詩詞鑒賞預(yù)習(xí)案

詩詞鑒賞預(yù)習(xí)案第一種模式：煉字煉詞型命題形式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？（或者是請簡要分析）提問變式：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解題指津：古代詩歌的語言是最凝練的， 往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征， 深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨， 從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。答題步驟：第一步解釋該字在句中的含義。 第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 第三步點出該字烘托了怎樣的意境， 或表達了怎樣的感情， 起到了什么樣的好處。 第三步也可放在第二步前。示例一南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎 ?為什么?答:同意。①看，在詩中指回望(步驟一)。②離人孤獨地走了， 還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象 (步驟)。③只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。示例二新晴野望王 維新晴原野曠，極目無氛垢①。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！咀ⅰ?①氛垢：塵埃。第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：①分別是 “明”和“出”（第一步：指出是哪一個字） ，充分顯示出雨后的 “新晴”。②（第二步，指出使用該字的好處）詩人極目 “野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目； 雨水沖洗后的群山， 在太陽照耀下“碧峰”秀出。③“明”和“出”使描寫的景物更加富有層次 （第三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象） 。示例三端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。答：不能換成“對”或其它詞。①“敵”在此處是“抵擋”之意，用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀。②抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。③用“對”或其它詞難以達到這種表達效果。第二種模式：分析語言特色型命題形式：這首詩在語言上有何特色？這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩的語言藝術(shù)。解題指津：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。答題步驟：第一步用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。 第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。示例春怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：①此詩語言特點是清新自然，口語化。②“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢。③這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。詩歌語言風(fēng)格常用界定詞語1）清新淡雅其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風(fēng)格是平淡?！督^句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。2）平淡質(zhì)樸又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，的詩，李煜的詞。

如陶淵明方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》（3）明凈絢麗其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。－－李商隱《錦瑟》（4）明白曉暢其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（5）委婉含蓄其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照的詞?！度鐗袅睢?李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！熬G”、“紅”借代綠葉和紅花；“肥”和“瘦”形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。（6）樸素自然即不加雕飾的率真樸素的語言， 多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言， “青天有月來幾時？我今停杯一問之。 ”(《把酒問月》) “小時不識月，呼作白玉盤。”(《古朗月行》 )都是膾炙人口的名句。作家的風(fēng)格流派與語言特點：蘇軾、辛棄疾——豪放柳永、姜夔、李清照——婉約雋永（意味深長 ,引人入勝）——李煜、劉禹錫陶淵明、謝眺、謝靈運——樸素自然屈 原——雄渾悲壯王安石——雄健高峻李商隱——委婉含蓄李清照——婉約纏綿陸 游——慷慨悲涼杜 甫——沉郁頓挫、激憤悲慨白居易——明快簡潔、明白曉暢李 白——清新飄逸、豪邁灑脫王 維——閑適恬淡、清幽空寂辛棄疾——豪放悲慨杜 牧——俊爽明快蘇 軾——豪邁曠達、雄健奔放第三種模式：分析表達技巧型（表達技巧指表現(xiàn)手法和修辭手法）命題形式：這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？解題指津：分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。答題步驟：第一步：指出運用的表達技巧；

第二步：這種手法在詩歌中的具體運用；

第三步：運用該手法的好處。示例一華清宮吳 融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李 約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩描寫了不同時期的華清宮， 請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，要說明。

并作簡答：①兩首詩都運用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法（第一步：指出運用的表達技巧） 。②第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用） 。宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹掩映，溫暖如春（第三步：運用該手法的好處） 。③第二首今昔（或時間）對此（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用） 。昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼（第三步：運用該手法的好處） 。示例二插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答?！把砀蠢紊P未匝①，照管鵝兒與雛鴨。 ”【注】①蒔（shì）未匝:移植或栽種沒有完畢。詩歌的頷聯(lián)運用了什么修辭手法，有什么作用？答：①運用了比喻的修辭手法。 （第一步：指出運用的表達技巧）②把 “斗笠”比作頭盔，把“蓑衣”比作鐵甲，形象生動，化板滯為靈動（第二步：指出這種手法在詩歌中的具體運用及使用該手法的好處）。③暗示了天氣的惡劣、插秧（農(nóng)事）的繁忙緊張，表現(xiàn)了農(nóng)家吃苦耐勞的精神。（第三步：結(jié)合思想內(nèi)容再提運用該手法的好處）修辭手法與表現(xiàn)手法： 修辭手法是針對具體的句子而言的。簡單地說，凡是使句子更加生動形象、富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感，從而促進文章的整體表達效果的某種方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但從多年來高考語文考試大綱的要求看，常見的需要學(xué)生掌握的修辭手法共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問。表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法，它不同于修辭手法主要著眼于對句子的修飾，而是著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強烈的印象，達到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。常見的表現(xiàn)手法有：烘托、渲染、托物言志、借景抒情、情景交融、樂景哀情、象征、用典、聯(lián)想和想象、寓莊于諧、襯托、對比、以小見大、欲揚先抑、虛實相生、動靜結(jié)合、正面?zhèn)让娴鹊取３Ｒ姷男揶o手法1、比喻（1）比喻的特點及作用比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。（2）比喻的種類①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！雹诎涤鳌５湫托问绞牵杭资且?。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。 例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花， 有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠， 又如碧天里的星星， 又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。）2、比擬（1）比擬的特點及作用把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。（2）比擬的種類①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。3、借代（1）借代的特點及其作用借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關(guān)點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。2）借代的種類①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。⑧地名代本體。例如：延安還是西安？要劃清這種界限。4、夸張1）夸張的特點及其作用夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。（2）夸張的幾種形式 a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。5、對偶1）對偶的特點及其作用：對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。（2）對偶的幾種形式①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：為有犧牲多壯志， 敢教日月?lián)Q新天。②依形式分可分為工對、寬對。所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、排比（1）排比的特點及其作用：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。（2）排比的幾種形式 a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響， 黨國倒愈像一個國， 失了東三省只有幾個學(xué)生上幾篇 “呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得 “友邦人士”的夸獎，永遠 “國”下去一樣。b、句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚， 他們的意志是那樣的堅韌和剛強， 他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。7、設(shè)問設(shè)問的特點“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。8、反問反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。反問的形式有兩種：（1）用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢？（2）用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎？”9、拈連在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉(zhuǎn)移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如：1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。2）這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。10、雙關(guān)讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如：1）夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。2）旗桿上插雞毛，好的撣子（膽子）！注意：雙關(guān)與歧義不同。雙關(guān)是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達者的真正用意。不過不能理解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達者無意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象，它所表達的兩種意義存在于話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的（如欺騙等）的話，歧義是應(yīng)該避免的。11、映襯將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如：1）虛心使人進步，驕傲使人落后。2）有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。12、移就將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如（1）我將深味這非人間的濃黑的悲涼。（2）甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。另外一種形式是謂詞性結(jié)構(gòu)，如：（1）秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。（2）建筑也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。13、仿詞更換現(xiàn)成詞中的某個語素， 臨時造出新的詞， 以表達風(fēng)趣、幽默等效果的修辭手法。 如：1）都江堰市拍賣超標(biāo)“官宅”。2）搞四個現(xiàn)代化，不懂科學(xué)技術(shù)就要成為科盲。14、頂針也叫頂真,它是用上文結(jié)尾的詞語作下文的開頭 ,使語句遞接緊湊而生動暢達的一種修辭方法。就好像我們經(jīng)常玩兒的一種游戲“成語接龍“一樣,下一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字!如：我們要做到招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。15、反襯矛盾句法，即一句話同時出現(xiàn)兩種相反意義的詞語。例 1：關(guān)心敗草里的鮮花?！局熳郧宕骸坷?2：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。 【王籍入若邪溪詩】例 3：黑輪裝出了像哭的笑臉，讓人看了好不心疼。16、互文也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古語對它的解釋是： “參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事?；ノ牡奶卣魇恰拔氖《獯妗?，主要表現(xiàn)在兩個方面：一、結(jié)構(gòu)特征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸” （《木蘭詩》），句前部分省去 “壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯補充。二、語義特征：互補。如： “當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃” （《木蘭詩》），木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是在同一情境中進行的，譯時應(yīng)將它們拼合起來。 互文有種種不同的表現(xiàn)形式：一、同句互文。即在同一個句子里出現(xiàn)的互文。二、鄰句互文。即在相鄰的句子里出現(xiàn)互文。17、反詰、反問是一種常用的修辭手法，他的好處是：可以把感情表達得更強烈，突出想要表達的感情，與敘述等修辭手法相比，更加有起伏，讓文章出彩。在論文中常用，一般用難道我怎能開頭例如：難道動物就不能做人類的老師嗎？我怎能忘記你對我那深深的情誼呢？18、對比是把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。19、通感就是在人們的審美活動中使各種審美感官，如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化。20、引用引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。如："虛心使人進步，驕傲使落后"，我們應(yīng)該記住這一真理。21、反語用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。22、反復(fù)為了強調(diào)某個意思，某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。常見表現(xiàn)手法及其作用1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。2、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。4、對比（對照 ）把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯對象的特點，使形象更加鮮明。5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特征。6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。7、（前后）照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。①記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。②議論文：強化論點。③散文：反復(fù)地抒發(fā)情感，增加情感的深度。 8、正側(cè)描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。作用：直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。9、虛實結(jié)合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。作用是鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，突出主旨。10、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。11、直抒胸臆：即景抒懷，直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。12、借景抒情：通過景物描寫，襯托作者或喜或悲的情感。13、融情于景：人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。14、襯托或渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。15、動靜結(jié)合：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。16、以靜襯動：突出了事物的動態(tài)（熱鬧、靈活、敏捷等）特征。17、以動襯靜：突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點。18、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。委婉地表達了作者的思想、情感。19、白描：不用華麗的辭藻，用最經(jīng)濟、最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。20、開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。21、點面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某個特殊情節(jié)或細節(jié)是點，二者結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。22、以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、 看似平凡細小卻包含典型意義和生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。23、懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，

