四川成都大學(xué)生村官村干部面試模擬真題

9月12日四川成都大學(xué)生村官/村干部面試真題1、關(guān)于農(nóng)村社保改革，談?wù)勀憧捶ǎ?、古訓(xùn)說“人無信則不立”，你是怎樣了解這句話？3、談?wù)勀悻F(xiàn)在目標(biāo)或久遠(yuǎn)目標(biāo)。第一部分?jǐn)?shù)量關(guān)系

（共15小題，參考時限15分鐘）

本部分包含兩種類型試題：

一。數(shù)字推理。共5題。給你一個數(shù)列，但其中缺乏一或二項(xiàng)，要求你仔細(xì)觀察數(shù)列排列規(guī)律，然后從四個供選擇選項(xiàng)中選出你認(rèn)為最合理一項(xiàng)，來填補(bǔ)空缺項(xiàng)。

例題：13579（）

A.7

B.8

C.11

D.未給出

解答：正確答案是11。原數(shù)列是一個奇數(shù)數(shù)列，故應(yīng)選C

請開始答題：

1.2/33/24/338/3(）

A.8/3

B.16/3

C.6

D.8

2.2361120（）

A.35

B.37

C.38

D.39

3.123/28/315/6（）

A.53/15

B.52/15

C.49/15

D.48/15

4.35224283()

A.133

B.156

C.163

D.164

5.281832143610()

A.42

B.40

C.6

D.4

二。數(shù)學(xué)運(yùn)算：共10題，你能夠在初稿紙上運(yùn)算，碰到難題，你能夠跳過不做，待你有時間再返回來做。

例題：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元總和是：

A.343.73

B.343.83

C.244.73

D.344.82

解答：D。實(shí)際上你只要把最終一位小數(shù)加一下，會發(fā)覺和最終一位數(shù)是2，只有D符合要求，就是說你應(yīng)該動腦筋想出解題捷徑。

6.甲乙兩人在一條橢圓形田徑跑道上練習(xí)快跑和慢跑，甲速度為3m/s,乙速度為7m/s。甲乙在同一點(diǎn)同向跑步，經(jīng)過100s第一次相遇，若甲、乙朝相反方向跑，經(jīng)過多少S第一次相遇

A.30

B.40

C.50

D.70

7.有一堆鋼管，最下面一層有30根，逐層往上遞減一根，則這堆鋼管最少有多少根？

A.450

B.455

C.460

D.465

8.{2-(5/4X4/7+1.25X3/7)}/0.375=?

A.2

B.1

C.0

D.-1

9甲乙丙三名羽毛球選手某天訓(xùn)練共用了48個羽毛球，其中甲比乙多用4個，乙比丙多用4個，甲乙丙三人用羽毛球數(shù)比為？

A.5:4:3

B.6:5:4

C.4:3:2

D.3:2:1

10.將參加社會活動108名學(xué)生均分成若干小組，每組人數(shù)在8到30人之間，有多少種不一樣分法？

A.3

B.4

C.5

D.6

11.在長為8寬為6矩形四角截去4個邊長為1小正方形，那么余下列圖形周長為？

A.28

B.30

C.32

D.34

12.某小學(xué)某班35人外出春游，老師給小明88元買冰淇淋，買兩種口味，假如買20只巧克力味和15個草莓味就差2元，買15個巧克力20個草莓就剩3元，問草莓價格？

A.4

B.3

C.2

D.1.5

13.一個等差數(shù)列共有2n-1項(xiàng)，全部奇數(shù)次和為36，全部偶數(shù)項(xiàng)和為30，那么n數(shù)值為？

A.5

B.6

C.10

D.11

14.將4個顏色互不相同球放入編號1和2兩個盒子，使放入每個盒子里球個數(shù)大于盒子編號，則不一樣放球方法有多少種？

A.9

B.10

C.12

D.18

15.在三角形紙片ABC中角C=90度，角A=30度，AC=6.折疊，使點(diǎn)A與B重合，折痕AB、AC分別交于DE，折痕DE長為？

A.1

B.2

C.3

D.4國家公務(wù)員考試行測數(shù)字推了解題技巧瀏覽次數(shù)：291起源：公布日期：[-10-7]公務(wù)員考試數(shù)字推了解題技巧

數(shù)字推理題難度較大，但并非無規(guī)律可循，了解和掌握一定方法和技巧，對解答數(shù)字推理問題大有幫助。

1、快速掃描已給出幾個數(shù)字，仔細(xì)觀察和分析各數(shù)之間關(guān)系，尤其是前三個數(shù)之間關(guān)系，大膽提出假設(shè)，并快速將這種假設(shè)延伸到下面數(shù)，假如能得到驗(yàn)證，即說明找出規(guī)律，問題即迎刃而解；假如假設(shè)被否定，立刻改變思索角度，提出另外一個假設(shè)，直到找出規(guī)律為止。

2、推導(dǎo)規(guī)律時，往往需要簡單計(jì)算，為節(jié)約時間，要盡可能多專心算，少用筆算或不用筆算。

3、空缺項(xiàng)在最終，從前往后推導(dǎo)規(guī)律；空缺項(xiàng)在最前面，則從后往前尋找規(guī)律；空缺項(xiàng)在中間能夠兩邊同時推導(dǎo)。

4、若自己一時難以找出規(guī)律，可用常見規(guī)律來“對號入座”，加以驗(yàn)證。常見排列規(guī)律有：

(1)奇偶數(shù)規(guī)律：各個數(shù)都是奇數(shù)(單數(shù))或偶數(shù)(雙數(shù))；

(2)等差：相鄰數(shù)之間差值相等，整個數(shù)字序列依次遞增或遞減。

(3)等比：相鄰數(shù)之間比值相等，整個數(shù)字序列依次遞增或遞減；

如：248163264()

