幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會范文（通用13篇）

第頁共頁幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會范文〔通用13篇〕幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會范文〔通用13篇〕幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會1今天下午，x____師就戶外自主游戲活動進(jìn)展了分享，x____師從空間利用、材料投放、老師觀察與指導(dǎo)等方面進(jìn)展了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。過去，我們園所的游戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“游戲點(diǎn)亮童年的意義“，今天聽了xx師的講座后，解開了我對開展戶外自主游戲時的一些困惑，同時也在考慮，今后自己的園所在戶外自主游戲活動中，如何給幼兒自主權(quán)?老師的介入如何掌握好“度”?怎樣表達(dá)自主游戲表達(dá)出教育的意義?又如何讓家長理解戶外自主游戲的教育功能?縱觀整個x的民辦幼教形勢，為了生開展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大局部民辦園都還沒有完全進(jìn)展游戲化教學(xué)這事，但正如x____師所說:一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的安康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導(dǎo)家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體開展、心理開展以及認(rèn)知開展的重要意義，獲得家長的認(rèn)可和支持。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心安康開展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、努力。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會2啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長方向以及智力程度，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動考慮的才能，降低了游戲開設(shè)的有效性，為此，幼兒老師就需要結(jié)合幼兒考慮才能以及在游戲活動中包含的內(nèi)容，采取合適的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)展主動考慮。為了貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》和省教育廳《關(guān)于開展幼兒園課程游戲化建立的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園老師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓(xùn)活動。老師如何在幼兒的游戲化課程中進(jìn)展合理指導(dǎo)，是老師需要考慮的一個大問題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對《綱要》和《指南》的認(rèn)識，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程游戲化理論中來。老師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應(yīng)游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應(yīng)是自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的。不是個別環(huán)節(jié)要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應(yīng)有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學(xué)”及其他老師直接指導(dǎo)的活動所替代。三是其他活動環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動環(huán)節(jié)盡可能采用游戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是游戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成游戲。我們明白目前課程游戲化建立有明確的目的，在接下來的工作中我們會努力學(xué)習(xí)、共同研究、共同探究，找到合適自己的、前往目的的道路，真正做到“兒童在前，老師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會3近日，我參加了x省幼兒園課程游戲化建立的專題培訓(xùn)，有幸聆聽了x省課程游戲化建立著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建立的深度考慮和智慧理論》的講座，讓我對課程、游戲以及課程游戲化有了一個更深化的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我想我們在課程游戲化建立的過程中要把握住幾個關(guān)鍵要素：一、游戲是幼兒的根本活動游戲作為幼兒園的根本活動，是根據(jù)幼兒的身心開展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個內(nèi)涵：1、幼兒園課程應(yīng)該游戲化，充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造，不是個別環(huán)節(jié)要做游戲，而是一日生活充滿游戲精神；2、幼兒的自由游戲時間應(yīng)該充分保證，這是兒童的權(quán)利；3、其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式，真正讓教學(xué)活動游戲化。二、游戲化是幼兒園課程的特征對幼兒來說，游戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長。無游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓勵游戲、欣賞游戲、效勞游戲、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。三、幼兒園課程建立的主體是老師1、老師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)歷為根底，在游戲和日常生活中進(jìn)展的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過多種感官在探究、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)的，因此老師要創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，把生活、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)歷的需要。2、老師要確立以學(xué)定教的理念在我們的教育教學(xué)過程中，一般為教在前，學(xué)在后，老師教什么，幼兒就學(xué)什么。