幼兒園過(guò)年教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園過(guò)年教學(xué)反思幼兒園過(guò)年教學(xué)反思幼兒園過(guò)年教學(xué)反思一《指南》指出：“幼兒的語(yǔ)言才能是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?！痹谠?shī)歌《新年》的教學(xué)中，我采取了以下方法踐行了《指南》精神。一、激發(fā)幼兒想說(shuō)。詩(shī)歌是中班孩子比擬喜歡的文學(xué)形式，詩(shī)歌通俗易懂而且又朗朗上口，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助幼兒開(kāi)展語(yǔ)言才能。在教學(xué)中，我首先通過(guò)視頻短片，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)新年的氣氛，在這個(gè)自由、寬松的氣氛中，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的新年感受，對(duì)講述連接、有序、生動(dòng)的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，激發(fā)孩子想說(shuō)的欲望，帶給孩子身心的愉悅。二、讓幼兒敢說(shuō)。孩子有了說(shuō)的興趣，我在活動(dòng)中想方法使孩子敢說(shuō)。孩子學(xué)了詩(shī)歌之后，我請(qǐng)個(gè)別膽子小的，不自信的張玥到集體面前來(lái)念詩(shī)歌，我彎下腰，拉著張玥的手，笑著看著張玥，張玥看著我的眼睛輕輕的說(shuō)：“老師，我能行嗎？”我微笑的對(duì)她點(diǎn)頭。在我的鼓勵(lì)下，孩子敞開(kāi)了自己的心扉，詩(shī)歌念得響亮又有節(jié)奏。在這平等對(duì)話(huà)中，師幼互動(dòng)，逐漸溝通、融洽、和諧、愉快，這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得以開(kāi)展，情感得以激發(fā)，智慧得以提升。三、讓幼兒喜歡說(shuō)。活動(dòng)過(guò)后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒互贈(zèng)禮物，同時(shí)在贈(zèng)禮物的過(guò)程中，說(shuō)一句新年祝福語(yǔ)。在游戲中，孩子們憑著各自的生活經(jīng)歷進(jìn)展交流與討論，既發(fā)表自己的見(jiàn)解，又分享同伴的生活樂(lè)趣。這對(duì)于那些不擅長(zhǎng)在集體場(chǎng)合與人交談的兒童來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種合適他們語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)機(jī)。幼兒園過(guò)年教學(xué)反思二本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，幼兒理解了元旦和中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)的區(qū)別，知道了2023年的元旦就要降臨。因?yàn)橛變簩?duì)新年還是非常期盼，新年對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的.、喜慶的，所以他們盼望著新年的降臨。當(dāng)問(wèn)幼兒自己以前是如何過(guò)新年的，他們興奮極了，都積極地舉手發(fā)言，有的說(shuō)在新年第一天吃好吃的，有的說(shuō)在新年第一天出去玩。從孩子們已有的經(jīng)歷出發(fā)，讓他們看圖片理解全世界人們慶賀新年的方式時(shí)，孩子們瞪大了眼睛在看，理解到還有各種各樣不同的方式來(lái)慶賀新年。本次活動(dòng)之所以成功，是因?yàn)槲以谡n前進(jìn)展了充分的準(zhǔn)備，在網(wǎng)上下載了全世界各國(guó)人們慶賀新年的圖片，讓幼兒直觀地欣賞，假如沒(méi)有圖片，僅僅靠老師口頭介紹，幼兒一聽(tīng)而過(guò)，就不會(huì)有這樣豐富的感性經(jīng)歷，教學(xué)效果可想而知。缺乏之處在于：在欣賞故事《新年你好》時(shí)，只有圖片，