這是一個“公比”為2(即相鄰數(shù)之間比值為2)等比數(shù)列，空缺項(xiàng)應(yīng)為128。

(4)二級等差：相鄰數(shù)之間差或比組成了一個等差數(shù)列；

如：4223615

相鄰數(shù)之間比是一個等差數(shù)列，依次為：0.5、1、1.5、2、2.5。

(5)二級等比數(shù)列：相鄰數(shù)之間差或比組成一個等比數(shù)理；

如：01371531()

相鄰數(shù)之間差是一個等比數(shù)列，依次為1、2、4、8、16，空缺項(xiàng)應(yīng)為63。

(6)加法規(guī)律：前兩個數(shù)之和等于第三個數(shù)，如例題23；

(7)減法規(guī)律：前兩個數(shù)之差等于第三個數(shù)；

如：5321101()

相鄰數(shù)之差等于第三個數(shù)，空缺項(xiàng)應(yīng)為-1。

(8)乘法(除法)規(guī)律：前兩個數(shù)之乘積(或相除)等于第三個數(shù)；

(9)完全平方數(shù)：數(shù)列中蘊(yùn)含著一個完全平方數(shù)序列，或顯著、或隱含；

如：2310152635()

各項(xiàng)依次為：12+1=2、22-1=3、32+1=10、42-1=15、52+1=26、62-1=35，這是一個完全平方加搖擺數(shù)字序列，空缺項(xiàng)應(yīng)為72+1=50

(10)混合型規(guī)律：由以上基本規(guī)律組合而成，能夠是二級、三級基本規(guī)律，也可能是兩個規(guī)律數(shù)列交叉組合成一個數(shù)列。

如：1261531()

相鄰數(shù)之間差是完全平方序列，依次為1、4、9、16，空缺項(xiàng)應(yīng)為31+25=56。行測言語了解與表示之慣用詞辨析1瀏覽次數(shù)：232起源：公布日期：[-10-7]1．安定--安寧--安謐--平靜--平靜--清靜

安定：生活形勢等平靜正常，穩(wěn)定。生活安定。

安寧：秩序正常，沒有騷擾。邊境安寧。

安謐：安寧，平靜。主要指環(huán)境氣氛。

平靜：沒有聲音，安穩(wěn)平靜。

平靜：著重指平穩(wěn)，沒有不安與動蕩。常形容心情、表情、勢態(tài)等。

清靜：著重指不嘈雜、不雜亂。

2．安置--安放--安置--安排

安置：安穩(wěn)。使人或事物有著落，著重指安排妥當(dāng)，使有確實(shí)著落。

安放：使物件處于一定位置，是詳細(xì)動作。

安置：使人或事物有著落。著重指使工作、生活等有適當(dāng)位置。多是處理人事工作活動。

安排：著重于分清先后、主次、輕重緩急、有條有理地處理人和事。多指工作上處理活動。

3．悔恨--懊惱--懊喪--沮喪--頹喪

都是形容詞，因未滿足心愿而悔恨、煩惱。

悔恨：著重指后悔，是心里恨自己不該做錯了事或說錯了話。

懊惱：著重指煩惱，心里不痛快，是對他人或自己言行感到煩惱。

懊喪：形容因做事或環(huán)境不利而失意，情緒低落，精神不振。懊喪：著重指煩惱而喪氣，心中郁悶。

4．沮喪--頹喪

沮喪：沮，氣色敗壞。著重指受挫折后氣餒失望。

頹喪：頹，委靡不振。著重指情緒低落，意志消沉。

5．高傲--高傲--驕傲

都是形容詞，都有自高自大或自豪自尊之意。

高傲：著重指態(tài)度上輕慢，目中無人。也可用于褒義，表示自尊而不可侮。

高傲：貶義著重指思想情緒上把自己看得過高。用于褒義時表示自豪而又高尚。

驕傲：泛指滿足已經(jīng)有成績，自認(rèn)為了不起。用于褒義時多表示自豪。也能夠作名詞。如：李白、杜甫和他們詩，是中華民族驕傲。

6．把持--操縱--控制

都有按自己意圖掌握住、支配。

把持：是貶義詞，指公開獨(dú)占權(quán)位。對象常是政權(quán)、權(quán)力、職位以及地域、單位等。

操縱：中性詞。指掌管、使用機(jī)器等。引申指用不正當(dāng)伎倆暗中支配、控制人或社會性較重大事物。

控制：中性詞。只指不讓任意活動或超出范圍。對象常是速度、數(shù)字、交通、生產(chǎn)以及思想、感情等。

7．把握--掌握

都是動詞。用自己能力，把某種事物抓住、控制住。對象能夠是一些詳細(xì)或抽象事物。

把握，對象多是詳細(xì)事物。有時作“有”賓語，表示對事情能做得到或做得好信心、力量或依照，是名詞。如：有把握。

掌握：比“把握”多一層意思，即不但能把握住，而且能充分支配利用并控制。對象多指抽象事物，如政策、命運(yùn)、方法、知識、技術(shù)、專業(yè)、語言、情況等。

8．頒布--公布

都是動詞。公開公布。對象多是憲法、綱領(lǐng)、法律、法令、條例等。

頒布：著重指向下頒發(fā)。頒布者通常是高級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或組員。頒布內(nèi)容常是法令等。

公布：著重指向公眾公布。公布者除了高級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或組員外，還能夠是通常機(jī)關(guān)單位、團(tuán)體。公布內(nèi)容，除了法令等以外，還能夠是方案、草案、名單、賬目、成績、結(jié)果、數(shù)字、事實(shí)等。