說到底僅僅是一種知識的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持、幫助幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會觀察，理解幼兒，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的、能引發(fā)他們積極的互相作用，并動用多種感官獲得有益經(jīng)歷的課程。課程是行動的過程，是不斷獲得經(jīng)歷的過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，實(shí)在開展幼兒園課程建立，進(jìn)步幼兒園課程施行程度，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個有趣的、快樂的童年。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會420xx年3年23日，非常感謝?？谑薪逃忠约把杏?xùn)學(xué)校給我們這次時機(jī)，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動。今天在海南省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點(diǎn)評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進(jìn)展的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進(jìn)展的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進(jìn)展的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)那么，學(xué)生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)那么，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲完畢后，老師都進(jìn)展點(diǎn)評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)那么性游戲。真是受益匪淺啊！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂游戲課，選擇音樂的.重要性等等。下午，聆聽了5位老師的案例分享，每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我！》幼兒的`天真仁慈很讓人感動，小小年紀(jì)的他就懂得如何去撫慰同伴，有時候我們想盡方法卻不如孩子們的一舉一動。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)？孩子在區(qū)域活動時老師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)？一直都覺得自己無論是在根本功還是在教學(xué)程度上都要繼續(xù)加強(qiáng)，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強(qiáng)，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)程度得到開展?？偠灾?，在老師們的展示和老師們的精彩點(diǎn)評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深化的認(rèn)識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進(jìn)場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認(rèn)識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)那么得一條一條的加且要層層遞進(jìn)，游戲示范和規(guī)那么也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)那么游戲有了進(jìn)一步的認(rèn)識，重新審視自己在教育教學(xué)中的缺乏，對組織活動過程中的準(zhǔn)備和施行有了新的認(rèn)識，對于我今后的教育教學(xué)活動給予了一定的方向。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會5在《幼兒園工作規(guī)程》中提出“以游戲?yàn)楦净顒印薄！队變航逃V要〔試行〕》指出：幼兒園的教育要“尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，以游戲?yàn)楦净顒?，……促進(jìn)幼兒富有個性的開展”。通過此次培訓(xùn)我更理解到了游戲的重要性，更知道如何更好的去開展游戲活動。一、游戲以其內(nèi)在興趣性，誘發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)成效興趣是最好的老師，它能調(diào)動幼兒主動求知的積極性，游戲中孩子表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)超過平時，幼兒的自身潛能也極大地激活了，他們的考慮力、觀察力、想象力以及語言表達(dá)才能等都會超出平常。在教學(xué)活動中引入游戲，使教學(xué)活動游戲化，利用游戲本身的興趣性作為內(nèi)在動機(jī)，來啟動、維持和調(diào)節(jié)幼兒參與活動的積極性。通過游戲教學(xué)，孩子們能將老師的要求轉(zhuǎn)化成自覺的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，讓孩子在愉快中學(xué)習(xí)知識，是真正意義上的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子們在游戲里，樂在其中，不知不覺中掌握了知識。游戲是一個有利于幼兒身心安康開展的活動，它以獨(dú)有的魅力，讓幼兒心靈得到暢游，心智得到成長，品格得到培養(yǎng)、性格特征優(yōu)良……二、將游戲與集體活動教學(xué)有機(jī)的整合游戲是幼兒認(rèn)識世界的獨(dú)特方式，孩子們的游戲不僅是娛樂，也是學(xué)習(xí)、勞動和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在“玩”，但也正是在“玩”中，引發(fā)、支持、促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)活動。三、在幼兒一日活動中的開展傳統(tǒng)的游戲活動。游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進(jìn)展的，有的只需非常簡單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東西便可使游戲開展起來，卻能給我們帶來多少童年的歡樂。幼兒在幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)過渡中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個環(huán)節(jié)的過渡中，游戲穿插在零散時間中進(jìn)展。同時減少了幼兒排隊(duì)和等待的時間，表達(dá)了動靜交替的原那么。游戲符合幼兒的天性，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。