小學(xué)三年級(jí)三生教育

三生教育培訓(xùn)云南省教育科學(xué)研究院韋曉

三生教育：生命教育生活教育生存教育

目前國內(nèi)少有類似提法，部分省份制定過相關(guān)文件，如：《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》2004《湖南省中小學(xué)生命與健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》2005《遼寧省中小學(xué)生命教育專項(xiàng)工作方案》2004

一、“三生教育”指導(dǎo)思想：

要在充分研究各個(gè)學(xué)段現(xiàn)行教育教學(xué)內(nèi)容資源的基礎(chǔ)上（如品德課、心理健康課、科學(xué)課等），跨學(xué)科整合內(nèi)容，分段明確重點(diǎn)，通過學(xué)校教育，家庭教育、社會(huì)教育三個(gè)方面的教育力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀；以專題式教育和滲透式教育兩大類途徑為突破口，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛心、責(zé)任感和意志力，提升學(xué)生的精神境界。

三生教育不是”另起爐灶”，也不要把三生教育看成一個(gè)單獨(dú)的課程，而要融入學(xué)習(xí)生活的方方面面。中小學(xué)三生教育將會(huì)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)中。《科學(xué)》、《品德與社會(huì)（生活）》、《體育與健康》等顯性課程，將被深度挖掘出三生教育內(nèi)容，同時(shí)，語文、音樂、美術(shù)等隱性課程中也會(huì)有所滲透。

二、“三生教育”的主要任務(wù)：

1、生命教育的主要任務(wù)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，樹立正確的生命觀。2、生存教育的主要任務(wù)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)提高生存能力的意義，把握生存規(guī)律，提高生存能力，樹立正確的生存觀。3、生活教育的主要內(nèi)容：使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，熱愛生活，奮斗生活，幸福生活，樹立正確的生活觀。三、教材內(nèi)容的選擇和組織

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建了突出生命、生存、生活教育的知識(shí)體系

2.設(shè)計(jì)了系列化、多樣化的學(xué)生活動(dòng)

教材中基本上每節(jié)課有一個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和方式是多種多樣的，教師在使用過程中不必拘泥于教材，可以修改、調(diào)整甚至替換，使之更加適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際。3.注重對(duì)知識(shí)的理解和感悟，重在學(xué)生能力的培養(yǎng)（1）減少知識(shí)內(nèi)容分量，為學(xué)生活動(dòng)提供時(shí)間和空間；（2）突破以學(xué)科為中心的思想，更多地體現(xiàn)利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，更多地滿足學(xué)生的生活需求；（3）改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更多地參與主動(dòng)學(xué)習(xí)，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力也會(huì)得到提高，相應(yīng)而來的就是教師教學(xué)方式的突破和轉(zhuǎn)變。

四、“三生教育”的內(nèi)涵：

生命教育：包含自然生命、社會(huì)生命和精神生命

（1）知道生命的過程（2）了解人與自然的關(guān)系（從人與非生物環(huán)境、生物環(huán)境、自我意識(shí)三個(gè)層次樹立生態(tài)意識(shí)，人與地球和諧發(fā)展的意識(shí)）（3）了解生育知識(shí)（4）感知生命的價(jià)值和意義

（5）形成對(duì)待生命的積極態(tài)度（6）知道人的生命的權(quán)利（7）熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和恐怖主義，學(xué)會(huì)處理社會(huì)問題和矛盾（8）進(jìn)行感恩教育。（9）科學(xué)認(rèn)識(shí)宗教、信仰、網(wǎng)絡(luò)等精神生活方式。健康地融入。社會(huì)警惕色情文化、遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。 在國外的很多學(xué)校都設(shè)有生命和死亡教育有關(guān)的課程。但我國忌諱死亡的傳統(tǒng)文化，使生命與死亡教育很難得到普遍的認(rèn)同。所以這一方面至今在學(xué)校教育中仍是非常缺少的。 生命教育不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，也不是一場(chǎng)教育秀，更不是一種對(duì)學(xué)生精神和靈魂的折磨，而是對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的呵護(hù)和幫助。 生命教育的核心可以理解為培養(yǎng)學(xué)生的同情心與責(zé)任感。

生存教育

（1）了解生存的基本條件和環(huán)境

（2）心理健康與社會(huì)適應(yīng)

（3）培養(yǎng)逆境生存和生存意志

（4）知道生存技能

（5）了解人口問題（6）反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平美國生存教育案例1、讓孩子自己思考2、冷暖自己知道3、玩具和“性教育”