9．包含--包含--包羅

都是動詞。容納在內(nèi)，總括在一起。

包含：指“內(nèi)里含有”。著眼于事物內(nèi)在關(guān)系。對象常是抽象事物。包容含有。

包含：著重指“總括”。著眼在數(shù)量、范圍上列舉各部分或其中一部分。對象不限于抽象事物。

包羅：著重指網(wǎng)羅很多或一切，著眼于廣大范圍、眾多事物。

包涵：原諒、寬恕。

10．保持--維持

都是動詞。使事物繼續(xù)存在下去，保住不變。

保持：著重指使連續(xù)不變，時間延續(xù)較長，對象是水土、水平、傳統(tǒng)、榮譽(yù)、警覺、聯(lián)絡(luò)等。

維持：指有一定程度地或暫時維護(hù)，使不改變原樣和現(xiàn)實(shí)狀況。對象是秩序、現(xiàn)實(shí)狀況、生活、生命、治安等。

11．保留--保留

都是動詞。存留下來，不使改變。有時可換用。如“李白詩保留（留）下來有九百多首”、“這座城市還保留（存）著一些古代建筑?！?/p>

保留：著重于“存”，跟“亡”（無）相對，使繼續(xù)存在，不使失去。

保留：著重于“留”，跟“去”相對，不去掉，不使離開原體。保留還有兩個意義：①暫時擱置，如“不一樣意見暫時~，下次再討論”；②不公開拿出來，如“教師毫不~地教學(xué)生”。這跟“保留”有區(qū)分。

12．保衛(wèi)--捍衛(wèi)

保衛(wèi)：著重于“衛(wèi)”：盡力防守住，使得到安全，不受侵犯。伎倆多指用武力或強(qiáng)大力量。對象多是重大抽象事物，或者是主要人物、眾人。

捍衛(wèi)：著重于“衛(wèi)”：抵抗各種外來勢力，確保安全，比“保衛(wèi)”語義重。色彩較莊重。對象不能是人。

13．寶貴--寶貴

都是形容詞。極有價值，很寶貴，象珍寶似。

寶貴：除了能夠形容一些詳細(xì)東西以外，最常見是形象抽象事物，如生命、經(jīng)驗(yàn)、意見、貢獻(xiàn)、遺產(chǎn)、財富等。

寶貴：指寶貴、稀少、珍奇?？尚稳菀恍┏橄笫挛铮ㄈ缬亚榈龋瑧T用來形容詳細(xì)東西，如紀(jì)念品、文物等。

14．飽滿--豐滿

都是形容詞。表示充實(shí)、充分、足夠。

飽滿：飽滿慣用于形容人精神、精力、感情、情緒充分。有時形容風(fēng)力充分，如“風(fēng)力飽滿，船就象生了翅膀一樣”。

豐滿：慣用于形容人體胖得勻稱好看，有時形容鳥羽毛齊全好看。

15．暴發(fā)--暴發(fā)

都是動詞。突然猛烈發(fā)生。有時通用。如“我極力壓住感情暴發(fā)（暴發(fā)）”。

暴發(fā)：暴發(fā)使用范圍較窄，慣用于洪水，有時指以不正當(dāng)伎倆發(fā)財，與“戶”字連用，或突然興起。如山洪、流行病、雪崩。

暴發(fā)：本義是彈藥爆炸。比喻“象彈藥一樣突然、迅猛地發(fā)生”。使用范圍較廣，因?yàn)楸ǘ话l(fā)或發(fā)生重大事變。如戰(zhàn)爭、火山、革命、大笑。

16．殘酷--殘忍

殘酷：著重指冷酷無情。多形容敵人行為。有時形容生活、環(huán)境、斗爭、戰(zhàn)爭、戰(zhàn)斗等，這時著重指環(huán)境惡劣、無情。

殘忍：著重指心腸狠毒、忍心。多形容敵人本性及行為。

17．埋怨--埋怨

埋怨：都是動詞。因不滿而責(zé)備他人。埋怨責(zé)備程度較重。用于人時少用于自己對自己。

埋怨：責(zé)備程度較輕。除用于人外，可用于事物。

18．卑鄙--卑鄙

卑鄙：都是言行惡劣，不道德。卑鄙比“卑鄙”程度輕，如卑鄙無恥。

卑鄙：卑鄙比“卑鄙”程度重，即卑鄙而惡劣。

19．比賽--競賽

同為動詞。相互比上下，比高低，比勝敗活動。

比賽：比賽慣用于文藝、體育、娛樂等方面。能夠帶賓語。

競賽：指競爭，力爭優(yōu)勝。慣用于生產(chǎn)勞動、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、軍事等方面。不能帶賓語。

20．必須--必需

必須：副詞，用在動詞之前，表示“一定要”。作狀語，后面能夠跟上動詞或動詞性短語、形容詞，也能夠作于主語前面。

必需：動詞，“一定要有”，可作謂語，如“陣地戰(zhàn)也必需”，多作定語，如“必需素質(zhì)”。21．呵護(hù)--袒護(hù)

