新課標(biāo)人教版一年級下冊語文第一二單元教案

學(xué)校語文其次冊教案識字一綜合課1、熟識“萬、復(fù)〞等13個生字，會寫“萬、丁〞等5個字。2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。3、留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。識字、寫字、朗讀課文。留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。以讀代講、讀中感悟

掛圖、生字卡片、

一課時〔一〕看圖說話，出示詞語〔圖片導(dǎo)入法〕1、出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示詞語。你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？〔隨同學(xué)的介紹，隨機出示詞語〕〔二〕讀詞識字1、出示卡片“我會認(rèn)〞，激發(fā)同學(xué)自主說熟識的字。誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？〔同學(xué)復(fù)習(xí)已同學(xué)字，溝通自主熟識的生字〕2、翻開課本，讓同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字?！?〕拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。〔2〕發(fā)覺簡潔讀錯的字，并正音：看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴〔后鼻韻母〕看清聲母讀：蘇、爭〔讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音〕3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、看圖，按例句說句子、找詞語、讀字?！卜椒ǎ阂蝗嗣枋稣f句，一人依據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。〕〔1〕出例如句：春天來了，大地好似從沉睡中清醒過來。找詞語：萬物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬復(fù)蘇〔2〕照樣子說句，找詞讀字句：“春天來了，。〞詞：柳綠花紅〔柳〕鶯歌燕舞〔歌舞〕冰雪溶化〔冰〕泉水丁冬〔泉丁〕百花齊放〔百齊〕百鳥爭鳴〔爭鳴〕5、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴〔想想偏旁跟字義有什么關(guān)系〕部件組合識字：歌〔哥＋欠〕百〔一＋白〕6、指導(dǎo)寫字，穩(wěn)固生字〔1〕觀看字形，讓同學(xué)發(fā)覺字的特點?！?〕老師范寫，讓同學(xué)看清筆畫的位置?！岸暫汀褒R〞的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要伸綻開。“丁〞的“亅〞要寫在豎中線上。“萬〞字留意筆順是“一、、丿〞；“丿〞在豎中線上起筆?！鞍侉曌值臋M寫得長一點?！踩匙x詞想象1、用適中的速度朗讀詞語。2、讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴〞后要稍作停頓，以顯示韻腳。3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。〔四〕實踐活動出示課后的問題，讓同學(xué)先在小組里爭辯溝通。說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你觀察春天的顏色了嗎？畫一畫：美麗的春天圖找一找：春天在哪里呢？七、作業(yè)設(shè)計1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。〔查找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。〕3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計識字1柳綠花紅〔柳〕鶯歌燕舞〔歌舞〕冰雪溶化〔冰〕泉水丁冬〔泉丁〕百花齊放〔百齊〕百鳥爭鳴〔爭鳴〕課后反思：一班級的小伴侶，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，留意力簡潔分散，課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束，限制同學(xué)“動〞，強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是熟識的根底，才智從動作開頭。〞實踐活動就是讓同學(xué)“動〞起來，調(diào)動每個同學(xué)的感性閱歷。老師的任務(wù)那么是設(shè)計富有情趣的、讓同學(xué)親自體驗生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。?柳樹醒了?是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓同學(xué)回家觀看觀看柳樹，把觀看到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，其次天帶到學(xué)校來。這樣同學(xué)通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)把握一二，在上課時同學(xué)紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活潑，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓同學(xué)感悟課文大意時，我先讓同學(xué)自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？同學(xué)讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟同學(xué)說：假如你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你準(zhǔn)備怎樣讓柳樹醒來？你寵愛扮演誰呢？請你先認(rèn)真讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是同學(xué)愛好十足地讀起課文來了。不一會兒同學(xué)便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時同學(xué)特別地逼真，比方扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他緣由時，他便說由于春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要緣由便是老師讓同學(xué)通過實踐活動，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當(dāng)不錯。通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動同學(xué)參與學(xué)習(xí)，有著不行替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)當(dāng)盡可能讓同學(xué)有實踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。