四川省眉山市仁壽縣華達(dá)綜合高中學(xué)校高一下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）

四川省眉山市仁壽縣華達(dá)綜合高中學(xué)校高一下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）高一下三月月考語文參考答案

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CDCBCDDBCBCD

C2．D3．C

①材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價值和意義；②材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂古代詩歌。

5．①況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選來鑒賞的兩句，“菡萏”凋謝“翠葉”殘敗，“西風(fēng)”吹過“綠波”生愁，恰是有絕佳意境的。②況周頤主張讀詞應(yīng)“將此意境締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從蕭瑟秋景的描寫中體會到了女主角哀怨的心境。③況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，將自己的主觀投入到詞作中與詞人對話，王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識的結(jié)論。

【解析】1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“唐詩宋詞……閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞”無中生有。材料一第一段相關(guān)表述為“從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象”。并沒有說唐詩宋詞其閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞。

B.“多數(shù)是對祖國山河的熱愛和對保家衛(wèi)國行為的贊美”中的“多數(shù)是”說法不當(dāng)，材料一第二段中“對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美”是舉例證明“詩詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的”“基本價值觀”，不存在范圍、數(shù)量的判斷。

D.“唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，將體驗‘抓住’并融入詩歌創(chuàng)作，然后傳遞給讀者”說法錯誤，文中沒有說唐宋詞人“為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)”而寫作，材料二第二段是說“雖然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動和人生體驗‘抓住’并‘固定’了下來”，從而使創(chuàng)作出的作品“貯存豐富的人生意蘊(yùn)”，選項顛倒了二者關(guān)系。

故選C。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

D.“對原作的意蘊(yùn)做出詮釋和解讀，就會擴(kuò)展和拓深原作的意蘊(yùn)”理解錯誤，材料二最后一段說的是“讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，……對原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入到對原作之‘詞境’與‘詞心’的理解之中，這就會進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)”，選項丟掉了限定條件“將自己的獨特感悟融入對原作之‘詞境’與‘詞心’的理解之中”。

故選D。

3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二最后一段中心觀點是“對原作的意蘊(yùn)做出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入對原作之‘詞境’與‘詞心’的理解之中，這就會擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)”。

ABD三項讀者都將自己的獨特感悟融入對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，所以擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。

C.“讀者能從中感受到作者的曠達(dá)瀟灑”，僅僅是對原作的主旨理解，并沒有將自己的獨特感悟融入對原作之‘詞境’與‘詞心’的理解之中，所以也就沒有擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。

故選C。

4．本題考查學(xué)生比較材料、歸納內(nèi)容要點的能力。

結(jié)合材料一中“讀詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑”“從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象”“唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用”等分析，材料一側(cè)重談唐詩宋詞對現(xiàn)代人的價值和意義。

結(jié)合材料二“首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力”“其次，在此同時，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，卻又會依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗對原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入到對原作之‘詞境’與‘詞心’的理解之中，這就會進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)”等分析，材料二側(cè)重談現(xiàn)代人如何讀懂古代詩歌。

5．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

結(jié)合材料二第一段“我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話：‘讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之’”，與題干中“王國維讀李璟詞時，對《攤破浣溪沙》中‘菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間’兩句大加贊賞，認(rèn)為‘大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感’（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞”分析，況周頤認(rèn)為讀詞應(yīng)“取前人名句意境絕佳者”，王國維選取了李璟詞意境絕佳的兩句詞來鑒賞。

結(jié)合題干中“不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境”與材料二第一段“取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮”分析，況周頤主張讀詞應(yīng)“將意境締構(gòu)于吾想望中”“澄思渺慮”，王國維從李璟詞蕭瑟秋景的描寫中體會到女主角哀怨的心境。

結(jié)合材料二第一段“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，與題干中“因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識”分析，況周頤提出讀詞要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”，王國維也因自己多愁善感的性格，得出李璟詞中深寓憂患意識的結(jié)論。

B7．C

8．①采用第三人稱有限視角進(jìn)行敘述，營造真實的場景，增強(qiáng)故事的真實性，感染讀者。②采用對話的方式，徐徐推進(jìn)情節(jié)，安排巧妙。③以道靜的所見所聞為明線，以道靜的心理情感變化為暗線，豐富了小說內(nèi)容，深化了小說主旨。（任意2點4分）

9．①積極樂觀，善良勇敢。道靜從重創(chuàng)中醒來，她熱情鼓動“叫他們來給你治療——我們要爭取活下去”；小女學(xué)生恐懼哭泣，她輕聲安撫，講述自己的經(jīng)歷，說反動派是“雷公打豆腐”。②沉著理智，智慧堅毅。聽到道靜能說話，她立即沖窗外大聲喊“來人！來人啊！這屋里受傷的人醒過來啦”；看到端來食物不好，她對看守說“我們以后不會忘記你的”，身陷囹圄，危在旦夕，她依舊抓住一切機(jī)會，堅持戰(zhàn)斗，喚醒他人。③熱愛祖國，信仰堅定。聽到道靜做好犧牲的準(zhǔn)備，她冷峻嚴(yán)肅地說“不要以為被捕就是你生命的終點”“我們要親眼看到共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)，快樂地迎接這個日子”。④作為和平年代的青少年，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)“那個女人”將個人理想同祖國建設(shè)緊密結(jié)合、并為之付諸終生的做法。(任意3點6分）

【解析】6．本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

B.“因為害怕其他看守聽見”理解錯誤。根據(jù)原文，“那個女人”聲音低微主要原因是她身受重傷，身體虛弱；其次，“時?？梢月牭健彼暗目词?，并不一定就是“瘦瘦的女看守”。