同為動詞。偏向，掩護(hù)。

呵護(hù)：指偏護(hù)，是有意識、有目標(biāo)掩護(hù)。語義較重。

袒護(hù)：指偏袒、偏向，是出于私心或偏愛而無標(biāo)準(zhǔn)地保護(hù)、支持首先。語義較輕。

22．辨正--辨證--辯證

辨正：辨明是非，糾正謬誤。如“辨正發(fā)音”，可寫作“辯正”。

辨證：辨析考證，如“經(jīng)學(xué)者多方辨證”。亦為中醫(yī)術(shù)語，“辨證醫(yī)治”。

辯證：哲學(xué)術(shù)語，如“辯證唯物主義”。亦同“辨證”第一義。

23．?dāng)P棄--拋棄--放棄

同為動詞。丟掉不要。

擯棄：指很果斷地排除、扔掉，語義較重。對象以抽象事物居多，如思想、觀點(diǎn)、文化遺產(chǎn)中糟粕等。通慣用于書面語體。

拋棄：果斷扔掉。語義較“擯棄”輕。對象除抽象事物外，還常是詳細(xì)事物和人。

放棄：不要，不再保留。對象常是抽象事物（如主張、權(quán)利、機(jī)會等）和詳細(xì)事物（如陣地、財產(chǎn)等）。

24.不免--難免--未免

同因?yàn)槟吃蚨斐刹蝗缫饨Y(jié)果。常換用，如“脫離實(shí)際，難免（不免）要犯錯誤”。不免：指免不了。后面只跟必定形式。副詞，通常作狀語。

難免：指不輕易防止，后面能夠跟否定詞，意思未變。形容詞，除作狀語以外，還能夠作謂語（常放在“是……”中間）。

未免：指人對過分事情不認(rèn)為然，委婉地給以否定評價。如“這么說未免太簡單了”。

25．布署--布置

同為動詞。指安排人力、任務(wù)、活動、事情等。

布署：通常指有規(guī)模地、全方面地、標(biāo)準(zhǔn)地安排、配置。

布置：多指詳細(xì)安排、配置。布置還指在某個場所擺設(shè)、陳列東西。

26．不至--不致--不止

不至（不至于）：不會達(dá)成某種程度，如“決不至于不知道”。

不致（不致于）：不會引發(fā)某種后果，如“決不致犯錯誤”。

不止：表示數(shù)量范圍超出“不只”；常同“還有”、“甚至”等連用,表示遞進(jìn)關(guān)系。

27．草率--輕率

同為形容詞。形容做事態(tài)度缺乏思索，粗心大意。

草率：著重指在過短時間里草草地了事，不細(xì)致、粗枝大葉。能夠說“~從事”。

輕率：著重指不慎重，隨隨便便。常形容說話、行動、對人態(tài)度。

28．詫異--詫異--驚詫--驚奇--驚異

同為形容詞。對不尋常、意外見聞感到很奇怪。有時可換用。

詫異：慣用于書面語體。

詫異：慣用于口頭語體。

驚詫：即使也慣用于書面語體。不過程度比“詫異”等詞都重。

驚奇：口頭語體與書面語體都慣用。比其余幾個詞更強(qiáng)調(diào)“奇”字，更突出奇怪意思。

驚異：即使也慣用于書面語體，不過比其余幾個詞更強(qiáng)調(diào)“異”字，以為異乎尋常。程度比“驚奇”重。

29．場所--場所

同為名詞。人們活動處所或地點(diǎn)。有時可換用，如“在公共場所（場所）要恪守秩序”。場所，只指人們在一定情況下活動處所。常說“公開場所”、“正式場所”、“外交場所”等。

場所：只指詳細(xì)處所或地點(diǎn)，也能夠是人們活動，也能夠不是人們活動。

30，滄茫--蒼莽

滄茫：多指夜色、水域、大地等曠遠(yuǎn)、迷茫。引申為含糊不清。

蒼莽：多指樹林、山嶺、大地等寬廣無邊。引申為意境心胸開闊。

31．經(jīng)常--時常--經(jīng)常

同為副詞。一再發(fā)生地，重復(fù)進(jìn)行地。

經(jīng)常，多半是強(qiáng)調(diào)次數(shù)多。

時常：不象“經(jīng)常”那樣強(qiáng)調(diào)次數(shù)多，指有一些時候常發(fā)生。

經(jīng)常：有時指“經(jīng)?！薄ⅰ皶r?！?，所以用“經(jīng)?！?、“時?！钡胤?，多能夠換用“經(jīng)?！?；有時還指接連地、有規(guī)律地，強(qiáng)調(diào)一貫性，常說“經(jīng)常不?！?；還可作形容詞：日常地、非暫時性，如“經(jīng)常工作”、“經(jīng)常費(fèi)用”等。

32．陳規(guī)--成規(guī)

陳規(guī)：過時、不適用規(guī)章制度，如“陳規(guī)陋習(xí)”。

成規(guī)：現(xiàn)行或行之已久規(guī)則、方法，如“墨守成規(guī)”。

33．撤消--取締--取消

同為動詞。廢除、去掉某種組織等。

撤消：有時寫作“撤消”，多指用命令撤掉；有時表示正撤回、取消。對象常是機(jī)構(gòu)、單位、職務(wù)、決議、命令、處罰、制度、意見等。多用于上級對下級，極少情況下也可例外，如“他撤消了自己意見”。

取締：是強(qiáng)行除掉，用權(quán)力、法令禁止和限制。通慣用于政府對不正當(dāng)言論、活動、書刊等。

取消：泛指廢除、去掉，不一定是經(jīng)過命令，也不一定是強(qiáng)制，也不限于上級對下級。色彩不如“撤消”鄭重，多用于通常場所，對象較廣，能夠是方法、提議、資格、權(quán)力、限制等。

34．陳列--陳設(shè)

同為動詞。把物品擺出來供人看。

陳列：著重指一定條理排列、展出，供人參觀。對象常是模型、紀(jì)念品、文物、展覽品等。帶有鄭重色彩。

陳設(shè)：著重指按一定審美觀點(diǎn)擺設(shè)、布置、供人觀看、觀賞。對象是家庭用具等，不帶鄭重色彩。

35．結(jié)果--結(jié)果--效果

同為名詞。好成效、好結(jié)局。

結(jié)果：只指好結(jié)果，慣用“大、小、偉大、豐碩、巨大”等詞來形容。范圍較窄，通常指人們長久辛勤工作收獲。

結(jié)果：中性詞。兼指好和壞。可用“好”、“壞”等來形容。范圍較廣，能夠指主觀上所作所為結(jié)局，也能夠指客觀上萬事萬物發(fā)展改變結(jié)局。

