布置幼兒園的自然角的方案

第第頁布置幼兒園的自然角的方案

布置幼兒園的自然角的方案篇1

活動(dòng)預(yù)備：

呼啦圈人手一個(gè)、害蟲兩只、音樂(甩蔥歌)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熬煉幼兒的雙腳跳躍潛力。

2.熬煉幼兒的臂力及投擲的精確性。

3.培育幼兒學(xué)習(xí)青蛙愛勞動(dòng)并體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

雙腳跳躍、落地要輕

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌控跳躍的方法及動(dòng)作要領(lǐng)

活動(dòng)過程：

一、開始部分

(1)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

(2)隨音樂熱身活動(dòng)(呼啦圈)

(3)探究呼啦圈的玩法

兩人一組，我們的呼啦圈能夠怎樣玩。(幼兒探究跳法)

四人一組，還能怎樣玩。(幼兒探究跳法)

總結(jié)：小伙伴都有自我不一樣的玩法。

二、基本部分

1.魔術(shù)導(dǎo)入(毛巾穿越)，其實(shí)老師是一個(gè)魔術(shù)師，此刻請(qǐng)小伙伴學(xué)老師說話，學(xué)老師做動(dòng)作看誰學(xué)得快、做得好。

師：手叉腰、點(diǎn)點(diǎn)頭、搖一搖、轉(zhuǎn)一個(gè)圈、再轉(zhuǎn)一個(gè)圈。

甩甩手、擺一擺、跳一跳、看誰跳得高、轉(zhuǎn)一個(gè)圈、再轉(zhuǎn)一個(gè)圈。雙手放在膝蓋上、蹲一蹲、在蹲一蹲，雙腳開立手摸地。超級(jí)魔術(shù)、變變變，小伙伴此刻看看你們都變成什么了?

老師說小小青蛙，你們說呱。

2.接下來懇求小伙伴拿著呼啦圈學(xué)習(xí)青蛙跳，你們看看能夠怎樣玩?

總結(jié)：可是小伙伴要記住雙腳跳躍，落地要輕。

三、游戲《青蛙捕獲害蟲》

剛才已經(jīng)把大家變成青蛙了，你們也學(xué)習(xí)了跳躍的本事。接下來我要帶青蛙去捕獲害蟲你們預(yù)備好了嗎?(游戲2遍)(將呼啦圈分兩組各擺放七個(gè)，嘩啦圈之間的距離為80公分，且每組前面各放一只害蟲。幼兒分成兩隊(duì)跳過去之后再拿呼啦圈套害蟲)

四、整理場(chǎng)地、結(jié)束

放松游戲：我是機(jī)器人

布置幼兒園的自然角的方案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)快速反應(yīng)，錘煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培育幼兒對(duì)緞煉的愛好及活潑爽朗的性格，培育團(tuán)隊(duì)精神。

3、教育幼兒應(yīng)當(dāng)愛惜小樹。

【活動(dòng)預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、制作小樹一棵。

2、場(chǎng)地布置如右圖。

【活動(dòng)過程】

(一)開始部分。做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，活出發(fā)體。

師：小伙伴們，過會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，此刻大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表示的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動(dòng))

小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動(dòng))

小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動(dòng))

小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動(dòng))

(二)基本部分

1、出示小樹，引出游戲。

師：小伙伴，你們看看這是什么(小樹)哪個(gè)小伙伴能告知老師和小伙伴，樹有什么好處(能歇涼、小鳥能夠住在樹上……)所以我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)小樹。今日我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛惜小樹”。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖形(圓圈)小伙伴們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2、老師交代游戲規(guī)章

師：老師把小樹放在圓的中間，由于風(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小伙伴站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小伙伴就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛惜。”這時(shí)，扶樹的小伙伴能夠隨意叫一個(gè)小伙伴的名字，比如：“**，請(qǐng)你來護(hù)樹。一、二、三!”說完就松開手，被叫到的小伙伴就要立即跑上去扶住小樹，兩人溝通位置。假如被叫的