2、春雨的顏色綜合課1、熟識“線、論〞等11個生字，會寫“你、們〞等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。識字、寫字、朗讀課文。感受春雨給大地帶來的變化；培育同學(xué)主動積累詞語的意識。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、同學(xué)課前觀看春天的顏色兩課時第一課時㈠、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟〔情境導(dǎo)入法〕1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。2、老師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？〔同學(xué)讀句〕聽，春雨的聲音呢？〔同學(xué)讀句〕3、瞧！田野里飛來一群小鳥，〔出示掛圖〕這群小鳥在干什么呢？〔他們在爭辯一個好玩的問題〕⑴、你從哪里看出來的？齊讀其次段。⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題？怎么爭辯的？〔指名答復(fù)〕結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭辯〞。這群小鳥在爭辯什么問題？⑶、小燕子是怎么說的？〔指名用書上的話答復(fù)〕小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？〔老師范寫“綠〞，同學(xué)留意觀看〕小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？〔出示畫面：草地綠了，柳枝綠了?！骋x小燕子說的話。小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生氣勃勃的景象，處處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段?！惨愿鞣N方式練讀〕㈡、小組合作，角色表演1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答復(fù)?！渤鍪井嬅嫒禾一ā⒍霹N花紅了〕老師范寫“紅〞，同學(xué)留意觀看。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭辯的語氣。2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話?！渤鍪井嬅嫠模河筒嘶ā⑵压⒆凕S。〕引讀小黃鶯說的話。3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語〔落、淋、灑、滴〕，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。4、找伴侶練習(xí)表演。5、指名上臺表演〔戴頭飾〕。㈢、插入想象，引導(dǎo)探究1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？〔師隨機板書〕同學(xué)想象探究。2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀看春雨吧！春雨究竟是什么顏色的？〔同學(xué)答復(fù)后，聽錄音總結(jié)春雨姐姐的話：友愛的小伴侶們，我本身是無色、透亮?????的，但能給大地帶來萬紫千紅。〕3、感情朗讀全文。㈣、積累練習(xí)從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。其次課時㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀生字詞。2、出示生字卡片“滴〞、“歡〞、“趟〞讓同學(xué)組詞，比比看誰是“組詞大王〞。3、讀一讀書上“讀讀說說〞中的詞語。4、任意選擇生字，分小組相互組詞。㈡、朗讀課文，分角色表演。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男女同學(xué)和老師一起分角色表演。㈢、表演唱歌曲?小雨沙沙?㈣、指導(dǎo)寫字1、出示“我會寫〞中的生字，同學(xué)觀看后，自由說應(yīng)當(dāng)怎樣才能寫好這些字。同學(xué)示范寫，評議。2、展現(xiàn)同學(xué)作品，點評。㈤、擴展練習(xí)畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。七、作業(yè)設(shè)計1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計2、春雨的顏色紅、綠、黃教學(xué)反思：?春雨的顏色?是一篇語言美麗，布滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭辯一個好玩的問題：春雨究竟是什么顏色的。“春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。〞“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。〞“春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。〞

多么恬美的意境，多么令人遐想聯(lián)翩呀！學(xué)完這篇課文，孩子們沉醉在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出很多美麗的詞句。

一個女孩子站起來說：“胡老師，我想唱?嘀里嘀里?給大家聽。〞“是嗎？〞我很驚異，讓她唱還是不唱？下面的同學(xué)看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……〞天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個老師，多么歡快的時間呀！

課堂中的這一幕，是我始料未及的。它當(dāng)然不在我的教學(xué)設(shè)計之中。是孩子們的興之所至感染激發(fā)了我，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以依據(jù)學(xué)情納入即興制造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生氣勃勃，布滿才智。3、鄧小平爺爺植樹綜合課1、熟識“鄧、植〞等13個生字，會寫“爺、節(jié)〞等6個字。2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和愛護(hù)環(huán)境的意識。識字、寫字、朗讀課文?！邦仺暤氖熳R和“綠〞字的書寫；分角色朗讀。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、歌曲磁帶、鄧小平頭像兩課時第一課時=1\*GB4㈠、談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡潔介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請自由讀課文?鄧小平爺爺植樹?。=2\*GB4㈡、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。