使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運的心理活動，引人入勝。24、伏筆：對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預(yù)先作出暗示或提示，

到適合的實際給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹?shù)男Ч?。不同的文體不同的表現(xiàn)手法：抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩：借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、 象征等手法。記敘文的寫作手法： 如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等。議論文寫作手法：如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。；現(xiàn)代文閱讀中表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對比、渲染、修辭、抑揚、用典等。詩歌的表現(xiàn)手法很多，傳統(tǒng)表現(xiàn)手法有：“賦、比、興”。用現(xiàn)代的觀點來說，主要的有三種：比擬、夸張、借代等。第四種模式： 分析形象意境類一、形象命題形式：這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？解題指津：詩中形象傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，因此， 形象應(yīng)是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)， 在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。答題步驟：第一步：找出并描摹詩歌形象； 第二步：概括形象特點；第三步：揭示作者情感。回答時應(yīng)包括三個要點：（1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么； （3）形象的意義是什么。例：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。海棠 牡丹花[宋]蘇 軾 [唐]白居易東風(fēng)裊裊泛崇光①，香霧空濛月轉(zhuǎn)廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看?！咀ⅰ竣俪绻猓好榔G的光彩。蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點 ?答：①前二句描寫了光彩正艷、 香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、 月色下的朦朧美（因題干中已明確了詩歌的形象，所以第一步可省略；第二步概括形象特點） ；②表達了作者的對海棠花開的喜愛之情（第三步：揭示作者情感） 。詩歌中常見的人物形象分類1、憂國憂民、心系社稷的形象

如杜甫《春望》中

“國破山河在，城春草木深”描寫一片蕭條的景象，而詩人感時落淚，展現(xiàn)了其憂國憂民、心懷社稷的形象。2、歷經(jīng)磨難、堅持追求的形象如屈原《離騷》中:“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔，雖體解吾猶未變!”再現(xiàn)了一位不愿同流合污，不低頭，不屈服，執(zhí)著地追求真理的形象。3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象如蘇軾《定風(fēng)波》中“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕!一蓑煙雨任平生?！弊屛覀兛吹搅嗽~人在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著芒鞋，吟嘯徐行豪放灑脫的形象。4、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象我們仿佛看到一位亙古如新、

如王昌齡《出塞》千載不變的雄偉戰(zhàn)士，

:“但使龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。戰(zhàn)爭的艱辛與磨難不能改變他保家衛(wèi)國