故選B。

7．本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“瘦瘦的反動派女看守轉(zhuǎn)而支持革命”錯誤。結(jié)合原文“那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看守照著去辦”，文中對女看守的描寫很少，只能看出女看守受了“那個女人”的影響，但“轉(zhuǎn)而支持革命”尚看不出，選項于文無據(jù)。

故選C。

8．本題考查學(xué)生對小說敘述視角和情節(jié)線索的理解和分析能力。

小說采用第三人稱有限視角進(jìn)行敘述，林道靜看到“那個女人”堅持不懈、樂觀積極地開導(dǎo)她和小女學(xué)生，并聽到“那個女人”分享自己的革命經(jīng)歷、講述自己的革命理想之后，她深受觸動，最后“忽然覺得心里是這樣溫暖、這樣舒暢，好像一下子飛到了自由的世界”，“那個女人靜靜地聽著道靜的話，神情變得冷峻而嚴(yán)肅。半晌，她才慢慢地仰起頭，在昏暗的燈光下凝視著道靜說……”，這些類似描述營造真實的場景，增強(qiáng)故事的真實性，感染讀者。

小說采用對話的方式，“這次也許不至于再昏迷了。放心！她的身體還挺不錯呵……”“‘好，不要緊啦！多吃點東西很快就會好起來的?！贻p女人對她輕輕笑道。屋里另外還有一個也受了刑傷的女學(xué)生，這個女人就對她們兩個絮絮地說著”“‘你是做什么的，為什么被捕？’第二天晚上，衛(wèi)兵查過夜之后，那個女人這樣低聲問道靜?！沂莻€……’”，對話內(nèi)容豐富，徐徐推進(jìn)情節(jié)，讓我們逐漸了解她們被捕的情況，了解了各自的身份、性格等，安排巧妙。

小說節(jié)選部分的敘述匠心獨運(yùn)，情節(jié)線索有明暗兩條線。明線，從道靜的視角，敘述其所見、所聞，屬于有限視角。這種敘述方式使得營造的囚牢場景、展示的人物形象更具真實性，觸動讀者。暗線是林道靜的心理變化，道靜從傷痛中蘇醒，聽了“那個女人”的話，雖受到鼓舞，但從“謝謝！不要治啦——反正活不了……”可見，她悲觀地認(rèn)為自己救不活了，也沒打算活下去。最后道靜受“那個女人”觸動，不再絕望，轉(zhuǎn)而對未來充滿了希望。可見，這種明暗線交織的敘述，能在有限的篇幅里展現(xiàn)更為豐富的內(nèi)容，人物形象更為飽滿，情節(jié)感人，意蘊(yùn)深厚，主旨深刻。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象、探究問題給出個性化解答的能力。

結(jié)合“她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，動也不能動，但她卻用眼睛和嘴巴不停地照顧著道靜和那個小女學(xué)生。囚室外的小走廊里，時?？梢月牭剿臀⒌暮奥暋薄斑@時候，那個女人還沒有睡覺，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中輕聲說道：‘疼嗎？我猜你一定是想家、想媽媽，對嗎？……不要哭啦！小妹妹，哭，一點用也沒有的’”分析可知：“那個女人”雖遭酷刑，身體虛弱，但依舊對生命充滿希望，無視身體和精神的苦難，并帶領(lǐng)道靜和小女學(xué)生一起對抗這些苦難?？梢娝莻€積極樂觀，無懼苦難的人。

結(jié)合“這時，她才看出，這是個非常美麗的女人。年紀(jì)約莫二十六七歲。她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的”；看到林道靜醒來她就喊“來人！來人啊！這屋里受傷的人醒過來啦”，告訴林道靜要活下去；她甚至不知道用什么辦法讓女看守能夠幫助她們；“這些反動家伙們都是雷公打豆腐，專撿軟的欺。等我一厲害起來，他們反倒不打我了”，傳授給林道靜和小女學(xué)生斗爭經(jīng)驗等分析可知：她年輕而美麗的生命，雖遭囚禁，卻依舊對自己的同胞充滿關(guān)切，即使在獄中依舊堅持去戰(zhàn)斗，去喚醒更多的人?？梢娝且粋€美麗善良，堅毅智慧的人。

結(jié)合“那個女人靜靜地聽著道靜的話，神情變得冷峻而嚴(yán)肅。半晌，她才慢慢地仰起頭，在昏暗的燈光下凝視著道靜說：‘不要以為被捕就是你生命的終點，就一定是死。不是的！共產(chǎn)主義者到任何地方——包括在監(jiān)獄里都要做工作，也都可以工作的。我們要工作到最后一分鐘，最后一口氣。我們要親眼看到共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)，快樂地迎接這個日子’”分析可知：她和道靜一樣，都熱愛祖國，為了自由而投身革命，即使深陷牢獄，依舊堅信共產(chǎn)主義終會來到，勝利屬于人民?？梢姡且粋€熱愛祖國，信仰堅定的人。

最后，還要說一說啟示，我們生活在和平年代，雖說幾乎不可能再面對“那個女人”的處境，但她在人生至暗時刻表現(xiàn)出來的堅韌樂觀和不屈不撓的精神，以及她的將個人命運(yùn)同祖國需要緊緊結(jié)合在一起的信念值得現(xiàn)在的我們學(xué)習(xí)。

D11．D12．B

（1）張巡由太子舍人的京官，外放為清河縣令，政績突出，有氣節(jié)講義氣，有因困難來歸附的人，傾囊救濟(jì)相助毫不吝惜。

（辜:享有，具有；“困厄”，困難；“振護(hù)”，相助)

自古叛逆終究是要被消滅的，一旦叛亂平定，你的父母妻子兒女都要被殺，你怎能忍心干這樣的事呢？

(“夷滅”，被消滅；“妻子”，妻子兒女；“何忍”，怎能忍心。）

14．①氣節(jié)堅定；②軍事才能出眾；③深得民心、軍心。

【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：張巡想箭射尹子琦，但辨別不清誰是，于是削蒿草為箭，中箭者發(fā)現(xiàn)是草箭就很高興，以為張巡箭用完了，跑去報告尹子琦，這樣就知道了尹的所在。