效果：中性詞。但以指好結(jié)果居多。壞結(jié)果較少。能夠用“好、壞、大、小”來形容。范圍較窄，常指主觀上所作所為結(jié)果。

36．遲疑--猶豫--猶豫

同為動詞。拿不定主意。

遲疑：從時間角度說，在應(yīng)該拿定主意時候拿不定主意。

猶豫：著重指行動，是在詳細(xì)行動上拿不定主意。多用于書面語體。

猶豫：泛指拿不定主意，多指內(nèi)心活動，也指行動，書面語體和口頭語體都慣用。

37．充滿--充滿--充溢

同為動詞。某間由不滿（或空）到滿改變，填滿，裝滿。

充滿：貶義詞，帶厭惡色彩，指四處都塞滿。

充滿：中性詞，泛指填滿或充分具備，對象較廣，可指人、詳細(xì)或抽象事物。

充溢：比“充滿”程度重，裝得滿滿，或指充分流露出來。具備形象色彩，象水裝得很滿或過滿那樣。慣用于文學(xué)語體。

38．充分--充分--充沛--充實(shí)--充裕

同為形容詞。足夠，不缺乏。

充分：著眼于程度或程度方面，有時指足夠，常形容理由、信心等抽象事物；有時指盡可能、完全，常形容休息、利用等行動，多作狀語。

充分：著重指數(shù)量足夠，能滿足需要。常形容物品、資金、光線、空氣等詳細(xì)東西；有時也形容理由、論據(jù)等抽象事物。

充沛：不但足夠，而且豐富、旺盛。通常形容精力、感情等。

充實(shí)：著眼于內(nèi)部，是“虛空”反面。通常只形容內(nèi)容、知識、力量、人員等。還能夠作動詞，使充實(shí)、加強(qiáng)之義。

充裕：不但足夠，而且寬裕。通常只形容時間、資金、物資、經(jīng)濟(jì)等。

39．憧憬--向往

同為動詞。對某種事物或境界因喜愛而追求，渴望得到或達(dá)成。

憧憬，褒義詞，想象理想中美好事物。通慣用于書面語體。

向往：中性詞，一心想著，充滿希望。對象不一定是好事物，口語和書面語中都慣用。

40．聳立--聳立--屹立

同為動詞。高高地立起。

聳立：著眼于直。是直而高地立著。通慣用于物，不用于人。

聳立：著眼于高。高得突出地立著。

屹立：著眼于穩(wěn)固。原指山穩(wěn)固而高高地獨(dú)立著，日后比喻其余東西或人堅(jiān)定不動地獨(dú)立著，所以常說“屹立不動”。能夠用于物，也能夠用于人。

41．創(chuàng)建--創(chuàng)見

創(chuàng)建：動詞，創(chuàng)建。創(chuàng)見：名詞，獨(dú)到看法。

42．創(chuàng)建--建立--樹立

同為動詞。造成新事物。

創(chuàng)建：創(chuàng)造性建立，著重指開創(chuàng)，造成前所未有事物。通慣用于褒義。對象常是抽象、重大，如國家、政權(quán)、組織、學(xué)說、體系、事業(yè)等。

建立：泛指造成新事物。用于抽象意義，是“使產(chǎn)生、使形成”；用于詳細(xì)意義是“建造”。對象較廣，能夠是抽象重大，也能夠是友情、聯(lián)絡(luò)、威信等。還能夠是詳細(xì)，如廠礦、電站、基地等。

樹立：著重指主動地使形成、確立起來。多用于褒義，少用于貶義，對象常是一些抽象事物，除了思想、信心、威信等之外，多是格調(diào)、作風(fēng)、經(jīng)典榜樣、旗幟等。

43．竄改--篡改

竄改：對文本、文件、成語、古籍等改動。經(jīng)常指錯誤地改易、變更。

篡改：用作偽伎倆改動歷史、理論、政策、學(xué)說、精神、指示、經(jīng)典著作（精神）等。常指用假、錯誤，取代或曲解真、正確東西。

44．叮嚀--囑咐--囑咐

同為特意告誡對方記住。

叮嚀：詞義比“囑咐”重，是重復(fù)囑咐。

囑咐：詞義更重，是重復(fù)數(shù)次囑咐，語重心長，多用于長對幼、上對下，

囑咐：告誡對方記住。比“叮嚀”、“囑咐”詞義輕。

45．度過--渡過

度過：經(jīng)過、經(jīng)過一段時間，用于時間方面。如青年時代、季節(jié)、節(jié)日、歲月等。

渡過：慣用于有水面空間。如江、河、湖、?；螂y點(diǎn)、難關(guān)、危機(jī)、困難時期等。

46．?dāng)喽?-確定

斷定：著重指由推理、判斷而下結(jié)論。

確定：著重指毫不含糊地、明確地決定。

47．對比--對照

對比：多指比高低、上下、大小、優(yōu)劣等，在這一個意上，既能夠用于相反或相正確事物（如男女、新舊、大小、強(qiáng)弱、輕重、長短、冬夏、今昔等），也能夠用于并列事物（如產(chǎn)品、速度、效果、力量、人心等）。

對照：有時表示相對、映襯，在這個意義上，多用于相反或相正確事物；有時表示相互比照、參看、參考，在這個意義上，用于相關(guān)聯(lián)事物（如文白對照、言文對照等）。