”的雄心壯志。5、寂寞愁苦、身世飄零的形象

如李清照《聲聲慢》中，我們看到一個無憂無慮的貴婦人一變而為流落無依、形影相吊、漂泊江南的形象。國恨家愁，像鉛一樣壓在她的心頭，在她身上融合了亡國之痛、孀居之悲。淪落之苦。6、孤傲高潔、堅持操守的形象 如李白:“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象如陶淵明:“采菊東籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛;如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風(fēng)光的喜愛。8、懷才不遇、壯志難酬的形象如陸游《書憤》:“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！贝笾韭淇?，奮斗落空，而攬鏡自照，卻是年華不再，衰鬢先斑!一位悲愴、郁憤的不遇之士形象栩栩如生。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。9、慷慨憤世、矢志報國的形象陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠廠報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。10、送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》11、反對征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》、《兵車行》則是體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭的情感。12、重情重義、兒女情長的形象如杜牧《贈別》:“多情卻似總無情，唯覺尊前笑不成?！睂⒂星槿藙e離時獨特的表情生動地表現(xiàn)了出來，詩中兩位依依惜別的多情人形象纏綿深摯，別有一番風(fēng)神韻致。13、辛苦勞作、純樸善良的形象 如白居易《賣炭翁》 :“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”活畫出一個年邁而善良的賣炭翁的肖像，勞動之艱辛也得到了形象的表現(xiàn)，這樣一個最下層的勞動者多么生動、感人，令人扼腕悲嘆。二、意境命題形式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？解題指津：無固定模式，但一般分析詩歌意境須抓住三方面的內(nèi)容：一要描摹詩歌圖景，二要概括意境特點，三要剖析作者思想。例：閱讀下面這首詩，回答問題。曉上空泠峽①王闿運②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽?！咀ⅰ?①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王闿運（ 1832－1916），近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，于是絕意仕進，歸而撰著授徒。1）本詩前兩句描寫了怎樣的情景？2）狄葆賢《平等閣詩話》認為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻４穑海?）拂曉時分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（抓住其中要點：描摹詩歌圖景）（2）本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難（概括了意境----特點），為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)（剖析了作者思想）。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來（剖析了作者思想）。詩歌鑒賞常用意境術(shù)語一、意境1、“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。“意境”就是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。是一種情景交融而又虛實相生的藝術(shù)形象，是作者的創(chuàng)作與讀者的想象共同創(chuàng)造的結(jié)果。詩人常通過一系列相關(guān)意象的組合，構(gòu)成具有特定意義的意境。鑒賞意境就要從作者所描繪的風(fēng)物、景象入手，把握作者貫穿其中的思想感情。2、描述雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓” ；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流” ；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人” ；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙” ；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉” ；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色” 。（1）清麗柔美杏花，春雨，江南。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。柔波漾漾，小荷初露芳容；芳草萋萋，風(fēng)來一道碧痕?；▍驳w，柳間鶯啼；洲中白鷺?biāo)?，梁上雙燕棲。日遲遲，云漫漫，波渺渺，柳依依。細雨如絲，潤造化之萬物；和風(fēng)似縷，綻人間之百花。輕舟短棹，笑語驪歌。嬌容玉面，映芙蓉之妖艷；素手纖指，采蓮子之清圓?？偞饲榫?，是謂清麗柔美。2）凄迷朦朧（迷離恍惚、撲朔迷離、凄厲蕭索、寂靜迷蒙）霧失樓臺，月迷津渡；煙籠寒水，云漫長空。問斜陽，斜陽不語；望天際，數(shù)點寒鴉。水邊蒹葭蒼蒼，堤上煙柳茫茫。霧里看花，花影搖曳實可愛；水中望月；月華浮動自堪憐。風(fēng)雨凄凄，似鴻蒙之再現(xiàn)；煙霧蒙蒙，如混沌之未開。兩行鴻雁，望長天之凄唳；一葉孤舟，凌萬頃之茫然。月朦朧，鳥朦朧，凄凄落照，紛紛殘紅?？偞饲榫?，謂之凄迷朦朧。（3）莽蒼蒼涼胡馬，秋風(fēng)，塞北。長河奔流水中水，彤云翻滾天外天。大漠平沙，絕人世之蹤跡；夕陽落日，照洪荒之孤煙。秋風(fēng)蕭蕭掃落葉，冬雪皚皚壓冷川。水色蒼茫，月光清寒，樹禿草枯，夜色闌珊。鳥飛已盡，獸藏深山。寂寥江山，有孤舟蓑翁，垂釣水邊?？偞饲榫埃^之莽蒼蒼涼。4）幽深綿邈（凄清悠遠、幽渺、清幽、幽遠、幽美邈遠、深邃高遠）青山隱隱，眾鳥飛盡；綠水迢迢，一帆遠行。路斷處，山影疊疊；天盡頭，水色茫茫。萬水千山，千山萬水，都付造化丹青。云散雨收，鐘巫峽之秀麗；山高月小，孕深谷之清幽。山抹微云，天粘衰草；層林盡染，漫江碧透。一竿落照，映江水之瑟瑟；半山殘煙，掛林梢之絲絲?？偞饲榫?，謂之幽深綿邈。5）清淡靜謐（清空淡遠、凄靜深沉、清遠平和、和諧清雋、秀麗清新、清幽寧靜、明麗悠遠）金烏西墜，玉兔東升。空山寂寂，花落有聲；泉水潺潺，山鳥時鳴。度小橋，踏幽徑，扣禪門，聽鐘聲。云淡風(fēng)輕，樹綠花紅；沙頭草長，水邊泥融。燕子雙雙飛，鴛鴦對對嚶。小楫輕舟，駛?cè)肱夯ㄉ钐?；駐馬停車，遍賞滿山紅楓。一抹云霞，兩岸青山，幾度夕陽紅?？偞饲榫?，謂之清淡靜謐。6）悠閑恬靜（閑淡恬美、優(yōu)美雋永）新月如眉，青山如黛；清風(fēng)徐來，水波不興。遠樹參差，近花鮮紅；水中魚游，林間鳥鳴。一椽茅屋，升裊裊之炊煙；半邊籬落，開朵朵之菊花。臨溪弄水，坐岸觀魚。沿山路以尋壑，聆天籟而怡情。寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?？偞饲榫埃^之悠閑恬靜。（7）孤高曠遠風(fēng)停雨霽，地闊天寬；云破月來，孤光自照。買舟泛湖，覽盡風(fēng)物之勝；登樓倚欄，望穿天涯之路。天風(fēng)海雨，大象無形；月華如練，空明澄碧。日暮蒼山，銜紅光之一抹；夜闌秋水，蕩扁舟之一葉。天高地迥，宇宙無窮；月明星稀，萬籟俱闃。鶴鳴九天，耳聞仙界之聲；松立高巖，俯瞰塵世之累。總此情景，謂之孤高曠遠。8）雄渾闊大（剛健質(zhì)樸、蒼茫遒勁、雄渾蒼茫、雄渾深遠、壯美）虎嘯深山，魚游淺底，駝走大漠，雁排長空。高山仰止，亂石直穿云霄；大江東去，浪花淘盡英雄。山舞銀蛇，原馳蠟象；星垂平野，月涌大江。八百洞庭，氣蒸云夢之澤；三萬里河，浪翻洶涌之波。吸盡西江水，萬象為賓客。海闊縱魚躍，天高任鳥飛。總此情景，謂之雄渾闊大。3、“有我之境”“無我之境”有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。是指那種感情比較直露、傾向比較鮮明的意境。如杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪”。此詩道出作者歷經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹安史之亂后京城怕破敗景象的痛苦心情。花草本不含淚，鳥兒也不會因人的別離而驚心，只因詩人痛苦不堪，所描寫的景物都帶上了人的情感色彩。無我之境，以物觀物，故不知何者為我，何者為物。是指那種情感比較含蓄的，不動聲色的意境畫面。王國維認為，陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”就是“無我之境”，作者自己雖出現(xiàn)在畫面中，但他的情感卻深藏不露，一切讓讀者自己從畫面中去體會。第五種模式：分析思想內(nèi)容類（為了能準(zhǔn)確把握詩詞的思想內(nèi)容， 建議將詩詞按思想內(nèi)容歸類，具體見附件：古代詩歌按內(nèi)容分類）命題形式：請分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵，評價詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想，歸納詩句的思想內(nèi)容，闡述詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張等。解題指津：評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義， 把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩歌形象、 語言、表達技巧的賞析之上， 做到全面、準(zhǔn)確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。不要犯 “拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù)。答題步驟：可不必拘泥，言之成理即可，但一般應(yīng)包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用 “描繪了 的景物，塑造了的形象；通過 ，抒發(fā)了詩人 的情感或歌頌了 的品質(zhì)或批判了 的觀點等句式。例1閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。華清宮吳 融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李 約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？答：第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。（采用了通過鞭撻了和通過，諷刺了的句式）例2閱讀下面這首詞，然后回答問題。醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。【注】①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。 ③軒舉：意氣飛揚。結(jié)合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。答：“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉 ”，表達了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。 “人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝 ”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。 （直接結(jié)合具體詩句，采用表達了 情懷和志向的句式）古典詩歌題材分類及思想感情一、古典詩歌中主要的思想感情1、思鄉(xiāng)懷人——羈旅愁思、思念親友、閨中懷人、邊關(guān)思鄉(xiāng)等。如李白《春夜洛城聞笛》 、李商隱《夜雨寄北》等。2、離愁別緒——依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白。如柳永《雨霖鈴》