“巡”作主語，“射”作謂語，“子琦”作賓語，主謂賓結(jié)構(gòu)完整，句中不能停頓，排除BC。

“走白”作“子琦”的謂語，“子琦”是賓語，動賓中間不能斷開，排除A。

故選D。

11．本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。

①兩個“以”意思不同。“或以困厄歸者”的“以”，因為。句意：有因為困難來歸附的人。《短歌行》中“慨當(dāng)以慷”的“以”，連詞，無實際意義。句意：（酒席上）歌聲慷慨激昂。

②正確?！傲詈币再\眾四萬薄城”的“薄”，迫近、逼近。句意：令狐潮率四萬賊軍逼近城下。

③兩個“來”意思不同。“賊若復(fù)來”的“來”，來到。句意：賊兵如果再來到?！杜眯小分小叭斫谑乜沾钡摹皝怼?，語氣助詞。句意：（商人）他去了，留下我在江口孤守空船。

④正確。兩個“北”意思不同。“追北數(shù)十里”的“北”，敵兵。句意：追擊賊兵數(shù)十里?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分小摆A得倉皇北顧”的“北”，名詞作狀語，向北。句意：只落得自己回顧追兵，倉皇失措。

⑤正確。兩個“期”意思相同，都表滿一年?！岸凇本湟猓簝赡辍！多u忌諷齊王納諫》中“期年之后”句意：一年之后。

⑥兩個“官”意思不同?！熬妗⒏腹俸酢敝械摹肮佟?，動詞，做官。句意：你的祖父、父親是做官的嗎？“君世受官”中的“官”，名詞，官位、官職。句意：你家世代為官。

解說正確的選項是②④⑤。

故選D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。

B.“幾經(jīng)挫折終于將令狐潮抓住”錯。原文“潮遂敗走，追之，幾獲”的意思是令狐潮敗退逃跑，張巡乘勝追擊，幾乎抓住令狐潮。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“出”，外放；“最”，突出；“節(jié)義”，有氣節(jié)講義氣；“或”，有的；“困厄”，困難；“振護(hù)”，相助。

（2）“夷滅”，被消滅；“一日”，一旦；“妻子”，妻子兒女；“何忍”，怎能忍心。

14．本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。

由“彼守義者，烏肯為我用”可知，是因為張巡氣節(jié)堅定；

由“令狐潮以賊眾四萬薄城，人大恐。巡設(shè)百樓，柵城上，束芻灌膏以焚焉，賊不敢向，巡伺擊之。積六旬，大小數(shù)百戰(zhàn)，士帶甲食，裹瘡斗，潮遂敗走，追之，幾獲”可知，是因為張巡軍事才能出眾；

由“且得眾心，不可留”可知，是因為張巡深得民心、軍心。

參考譯文：

____________張巡字巡，鄧州南陽人。張巡由太子舍人的京官，外放為清河縣令，政績突出，有氣節(jié)講義氣，有因為困難來歸附的人，他傾囊救濟(jì)相助毫不吝惜。張巡身長七尺，每當(dāng)發(fā)怒的時候，胡須就都張開，經(jīng)歷大大小小的戰(zhàn)斗四百多次，斬殺三百多賊人將領(lǐng)、十多萬士兵。每次戰(zhàn)斗，并不親臨軍陣中，有退卻的，張巡早已站在那里，說：“我決不離開這里，去為我決戰(zhàn)。”士兵被他的勇氣所感染，無不以一當(dāng)百。令狐潮率四萬賊軍逼近城下，城中的人十分惶恐。張巡設(shè)置登城的戰(zhàn)具，在城樓上安置柵欄，將草捆扎起來灌上油來焚燒，賊兵不敢接近，張巡乘機(jī)攻擊敵軍。歷時六十天，大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，士卒吃飯不卸下鎧甲，帶傷作戰(zhàn)，令狐潮敗退逃跑，張巡乘勝追擊，幾乎抓住令狐潮。到達(dá)睢陽，與太守許遠(yuǎn)會合。許遠(yuǎn)自認(rèn)為才能不及張巡，請張巡主持軍事而自己位于他的下面，張巡接受并沒有推辭，許遠(yuǎn)則專門籌集軍糧、整修作戰(zhàn)器械。張巡想攻擊陳留，尹子琦知道以后，又來圍城。張巡對部屬說：“我受皇上的恩典，賊兵如果再來到，我應(yīng)當(dāng)以死報國！”張巡、許遠(yuǎn)親自擂鼓指揮進(jìn)攻，賊兵潰敗，追擊了數(shù)十里。有一個賊兵大頭目身披鎧甲，率領(lǐng)著拓羯族近千人的騎兵揮旗要登城向張巡招降。張巡暗中用繩索吊下幾十名勇士埋伏在壕溝中。賊頭目依仗自己人多不加防備，城上鼓噪起來，埋伏的士兵突然襲擊，抓獲了賊兵頭目。張巡想用箭射尹子琦，但辨別不清誰是，于是削蒿草為箭，中箭者發(fā)現(xiàn)是草箭就很高興，以為張巡箭用完了，跑去報告尹子琦，這樣就知道了尹子琦的地方。命令南霽云射他，一箭射中尹子琦的左眼，賊退兵。賊將李懷忠經(jīng)過城下，張巡問他：“你效力胡人多久了？”李懷忠回答說：“兩年?！睆堁灿謫枺骸澳愕淖娓?、父親是做官的嗎？”李懷忠，說：“是的?！睆堁舱f：“你家世代為官，吃天子的飯，為什么要跟隨叛賊，劍拔弩張地與我斗呢？自古叛逆終究是要被消滅的，一旦叛亂平定，你父母妻子兒女都要被殺，你怎能忍心干這樣的事呢？”李懷忠掩面流淚而去，不一會兒，帶著他的幾十人來投降。張巡先后說服收降的賊軍將領(lǐng)很多，都得到他們拼死效力。十月初九，賊攻城，將士傷病不能作戰(zhàn)，張巡向西叩拜說：“孤城防衛(wèi)的計謀已經(jīng)完全窮盡，睢陽不能保全了，我活著不能報答陛下，死了就化為鬼去殺賊吧?！背浅乇还ハ?，張巡與許遠(yuǎn)一起被俘。尹子琦對張巡說：“聽說您督戰(zhàn)時，大聲呼喊，往往眼眶破裂血流滿面，牙也咬碎，何必這樣呢？”張巡答說：“我要用正氣消滅逆賊，只是力不從心而已?！币隅玫肚碎_他的口，發(fā)現(xiàn)只剩三四顆牙齒。張巡罵著說：“我為君父而死，你投靠叛賊，就是豬狗，怎么能夠長久！”尹子琦佩服他的氣節(jié)，想要釋放他。有人說：“他是謹(jǐn)守節(jié)義的人，怎肯為我所用？而且他深得軍心，不可以留下來?！庇谑怯玫睹{迫他投降，張巡不屈服，也不肯投降，于是被殺害。張巡時年四十九歲。