小伙伴在叫他的小伙伴到他位置前沒扶到樹，就是之后扶樹。老師要看看，哪個(gè)小伙伴反應(yīng)最快，最著重。

3、老師提要求

師：(1)扶樹的小伙伴叫名字時(shí)，聲音要大聲，清晰，讓大家都聽得見。

(2)扶樹的小伙伴要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。

(3)圈上的小伙伴不能推擠。

4、開始游戲

老師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)呈現(xiàn)的問題進(jìn)行提示，讓幼兒更清晰游戲的規(guī)章。

5、分組進(jìn)行游戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參加的機(jī)會(huì)。

(三)結(jié)束部分

老師對(duì)活動(dòng)情景進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小伙伴今日玩的快樂么大家表示的都很好，都能遵守游戲的規(guī)章。(找出未能扶住小樹的緣由)我要表彰**。他反應(yīng)很快，著重力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小伙伴為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，由于你們也很棒。

布置幼兒園的自然角的方案篇3

一、活動(dòng)資料：

踢球

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步掌控兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。

2.加強(qiáng)動(dòng)作協(xié)調(diào)性和敏捷性。

三、活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒一個(gè)毽子。

四、活動(dòng)過程：

1.熱身運(yùn)動(dòng)小伙伴來我們來找個(gè)位置和老師一起來做運(yùn)動(dòng)吧。

2.皮球，引導(dǎo)幼兒自由探究玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

3.老師邊演示邊對(duì)幼兒說：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，處處跑，踢一踢，就前進(jìn)。

4.幼兒溝通：你是怎樣用腳踢球的幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒能夠轉(zhuǎn)變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換主角進(jìn)行游戲。

5.幼兒分成兩組，兩兩應(yīng)對(duì)面站立，一人負(fù)責(zé)用腳踢球，一人負(fù)責(zé)接球。然后互換主角。

6.評(píng)比協(xié)作的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時(shí)的相互協(xié)作協(xié)調(diào)的重要性。

7.進(jìn)行放松活動(dòng)：

老師和幼兒隨著音樂做放松活動(dòng)，相互捶捶背。

布置幼兒園的自然角的方案篇4

一、創(chuàng)設(shè)思路：

1、活動(dòng)中心一樓到三樓西側(cè)樓梯呈現(xiàn)我園“四節(jié)一軍營(yíng)”的內(nèi)容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節(jié)，二樓荷鄉(xiāng)文化節(jié)，三樓體育節(jié)和小軍營(yíng)。閱讀節(jié)放在東側(cè)樓梯。

要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現(xiàn)四節(jié)一軍營(yíng)的內(nèi)容。

2、一樓到三樓的教室門前走廊和二三樓的公共游戲區(qū)域重點(diǎn)營(yíng)造目前正在開展的荷鄉(xiāng)文化節(jié)氛圍：

(1)一樓以充分挖掘水鄉(xiāng)特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

(2)二樓以大量收集水鄉(xiāng)特產(chǎn)為主，公共區(qū)域開展以“荷鄉(xiāng)美食”和“荷鄉(xiāng)特產(chǎn)超市”開展系列活動(dòng)。

(3)三樓以水鄉(xiāng)農(nóng)作物(水稻、玉米、高梁等等)為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區(qū)域以水鄉(xiāng)農(nóng)作物材料編織為主題開展。

二、詳細(xì)安排：

(一)人員安排：

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)總負(fù)責(zé)人：蔣--

公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：劉--、王--、劉--、管--

一樓總負(fù)責(zé)：劉桂鳳

分組負(fù)責(zé)人：藝術(shù)節(jié)——黃--

一樓走廊——陸--

二樓總負(fù)責(zé)：管--

分組負(fù)責(zé)人：文化節(jié)——郭--

二樓走廊及公共區(qū)域——緒--

三樓總負(fù)責(zé)：王--

分組負(fù)責(zé)人：體育節(jié)及小軍營(yíng)——趙--

三樓走廊及公共區(qū)域——朱--

(二)分組負(fù)責(zé)人可依據(jù)需要從本班級(jí)組或其他班級(jí)組抽調(diào)1-2位老師。確定創(chuàng)設(shè)思路后將所需要的材料擬寫出來，依據(jù)狀況進(jìn)行收集、購(gòu)買等。