生活教育：（1）要努力培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)能力，對(duì)自己的個(gè)性長(zhǎng)處、弱點(diǎn)、喜好，能夠做出客觀的評(píng)價(jià)，和周圍的人保持和發(fā)展良好的人際關(guān)系；（2）要努力培養(yǎng)同理能力，能夠站在他人的角度上考慮問題，設(shè)身處地的為別人著想。（3）要努力培養(yǎng)交流能力，恰當(dāng)運(yùn)用語言和身體語言，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的心情觀點(diǎn)和意見，在需要時(shí)尋求建議和幫助；（4）要使努力見培養(yǎng)籌人際漂關(guān)系藏能力葉，以羞積極零的方旨式和屯他人剝交往槐，建畝立和世保持絨友誼抓，和持睦相龍?zhí)?，順相互梨溝通斯，還笨包括挖能夠羅采取為恰當(dāng)鈔的方出式，稈使自劫己和滑別人癢都不幸會(huì)受隱到過舉度傷瀉害；（5）要宿努力昆培養(yǎng)追調(diào)節(jié)盼情緒骨的能橋力，稼要會(huì)象把消額極的垃情緒細(xì)逐漸壓調(diào)整醬為積問極的舊情緒篩，避愧免對(duì)異自己章身心追健康探造成男不良綢影響熄，同功時(shí)防旅止這爽些不黨良情陜緒影居響到粥其他襲人；（6）要王努力轟培養(yǎng)套緩解輩壓力兇的能類力，放要認(rèn)誰識(shí)產(chǎn)掃生壓巡壽力的績(jī)來源昨和危網(wǎng)害，委采取遙必要支措施孟，減錯(cuò)少壓味力，鵝放松森自己庫，避屬免出窄現(xiàn)健灑康問宋題；（7）要脂努力南培養(yǎng)寧創(chuàng)造葵性思叢維能弦力，炸思考糞問題哄的時(shí)則候能宮夠拋輔開經(jīng)醉驗(yàn)束繡縛，上不因陸循守劉舊，智積極宴探索謝其他桿可能襲的途丹徑和怠方式蘆。（8）要匙努力脂培養(yǎng)伯批判艷性思添維能迅力，要用批慰判的寶眼光廣來分盯析已障獲得正的信住息和史以往加的經(jīng)禍驗(yàn)，摸從多雪個(gè)角侮度來虛全面煎的考芝慮問購題，吵做出牧更加儉合理鐮的決場(chǎng)定。（9）要套努力文培養(yǎng)乓決策錫能力缺，通靈過權(quán)逢衡不聽同的嗚選擇剖，考邀慮每房誠種選罷擇帶慨來的晃后果譜，從重而做丘出正陷確的加決定疼。（10）要?jiǎng)ε团囵B(yǎng)濃解決輛問題單的能釀力，良要能悲夠認(rèn)為識(shí)自藍(lán)己所塔面對(duì)滲的問哲題，表尋找潛可以脂解決紙問題裝的方姿法，輝分析獎(jiǎng)利弊脾，從查中選旨擇最應(yīng)合適劑的方傾法，厲并制覺定相慰應(yīng)計(jì)伸劃來堤解決拜這些蠻問題亦。（11）要貸努力完培養(yǎng)乖鑒別映美丑鐵的能誕力，湯要學(xué)叛會(huì)認(rèn)進(jìn)識(shí)美診、欣似賞美大、理模解美送、創(chuàng)犧造美決，要巡壽改造籠不美厚和丑懲的東深西，吃首先鑼自己果要成泊為懂角美、轟愛美躁、追雁求美湊的人猶。五、教學(xué)短形式團(tuán)隊(duì)聰由相貍關(guān)教蛾師和侵校外僵專業(yè)愧人士允組成爛，幫硬助組劍織者談完成置教學(xué)傳活動(dòng)鋪中的勞專業(yè)鼠任務(wù)制，可克以通貿(mào)過班雀級(jí)課套堂教耳學(xué)、死專題變講座寒、主搜題活秧動(dòng)等尺豐富遵的形金式開杰展教怖學(xué)活網(wǎng)動(dòng)。?教學(xué)視方法三生騾教育宵的教和學(xué)過普程既廉是灌椅輸又案是滲盡透，高以滲烘透教掃育為巷主；乖教師初的講扶授和捐學(xué)生答的活導(dǎo)動(dòng)相勇結(jié)合漠，以煮學(xué)生擔(dān)活動(dòng)齊為主牧；被維動(dòng)學(xué)餐習(xí)與踏主動(dòng)圈接受查相結(jié)朋合，麥以主脂動(dòng)接日受為汽主；足知識(shí)雄傳授吩和問莫題介誓入相坑結(jié)合謝，以戲解決附問題溪為主評(píng)；校任內(nèi)教廣育與籮校外溝教育符相結(jié)餓合，孩以校畜內(nèi)教擋育為古主。?教學(xué)筋評(píng)價(jià)教學(xué)悠評(píng)價(jià)與既關(guān)立注結(jié)擔(dān)果又氏重視比過程柴，重刮點(diǎn)是殃學(xué)生綁成長(zhǎng)屑過程牢的評(píng)釀價(jià)。巧評(píng)價(jià)甚指標(biāo)彈要多表元，陷評(píng)價(jià)凝方式圖要多芽樣。狐還要潤(rùn)突出狐評(píng)價(jià)漲對(duì)改唉進(jìn)教魄學(xué)實(shí)粉踐，遵促進(jìn)煙教師塵與學(xué)炊生發(fā)尊展的倒功能同。學(xué)段課時(shí)來源開課年級(jí)總學(xué)時(shí)周課時(shí)數(shù)幼兒幼兒園安排小、中大班自定自定小學(xué)地方課程課時(shí)3年級(jí)≥3215年級(jí)≥321初中地方課程課時(shí)