15.C

16．（1）頷聯(lián)通過對天氣、景物的描寫，運(yùn)用借景抒情的手法，表現(xiàn)了時局的混亂和危機(jī)，表達(dá)了自己對國家前途的憂慮。（2）頸聯(lián)采用借代的修辭方法和以虛寫實的方法，寫出了作者生活的艱辛和內(nèi)心的苦悶。

【解析】15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“對客觀事物的如實描寫”錯，由“似”可知，“爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景”是想象的，這句詩是寫爐火燃盡時的情景。

故選C。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

頷聯(lián)“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”，是說“亂云低垂籠罩著淡薄的暮靄，急雪翻騰回舞于凜冽的寒風(fēng)”，選用的意象主要有“云”“雪”“風(fēng)”，其中“云”是亂云，“雪”是急雪，“風(fēng)”是“回風(fēng)”，旋風(fēng)，描繪出了一幅黃昏時分亂云低壓，急急下落的雪花在風(fēng)中回旋的景象。這兩句運(yùn)用借景抒情的手法，先寫云后寫雪，層次清楚，暗示詩人獨坐斗室，從亂云欲雪一直呆坐到急雪回風(fēng)，這樣就通過寫景，表達(dá)出詩人身處戰(zhàn)亂之世內(nèi)心的悲涼，表達(dá)了自己對國家前途的憂慮。

頸聯(lián)“瓢棄尊無綠，爐存火似紅”，是說“瓢已丟棄，酒杯中再無滴酒，爐內(nèi)無火仍映得眼前一片通紅”?！捌皸夐谉o綠”一句用了借代的修辭，以“綠”來代指酒，寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦?！盃t存火似紅”，以虛寫實，是說有爐而火不旺，火苗不起，只有一片紅光罷了。這兩句寫出了作者生活的艱辛和內(nèi)心的苦悶。

（1）（1）.以吾一日長乎爾；毋吾以也（2）戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流

(3)六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠

答案：18.B;19.C;20.D

解析：18.[乙]處是并列分句間的停頓,且前后分句內(nèi)已有逗號,此處應(yīng)該用分號。

19.畫橫線的句子有兩處語病:一是語意重復(fù),“酷愛”指非常愛好,與“特別”重復(fù);二是中途易轍,前半句的主語是“涉及山水的詩文和繪畫”,后半句的主語是“我”,應(yīng)改為“我對涉及山水的詩文和繪畫特別喜愛”。綜合分析,C項修改最恰當(dāng)。

20.括號后的句子是補(bǔ)寫的主要依據(jù),“看看曾經(jīng)照亮詩仙寬大青衫的那半輪秋月,今宵是否依舊斜掛在婆娑的樹梢”,“詩仙”對應(yīng)李白,這句話是對李白《峨眉山月歌》中“峨眉山月半輪秋”意境的描繪,D項中的“峨眉”正與之照應(yīng)。

21、答案：①意思是人總是要死的；

②要把這片忠心記錄在歷史上；

③文天祥就是我們應(yīng)學(xué)習(xí)的“大丈夫”。

解析：第①②處從后面看，前面應(yīng)該是一個態(tài)度，承接“人生自古誰無死”，后一處承接“留取丹心照汗青”。最后一句是總結(jié)，分析到位即可。

22、答案：輸入的信息可以形成短時記憶，但如果不及時復(fù)習(xí)，就會被遺忘，如果經(jīng)過及時復(fù)習(xí)，就能形成長時記憶。

解析：解答本題，先要認(rèn)真閱讀此框架圖，看懂箭頭的指向，讀懂各部分的關(guān)系?！拜斎氲男畔ⅰ笨勺?yōu)椤岸虝r記憶”；“短時記憶”有兩種走向——“遺忘”和“長時記憶”；變?yōu)椤伴L時記憶”要經(jīng)過“復(fù)習(xí)”這個過程。理清邏輯關(guān)系后，將這些信息用簡潔明了的語言表述出來即可。

23解析：【寫作指導(dǎo)】從材料的理解來看，所給話題分為三部分：第一部分列舉了古代肩負(fù)社會、國家責(zé)任的孔孟圣人和燭之武；第二部分列舉了當(dāng)今不忘“匹夫之責(zé)”的學(xué)者；第三部分是省略號之后的總結(jié)：責(zé)任不分大小，生活中，我們每個人都在以不同身份、不同角色承擔(dān)著各種責(zé)任。