老師留意巡察，隨時把握課堂中的各種狀況，給學(xué)困生適當(dāng)點撥。2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。3、開火車認(rèn)讀生字。=3\*GB4㈢、朗讀感悟，展現(xiàn)溝通1、出示爭辯題=1\*GB2⑴你知道鄧小平爺爺哪些狀況？他為什么要來植樹？=2\*GB2⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2、組內(nèi)溝通展現(xiàn)：溝通課前收集的資料，爭辯老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班溝通反應(yīng)：=1\*GB2⑴老師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲?春天的故事?，并適當(dāng)作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)难瞿街椤?2\*GB2⑵老師相機敘述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。=3\*GB2⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不愿休息。B鄧爺爺選擇了一克健壯的柏樹苗，當(dāng)心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。C他站到幾步外認(rèn)真看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！〞又走上前把樹苗扶正。=4\*GB4㈣、寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)同學(xué)觀看田字格中的字。2、請同學(xué)上黑板在田字格中演示生字的書寫，老師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、同學(xué)描紅、臨寫。其次課時=1\*GB4㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示帶又生字的句子，指名讀。老師了解同學(xué)讀長句子的狀況，及認(rèn)讀生字的狀況。2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。3、小組相互關(guān)心，牢記生字。你還有哪些字不太熟識嗎？快和小組同學(xué)溝通，看看別人有什么好方法記住它。=2\*GB4㈡、朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班溝通爭辯各小組沒有解決的問題。4、齊讀課文。=3\*GB4㈢、擴展延長假如條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀看記錄。七、作業(yè)設(shè)計1、參與一次植樹活動，說說植樹的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計3、鄧小平爺爺植樹爺節(jié)歲親的行4、古詩兩首綜合課1、熟識“古、詩〞等13個生字，會寫“古、聲〞等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。識字、寫字、朗讀背誦課文。熟識生字“醉〞和書寫“聲、處〞。以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、磁帶兩課時第一課時㈠、談話導(dǎo)入1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？〔指名說〕2、古代的人也寵愛春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今日我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。3、板書課題，同學(xué)認(rèn)讀生字“古〞、“詩〞、“首〞。4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？〔板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春〞的讀音。㈡、初讀感知1、老師范讀。2、同學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3、分小組相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯的字音。4、誰英勇的站起來讀給大家聽一聽？〔多請幾位同學(xué)讀〕㈢、再讀感悟1、出示課文插圖。你看到了什么？〔指名說〕詩中哪里說了鳥？讀給大家聽?！蔡幪幝勌澍B〕同學(xué)們，瞧，〔引導(dǎo)同學(xué)看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。〕你想說些什么？〔要求同學(xué)用自己的話說〕哪里講了花？〔花落知多少〕〔引導(dǎo)同學(xué)回憶自己見到過的花落的過程?！硨W(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告知我。〔夜來風(fēng)雨聲〕哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的緣由。2、這么美的畫面，大家肯定很寵愛吧！那應(yīng)當(dāng)怎樣讀這首詩呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、以各種方式練習(xí)讀。㈣、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前消失出什么？〔分小組說，指名說?！?、指導(dǎo)背誦。㈤、擴展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！其次課時㈠、猜謎激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)Я艘荒敲粗i語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，惋惜繩子栓著腰。2、這是指什么？〔指名說〕2、大家常常放風(fēng)箏嗎？覺得好玩嗎？〔指名說〕㈡、揭示課題1、出示課文插圖：瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！2、詩人高鼎他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？〔板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村〞。〕㈢、初讀感知1、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、同桌相互檢查生字的讀音，相互訂正讀錯的生字。3、指名讀，齊讀。㈣、圖文對比，讀中感悟1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？〔指名答復(fù)：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。〕2、全班齊讀。3、看看圖中的景物怎樣？〔指名用自己的話說〕4、詩中是怎樣寫的？〔引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。