(三)請(qǐng)各組抓緊時(shí)間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

一、問題的提出

積極開發(fā)與利用園內(nèi)外顯性與潛在的教育資源，有著寬闊的空間。它對(duì)于親密幼兒園與社會(huì)的聯(lián)系、親密教育與幼兒生活世界的聯(lián)系、優(yōu)化教育資源配置，有著重要的價(jià)值?！毒V要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探究活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。”同時(shí)，還強(qiáng)調(diào)：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！彪S著《綱要》的貫徹落實(shí)，以及我園《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的討論》實(shí)施方案的確立，我班的老師逐步認(rèn)識(shí)到環(huán)境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是老師為幼兒預(yù)備的，滿意幼兒進(jìn)展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面進(jìn)展的物質(zhì)的、精神的環(huán)境，開始意識(shí)到創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育幼兒，使幼兒在積極主動(dòng)與環(huán)境的交互作用中得到身心和諧進(jìn)展。

二、討論目標(biāo)

1、通過進(jìn)行《創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境的討論》，進(jìn)一步提升老師的教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提高老師創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的技能、觀測(cè)了解幼兒的技能。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒開展自主性探究活動(dòng)，使幼兒潛能得到開發(fā)、情感受到陶冶、技能得到提高。

3、充分挖掘家庭、社區(qū)教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環(huán)境教育資源，優(yōu)化教育新方法、新途徑。

三、討論內(nèi)容

1、幼兒園物質(zhì)環(huán)境資源的開發(fā)與利用

2、幼兒園環(huán)境資源的開發(fā)與利用

四、討論策略

1、老師要熟識(shí)大綱教材，了解幼兒現(xiàn)有水平，以便開展討論工作。

2、討論過程中，可采納觀測(cè)、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今后的討論工作積累閱歷。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教育目標(biāo)相全都，要有條理的、持續(xù)的、深入的開展工作。

4、對(duì)老師實(shí)踐中遇到的普遍的、共性的問題進(jìn)行合作研討、反思，從而激發(fā)老師不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和需求，使老師科研水平得到不斷提高與進(jìn)展。

五、討論時(shí)間和階段目標(biāo)

(一)主題目標(biāo)

1、幼兒樂于參加探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的方式表達(dá)探究過程中的所見所聞。

2、能夠關(guān)注四周環(huán)境中的物體，體驗(yàn)操作活動(dòng)帶來的歡樂。

3、在觀測(cè)、操作中主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)和閱歷，初步學(xué)習(xí)科學(xué)操作的方法。

4、情愿親近大自然，喜歡動(dòng)植物，自覺愛惜四周的動(dòng)植物。

5、初步學(xué)習(xí)日經(jīng)常生活中的交往用語，學(xué)習(xí)用一般話與別人交談，能感受用語言溝通的樂趣。

6、初步培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在成人的援助下逐步提高生活自理技能。學(xué)習(xí)安全保健知識(shí)，養(yǎng)成自我愛護(hù)的意識(shí)和技能。

7、喜愛和同伴一起游戲，學(xué)會(huì)合作，能夠感受與成人、同伴一起活動(dòng)所帶來的樂趣，愿意招呼和答應(yīng)他人。學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的援助。

在成人的引導(dǎo)下，能留意和親近四周環(huán)境中美的事物，喜愛欣賞藝術(shù)作品和進(jìn)行初步的藝術(shù)表現(xiàn)。

六、實(shí)施步驟分為以下三個(gè)階段。

(一)學(xué)習(xí)、討論階段(20--年8月中旬——9月)

1、通過各種形式，掌控大量與創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的有關(guān)知識(shí);

2、統(tǒng)覽教材教材，討論教材;

3、擬訂本班實(shí)施方案。

(二)實(shí)踐、反思階段

1、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《轱轆轱轆轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》《可愛的家》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年3月—4月)

2、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《喧鬧的公路》《春姑娘來了》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年4月—5月)

3、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《彩色世界》、《過節(jié)真快樂》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年5月—6月)

4、創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)《試試看真有趣》、《歡樂的夏天》相適應(yīng)的良好環(huán)境階段(20--年6月—7月)

(三)總結(jié)階段(20--年8月初中旬)

全面、細(xì)致整理實(shí)踐過程中的資料，總結(jié)閱歷，撰寫論文，舉辦成果展示溝通會(huì)。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