題目引領(lǐng)學(xué)生正視自己，思考人生，關(guān)注生活，引導(dǎo)學(xué)生考量對自己、對他人的責(zé)任，考慮對國家、對民族的責(zé)任。據(jù)此，學(xué)生可以想到中華民族具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，許多仁人志士?！耙蕴煜聻榧喝巍薄７吨傺汀跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”、楊繼盛“鐵肩擔(dān)道義”、顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”、林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”、魯迅“我以我血薦軒轅”……當(dāng)今社會，擔(dān)當(dāng)是道德建設(shè)的基本元素。敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能使自己的潛在能力得到充分的發(fā)揮，才能創(chuàng)造人生的精彩，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，贏得人們的尊敬。所以可從“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的角度入手，擔(dān)當(dāng)責(zé)任需要自信，需要勇氣，需要智慧，需要實力……勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人，有舍我其誰的氣魄，有“鐵肩擔(dān)道義”的胸襟，不考慮個人的得失，不計較自己的榮辱，不畏懼流言蜚語，不害怕艱難困苦……勇于為自己、為他人、為國家、為民族擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才是大丈夫、真英雄，才是頂天立地的大寫的人?/p>

參考立意：①責(zé)任，國富民強(qiáng)的保障。②責(zé)任，美好的基石。③莫忘匹夫之責(zé)。

［點評］本文圍繞“肩負(fù)責(zé)任，勇往直前”這一中心論點，以形象說理開篇入題；主體部分設(shè)立分論點，分層次地論證；最后引用歌德的名言回扣論點，總結(jié)全文，結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題、開頭。文體特征鮮明，論點集中準(zhǔn)確，論據(jù)翔實，例證法運(yùn)用突出。

肩負(fù)責(zé)任勇往直前

浩瀚夜空，因背負(fù)著收納繁星皓月的責(zé)任，才越顯深邃神秘；莽莽大地，因背負(fù)著收容嫩草綠樹的責(zé)任才呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；潺潺溪流，因背負(fù)著收留游魚細(xì)石的責(zé)任，而更顯其清澈可人；絢麗花朵，因背負(fù)著招待忙蜂舞蝶的責(zé)任，才有秋日香甜碩果。人也一樣，因背負(fù)著責(zé)任，才勇往直前。

背負(fù)責(zé)任，使人獲得成功。唐太宗李世民因肩負(fù)拯救天下百姓的責(zé)任而推翻暴政，獲得了百姓的擁戴；鄧世昌因肩負(fù)保衛(wèi)祖國的重任而駕駛著戰(zhàn)艦與敵人同歸于盡，光榮地被載入了史冊；黃旭華因肩負(fù)國富民安這一偉大責(zé)任而忘我工作，終身戰(zhàn)斗在科研一線，使我國單薄的海防強(qiáng)大起來。從古到今這些事例都詮釋了一個道理，只有肩負(fù)責(zé)任，才能獲得成功。

背負(fù)責(zé)任，使人彰顯偉大。王順友，一位樸實堅強(qiáng)的郵遞員，他在艱苦的條件下過灘涉水，翻山越嶺，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，演繹了一段世界郵政的傳奇。為什么他要這樣做？這是因為收信者與寄信者的期待化為了厚重的責(zé)任，時刻激勵著他，才造就了投遞準(zhǔn)確率100%的奇跡。一位凡人，歷經(jīng)艱難，背負(fù)責(zé)任，而彰顯偉大。

背負(fù)責(zé)任，使人造福世界。袁隆平，一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村老師的時候，已經(jīng)具有顛覆權(quán)威的膽識；當(dāng)他名譽(yù)天下的時候，卻只專注于田間，淡泊名利。為什么他要這樣做？這是因為在他的心中依舊背負(fù)著讓人遠(yuǎn)離饑餓的責(zé)任。一介農(nóng)夫，播撒智慧，肩負(fù)責(zé)任，而造福世界。

背負(fù)責(zé)任，使人超越生命。桂希恩，一位溫和而堅定的仁者。他把溫暖傳遞，他讓愛心凝聚，直到更多的人向弱者張開雙臂，直到角落里的人們看到春天。為什么他要這樣做？這是因為仁者的責(zé)任讓他知難而上。他不懼怕死亡，因為他對世界有博大的愛。一位仁者，匯聚愛心，肩負(fù)責(zé)任，而超越生命。

歌德曾說過“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”，這種愛使那些真正熱愛自己事業(yè)的人們獲得成功與榮譽(yù)，并受到人們的尊敬。責(zé)任，是不可丟棄的使命，讓我們肩負(fù)責(zé)任，勇往直前，并成為我們前進(jìn)的動力。華達(dá)綜合高中學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期3月月考

語文試題

考試分?jǐn)?shù)：150分；考試時間：150分鐘

注意事項：

1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2．請將答案正確填寫在答題卡上

第I卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在眼前，這是我們了解古人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識，斯有第一等真詩。”中國古人評價文學(xué)家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者的集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真詩”，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而深入領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，很多作品都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象。

唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認(rèn)為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《春秋左傳正義》中說得很清楚：“情志一也?！鼻橹揪褪侵敢粋€人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為其中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。

當(dāng)然，對于現(xiàn)代人來說，唐詩宋詞的最大意義是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)的教育作用。且以李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊(yùn)含強(qiáng)大的精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神是儒家思想中積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象體現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晩唐以來詞專寫艷情的局限。他大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材的作品，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，給以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂增添了高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當(dāng)時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風(fēng)格。

總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的作用。閱讀唐詩宋詞中的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到詩人人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

（摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）

材料二：

在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認(rèn)同晚清詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中。然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之?！边@樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地。照我看來，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，就是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗的“交流”與“對話”，如此能達(dá)到二者之間的精神溝通和心靈契合。