、白居易《南浦別》等。3、寫景抒情——贊江山之美、邊塞之美、愛好自然、感身世時事、嘆節(jié)物變遷等。如王維《山居秋暝》、杜甫《登高》等。4、詠史懷古——嘆世事變遷、昔盛今衰、諷喻現(xiàn)實、仰慕英雄、自比自況、懷才不遇等。如杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》、杜牧《赤壁》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》等5、建功報國——保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的渴望、報國無門的憂傷、山河淪喪的痛苦、壯志難酬的悲嘆等。如陸游《書憤》 、辛棄疾《京口北固亭懷古》 、岳飛《滿江紅》 6、生活雜感——與人酬唱、出游感悟、生活喜悅、歸隱閑居等。如李白《獨坐靜亭山》 、陶淵明《歸園田居》、孟浩然《過故人莊》等二、不同題材詩歌情感鑒賞要點（一）思鄉(xiāng)懷人詩①了解常見思想情感：羈旅愁思、思念親友征人思鄉(xiāng)、閨中懷人②分析人們思鄉(xiāng)緣由：戰(zhàn)亂頻仍、山長水闊、久戍邊關(guān)、宦游不歸、漂泊在外、貶官異地、雁歸故鄉(xiāng)、逢年過節(jié)③人們在詩中如何表達思鄉(xiāng)之情？觸景傷情——何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。感時生情——中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、日暮思歸。托物傳情——月、雁、笛、柳。因夢寄情——夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。示例：商山早行 溫庭筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。[注]①征鐸：車行時發(fā)聲的鈴。②杜陵：在長安城南，是詩人的安家之地。1、“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。明確：“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。通過這個溫暖的鄉(xiāng)夢反襯了漂泊在外的作者對家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。（二）邊塞征戰(zhàn)詩①內(nèi)容:邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊）統(tǒng)治者(窮兵黷武)將士(生活艱苦)②情感：對家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親；對友人惜別感傷；報國豪情；壯別感奮；厭惡戰(zhàn)爭③風(fēng)格——雄壯豪邁。④常用手法——比喻、夸張、用典。⑤常用詞語：金鼓旌旗、烽火羽書、戈矛劍戟、斧鉞刀鎩、胡羌羯夷、夜郎、長云秋月、雪山孤城、雁飛鷹揚、箭飛馬走示例：塞上聽吹笛 高適雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。1.高適的這首詩前后兩聯(lián)在寫法上有什么不同？運用了什么表達方式？表現(xiàn)了怎樣的感情？明確：一、二句寫實景，描寫胡天北地，冰雪消融的牧馬的季節(jié)。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在蒼茫而又清澄的夜里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)?。?三、四句以實寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（因為胡地沒有梅花），想到梅花之落，虛實結(jié)合，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。（三）詠史懷古詩①弄清史實：對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解， 我們要積累一些歷史知識。 在閱讀一首詩時，一定要讀好注解。 ②要體會意圖：后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》 ，這赤鼻磯也可以說是觸發(fā)詩人感想的媒介。③領(lǐng)悟感情：詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性思考。 二種情況是把史實和現(xiàn)實扭和在一起， 或是感慨個人遭遇， 或是搏擊社會現(xiàn)實。 第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。④分析寫法：在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以說百花齊放，有以景襯情的 ;有議論引發(fā)的 .在章法上，或作正對比，或側(cè)面烘托等。示例：臺城 唐·韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。 無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。這首憑吊六朝古跡的詩首句寫金陵雨景， 渲染氛圍；二句寫六朝往事如夢， 臺城早已破?。蝗?、四句寫風(fēng)景依舊，人世滄桑。觸景生情，借景寄慨，暗寓傷今。語言含蓄蘊藉，情緒無限感傷。這首詩以自然景物的 “依舊”暗示人世的滄桑， 以物的“無情”反托人的傷痛，而在歷史感慨之中即暗寓傷今之意。（四）即事感懷詩①弄清詩人感慨的事由： 這類詩用往往因一點事由而發(fā)感慨， 所以鑒賞這類作品， 必須了解詩人感慨的事由。詩人抒發(fā)感慨的事由不一樣， 詩人抒發(fā)的感情和采用的筆法也不一樣。 ②賞析“事”與“懷”的結(jié)合：李白的《春夜洛城聞笛》 ：“誰家玉笛暗飛聲？”詩人的故園情思是由一曲《折楊柳》引發(fā)的，先寫笛聲滿城飛揚，再寫故園之思深濃， “事”與“懷”結(jié)合緊密、自然熨帖。③體味詩人所抒之“懷”的深摯感人：特別是思鄉(xiāng)、念親、懷友、離別之佳作，其情必感人至深，絕不矯情造作。示例：江南逢李龜年 杜甫岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。 正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。這是一首在“安史之亂”后寫的一首抒懷詩。表面看來，這首詩是寫“他鄉(xiāng)遇故知” ，字里行間好似洋溢著一種“喜”情。然而詩人卻在這“喜”的背后，蘊藏著深沉的“憂”——一種感時傷世、憂國憂民之情。詩中從“聞”到“逢”之間，歷盡數(shù)十年的世事滄桑、人生坎坷，未從正面涉及一字，但透過詩人的追憶感喟，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景和詩人的身世，讀者強烈地感受到世運之沉亂，年華之盛衰，彼此之凄涼，俱在其中。（五）山水田園詩1.把握山水田園詩的思想內(nèi)容和思想感情：⑴通過描寫壯美山河，自然風(fēng)光，表現(xiàn)自然之美，表達熱愛生活、自然或祖國山河的激情。⑵通過對山水田園生活的描寫， 表達淡泊名利，追求閑適、恬淡的隱居生活， 厭惡黑暗社會、不與世俗同流合污的思想感情。⑶通過對景物描寫和詩人對生活的思考，對自身處境的感嘆。2. 鑒賞中常用到的術(shù)語：表現(xiàn)手法——借景抒情白描