〕5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下防風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧?、椤⒆x詩想畫面，指導(dǎo)背誦1、師配樂朗讀，同學(xué)閉上眼睛聽，再說說剛剛仿佛觀察了什么。2、看圖背誦，全班齊背。㈥、擴展活動開展放風(fēng)箏活動。七、作業(yè)設(shè)計1、說一說你放風(fēng)箏的過程。2、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計4、古詩兩首春曉村居春眠不覺曉，草長鶯飛二月天，處處聞啼鳥。拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲，兒童散學(xué)歸來早，花落知多少。忙趁東風(fēng)放紙鳶。語文園地一綜合課1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法.2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的愛好。4、熟讀背誦?花園果園?。識字、寫字、朗讀背誦短文、口語交際口語交際訓(xùn)練練習(xí)法生字詞語卡片、小黑板、同學(xué)搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫三課時第一課時㈠情境導(dǎo)入：〔出示掛圖〕：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你熟識他們嗎？㈡我會認(rèn)1、出示生字卡片：哥歌直植星醒古故底低丁燈鳥鳴我們來和這些好伴侶打個招呼吧！〔同學(xué)自由讀字〕2、小組溝通：小組里相互溝通一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)覺？3、集體溝通：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。4、出示小黑板：平評〔評論〕油郵〔郵局〕方訪〔訪問〕橋轎〔轎車〕齊擠〔擠滿〕線錢〔花錢〕依據(jù)剛剛發(fā)覺的識字方法“熟字加偏旁〞、“熟字換偏旁〞來熟識這些生字，看哪個小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。5、小組學(xué)習(xí)：相互認(rèn)讀生字、記憶生字。6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。㈢展現(xiàn)臺1、只要我們做個有心人，每天都能熟識新的漢字伴侶呢！2、小組內(nèi)相互傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。3、你想熟識誰的名字，就下座位去向他請教吧！其次課時㈠我會讀。〔復(fù)習(xí)導(dǎo)入〕1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、同學(xué)分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。3、抽讀詞語卡片〔正音〕。4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？㈡我會寫1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！2、看看誰最先知道我們要寫什么句子〔同學(xué)讀拼音〕。3、老師范寫“春〞字?！蔡崾就瑢W(xué)要按田字格的位置寫〕4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最美麗？〔同學(xué)書寫〕5、小組相互評議，推舉寫的好的同學(xué)在展現(xiàn)臺展現(xiàn)。㈢讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！2、同學(xué)自由朗讀?花園果園?。3、小組相互讀短文〔正音〕。4、小組相互溝通短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。6、給能背的小伴侶配樂、配畫面背誦。第三課時㈠出示掛圖，進(jìn)入“日積月累〞天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠花紅百花盛開萬物復(fù)蘇1、指名讀、齊讀。2、說說你發(fā)覺了什么？3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小伴侶們正在查找美麗的春天呢！讓我們一起參加他們的行列吧！〔播放歌曲?春天在哪里?，導(dǎo)入課題?！尝鎰?chuàng)設(shè)情境，口語交際1、創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天〞A、播放磁帶—春姑娘的話：“友愛的小伴侶們，大家好！我是春姑娘。聽說大家都很寵愛我，能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？〞B、同學(xué)下座位找好伴侶說一說、背一背。C、指名說、背、評議。D、說說春天是個怎樣的季節(jié)？2、創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天〞A、播放磁帶—春姑娘的話：“在這美妙的季節(jié)里，你看到了什么？又聽到了什么？快和小伙伴們說一說吧！〞B、分小組溝通。C、指名說、評議。3、創(chuàng)設(shè)情境3：“贊美春天〞A、既然大家都找到了春天，想不想用我們悅耳的歌聲、五彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？B、自由組合成“創(chuàng)意組〞、“演藝組〞和“剪貼組〞。C、明確要求：◆請創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子?！粽堁菟嚱M的同學(xué)加上動作，唱歌春天。◆請剪貼組的同學(xué)依據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文?！粢罁?jù)三個組的內(nèi)容，預(yù)備幾個問題向?qū)Ψ教岢?。D、三個組依次上臺展現(xiàn)介紹，接受對方組的提問并答復(fù)〔說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么〕。㈢總結(jié)1、播放磁帶—春姑娘的話：“我真歡樂你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動人的故事，感謝！〞2、老師談話：是啊，春姑娘就在我們身邊，它是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一曲悠揚的歌、一個講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！3、播放歌曲?春天在哪里?，大家齊唱。識字2綜合型1、熟識“懂〞、“貌〞等14個生字，會寫“洗〞、“認(rèn)〞等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。熟識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。“碗〞的熟識和“母〞字的書寫。]