在游戲中，幼兒可以學(xué)習(xí)知識，增長才干，鍛煉才能，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，為他們的終身開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底?？傊谟變簣@中擅長運(yùn)用游戲活動，對幼兒是一種“快樂教育”，能給幼兒提供更多寓教育樂的開展時機(jī)。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會6這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓(xùn)。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內(nèi)涵與施行途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析^p》，豐富詳實(shí)的講座內(nèi)容，鮮活的案例分析^p，讓我對課程游戲化有了一個更深化的認(rèn)識和全新的解讀。作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學(xué)活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過培訓(xùn)我理解到，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的時機(jī)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。結(jié)合講座來反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)理論過程中，雖然在教學(xué)過程中年也能注重表達(dá)游戲化，但是在活動中并不能表達(dá)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能表達(dá)孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。課程游戲化的關(guān)鍵在老師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射老師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探究、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和開展新經(jīng)歷，在這個過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。這次的培訓(xùn)活動，給了我啟發(fā)和考慮，在今后的教學(xué)工作中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會7通過這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建立專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢了。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：一、老師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后老師進(jìn)展觀察分析^p，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)迫和方案，這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種宏大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。二、老師要會寬容孩子。假如說，尊重、理解幼兒需要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒那么需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)。體的表達(dá)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式確實(shí)定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原那么。寬容，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以到達(dá)的努力目的，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點(diǎn)虛榮；多一份理解、幫助，少一點(diǎn)指責(zé)。批評；多一份寬容、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰！這樣會讓老師的職業(yè)道路更加美妙。三、老師要學(xué)做會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)老師的自我進(jìn)步動機(jī)，調(diào)動老師積極的自我考慮與理論，使其以主體身分投入其中，使老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和才能有本質(zhì)性的進(jìn)步來說，是一種比擬有效的方法。作為骨干老師首先在教育理論中進(jìn)展學(xué)習(xí)，并在理論的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我考慮、審視、反省、判斷、分析^p、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈敏的調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長。四、要做終身學(xué)習(xí)型老師。只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持考慮和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏知識，探究教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并純熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負(fù)歷史的重任。幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是非常不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的理解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒老師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”老師，這樣教出來的幼兒才會愛考慮、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒老師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的安康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的安康開展。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會89月25日，我們幼兒園開展自主游戲培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短暫的學(xué)習(xí)中，使我進(jìn)步了認(rèn)識，學(xué)到了新的教學(xué)理念，理清了思路，我受益匪淺，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。