48．惡果--后果

惡果：貶義詞。專指壞結(jié)果和壞下場。程度比“后果”重。

后果：中性詞。有時泛指未來產(chǎn)生結(jié)果，但更多時候是指壞結(jié)果。這時它前面常加貶義形容詞。

49．遏止--遏制

遏止：著重于“止”，使停頓，不再進(jìn)行。對象常是來勢兇猛而突然重大事物。如戰(zhàn)爭、進(jìn)攻、暴亂、時尚等。

遏制：著重于“制”，壓制住、控制住，不使發(fā)作，或不使隨便活動。對象常是自己某種情緒（喜怒哀樂等），有時是敵人或某種力量。

50．法制--法治

法制：名詞，法律制度。法治：名詞或動詞，依法治國思想、方法。9月23日四川省村官面試題瀏覽次數(shù)：600起源：公布日期：[-9-29]1、某省為了推進(jìn)文化建設(shè)，要求該省干部每年必須讀3至5本書，你認(rèn)為這么方法能推進(jìn)該省文化建設(shè)嗎？談?wù)勀阆敕?。你怎樣安排自己讀書？2、為了確保農(nóng)民利益，國家制訂了各種補(bǔ)助政策，如：家電下鄉(xiāng)等，你怎樣將這些補(bǔ)助落實(shí)發(fā)放到所需補(bǔ)助農(nóng)民手中，談?wù)勀惴椒ā?、依照漫畫內(nèi)容談?wù)勛约合敕?，為何？公考行測數(shù)學(xué)運(yùn)算解題方法系列之行程問題瀏覽次數(shù)：230起源：公布日期：[-9-15]旅程問題分為相遇問題、追及問題和流水問題。流水問題我們會在以后單獨(dú)解析。這里我們先一起來探討和學(xué)習(xí)相遇和行程問題。相遇問題要把握關(guān)鍵是“速度和”問題，即A、B二者所走旅程和等于速度和×相遇時間。追及問題要把握關(guān)鍵是“速度差”問題，即A走旅程減去B走旅程等于速度差×追及時間。應(yīng)用公式：速度和×相遇時間=相遇（相離）旅程速度差×追及時間=旅程差

【例1】甲、乙二人同時從相距60千米兩地同時相向而行，6小時相遇。假如二人每小時各多行1千米，那么他們相遇地點(diǎn)距前次相遇點(diǎn)1千米。又知甲速度比乙速度快，乙原來速度為（）A.3千米/時B.4千米/時C.5千米/時D.6千米/時【答案】B?！窘馕觥窟@是一道經(jīng)典相遇問題。方法一：原來兩人速度和為60÷6=10千米/時，現(xiàn)在兩人相遇時間為60÷（10+2）=5小時，采取方程法：設(shè)原來乙速度為X千米/時，因乙速度較慢，則5（X+1）=6X+1，解得X=4。注意：在處理這種問題時候一定要先判斷誰速度快，頭腦反應(yīng)要靈活，時刻謹(jǐn)記速度和和速度差問題。方法2：提速后5小時比原來5小時多走了5千米，比原來6小時多走了1千米，可知原來1小時剛好走了5-1=4千米?！纠?】一條長400米環(huán)形跑道，欣欣在練習(xí)騎自行車，他每分鐘行560米，彬彬在練長跑，他每分鐘跑240米，兩人同時從同地同向出發(fā)，經(jīng)過多少分鐘兩人能夠相遇？A．1minB.1.25minC.1.5minD.2min【答案】B?！窘馕觥窟@是一道環(huán)形追及問題，追上時跑得快人恰好比跑得慢多跑一圈（即多跑400米），依照追及問題基本關(guān)系式就可求出時間了即400÷（560－240）＝400÷320＝1.25（分）教授點(diǎn)評：相遇問題和追擊問題又分為直線和封閉線路兩類。直線上相遇與追及問題比較簡單，而封閉環(huán)形相遇與追及問題是近幾年考查較多題型。處理這類問題關(guān)鍵是要掌握從同時出發(fā)到下次追及旅程恰是一周長度，并搞清速度、時間、旅程之間關(guān)系?！纠?】甲、乙兩人聯(lián)絡(luò)跑步，若讓乙先跑12米，則甲經(jīng)6秒追上乙，若乙比甲先跑2秒，則甲要5秒追上乙，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，兩人相距多少米？A.15B.20C.25D.30【答案】C?！窘馕觥考滓宜俣炔顬?2÷6=2m/s，則乙速度為2×5÷2=5m/s，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，兩人相距5×9-2×10=25m?！纠?】一條電車線路起點(diǎn)站和終點(diǎn)站分別是甲站和乙站，每隔5分鐘有一輛電車從甲站發(fā)出開往乙站，全程要走15分鐘。有一個人從乙站出發(fā)沿電車線路騎車前往甲站。他出發(fā)時候，恰好有一輛電車抵達(dá)乙站。在路上他又碰到了10輛迎面開來電車。抵達(dá)甲站時，恰好又有一輛電車從甲站開出。問他從乙站到甲站用了（）分鐘。A.41B.40C.42D.43【答案】B?！窘馕觥框T車人一共看到12輛車，他出發(fā)時看到是15分鐘前發(fā)車，此時第4輛車正從甲發(fā)出。騎車中，甲站發(fā)出第4到第12輛車，共9輛，有8個5分鐘間隔，時間是5X8=40（分鐘）。教授點(diǎn)評：例三和例四中行程問題比較復(fù)雜，難解。行程問題是數(shù)學(xué)運(yùn)算里較難一個題型。這類題型千變?nèi)f化，比較復(fù)雜，計(jì)算也比較困難。所以考生在碰到這類題型時一定要學(xué)會靈活變通，假如這道題是比較傳統(tǒng)易解得，我們要把握住。假如是很復(fù)雜，無從入手，那么就要學(xué)會放棄。謹(jǐn)記不能在這類題上浪費(fèi)過多寶貴時間。行程問題這類題型著實(shí)復(fù)雜且改變較多。聯(lián)創(chuàng)世華教授提議考生們在做題時要分析這類題難易程度，學(xué)會放棄。當(dāng)然我們也不能在沒做題之前就選擇放棄。假如這類題是傳統(tǒng)不復(fù)雜，常見，我們就要把握住。精選5道關(guān)于行程問題練習(xí)題。希望大家認(rèn)真做題，掌握方法。1、一艘輪船從河上游甲港順流抵達(dá)下游丙港，然后調(diào)頭逆流向上抵達(dá)中游乙港，共用了12小時。已知這條輪船順流速度是逆流速度2倍，水流速度是每小時2千米，從甲港到乙港相距18千米。則甲、丙兩港間距離為（）A.44千米B.48千米C.30千米D.36千米2、甲、乙兩人聯(lián)絡(luò)跑步，若讓乙先跑12米，則甲經(jīng)6秒追上乙，若乙比甲先跑2秒，則甲要5秒追上乙，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，兩人相距多少米？A.15B.20C.25D.303、甲、乙兩地相距6千米，某人從甲地步行去乙地，前二分之一時間平均每分鐘行80米，后二分之一時間平均每分鐘行70米。問他走后二分之一旅程用了（）分鐘。A.43B.48.5C.42.5D.444、甲、乙兩車從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行，假如甲車提前一段時間出發(fā)，那么兩車將提前30分相遇。已知甲車速度是60千米/時，乙車速度是40千米/時，那么，甲車提前了多少分出發(fā)（）分鐘。A.30B.40C.50D.605、某校下午2點(diǎn)整派車去某廠接勞模作匯報，往返需1小時。該勞模在下午1點(diǎn)就離廠步行向?qū)W校走來，途中碰到接他車，便坐上車去學(xué)校，于下午2點(diǎn)30分抵達(dá)。問汽車速度是勞模步行速度（）倍。A.5B.6C.7D.8答案：1-5ACCCA答案和解析：1、【答案及解析】A。順流速度-逆流速度=2×水流速度，又順流速度=2×逆流速度，可知順流速度=4×水流速度=8千米/時，逆流速度=2×水流速度=4千米/時。設(shè)甲、丙兩港間距離為X千米，可列方程X÷8+（X-18）÷4=12解得X=44。2、【答案及解析】C。甲乙速度差為12/6=2米/秒，則乙速度為2×5/2=5米/秒，假如乙先跑9秒，甲再追乙，那么10秒后，兩人相距5×9-2×10=25米。3、【答案及解析】C。全程平均速度是每分鐘（80+70）/2=75米，走完全程時間是6000/75=80分鐘，走前二分之一旅程速度一定是80米，時間是3000/80=37.5分鐘，后二分之一旅程時間是80-37.5=42.5分鐘4、【答案及解析】C。法1、方程法：設(shè)兩車一起走完A、B兩地所用時間為x,甲提前了y時，則有,(60+40)x=60[y+(x-30)]+40(x-30),y=50方法2、甲提前走旅程=甲、乙共同走30分鐘旅程，那么提前走時間為，30（60+40）/60=505、【答案及解析】A。方法1、方程法，車往返需1小時，實(shí)際只用了30分鐘，說明車剛好在半路接到勞模，故有，車15分鐘所走旅程=勞模75分鐘所走旅程（2點(diǎn)15-1點(diǎn)）。設(shè)勞模步行速度為a,汽車速度是勞模x倍，則可列方程，75a=15ax,解得x=5。方法2、因?yàn)?，?5分鐘所走旅程=勞模75分鐘所走旅程，依照旅程一定時，速度和時間成反比。所以車速：勞模速度=75：15=5：1公務(wù)員考試指導(dǎo)：數(shù)學(xué)運(yùn)算解題方法之排列組合問題瀏覽次數(shù)：201起源：公布日期：[-9-15]排列組合問題是公務(wù)員考試當(dāng)中必考題型，題量通常在一到兩道，近年國考這部分題型難度逐步在加大，解題方法也越來越多樣化，所以在掌握了基本方法原理基礎(chǔ)上，還要求我們熟悉主要解題思想。那首先什么排列、組合呢？排列：從n個不一樣元素中，任取m個元素(這里被取元素各不相同)按照一定次序排成一列，叫做從n個不一樣元素中取出m個元素一個排列。組合：從n個不一樣元素種取出m個元素拼成一組，稱為從n個不一樣元素取出m個元素一個組合。解答排列組合問題，首先必須認(rèn)真審題，明確是屬于排列問題還是組合問題，或者屬于排列與組合混合問題，其次要抓住問題本質(zhì)特征，靈活利用基本原理和公式進(jìn)行分析，同時還要注意考究一些策略和方法技巧。下面介紹幾個慣用解題方法和策略。處理排列組合問題有幾個相對比較特殊方法。下面經(jīng)過例題逐一掌握：一、相鄰問題---捆綁法