首先，從唐宋詞人的角度來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國優(yōu)秀作家?？思{曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動——也即生活——抓住，使之固定不動，而到一百年以后有陌生人來看時，照樣又會活動——既然是生活，就會活動。”雖然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞把其生命活動和人生體驗“抓住”并“固定”了下來；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌就都會得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個意義上說，古老的唐宋詞其實不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實際就是在人生體驗方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動。這時，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。

其次，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，又會依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗對原作的意蘊(yùn)做出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過程中并不是處于被動的狀態(tài)，他們可以且肯定會將其自身的某些人生體驗反射給唐宋詞篇，因此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時代“交流”與“對話”。而唯有這樣的讀詞之法——讀者盡可能地調(diào)動自身的人生經(jīng)驗和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——才能真正把詞讀深讀透。

（摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）

1．(3分)下列對“唐詩宋詞”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．唐詩宋詞應(yīng)成為我們首選的閱讀對象，其閱讀價值高于《詩經(jīng)》《楚辭》和明清詩詞。

B．唐詩宋詞體現(xiàn)的普通人的價值觀，多數(shù)是對祖國山河的熱愛和對保家衛(wèi)國行為的贊美。

C．李、杜、蘇、辛的作品是唐詩宋詞中的典范，雖然風(fēng)格各異但都具有深遠(yuǎn)的教育作用。

D．唐宋詞人為貯存豐厚的人生意蘊(yùn)，將體驗“抓住”并融入詩歌創(chuàng)作，然后傳遞給讀者。

2．(3分)根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．如果想了解一位詩人的襟懷抱負(fù)，可以廣泛地閱讀他的詩歌，因為讀詩就是讀人。

B．古代詩詞之所以具有現(xiàn)實價值，是因為它們表達(dá)了古今共有的情感態(tài)度與價值觀。

C．讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗的“交流”與“對話”，這樣才能讀深讀透。

D．讀者讀唐詩宋詞時，對原作的意蘊(yùn)做出詮釋和解讀，就會擴(kuò)展和拓深原作的意蘊(yùn)。

3．(3分)下列關(guān)于唐詩宋詞賞讀的事例，不能證明材料二最后一段中心觀點的一項是（）

A．柳永詞“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，本是寫愛情，王國維卻將其作為“古今之成大事者”必須經(jīng)過的三種境界之一。

B．白居易詩句“離離原上草，一歲一枯榮”，原意是以“草”的生生不息表達(dá)送別的愁情的增生，后人卻從中感受到了生命的頑強(qiáng)。

C．蘇軾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”之句，表明蘇軾心靈進(jìn)入了寧靜的境界，讀者能從中感受到作者的曠達(dá)瀟灑。

D．杜甫詩句“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，歌詠的是諸葛亮，南宋愛國將領(lǐng)宗澤臨終“誦此二語”，感嘆自己未竟的抗金事業(yè)。

4．(4分)材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論證的側(cè)重點有所不同，請簡要說明不同之處。

5．(6分)下面材料對王國維讀詞的評析，充分體現(xiàn)了況周頤的“讀詞之法”，請對此作簡要分析和說明。

王國維讀李璟詞時，對《攤破浣溪沙》中“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”兩句大加贊賞，認(rèn)為“大有眾芳蕪穢，美人遲暮之感”（《人間詞話》）。他選擇這首詞中意境絕佳的兩句進(jìn)行鑒賞，不僅讀出了蕭瑟秋景襯托下女主角哀怨的心境，還因自己多愁善感的性格，得出了詞中深寓憂患意識的結(jié)論。

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

青春之歌（節(jié)選）

楊沫

道靜從嚴(yán)重的創(chuàng)傷中蘇醒過來了。她微微睜開眼睛呻吟一下，腦子里朦朧地、混沌地浮現(xiàn)出各種夢幻似的景象。

一個溫柔親切的聲音輕輕地飄到她耳邊：“醒過來啦？真叫人急壞啦。”

道靜向送過聲音的那面?zhèn)冗^頭去，在黯黑的發(fā)著霉臭的囚房里，就著鐵窗外透過來的薄暗的微光，她看見她旁邊的床上躺著一個蒼白而消瘦的女人。

“我還活著嗎？你……”

那個女人一見道靜能夠講話了，且不答應(yīng)她，卻沖著窗外用力喊道：“來人！來人?。∵@屋里受傷的人醒過來啦！”她沖著窗外喊罷了，這才回過頭來對道靜帶著鼓動的熱情低聲說：“叫他們來給你治療——我們要爭取活下去！”

道靜目不轉(zhuǎn)睛地凝視著那張蒼白、熱情的臉。這時，她才看出，這是個非常美麗的女人。年紀(jì)約莫二十六七歲。她的臉色蒼白而帶光澤，仿佛大理石似的；一雙眼睛又黑又大，在黯淡的囚房中，寶石似的閃著晶瑩的光。

“希臘女神……”一霎間，道靜的腦子里竟閃過這個與現(xiàn)實非常不調(diào)和的字眼。她衰弱、疼痛得動也不能動，只能勉強(qiáng)對這個同屋難友輕輕說道：“謝謝！不要治啦——反正活不了……”

看守打開門上的鐵鎖進(jìn)來了，那同屋的女人躺在她旁邊的床上還在熱情地注視著她；獄醫(yī)拿著一個小藥箱站在她床前，他看著道靜，對那個女人說：

“這次也許不至于再昏迷了。放心！她的身體還挺不錯呵……”他回過頭又對道靜笑了笑，“他們叫我給你治，我就治吧。沒有傷到骨頭，你會很快好起來的。”

又過了半天，喝了一點稀米湯，道靜年輕的生命真的復(fù)活了。她望著她床邊的年輕女人，凝視著她美麗的臉龐，忽然好奇地想到：“她是個什么人呢？共產(chǎn)黨員嗎？”