①思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由③語言特點——清新自然質(zhì)樸自然

歸隱 閑適淡泊悠然自得清新洗練

②3. 示例：望江南 李綱江上雪，獨立釣漁翁，箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空①，圖畫若為工。歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠，歡笑有兒童。[注]①玉花：喻雪花。1.下闋表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請聯(lián)系詩句簡要談?wù)劇?/p>

云水暮，明確：下闋表現(xiàn)詩人對釣翁簡樸而自在生活的傾慕之情。 “云水暮，歸去遠煙中”渲染環(huán)境的高遠空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情，“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。（六）別離貶謫詩1.把握別離貶謫詩的思想內(nèi)容⑴別離詩在思想內(nèi)容上常表現(xiàn)以下幾方面：①悲：表達離愁別緒，多迷戀、傷感，再見無期。②喜：表達深情厚誼，多贊美、留戀。豁達胸襟，不以分離，相隔遙遠為苦。⑵貶謫詩在思想內(nèi)容上常表現(xiàn)以下幾方面：①流露遭貶后郁悶、惆悵、失意的情感。②表達遭貶后仍不忘為國效力、關(guān)注黎民，但又英雄無用武之地的矛盾心理。③表現(xiàn)寄情山水，以求解脫的心態(tài)。2.注意送別詩中的一些特殊意象古人由于道路崎嶇難行， 交通工具落后，一別動輒多年，再會難期，因而古人更重離別。唐宋詩詞中常見的意象有長亭、南浦、灞橋、楊柳、美酒等。示例：淮上與友人別 鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。這首詩作者所要表達的基本情感是什么？請結(jié)合具體詩句談?wù)勛髡呤侨绾伪磉_這一情感的。明確：離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風(fēng)笛”、“離亭”。末句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。（七）愛情閨怨詩1.把握愛情怨女詩的思想內(nèi)容1）描寫男女之間深厚的情感，歌頌真摯愛情。2）表達閨中生活的孤獨寂寞或?qū)φ煞颉⒓胰说乃寄睢?）對虛度光陰、青春易逝的哀怨，對自由自在生活幸福生活的向往。4）因被丈夫冷落、拋棄之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。2.注意怨女詩中的比喻與象征意義在怨女詩中，一些詩歌中女性意象淡化， 政治性較為突出。 主要通過男女的戀愛關(guān)系比喻君臣關(guān)系。具體分為兩種：一是直接用男女之依戀表達詩人對君王的依戀，希望被君王重用；二是用男女失戀，女子被拋棄來喻自己不被朝廷重用等。示例：浣溪沙 秦觀漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。[解析]這首詩的大意是：一個女子在漠漠春寒中走上自己的小閣樓， 無邊的曉陰濃厚似秋天。走進房間，看見“淡煙流水”圖也很幽深。夢象自由自在漂浮的花絮，愁就像無邊的絲絲細雨。夜已經(jīng)很深了，月亮掛在窗簾上，她還沒有睡覺。（八）詠物抒懷詩1.注意把握所詠之物的特點詠物詩，寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，追求貼切逼真，不但要形似，而且要神似。讀此種詩，還要了解詩人所詠之物與詩人的關(guān)系怎樣，詩人對物的觀點態(tài)度是什么，只有這樣才能真正把握詩人要表達的思想情感和揭示的人生感悟。2、鑒賞要點①既然詠物，要實寫其形態(tài)、色澤特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形似” 。[曲盡其妙]②由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神似”。[不滯于物]③常見感情：（1）表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操； （陸游詩）2）表達報國無門、懷才不遇的傷感；3）表現(xiàn)自己的某種人生感悟、生活哲理；4）抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。(陶淵明詩）④常見意象：如松、竹、梅、荷、芳草、駿馬等。⑤常見手法：托物言志，比喻、象征、擬人、對比，正面描寫、側(cè)面烘托。示例：詠素蝶詩 劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。 出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ縿⑿⒕b（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。三、四句是寫景的句子，它在詩中的作用是什么？請作簡要分析?！窘馕觥窟@道題是在詩歌鑒賞中考查學(xué)生分析詩歌構(gòu)思的能力，能力層級為 D(鑒賞評價)。詩人借物喻人，托物言志，借素蝶的清高喻指自己品行高潔。 “映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。”實際是詩人宦場沉浮的寫照， 詩人志向高遠堪比旭日， 映日爭起，渴望一展自己的抱負與才華，但有時宦途不順，因為恃才傲物，不愿屈服，只好歸去?！敬鸢柑崾尽客形镅灾?，寫自己徒負才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。三、鑒賞詩詞感情、內(nèi)容、主旨時規(guī)范的答題語言A.題材方面的：寫景抒情詩（如王維《山居秋暝》 、杜甫《登高》、《登岳陽樓》）；詠物言志（情）詩（如李商隱《錦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、賀知章《詠柳》）；懷古詠史詩（如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》、杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》）；即事感懷詩（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖鈴》、李清照《一剪梅》、姜夔《揚州慢》；邊塞征戰(zhàn)詩（如王昌齡《出塞》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》）。有時還可說“ 山水田園詩”。了解古典詩歌常見的內(nèi)容：離情與別緒、懷古與傷今、思鄉(xiāng)與懷遠、個人情致與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣、與人世的廟朝之志等。B.評價思想內(nèi)容方面的：抒發(fā)的思想感情趣寄托的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）

反映的社會現(xiàn)實表達的追求

表現(xiàn)的情流露的傾向發(fā)出的感慨 袒露的心跡 造就的情致思想——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。

懷才C.揣摩詩歌表達的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。情感——寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨處、思念情郎、淚灑樓臺、月影自憐）、思鄉(xiāng)、懷友、題贈。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。詩歌鑒賞精練案1、閱讀下面一首宋詩，回答問題。