陳家雅老師給我們介紹了自主游戲，孩子們是如何探究進(jìn)展這項(xiàng)游戲的？老師要學(xué)會觀察，并且能察有所獲，老師要尊重孩子們的興趣，相信孩子們對游戲的選擇性。孩子們喜歡自由自主的玩，我們就支持他、相信他。我們要把游戲的空間還給孩子，呵護(hù)孩子而不是控制。這次培訓(xùn)，讓我更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)程度。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步討論與更新，給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要懂得尊重孩子，要以一種生態(tài)的目光、態(tài)度、原理和方法來觀察、考慮、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中。游戲是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂，自主游戲與之前的區(qū)域游戲是有區(qū)別的。自主游戲老師只是觀察者。此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識構(gòu)造，從理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，進(jìn)步專業(yè)化程度，才是我們成長的途徑和最大的收獲。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會9喜歡游戲是孩子天性，也是幼兒與周圍環(huán)境互相作用的根本形式。游戲能給幼兒帶來歡樂和滿足，促進(jìn)幼兒認(rèn)知和人際交往才能以及情感開展。游戲是幼兒的根本活動，從幼兒個體開展的歷程來看，與幼兒身心開展的需要相關(guān)，同時游戲也代表著幼兒身心開展的客觀需求。音樂是一門知識性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，它是通過聲音直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，但它的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架一座橋梁呢?怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?音樂游戲恰恰可以做到這一點(diǎn)。幼兒園音樂教學(xué)游戲化能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探究精神。幼兒園音樂課程游戲化，是對幼兒品德教育、審美教育、進(jìn)步想象力、認(rèn)知才能、豐富音樂知識的才能、開展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂，用心靈去觸摸音樂，在游戲的過程中去體會音樂。把游戲這種自由、自發(fā)的自然活動引入音樂教學(xué)，使幼兒快樂的在游戲中感知音樂，充分體驗(yàn)學(xué)音樂的快樂。幼兒好動、好玩，思維詳細(xì)形象，一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特點(diǎn)，所以將音樂教育用游戲的方法，同幼兒的學(xué)習(xí)、生活、玩耍融為一體。從合適幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā)，所有的音樂活動都需要以游戲的方式來開展，但必須能真正吸引幼兒參與，鼓勵幼兒不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的程度。從幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀來看，幼兒園音樂教學(xué)游戲化研究是很有必要的。幼兒音樂教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國幼兒音樂教育教學(xué)的開展演變，國家公布的相關(guān)政策法規(guī)的對教學(xué)行為中強(qiáng)調(diào)了游戲作為幼兒根本活動，全面開展教育的重要手段，音樂教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題一些問題:教育觀念重技能、功利;教育目的刻板、結(jié)果;教育內(nèi)容無趣、超齡;教學(xué)形式單一。從而提出游戲化的方式進(jìn)展音樂教育的理論意義。從西方理論中音樂與游戲的嚴(yán)密關(guān)系作為游戲化的音樂教學(xué)理論根底，通過對幼兒園音樂游戲的特點(diǎn)、分類和運(yùn)用進(jìn)展理論分析^p，說明游戲化的音樂教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂知識，獲得良好的情感體驗(yàn);強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)要能激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣與沖動，游戲化是最好的方式;在音樂游戲運(yùn)用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時機(jī)，對理論過程中出現(xiàn)的問題提出建議。通過運(yùn)用游戲化的策略進(jìn)展幼兒園歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、打擊樂教學(xué)、韻律教學(xué)的案例分析^p，游戲化的參加身體動作表演、角色扮演、情境設(shè)置、歌詞韻律、傳統(tǒng)游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈等方式，將豐富的教育內(nèi)容以有趣的形式表現(xiàn)出來。通過游戲化教學(xué)促進(jìn)幼兒在音樂知識技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧開展。而幼兒園音樂教學(xué)游戲化重點(diǎn)在于“化”，即“轉(zhuǎn)變”，如何將這些“游戲形式”轉(zhuǎn)變成可以讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“游戲形態(tài)”。但凡可以激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心，吸引幼兒主動投入學(xué)習(xí)活動的手段都應(yīng)該成為使幼兒活動“游戲化”的手段，關(guān)鍵在于幼兒認(rèn)知欣喜、審美感動和社交溫情的獲得。這些音樂教學(xué)游戲化詳細(xì)的教學(xué)案例為幼兒音樂老師的詳細(xì)教學(xué)理論提供借鑒與指導(dǎo)。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會10xxxx年5月9日在縣教育局的組織下，我們有幸參加了由省研究院吳海虹老師和瓊臺附屬幼兒園丁莉園長主講的《幼兒游戲和幼兒閱讀技能》的專題培訓(xùn)。通過此次的培訓(xùn)，又一次的讓我們吸收了不同的新穎知識。同時，也讓我們發(fā)現(xiàn)了在工作中存在的許多問題。上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開頭時，吳老師就指出：游戲是幼兒老師的根本功，假如一位幼兒老師不會組織游戲，那就不是一位合格的幼兒老師，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罡镜幕顒印，F(xiàn)實(shí)中，大家都知道游戲是幼兒園最根本的活動，不要小學(xué)化，可是真正的讓我們組織起游戲來，確是很多幼兒老師需要努力學(xué)習(xí)的。