1、家長(zhǎng)需要協(xié)作的：

(1)結(jié)合三八節(jié)請(qǐng)幼兒的媽媽和我們一起去廣場(chǎng)組織親子活動(dòng)。

(2)家長(zhǎng)為幼兒帶小時(shí)候的照片，家庭合影，提供反映母子親情的圖書、畫報(bào)等讀物，為幼兒講解并描述自己懷孕、生產(chǎn)、哺乳的辛苦。

(3)請(qǐng)家長(zhǎng)援助搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展。

(4)請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起查找會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)的物體，設(shè)置科學(xué)探究區(qū)，供幼兒探究。

(5)進(jìn)行親子活動(dòng)“轉(zhuǎn)動(dòng)玩具手工競(jìng)賽”。

(6)結(jié)合《交警叔叔你真棒》，請(qǐng)這行業(yè)的家長(zhǎng)來班介紹自己的工作及簡(jiǎn)約交通規(guī)章。

(7)請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養(yǎng)1—2中小動(dòng)物。

(8)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶四周散步時(shí)，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)改變，并記錄、表述花的生長(zhǎng)改變。

(9)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種泥土制品、不同外形的石頭等。，請(qǐng)家長(zhǎng)援助孩子介紹身邊的自然物對(duì)于動(dòng)植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。

(10)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己預(yù)備的蔬菜食品，請(qǐng)幼兒品嘗，并評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)，教育幼兒多吃蔬菜。

(11)家長(zhǎng)為幼兒提供充分的玩水材料。

2、師生共同制作：

(1)布置“我的好媽媽”專欄，展示幼兒畫的“美麗媽媽”及為媽媽做的禮物。

(2)布置“你說我畫”圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品。

(3)結(jié)合植樹節(jié)，組織幼兒“給小樹過節(jié)”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運(yùn)用折、剪、畫、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動(dòng)手活動(dòng)中，不僅熬煉了幼兒的小手，發(fā)揮了想象力、制造力，而且很通俗地了解了植樹節(jié)的含義，知道了愛惜樹木、愛護(hù)樹木、綠化家園有著極為重要的意義。

(4)以風(fēng)箏主創(chuàng)設(shè)查找春天蹤跡的主題。

(5)圍繞各式各樣的車，設(shè)置主題墻。

(6)設(shè)置“幼兒畫廊”，展示幼兒以全基礎(chǔ)的繪畫和手工作品。

(7)開設(shè)自然角，培育幼兒對(duì)春天和飼養(yǎng)的愛好(如：種綠豆、油菜、飼養(yǎng)小蝌蚪、小青蛙等)。

(8)創(chuàng)設(shè)《漂亮的春天》墻飾。

(9)利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動(dòng)室，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

(10)為幼兒預(yù)備六一節(jié)的禮物。排練幼兒節(jié)目。

(11)請(qǐng)幼兒手工制作自己喜愛的頭飾，并自選打擊樂一起表演《過六一真興奮》。

(12)為娃娃家的娃娃設(shè)計(jì)夏天的服裝。

3、利用社區(qū)、自然資源的;

(1)帶幼兒到四周家電城，通過服務(wù)員的介紹，帶給幼兒充分的認(rèn)知。

(2)帶幼兒到四周超市參觀各種蔬菜，請(qǐng)服務(wù)員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

(3)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶四周散步時(shí)，引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)改變，并記錄、表述花的生長(zhǎng)改變。

(4)和孩子一起外出散步和游玩，引導(dǎo)孩子在大自然中查找更多的春天的蹤跡。

(5)帶幼兒觀測(cè)公路上的設(shè)施、車輛和人們的活動(dòng)狀況，并隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

(6)與家長(zhǎng)協(xié)商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘、樹林、公園等地方春游，引導(dǎo)幼兒查找明顯的春天特征，學(xué)會(huì)觀賞春天里美妙的事物。

(6)帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地，查找昆蟲、捕獲昆蟲，并捕獲制作昆蟲標(biāo)本。

(7)帶領(lǐng)幼兒到超市參觀服裝展，觀測(cè)衣裙的色調(diào)、花紋的改變。

(8)帶幼兒參與幼兒園和社區(qū)組織的慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日歡樂，培育活潑開朗的性格。

