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。篇二：

zcs教學(xué)設(shè)計(jì)(林曉芳)“zcs教”學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母zcs，熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，并會(huì)拼讀音節(jié)。

2、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)一般話(huà)的意義，在生活中自覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用

一般話(huà)。

3、利用兒童已有的學(xué)問(wèn)閱歷，引導(dǎo)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)聲母zcs，熟悉整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi，并會(huì)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能區(qū)別聲母zcs與整體認(rèn)讀音節(jié)zicis的異同。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聲母輕短：fdtnigkhjqx

2、韻母：四聲aoeiuv

3、兩拼規(guī)章：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰學(xué)會(huì)拼音我們就可

以自己去熟悉無(wú)數(shù)漢字了，可以自己看喜愛(ài)?的書(shū)了。

二、平等對(duì)話(huà)，探索新知

（1）學(xué)習(xí)z

出示圖1

師：瞧，丁丁來(lái)了，他在做什么？（丁丁正在寫(xiě)字。）師：丁丁寫(xiě)字多專(zhuān)心?。煟核趯?xiě)什么呢？(生：z)正是我們今日迎來(lái)的第

一個(gè)聲母寶物兒——z（板書(shū)：

z）

（師范讀z，聲母讀得又輕又短。指名讀、評(píng)讀、同桌讀、齊讀。）

師：眼睛亮亮的你發(fā)覺(jué)這幅圖和聲母z有什么關(guān)系了嗎？（樣子+讀音）師：兒歌送給愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子：數(shù)字2，zzz；小椅子，zzz師：看看z住在哪兒？（二樓）師：小手指，亮出來(lái)，（生：寫(xiě)的字真

好看），書(shū)空：橫折折zzz。

（2）學(xué)