最根本的就是我們幼兒老師要進(jìn)步《游戲》意識，吳老師說過貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：1、兒童自由自發(fā)的游戲，常見于我們的區(qū)域活動。2、是老師設(shè)計(jì)的游戲，常見與集體游戲。吳老師對游戲的解讀，讓我們有種恍然大悟的感覺。玩，就是兒童最喜歡的方式，在玩的過程中會獲得知識、技能、情感等。區(qū)域游戲的解讀時，吳老師提到了一個問題：“在平時兒童真的可以自由的玩嗎？”想著老師的問題，聯(lián)絡(luò)自己的經(jīng)歷，雖然平時都說讓孩子自由的玩，可是，一但孩子真正玩的時候，總會收到各種的阻礙，老師經(jīng)常會說，這個東西要這樣玩，不是這樣玩的，而且孩子在玩的時候也總會因?yàn)槠桨矄栴}，受到老師定的一些規(guī)那么的限制，讓孩子們總是小心翼翼的玩，把戲變少了，創(chuàng)意也沒顯出來。所以，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的缺乏是，不可以真正的讓孩子自由的玩，同時，還受到了其它方面的影響：1、材料會限制孩子的玩法。2、幼兒游戲時間的長度不夠，至少要一個小時以上。3、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。吳老師在整個游戲的講解中，讓我們幼兒老師印象最深化的3句話。一、兒童從一出生開場就是主動的、有才能的學(xué)習(xí)者。老師要相信孩子。二、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)歷將深化的影響我們的課程觀、兒童觀、教育觀。三、教學(xué)就是傾聽，教學(xué)就是回應(yīng)。這是幼兒老師在組織游戲時，要做到的三點(diǎn)。下午，丁莉園長的講座也很精彩，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個困擾我們的問題，因?yàn)槊看伍喿x活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區(qū)，每次區(qū)域活動時，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個。可是這次聽了丁園長的講解，她給我們帶來了許多的新方法，許多組織幼兒閱讀的新技巧，她還把她們在做閱讀活動的經(jīng)歷拿出來讓我們分享。閱讀活動時，要集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合，集體閱讀時，老師要進(jìn)展閱讀指導(dǎo)，詳細(xì)做法：讓幼兒閱讀-提出問題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復(fù)習(xí)穩(wěn)固。在講座中，丁園長還對區(qū)角圖書的選擇、投放給我們提出了建議。讓我們對幼兒閱讀才能的培養(yǎng)有了一條思路，我想，我們也可以嘗試著去做一做。通過這次培訓(xùn)，我感覺自己又收獲了不少，同時，自己在工作中一些快要忽略的細(xì)節(jié)，聽了吳老師和丁園長的講解，又能重新拾起。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的方面也很多很多。我想為了我們自己，也為了孩子們，我們要不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會11“游戲就是幼兒園的全部，是幼兒園的根本活動?！?月我懷著沖動的心情，在趙巷幼兒園我見到了“角色游戲”研究專家——林茅老師。見到林老師，我們心中充滿著無限的感謝與感動之情！感謝：這位年近八旬的老前輩，不惜冒著大雨來給我們這些青年老師們進(jìn)展游戲的指導(dǎo)及講座。感動：林老師仍然熱愛著她的幼教事業(yè)，愛著那些得意的孩子們，仍然為幼教事業(yè)默默地付出著。林老師的講座《游戲觀察與指導(dǎo)》告訴我們“觀察是指導(dǎo)的根底”。林老師問：“什么是觀察？什么是觀？什么是察？是否清楚呢？”林老師的開場白，讓我們清楚又糊涂。在我們的眼里，游戲并不是很難，老師的觀察也是簡單的，指導(dǎo)自認(rèn)為也是比擬有針對性。但是在林老師看來，我們的觀察都是“違觀察”，我們的觀察都是停留在內(nèi)容上。林老師的講座生動，又非常有指導(dǎo)性。在她的講座中，實(shí)例是一個接著一個，看到出林老師總是出如今教學(xué)的第一線。在一個“地震“的案例上，林老師向我們講述了案例情況。我們也進(jìn)展了分析^p，感覺孩子的行為可能是破壞了整個活動的場面，應(yīng)于治止?？墒菂s沒有從孩子的生活經(jīng)歷去考慮孩子。一個偶發(fā)的情況，卻引發(fā)了孩子們集體進(jìn)展逃生演習(xí)，多么有生活經(jīng)歷的一群孩子們呀！雖然孩子們沒有接觸過地震的情況，或許他們是通過電視、故事、大人的講述等多方面知道了這方面的知識。因此林老師理解孩子們，她當(dāng)時就阻止園長介入游戲，她想看看孩子接著還會發(fā)生什么情況？沒想到孩子叫著林老師一起逃，要地震了！這樣一個案例就非常值得我們?nèi)ビ^察，去反思、去判斷，去想該如何解決，以行動來設(shè)計(jì)。林老師教我們觀察和記錄時要記關(guān)鍵的事情，要表達(dá)價值型。我想這個案例就是一個很有價值的信息。值得老師們?nèi)タ紤]?！鞍延螒蜻€給孩子”，是呀，孩子是在游戲中生活、學(xué)習(xí)、成長的。孩子對什么感興趣、都是她生活經(jīng)歷的表現(xiàn)，孩子的一切都會在游戲中告知你的一切。我們先從觀察著手，學(xué)會觀察也是一門學(xué)問，去捕捉有價值的信息，才能更好地去指導(dǎo)。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)時機(jī)，林老師的講座為我們一線老師上了一堂非常有意義的課，為我們在今后如何在游戲中進(jìn)展觀察與指導(dǎo)指明了方向。幼兒園游戲的培訓(xùn)心得體會125月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園老師運(yùn)用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)分別由吳海虹老師和丁麗園長為我們做講座。吳海虹老師老師開篇便直指了“游戲”是幼兒園的根本活動，所以“游戲”是幼師的重要根本功。接著吳老師還指出區(qū)域目前的狀況：1、入?yún)^(qū)時間短，不夠一小時；2、材料單一，玩法單一；3、不能自由自在玩，受人數(shù)，不串區(qū)等規(guī)那么限制。吳海虹老師說了這樣一句話：只有讓幼兒玩起來才會有學(xué)習(xí)故事。重點(diǎn)還向我們傳達(dá)了以下觀點(diǎn)：1、兒童從一出生就是主動的有才能的和自信的學(xué)習(xí)者。尊重兒童的學(xué)習(xí)方式，他們最喜歡玩，最喜歡自由自在的玩〔把孩子當(dāng)成孩子，相對應(yīng)的就出現(xiàn)擔(dān)憂、責(zé)備、控制、溺愛、阻擋。把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)者，去支持，回應(yīng)推動，尋找幼兒的“哇”時刻〕；2、鏈接老師自己的童年〔想象替代〕；3、孩子比我們想象的要聰明〔等一等，看一看，聽一聽可能你的教學(xué)就不一樣了〕，本環(huán)節(jié)再次觀看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽，等待，觀察，回應(yīng)，追隨兒童的學(xué)習(xí)方向興趣和優(yōu)勢?；顒幼詈髤抢蠋熤赋隽死蠋熢谟螒颉^(qū)域時困惑，并幫助我們解惑。下午是丁麗園長