(9)帶幼兒到安全的建筑工地，了解沙土的用處。

布置幼兒園的自然角的方案篇5

一、評(píng)比目的'

《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)展?！睘榱烁玫陌l(fā)揮自然角在日常生活中的教育功能，讓幼兒有一個(gè)綠色環(huán)保的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使他們進(jìn)一步親近大自然，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛觀測(cè)良好習(xí)慣。同時(shí)，通過進(jìn)行自然角評(píng)比活動(dòng)提升老師的環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平。

二、評(píng)比時(shí)間

20**年3月20日

三、參與人員

全體老師

四、評(píng)比形式及內(nèi)容

評(píng)比形式：現(xiàn)場(chǎng)觀摩、班級(jí)互評(píng)。

評(píng)比內(nèi)容：

1、自然角內(nèi)植物等成活狀況。

2、幼兒參加狀況。〔觀測(cè)記錄〕

3、四區(qū)創(chuàng)設(shè)?！卜N植區(qū)、欣賞區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、試驗(yàn)區(qū)〕

4、器皿的選擇是否相宜且有創(chuàng)新。

5、自然角的整體創(chuàng)設(shè)是否有創(chuàng)意?！哺阶匀唤莿?chuàng)設(shè)介紹〕

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)

設(shè)一等獎(jiǎng)一名。二等獎(jiǎng)一名。三等獎(jiǎng)一名。

布置幼兒園的自然角的方案篇6

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)，豐富動(dòng)植物知識(shí)，養(yǎng)成關(guān)愛生命、勤勞有責(zé)任心、喜愛大自然的行為習(xí)慣，提升我園老師綜合素養(yǎng)，力爭(zhēng)在全區(qū)幼兒園自然角評(píng)比中取得好成果，特組織幼兒園自然角評(píng)比活動(dòng)，詳細(xì)方案如下。

一、評(píng)比內(nèi)容：

全園各班自然角〔種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、欣賞區(qū)、試驗(yàn)區(qū)、觀測(cè)記錄〕

二、評(píng)比對(duì)象：

全園各班師幼

三、評(píng)比時(shí)間：

20**年11月

四、評(píng)委：

各主班老師

五、評(píng)比要求：

1．內(nèi)容設(shè)置：

要求：結(jié)合創(chuàng)建目標(biāo)，用多種方式直觀的呈現(xiàn)涌現(xiàn)階段的托、小、中、大班自然角的版塊及內(nèi)容設(shè)置。

2．材料選擇及區(qū)域布局：

要求：

〔1〕充分利用空間、墻面的作用，創(chuàng)設(shè)平面、立面、操作的自然角環(huán)境。

〔2〕材料的選擇與投放應(yīng)表達(dá)豐富多樣與敏捷變通相統(tǒng)一，安全、衛(wèi)生與有用相統(tǒng)一。

〔3〕布局合理，造型新穎，色調(diào)和諧，形象生動(dòng)，具有童趣，富于創(chuàng)意。

3．參加狀況：

要求：是否能引發(fā)孩子觀測(cè)與探究的欲望，營(yíng)造出環(huán)境與人、師與生、生與生、親與子的互動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4．理論聯(lián)系實(shí)際的講解：

要求：用10分鐘左右的時(shí)間，各班選派老師以理論聯(lián)系實(shí)踐，借助PPT，清楚、流暢的向評(píng)委講解本班自然角創(chuàng)建的狀況。

六、評(píng)比結(jié)果：本次評(píng)比設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)

布置幼兒園的自然角的方案篇7

一、評(píng)比目的：

通過進(jìn)行自然角評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)老師為豐富我幼兒園區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容和材料、提升自然角建設(shè)的水平和制造力而積極合作，努力使幼兒能在美妙、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

二、評(píng)比時(shí)間：

20**年3月30日中午12：30

三、參與人員：

全體老師

四、評(píng)比形式及內(nèi)容：

1.評(píng)比形式：現(xiàn)場(chǎng)觀摩，推磨式互評(píng)〔即一個(gè)班級(jí)組中六人分兩組分別給其他兩個(gè)班級(jí)組評(píng)分〕