“好，不要緊啦！多吃點東西很快就會好起來的。”年輕女人對她輕輕笑道。屋里另外還有一個也受了刑傷的女學(xué)生，這個女人就對她們兩個絮絮地說著。她似乎有病，躺在冰硬的木板床上，動也不能動，但她卻用眼睛和嘴巴不停地照顧著道靜和那個小女學(xué)生。囚室外的小走廊里，時常可以聽到她低微的喊聲：“看守，來呀！她們要喝水！”

“來呀！看守！看守！”

“看守，”她對走進(jìn)來的女看守說，“你們該給這位受重刑的弄點東西吃?！笨匆姸诉M(jìn)來的是一塊發(fā)黑的窩頭、一碗漂著幾片黃菜葉的臭菜湯，她皺著眉說：“這怎么能吃呢，你想法弄點好些的——我們以后不會忘記你的！”

那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這個女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過其他警衛(wèi)和看守照著去辦。

小女學(xué)生，約莫有十五六歲，細(xì)長臉，長得機(jī)靈而清秀。她受刑不太重，還能勉強(qiáng)下地走幾步。但是她被恐怖嚇住了，一句話不說，成天躺在木板床上哭。夜間道靜聽見她在睡夢里驚悸地喊道：“媽媽！媽媽！我怕，怕呀！……”

這時候，那個女人還沒有睡覺，她伸出手拉住女孩子的手，在黑夜中輕聲說道：“疼嗎？我猜你一定是想家、想媽媽，對嗎？……不要哭啦！小妹妹，哭，一點用也沒有的?！彼跉猓?，聽見小姑娘不哭了，又接著說下去，“我十五歲的時候，那在上海，也被捕過一次。那時我嚇得哭呀，哭呀，哭起沒完?？墒俏以娇薹磩优删驮酱蛭?，越嚇唬我；后來我一賭氣，就一聲也不哭了。我就向我同牢的大姐姐們學(xué)——跟反動派斗爭，跟他們講理。這些反動家伙們都是雷公打豆腐，專撿軟的欺。等我一厲害起來，他們反倒不打我了……”說到這里，她輕聲地笑了，道靜和那個女孩子也笑了。

“你是做什么的，為什么被捕？”第二天晚上，衛(wèi)兵查過夜之后，那個女人這樣低聲問道靜。

“我不知道為什么?！钡漓o衰弱地低聲回答?！拔沂莻€失學(xué)的學(xué)生，我相信共產(chǎn)主義，相信共產(chǎn)黨——也許就為這個把我捕來的吧。我還不是個黨員，可是我希望為黨、為人類最崇高的事業(yè)獻(xiàn)出我的生命。——我想這個日子是到了。我什么也不想，就準(zhǔn)備這最后的時刻。”

那個女人靜靜地聽著道靜的話，神情變得冷峻而嚴(yán)肅。半晌，她才慢慢地仰起頭，在昏暗的燈光下凝視著道靜說：“不要以為被捕就是你生命的終點，就一定是死。不是的！共產(chǎn)主義者到任何地方——包括在監(jiān)獄里都要做工作，也都可以工作的。我們要工作到最后一分鐘，最后一口氣。我們要親眼看到共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)，快樂地迎接這個日子。”說到這里，她看看道靜又側(cè)過頭去看看小女學(xué)生，黑眼睛里突然閃耀著幸福的光彩。道靜聽著，吃驚地望著她。啊，多么美麗的大眼睛呵，那里面蕩漾著多么深邃的智慧和攝人靈魂的美呵！道靜忽然覺得心里是這樣溫暖、這樣舒暢，好像一下子飛到了自由的世界。

（有刪改）

6．(3分)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．剛從昏迷中醒來，道靜疼痛難耐，雖感受到“那個女人”的鼓舞，但她依舊悲觀絕望。

B．因為害怕其他看守聽見，“那個女人”時常小聲地喊瘦瘦的女看守，以求得一點吃的。

C．面對殘暴冷血的反動派，“那個女人”始終溫和熱情地安慰、鼓勵道靜和小女學(xué)生。

D．“這個日子是到了”與前文“不要治啦”呼應(yīng)，表明道靜為革命事業(yè)早已做好犧牲準(zhǔn)備。

7．(3分)下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．和《百合花》中新媳婦的出場方式不同，本文中“那個女人”出場，“未見其人，先聞其聲”，給讀者留下遐想。

B．本文運(yùn)用動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫手法，詳略得當(dāng)，刻畫了身處黑暗監(jiān)獄的青春革命女性的群像。

C．小說擅長從側(cè)面塑造人物，瘦瘦的反動派女看守轉(zhuǎn)而支持革命，側(cè)面體現(xiàn)了“那個女人”善于拉攏人心。

D．本文情節(jié)集中在有限的空間展開，故事看似平淡，但卻呈現(xiàn)了一幅特殊歷史年代里感人至深的青春畫卷。

8．(4分)本文在敘述上匠心獨運(yùn)，試簡要分析其特色。

9．(6分)陳獨秀說，“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃新發(fā)于硎?！鼻啻簩氋F，也常迷茫，人生當(dāng)中這段最寶貴的時期，我們究竟應(yīng)如何度過呢？本文中“那個女人”的話給我們很多啟示，請具體舉例談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