不鄰問題---插空法對于某幾個元素不相鄰排列問題，可先將其余元素排好，再將不相鄰元素在已排好元素之間及兩端空隙中插入即可?！纠}1】一張節(jié)目表上原有3個節(jié)目，假如保持這3個節(jié)目標(biāo)相對次序不變，再添進(jìn)去2個新節(jié)目，有多少種安排方法？

A.20

B.12

C.6

D.4【答案】A?！窘馕觥渴紫?，從題中之3個節(jié)目固定，固有四個空。所以一、兩個新節(jié)目相鄰時候：把它們捆在一起，看成一個節(jié)目，此時注意：捆在一起這兩個節(jié)目本身也有次序，所以有：C(4，1)×2=4×2=8種方法。二、兩個節(jié)目不相鄰時候：此時將兩個節(jié)目直接插空有：A(4，2)=12種方法?？偠灾?，共有12+8=20種。二、插板法通常處理相同元素分配問題，而且對被分成元素限制很弱(通常只要求不等于零)，只對分成份數(shù)有要求?！纠}2】把20臺電腦分給18個村，要求每村最少分一臺，共有多少種分配方法？A.190

B.171

C.153

D.19【答案】B?！窘馕觥看祟}想法即是插板思想：在20電腦內(nèi)部所形成19個空中任意插入17個板，這么即把其分成18份，那么共有：C(19，17)=C(19，2)=171種。三、特殊位置和特殊元素優(yōu)先法對有限制排列組合問題中特殊元素或特殊位置優(yōu)先考慮?！纠}2】從6名運(yùn)動員中選4人參加4×100米接力，甲不跑第一棒和第四棒參賽方案各有多少種？A.120