2.全部人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩互評(píng)各自然角整體環(huán)境布置和內(nèi)容設(shè)置。

3.四區(qū)創(chuàng)設(shè)〔種植區(qū)、欣賞區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、試驗(yàn)區(qū)〕：60分；觀測(cè)記錄：10分；環(huán)境創(chuàng)設(shè)：20分；班主任介紹：10分。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

班級(jí)組各設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)一名。

江寧區(qū)東山街道岔路幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)目標(biāo)及版塊內(nèi)容設(shè)置班

介紹老師：

江寧區(qū)東山街道岔路幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)評(píng)比計(jì)分表

江寧區(qū)東山街道岔路幼兒園自然角創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比打分表評(píng)委：

布置幼兒園的自然角的方案篇8

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)，豐富動(dòng)植物知識(shí)，養(yǎng)成關(guān)愛生命、勤勞有責(zé)任心、喜愛大自然的行為習(xí)慣，提升我園老師綜合素養(yǎng)，力爭(zhēng)在全:園自然角評(píng)比中取得好成果，特組織幼兒園自然角評(píng)比活動(dòng)，詳細(xì)方案如下。

一、評(píng)比內(nèi)容：

全園各班自然角〔種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、欣賞區(qū)、試驗(yàn)區(qū)、觀測(cè)記錄〕；PPT介紹

二、評(píng)比對(duì)象：

全園各班師幼

三、評(píng)比時(shí)間：

20**年1月25日〔周五〕下午4：20

四、評(píng)委：

葛雪梅繆亞琴王培培李紅云五、評(píng)比要求：

1．內(nèi)容設(shè)置：

要求：結(jié)合創(chuàng)建目標(biāo)，用照片的方式直觀的呈現(xiàn)涌現(xiàn)階段的托、小、中、大班自然角的版塊及內(nèi)容設(shè)置。

2．材料選擇及區(qū)域布局：

要求：

〔1〕充分利用空間、墻面的作用，創(chuàng)設(shè)平面、立面、操作的自然角環(huán)境。

〔2〕材料的選擇與投放應(yīng)表達(dá)豐富多樣與敏捷變通相統(tǒng)一，安全、衛(wèi)生與有用相統(tǒng)一。

〔3〕布局合理，造型新穎，色調(diào)和諧，形象生動(dòng)，具有童趣，富于創(chuàng)意。

3．參加狀況：

要求：是否能引發(fā)孩子觀測(cè)與探究的欲望，營(yíng)造出環(huán)境與人、師與生、生與生、親與子的互動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4．理論聯(lián)系實(shí)際的講解：

要求：用5分鐘左右的時(shí)間，各班選派老師以理論聯(lián)系實(shí)踐，借助PPT，清楚、流暢的向評(píng)委講解本班自然角創(chuàng)建的狀況。

六、評(píng)比結(jié)果：

本次評(píng)比設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；由園部統(tǒng)一表彰、嘉獎(jiǎng)。

角斜鎮(zhèn)中心幼兒園自然角創(chuàng)建活動(dòng)評(píng)分表

評(píng)委：

布置幼兒園的自然角的方案篇9

一、評(píng)比目的

通過進(jìn)行自然角評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)老師為豐富我園環(huán)境，提升自然角創(chuàng)設(shè)水平和制造力而積極合作。努力使幼兒能在美妙、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

二、評(píng)比時(shí)間

20**年3月20日

三、參與人員

全體老師

四、評(píng)比形式及內(nèi)容

1．評(píng)比形式：現(xiàn)場(chǎng)觀摩，各班互評(píng)。

2．班主任現(xiàn)場(chǎng)觀摩互評(píng)打分。

3．四區(qū)創(chuàng)設(shè)〔種植區(qū)、欣賞區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、試驗(yàn)區(qū)〕，及觀摩記錄。

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)

幼兒園設(shè)一等獎(jiǎng)、二、三等獎(jiǎng)各一名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

布置幼兒園的自然角的方案篇10

為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，不斷促進(jìn)幼兒老師的專業(yè)技能的進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)相宜的教育環(huán)境，豐富幼兒一日活動(dòng)內(nèi)容，將在我園開展自然角評(píng)比工作。

一、