張巡字巡，鄧州南陽人。巡由太子通事舍人出為清河令，治績最，而負(fù)節(jié)義，或以困厄歸者，傾資振護(hù)無吝。巡長七尺，須髯每怒盡張，大小四百戰(zhàn)，斬將三百、卒十余萬。每戰(zhàn)，不親臨行陣，有退者，巡已立其所，謂曰：“我不去此，為我決戰(zhàn)?！笔扛衅湔\，皆一當(dāng)百。令狐潮以賊眾四萬薄城，人大恐。巡設(shè)百樓，柵城上，束芻灌膏以焚焉，賊不敢向，巡伺擊之。積六旬，大小數(shù)百戰(zhàn)，士帶甲食，裹瘡斗，潮遂敗走，追之，幾獲。至睢陽，與太守許遠(yuǎn)合。遠(yuǎn)自以材不及巡，請稟軍事而居其下，巡受不辭，遠(yuǎn)專治軍糧戰(zhàn)具。巡欲擊陳留，子琦聞，復(fù)圍城。巡語其下曰：“吾蒙上恩，賊若復(fù)來，正有死耳！”巡、遠(yuǎn)親鼓之，賊潰，追北數(shù)十里。有大酋被甲，引拓羯千騎麾幟①乘城招巡。巡陰縋勇士數(shù)十入隍中②，酋恃眾不為備，城上噪，伏發(fā)禽之。巡欲射子琦莫能辨因削蒿為矢中者喜謂巡矢盡走白子琦及得其狀使南霽云射，一發(fā)中左目，賊還。賊將李懷忠過城下，巡問：“君事胡幾何？”曰：“二期?！毖苍唬骸熬?、父官乎？”曰：“然。”巡曰：“君世受官，食天子粟，奈何從賊？自古悖逆終夷滅，一日事平，君父母妻子并誅，何忍為此？”懷忠掩涕去，俄率其黨數(shù)十人降。巡前后說降賊將甚多，皆得其死力。十月癸丑，賊攻城，士病不能戰(zhàn)。巡西向拜曰：“孤城備竭，弗能全，臣生不報陛下，死為鬼以癘賊?！背撬煜?，與遠(yuǎn)俱執(zhí)。子琦謂巡曰：“聞公督戰(zhàn)，大呼輒眥裂血面，嚼齒皆碎，何至是？”答曰：“吾欲氣吞逆賊，顧力屈耳?！弊隅?，以刀抉其口，齒存者三四。巡罵曰：“我為君父死，爾附賊，乃犬彘也，安得久！”子琦服其節(jié)，將釋之?；蛟唬骸氨耸亓x者，烏肯為我用？且得眾心，不可留?！蹦艘匀忻{降，巡不屈，亦不肯降，乃遇害。巡年四十九。

（選自《新唐書·張巡傳》，有改動）

［注］①麾幟：將帥的旗幟。②縋：用繩子拴住人或東西從上往下送。隍：沒有水的城壕。

10．(3分)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．巡欲射子琦／莫能辨／因削蒿為矢／中者喜／謂巡矢盡／走／白子琦乃得其狀／

B．巡欲射／子琦莫能辨／因削蒿為矢／中者喜／謂巡矢盡／走／白子琦乃得其狀／

C．巡欲射／子琦莫能辨／因削蒿為矢／中者喜／謂巡矢盡／走白子琦／乃得其狀／

D．巡欲射子琦／莫能辨／因削蒿為矢／中者喜／謂巡矢盡／走白子琦／乃得其狀／

11．(3分)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項是（）

①“或以困厄歸者”的“以”和《短歌行》中“慨當(dāng)以慷”的“以”意思相同。

②“令狐潮以賊眾四萬薄城”的“薄”是迫近、逼近的意思。

③“賊若復(fù)來”的“來”和《琵琶行》中“去來江口守空船”的“來”意思相同。

④“追北數(shù)十里”的“北”和《永遇樂·京口北固亭懷古》中“贏得倉皇北顧”的“北”意思不同。

⑤“二期”的“期”和《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期”意思相同。

⑥“君祖、父官乎”中的“官”與“君世受官”中的“官”意思相同。

A．①②③B．④⑤⑥C．①③⑥D(zhuǎn)．②④⑤

12．(3分)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．張巡外放做地方官時政績突出，很講節(jié)義，帶兵打仗時，雖不親臨一線作戰(zhàn)，但依然親自督戰(zhàn)，鼓舞士氣，很好地激發(fā)了士兵的戰(zhàn)斗力。

B．張巡面對令狐潮帶重兵侵犯時，想方設(shè)法堅守城池，歷經(jīng)大小百次戰(zhàn)斗，最終擊敗賊兵，并且乘勝追擊，幾經(jīng)挫折終于將令狐潮抓住。

C．張巡接受主持睢陽軍事的重?fù)?dān)，暗中埋伏勇士，抓獲企圖招降的賊兵頭目，采用奇謀，射中尹子琦的左眼，圍城的賊兵最終退去。

D．張巡動之以情，曉之以理，從為國效忠、為家盡孝等角度說服賊將李懷忠?guī)П皝硗督?；這樣的事例很多，并且降將們都拼死效力。

13．(8分)把下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）巡由太子通事舍人出為清河令，治績最，而負(fù)節(jié)義，或以困厄歸者，傾資振護(hù)無吝。

（2）自古悖逆終夷滅，一日事平，君父母妻子并誅，何忍為此？

14．(3分)簡要說明敵人最終沒有釋放張巡的原因。

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

對雪

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨老翁。

亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。

數(shù)州消息斷，愁坐正書空。

【注】①此詩寫于安史之亂期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②書空：晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中寫字。

15．(3分)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()

A．詩人用“多”寫安史之亂帶來的悲慘景象；用“獨”寫自己的處境，抒發(fā)自己的悲涼之情。

B．“瓢棄樽無綠”一句用了借代的修辭，以“綠”來代指酒，寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩人困居長安生活的艱苦。

C．“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒，火光照亮室內(nèi)的情景，詩人通過對客觀事物的如實描寫，道出了對溫暖的渴望。

D．詩歌塑造了一位因國家動亂而滯留京城的貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又無從著力的詩人形象。

16．(6分)這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來抒情？試結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)加以分析。

(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

（1）《子路、曾