(6分)巖居僧趙師秀開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧

?(1)請結(jié)合全詩簡要分析巖居僧的形象。 (3分)(2)前人評價該詩“寫飛鳥用一‘過’字，十分精練” ，談?wù)勀銓υ娭小斑^”字的理解。 (3分)【答案】(1)①遠離俗世：開扉在石層：盡日少人登。②淡泊、平靜：一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。⑨品性高潔：茗煎冰下水，香炷佛前燈。 (每點1分)(或：遠離俗世，生活儉樸，心境淡泊，品性高潔。 )“過”有“路過”“經(jīng)過”之意：(1分)這里寫出了“飛鳥”既不急于歸巢，也不陶醉山林，只是經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)，(1分)其無憂無慮、無欲無求的特點，襯托出“巖居僧”淡泊的心境。(1分)【解析】（1）考查鑒賞詩歌的形象。人物形象要從他的興趣、愛好（嗜好）的角度入手，一個人的居住環(huán)境、著裝等也往往能透露其志趣。巖居僧生活在花草人鳥稀少的“石巖”，他用“冰下水”煮茗，用“佛前燈”燃香?？梢娺@是一位淡泊、高潔而又遠離塵俗的隱者。2）考查詩歌的語言。語言的賞析應(yīng)包括四方面的內(nèi)容：字面義＋文中義，畫面內(nèi)容，表情達意的作用，表達技巧及其效果。【詩歌鑒賞】這首詩的味道在開頭結(jié)尾的“石層”和“此僧”的遙相呼應(yīng)。這是作者的得意處。讀不出，就不理解作者的苦心經(jīng)營。石和此讀音相似，層和僧字根相同，若此，石層和此僧便巧妙地形成呼應(yīng)。正因為把門開在巖石上，導(dǎo)致苦行僧的孤傲或傲岸，這是很少有人來往的原因，因為沒有幾個人能達到這種高度?！耙圾B過寒木”和“數(shù)花搖翠藤”表面看是沒有什么聯(lián)系的，但詩人的這種表現(xiàn)方法，使這兩種事物仿佛有了一種關(guān)系。好像是因為“一鳥過寒木”的原因，導(dǎo)致“數(shù)花搖翠藤”的結(jié)果。由此益發(fā)證明：“開扉在石層”和“何因似此僧”之間確實存在一種聯(lián)系。這正像我煎茶燒的卻是冰下的水，而供佛的香居然燒著佛像前的燈，這一切都是自相矛盾的，就像巖居僧和逃名者的行為和目的的自相矛盾一樣。2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 （6分）己亥歲感事唐·曹松澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。①憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯?！咀⑨尅竣俅虿駷椤伴浴?，割草為“蘇”。（1）詩的開頭兩句描繪了一幅怎樣的圖景？請簡要賞析（3分）答：__________________________________________________________________________2）詩的最后一句“一將功成萬骨枯”概括有力，字字千鈞，令人感動，成為警世名句，請從表現(xiàn)手法上加以賞析。（3分）答：__________________________________________________________________________【答案】（1）一片河山都已繪入戰(zhàn)圖，人民流離失所、掙扎于生死線上的戰(zhàn)亂圖景。(3分）2）最后一句，用了強烈的對比手法，以“一”與“萬”，“成”（榮）與“枯”的對照，突出枯骨的意象，揭示出一將封侯，萬人喪生的現(xiàn)實本質(zhì)，表達了作者感嘆戰(zhàn)爭無情，并諷刺一些功成名就，黷武好戰(zhàn)的將軍。 (3分）【解析】（1）考查鑒賞詩歌的形象?；卮饡r包括三個方面： （1）是什么形象；（2）形象的具體特征是什么；（3）形象的意義是什么（作者情感） 。圖景就是畫面的意境，要看畫面選取了什么意象，意象的特點是什么，再結(jié)合作者、背景來回答。百姓為何樂不起來？因為家園移入“戰(zhàn)圖”。2）考查鑒賞詩歌的語言。詩句賞析包括：含義＋畫面，手法＋表達效果?；卮饡r要扣住詩歌的主旨?！驹姼栀p析】詩句不直說戰(zhàn)亂殃及江漢流域（澤國），而只說這一片河山都已繪入戰(zhàn)圖，表達委婉曲折，讓讀者通過一幅“戰(zhàn)圖”，想象到兵荒馬亂、鐵和血的現(xiàn)實。前兩句雖然筆調(diào)輕描淡寫，字里行間卻有斑斑血淚。這就自然逼出后兩句沉痛的呼告，末句更是一篇之警策：“一將功成萬骨枯”，運用了強烈對比手法：“一”與“萬”、“榮”與“枯”的對照，令人觸目驚心?！肮恰弊謽O形象駭目。它們從不同側(cè)面揭示了封建社會歷史的本質(zhì)，具有很強的典型性。前三句只用意三分，詞氣委婉，而此句十分刻意，擲地有聲，相形之下更覺字字千鈞。3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 （8分）虛堂寇準(zhǔn)虛堂寂寂草蟲鳴，欹枕難忘是舊情。斜月半軒疏樹影，夜深風(fēng)露更凄清。[注]寇準(zhǔn)（961—1023），北宋政治家、詩人。因剛直不阿，兩次罷相。（1）本詩前兩句突出的表現(xiàn)手法是什么？請做簡要分析。 （4分）（2）本詩后兩句描繪了怎樣的景象？表達了作者怎樣的情感？（ 4分）【答案】（1）首句用草蟲鳴之動來反襯夜靜，正因“寂寂”才能聽見蟲鳴；起筆的“虛”字語涉雙關(guān)，一是空堂之分外空寂，一是詩人心靈的孤寂。 （“以動襯靜、“雙關(guān)”或“寓情于景”各2分，共4分。大意正確即可。）2）月光斜照在半截窗戶上，又把稀疏的樹影投在堂屋的地上，夜半更深的風(fēng)露漸濃，營造了一種凄清的意境。環(huán)境的凄清是作者心境凄然的折射，暮年遷謫，寫出了詩人難忘舊情的凄楚之感。（景物描寫 2分，作者情感 2分，共4分。大意正確即可。）【解析】（1）考查鑒賞詩歌的表達技巧?！凹拧迸c“鳴”相對，可見使用的是反襯（或?qū)Ρ龋?，第二句寓情（“舊情”）于景?！疤撎谩彪p關(guān)，既指堂空，也指詩人心空。2）考查鑒賞詩歌的形象，評價詩歌的情感。第一小問就是描繪畫面，第二小問則結(jié)合前兩句分析詩人的情感。再結(jié)合注釋中關(guān)于作者兩次罷相的經(jīng)歷不難理解作者的心情。4、【2010·北京宣武區(qū)二?！块喿x下面這首宋詞，完成后面問題。（7分）好事近·漁父詞朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)?；钣嫝倬G蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。[注]①活計：生計，謀生的手段。（1）這首詞的上闋表現(xiàn)出一個怎樣的漁父形象？結(jié)合作品簡要分析。