B.240

C.180

D.60【答案】B。【解析】方法一：特殊位置優(yōu)先法：首先填充第一棒，第一棒共有5個元素可供選擇，其次第4棒則有4個元素能夠選擇；然后第2棒則有4個元素能夠選擇，第3棒則有3個元素能夠選擇。則共有5×4×4×3=240種。方法二：特殊元素優(yōu)先法：首先考慮甲元素位置第一類，甲不參賽有A(5,4)=120種排法；第二類，甲參賽，因只有兩個位置可供選擇，故有2種排法；其余5人占3個位置有A(5,3)=60種占法，故有2×60=120種方案。所以有120+120=240種參賽方案。四、逆向考慮法對于直接從正面算比較復(fù)雜排列、組合題，我們就要學(xué)會間接方法。正方體8個頂點(diǎn)中取出4個，可組成多少個四面體？A.70

B.64

C.61

D.58【答案】D?！窘馕觥克髥栴}方法數(shù)=任意選四點(diǎn)組合數(shù)-共面四點(diǎn)方法數(shù)，共C(8，4)-12=70-12=58個。五、分類法解含有約束條件排列組合問題，應(yīng)按元素性質(zhì)進(jìn)行分類，按事情發(fā)生連續(xù)過程分步，確保每步獨(dú)立，達(dá)成分類標(biāo)準(zhǔn)明確，分步層次清楚，不重不漏?！纠}3】五個人排成一排，其中甲不在排頭，乙不在排尾，不一樣排法有A.120種

B.96種

C.78種

D.72種

【答案】C?！窘馕觥坑深}意可先安排甲，并按其分類討論：1)若甲在末尾，剩下四人可自由排，有A(4，4)=24種排法；2)若甲在第二，三，四位上，則有3×3×3×2×1=54種排法，由分類計(jì)數(shù)原理，排法共有24+54=78種，選C。教授點(diǎn)評：解排列與組合并存問題時，通常采取先選(組合)后排(排列)方法解答。處理一道排列、組合提方法很多，但我們必須選擇一個最快做有效解題方法。這就要求我們準(zhǔn)確掌握各種解題方法，能快速判斷出哪種方法最適合解答該題。下面我們?yōu)榭忌鷾?zhǔn)備5道習(xí)題，請考生們注意選擇最適宜解題方法。1、丙丁四個人站成一排，已知：甲不站在第一位，乙不站在第二位，丙不站在第三位，丁不站在第四位，則全部可能站法數(shù)為多少種？A.6

B.12

C.9

D.242、馬路上有編號為l，2，3，……，10十個路燈，為節(jié)約用電又看清路面，能夠把其中三只燈關(guān)掉，但不能同時關(guān)掉相鄰兩只或三只，在兩端燈也不能關(guān)掉情況下，求滿足條件關(guān)燈方法共有多少種？A.60

B.20

C.36

D.453、用數(shù)字0，1，2，3，4，5組成沒有重復(fù)數(shù)字四位數(shù)，可組成多少個不一樣四位數(shù)？A.300

B.360

C.120

D.2404、10個名額分配到八個班，每班最少一個名額，問有多少種不一樣分配方法？A.45

B.36

C.9

D.305、六人站成一排，求甲不在排頭，乙不在排尾排列數(shù)？A.120

B.64

C.124

D.1361、【解答】C。能站在第一位，所以甲必定站在后三個位置中某一個位置。假如甲站在第二位，則共有三種可能：乙甲丁丙，丙甲丁乙，丁甲丙乙假如甲站在第三位，則共有三種可能，乙丁甲丙，丙丁甲乙，丁丙甲乙假如甲站在第四位，則共有三種可能，乙丙丁甲，丙丁乙甲，丁丙乙甲所以一共有9種可能2、【解答】B。關(guān)掉燈不能相鄰，也不能在兩端。又因?yàn)闊襞c燈之間沒有區(qū)分，因而問題為在7盞亮著燈形成不包含兩端6個空中選出3個空放置熄滅燈。所以共C(6，3)=20種方法。3、【解答】A。排除法解P(6,4)-P(5,3)個=300個4、【解答】B。把10個名額看成十個元素，在這十個元素之間形成九個空中，選出七個位置放置檔板，則每一個放置方式就相當(dāng)于一個分配方式。因而共C(9，7)=36種。5、【解答】D。先考慮排頭，排尾，但這兩個要求相互有影響，因而考慮分類。第一類：乙在排頭，有A(5，5)種站法。第二類：乙不在排頭，當(dāng)然他也不能在排尾，有C(4，1)×(4，1)×(4，4)種站法，故共有136種站法。四大技巧快速解答公考言語了解主旨概括類題瀏覽次數(shù)：214起源：公布日期：[-9-15]“概括歸納閱讀材料中心、主旨”是歷年國家公務(wù)員考試言語了解與表示部分測查重點(diǎn)內(nèi)容。主旨概括類題能夠較為全方面考查考生語義、語境了解能力與提練概況能力。從07、08、09三年國家公務(wù)員考試來看，關(guān)于主旨概括類題均超出8道題，比重較往年有所增加。學(xué)一手教育公務(wù)員考試研究中心教授表示，國家公務(wù)員考試仍會將這類題作為重點(diǎn)考查，在題量上基本保持8-10題，可能會在難度上略有提升。一、主旨概括類題型特點(diǎn)與考點(diǎn)主旨概括類題，就是指出作者寫這篇文段主要目標(biāo)以及作者要向我們說明、反應(yīng)什么思想，告訴我們什么事情，同時也包含作者寫作意圖。文章主旨只能有一個。主旨概括類試題標(biāo)志性語言表述形式是：“這段文字主旨是”、“這段文字主要意思是”、“這段文字意在說明”、“這段文字主要想告訴我們”、“這段文字主要談是”、“這段文字主題是”、“最適合這段文字標(biāo)題是”等。主旨概括類試題對報考者要求特點(diǎn)是：要求表現(xiàn)對文段整體主要內(nèi)容了解