（3分）（2）結(jié)合作品簡析下闋“晚來風(fēng)定釣絲閑，上下是新月”二句表現(xiàn)出的意境。（4分）【答案】（1）“搖首出紅塵”示其超脫；“醒醉更無時節(jié)”示其疏放；“慣披霜沖雪”示其勇毅：上闋表現(xiàn)出的是一個無拘無束、瀟灑率性的漁父形象。（2）這二句寫夜色降臨，微風(fēng)不起，垂釣的絲線平靜悠閑，天上和水中是同一鉤新月（1分）。詞人表面寫“風(fēng)定”與“絲閑”，內(nèi)在里是寫“心定”與“人閑”（1分）。詞人寫“新月”及水面的清明，意在表現(xiàn)人內(nèi)心的清新與通透（1分）。這幅月下獨釣圖所呈現(xiàn)出來的閑適、安詳?shù)囊饩痴窃~人所追求的人生境界（1分）。這幅月下獨的釣圖所呈現(xiàn)出來的閑適、安詳?shù)囊饩痴窃~人所追求的人生境界（1分）?！窘馕觥浚?）“漁父”在古詩文中是“隱者”、“超脫”、“率真”的象征。詩中的“漁父”生活上“無時節(jié)”，著“綠蓑青笠”去“披霜沖雪”、“出紅塵”，可見其灑脫、疏放的性格。本題3分。結(jié)合作品簡析2分（任選兩處分析即可）；結(jié)合1分。意思對即可。（2）注意揣摩詞人透過畫面所揭示的志趣：“風(fēng)定”、“絲閑”恰是詞人“心定”、“心閑”的寫照，新月的清新、通透正是詞人內(nèi)心的清新的體現(xiàn)。本題4分。句意；結(jié)合作品簡析2分；結(jié)論1分。意思對即可?！驹姼栀p析】開頭一句表明自己放棄官場生活的堅決?！皳u首”二字很形象，既對“紅塵”否定，又不置一辭，這是一種輕蔑不屑的態(tài)度。語言明快質(zhì)樸，同時又極傳情，一種超脫塵世的輕快感溢于言表。三、四句則進而寫漁父生活，是詞人恬淡自適的慣常生活狀態(tài)的折射。下片進一步表現(xiàn)閑適生活的可愛。作者用洗煉的筆墨勾勒出一幅清雅的圖畫?！搬灲z閑”、“新月”，寫水靜，空靜，一切皆靜的周圍環(huán)境。一只縹緲的孤鴻，明滅于遠空，那是靜的背景上的一個動點，而它的動感不是來自位置的移動而是來自光線的變化。這首詞上片以抒情起，下片以寫景結(jié)，用簡筆勾勒出詞人閑適生活的一個斷面。詞中寫實與象征手法結(jié)合，意境完整高遠而又空靈。5、【2010·安徽蚌埠三檢】閱讀下面兩首詩，完成8—9題。（8分）從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。從軍行劉長卿回看虜騎合，城下漢兵稀。白刃兩相向，黃云愁不飛。手中無尺鐵，徒欲突重圍。（1）李詩的“獨”字歷來為人稱道，說說這個字為什么用得好。（4分）2）兩道詩所寫的戰(zhàn)爭都是敗仗，但主人公的精神狀態(tài)并不相同，請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容簡要分析。（4分）【答案】（1）“獨”字，刻畫出一位勇武過人，力挽狂瀾的英雄，給人以頂天立地之感。 （4分）（2）李詩主人公出征的鐵甲都已破碎不堪，陷入敵軍重重包圍，卻并不喪氣，而是顯出豪氣豪情，殺開重圍，絕處逢生。劉詩主人公也是處于敵軍重重包圍， 外無援兵，內(nèi)無力自守，陷于一種絕望的境地，情緒悲涼沉重。 （4分）【解析】（1）考查鑒賞詩歌的語言。答題思路包括：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。2）考查評價作者在文中的觀點和情感?？忌梢韵葟臅r代背景入手：李白時代國力強盛，自信自豪是時代的強音；安史之亂使劉長卿時代國力衰微，悲嘆傷懷是時代的折射。再結(jié)合詩歌意境不難判斷。【詩歌賞析】李詩：這首詩以短短四句，刻畫了一位無比英勇的將軍形象。詩所要表現(xiàn)的是一位勇武過人的英雄，而所寫的戰(zhàn)爭從全局上看，是一場敗仗。但雖敗卻并不令人喪氣，而是敗中見出了豪氣?！蔼氼I(lǐng)殘兵千騎歸”，“獨”字幾乎有千斤之力，壓倒了敵方的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。詩沒有對這位將軍進行肖像描寫，但通過緊張的戰(zhàn)斗場景，把英雄的精神與氣概表現(xiàn)得異常鮮明而突出，給人留下難忘的印象。將這場驚心動魄的突圍戰(zhàn)和首句“百戰(zhàn)沙場碎鐵衣”相對照，讓人想到這不過是他“百戰(zhàn)沙場”中的一仗。這樣，就把剛才這一場突圍戰(zhàn)，以及英雄的整個戰(zhàn)斗歷程，渲染得格外威武壯烈，完全傳奇化了。詩讓人不覺得出現(xiàn)在眼前的是一批殘兵敗將，而讓人感到這些血泊中拚殺出來的英雄凜然可敬。象這樣在一首小詩里敢于去寫嚴(yán)酷的斗爭，甚至敢于去寫敗仗，而又從敗仗中顯出豪氣，給人以鼓舞，如果不具備象盛唐詩人那種精神氣概是寫不出的。詩歌鑒賞日練案一、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。別葛使君王安石邑屋為儒知善政，市門多粟見豐年。追攀更覺相逢晚，談笑難忘欲別前?？蛶垦庞谓灾瞄?，令堂清坐亦鳴弦。輕舟後夜滄江北，回首春城空黯然?！咀ⅰ恐瞄剑骸逗鬂h書·陳蕃傳》：“郡人周璆，高絜之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名，特為置一榻，去則懸之?！焙笠浴爸瞄健庇鞫Y賢下士。鳴弦：泛指官吏治政有道，百姓生活安樂。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是首聯(lián)前句點出朋友治政有方，后句則寫善政的具體效果，贊美之情溢于言表?！白放矢X相逢晚”寫出了詩人與朋友的相見恨晚之情，知己之意寓于其中。“談笑難忘欲別前”既有別前歡笑的具體刻畫，也有與朋友依依惜別的心理活動。頸聯(lián)具體描繪葛使君治政時禮賢下士、百姓生活安樂的場景，體現(xiàn)了詩人的欽佩之情。有人認為，詩的尾聯(lián)是以葛使君的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說說你的理由?！敬鸢浮?4.C15.觀點一：同意。這兩句是寫朋友與詩人別后的想象場景， 借葛使君之口傳達自己的心聲。想象葛使君夜里乘船到滄江北， 回頭眺望春城，空留下告別之后的惆悵、傷感，從而表現(xiàn)朋友與詩人之間的真摯情懷。觀點二：不同意。這兩句詩是寫詩人自己與朋友別后的內(nèi)心感受， 寫詩人送別葛使君后夜里乘船到滄江北，回頭眺望朋友治政有方的地方， 從而表達出詩人與朋友依依惜別、 難舍難分的深情。二、閱讀下面這首宋詩，完成 14～15題。正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城【注】東禪莊院蘇軾十日春寒不出門，不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷，盡放青青沒燒痕。數(shù)畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。去年今日關(guān)山路，細雨梅花正斷魂。【注】女王城：在黃州城東十五里。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 3分）．作者蘇軾是北宋詩壇最有成就的詩人，他的詩才情豪邁，揮灑自如，本詩是他的代表作之一。B．開篇以一“搖”字活畫出春風(fēng)蕩漾、江柳輕拂的神態(tài)，表現(xiàn)了春天到來的迅疾。C．頷聯(lián)巧用疊詞，前者擬溪流潺潺之聲， 后者描碧草新綠之色， 視聽結(jié)合更顯得春意盎然。D．這首詩前四句寫“往岐亭”途中所見，五六句寫女王城餞別。 “數(shù)畝荒園”，點明了詩人的目的地。15．請簡要賞析本詩的最后兩句。 （6分）答案：14．（3分）D【解析】“‘?dāng)?shù)畝荒園’，點明了詩人的目的地”錯，數(shù)畝荒園指的是女王城東禪莊院，是餞別的地點。15．（6分）尾聯(lián)虛寫，回憶“去年今日”，前一年蘇軾赴黃州，凄風(fēng)苦雨的途中，只有梅花相伴，細雨斷魂，暗寓遷謫之感。（3分）而一年以前的孤獨和凄涼正好與今年朋友送別的深情厚誼形成對比， 即不只是回憶“去年今日”，也是在寫“今年今日”，朋友間的深情厚誼，消釋了人生旅程的孤苦和寂寥。 （3分）三、閱讀下面這首宋詞，完成 14～15題。南歌子呂本中【注】驛路侵斜月，溪橋度曉霜。短籬殘菊一枝黃，正是亂山深處過重陽。旅枕元無夢，寒更每自長。只言江左好風(fēng)光，不道中原歸思轉(zhuǎn)凄涼。【注】呂本中（ 1084-1145），壽州（今安徽壽縣）人。宋廷南渡后，詩人流寓江南。14．下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ 3分）．這首小令抒寫了旅途風(fēng)物和詩人感受，詞情凄清傷感，但格調(diào)清新流利，讀來凄傷卻不壓抑。B．詞作開頭兩句寫早行情景，意境與晚唐詩人溫庭筠詩句“雞聲茅店月，人跡板橋霜”很接近。C．詞中由“曉霜”寫到“殘菊” ，由“殘菊”聯(lián)想到“重陽” ，又由“重陽”聯(lián)想到眼前處境，思緒曲折。D．過片“旅枕元無夢，寒更每自長”寫出詩人因旅途艱辛渴望好夢不得而倍感春夜漫漫的痛苦，凄然之意卓然。15．這首詞與納蘭容若《長相思·山一程》題材相類，但思想情感卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）答案：14．（3分）D【解析】“因旅途艱辛渴望好夢不得而倍感春夜漫漫的痛苦”錯誤。15．（6分）不同之處：納蘭詞抒寫了身飄天涯，思親無眠的寂寞感傷。呂詞則抒寫了（1）羈旅行役，思親感傷。（2）佳節(jié)獨處，寂寞無眠。（3）家國淪亡，歸而不得，憂時傷亂，痛苦深沉。（答出納蘭詞特點給2分，答出呂詞特點給4分，共6分）四、閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。雨晴后步至四望亭下魚池上，遂自乾明寺前東岡上歸二首（其一）蘇軾雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰。海棠真一夢，梅子欲嘗新。拄杖閑挑菜，秋千不見人。殷勤木芍藥，獨自殿余春。【注】這首詩寫于作者被貶黃州期間。木芍藥：牡丹花。殿：在最后。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．第一句扣詩題“雨晴”，第二句以“蛙聲”寫出了雨后初晴的景物特點。B．海棠花已凋謝，如夢一樣難覓蹤影，表達了作者對海棠生命短暫的悲嘆。C．作者以“梅子欲嘗新”暗示季節(jié)的更迭，“欲”在這里是快要、而不是想要的意思。D．作者看似悠閑，實則孤寂，這可以從“拄杖挑菜”的細節(jié)描寫中看出。15.尾聯(lián)用了哪些表現(xiàn)手法，分別表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。（6分）答案：14．B（“表達了作者對海棠生命短暫的悲嘆” 錯，應(yīng)該是表達對春天易逝的惜春傷春之情。 ）15．?dāng)M人?！耙笄凇薄蔼氉缘睢钡仍~語賦予“木芍藥”以人的感情，表達了作者的感激與贊美。對比。木芍藥與上文的海棠、梅子對比，體現(xiàn)了“木芍藥”善解人意，延續(xù)保持春光到最后的特點。借物抒情。借對木芍藥的感激與贊揚，表達自己惜春而不得的傷春之情。 （每點 2分）五、閱讀下面這首詩，完成后面題目（ 9分）。巖居僧趙師秀開扉在石層，盡日少人登。一鳥過寒木，數(shù)花搖翠藤。茗煎冰下水，香炷佛前燈。吾亦逃名者，何因似此僧？12.下列對全詩內(nèi)容和手法的分析，不正確的一項是（ ）（3分）A、首聯(lián)點題，僧人所居并非殿閣參差的寶剎， 也非游人熙攘的勝境， 而是罕有人跡的深山。B、頷聯(lián)繪僧人所居山間景象， 頸聯(lián)具體寫其生活， 雖無驚人之筆，但精練自然，無斧鑿痕。C、尾聯(lián)發(fā)出感嘆，間接抒發(fā)了自己對離塵出世生活的向往之情。D、前六句將僧之居處、 環(huán)境、生活都寫到了；尾聯(lián)向往之意溢于言表， 是主題思想的點睛。13.頷聯(lián)“過”“搖”兩字生動形象，請結(jié)合詩歌分析其精妙之處。 （6分）答案：12．C（尾聯(lián)屬于直接抒情）13.“過”有“路過、經(jīng)過”之意（ 1分），這里寫出了“飛鳥”經(jīng)林間翩然飛過的自然狀態(tài)（1分）；“搖”即“擺動、輕搖”之意（ 1分），寫出花兒在清風(fēng)中的輕搖之態(tài)，借鳥的無憂無慮、無欲無求，山花的無拘無束來體現(xiàn)山居環(huán)境的清幽（1分），以襯托出“巖居僧”淡泊平靜（安閑、平和）的心境（2分）。六、閱讀下面這首詩

,完成

14-15題。春旱苦熱王令清風(fēng)無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干

?昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間

?14.下列對本詩的理解與分析 ,不恰當(dāng)?shù)膬身検?(5分)( )( )A.“屠”字寫得尤為精妙。 “屠”是殺的意思 ,有力地表現(xiàn)了作者對酷熱的極度怨恨。B.第三句的一個“懼”字 ,寫出百姓對眼前的酷熱、未來的災(zāi)荒及腐朽社會的憂慮之情。C.“之高”“之遠”的清涼世界盡管遙不可及 ,卻對飽嘗酷熱的作者產(chǎn)生了無窮的吸引力。D.“手提天下”表現(xiàn)了作者想要得到天下 ,大展宏圖的豪情 ,只可惜這一壯志無法實現(xiàn)。E.在詩的最后一句中 ,王令稱,如果只是自己一個人去享受那清涼世界 ,他寧愿不去。本詩運用了多種手法表現(xiàn)