朗讀感悟識字卡片1課時一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌Ｄ銈円豢淳椭肋@是一張“全家福〞，有慈愛的爺爺奶奶，友愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?(同學(xué)簡潔談感受)2、老師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每—個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。)二、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己寵愛的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。A、相互當(dāng)小老師提示字音。B、看看誰的方法好，能關(guān)心大家記住字形。3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報)4、以小組形式進(jìn)行“識字競賽〞。5、進(jìn)行“組詞競賽〞。出示“父〞、“錯〞、“事〞、“改〞、“懂〞自由選擇，進(jìn)行擴詞訓(xùn)練。6、相機指導(dǎo)寫字“認(rèn)真〞。A、觀察大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立即想到兩個字，知道是什么嗎?[板書：認(rèn)真]B、你們寵愛老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?C、那你們就認(rèn)真地寫這兩個字吧!〔同學(xué)練習(xí)寫〕7、出示其他四個要寫的字，老師進(jìn)行范寫，同學(xué)練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組溝通：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班溝通，老師相機指導(dǎo)朗讀。4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。5看電視綜合課1、熟識“全〞、“奇〞等14個生字，會寫“爸〞、“全〞等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，寵愛讀詩歌。熟識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。熟識生字“賽、換、蹈〞；書寫“家〞；有感情地朗讀課文。爭辯生字卡片2課時第一課時一、猜謎揭題〔謎語導(dǎo)入〕1、猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，每天翻把戲。(打一家用電器)[板書：電視]2、溝通課前調(diào)查狀況。說說你最寵愛看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽寵愛看什么電視節(jié)目嗎?二、初讀感知1、同學(xué)選擇自己寵愛的方式自由讀課文。標(biāo)自然段序號，遇到不熟識的字和不理解的地方作個記號。2、小組內(nèi)相互請教，解決疑難。3、全班溝通。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。三、自主識字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，訂正字音。3、識記生字溝通：說說自己的識記方法。4、檢查識字狀況：變序開火車讀。四、再讀課文1、自由練讀。2、個別讀，評議。(重點評議字音)五、寫字指導(dǎo)1、同學(xué)讀“我會寫〞的字后，談識字方法及自己的發(fā)覺。2、老師范寫“家〞字，同學(xué)觀看。3、同學(xué)練寫“家〞，老師巡察，準(zhǔn)時指導(dǎo)同學(xué)寫錯的地方。4、同學(xué)練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓舞同學(xué)一次比一次有進(jìn)步。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字詞卡片，給“家、全〞擴詞。2、摘果子，看看誰摘的果子多。二、朗讀感悟1、指導(dǎo)同學(xué)看圖，學(xué)習(xí)第1自然段?！?〕看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?〔2〕指名朗讀。〔3〕[板書：奇異？]奇異在哪兒呢？對課文的感悟，圍繞“奇異〞一詞綻開。2、讀其次節(jié)，想想奇異在哪里。身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。3、讀第三節(jié)，想想奇異在哪里。(奶奶放棄了自己寵愛的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡樂。)同學(xué)朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意?！卜蹲x——練習(xí)讀〕4、讀第四節(jié)，想想奇異在哪里。(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。(互敬互愛，為了他人的歡樂，放棄自己寵愛的東西)6、全班齊讀其次節(jié)至第五節(jié)?！⑿〗M爭辯，用“由于……所以……〞造句。然后全班進(jìn)行溝通。1、聯(lián)系課文：由于爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。由于奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。2、聯(lián)系自己家的狀況，用“由于……所以……〞造句。四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?看電視胖乎乎的小手綜合課1、熟識“胖〞等13個生字，會寫“看〞等6個生字。2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、激發(fā)同學(xué)關(guān)心長輩的愿望和行為。熟識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。熟識生字“墻、替、幫、鞋〞；書寫“笑、畫〞；長句的朗讀。創(chuàng)設(shè)情境小組合作識字卡片課文錄音2課時第一課時一、謎語激趣，引入課文1、謎語激趣。小伴侶，你們寵愛猜謎語嗎?我出一那么謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，每天干活不說話。〞(手)2、引入課文。人的手多么靈活啊!今日，我們要熟識—雙胖乎乎的小手。[板書課題：胖乎乎的小手]齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟識的符號標(biāo)出難讀的生字詞，多讀幾遍。A、同學(xué)提出難讀的生字詞，其他同學(xué)關(guān)心。B、做“小小播音員〞帶讀帶拼音的生字。C、嬉戲關(guān)心記憶。(以開火車的形式認(rèn)讀去掉音節(jié)的生字)2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。過渡：小伴侶，別忘了每次我們熟識新伴侶后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。A、檢查讀長句子?！舫鍪舅膫€句子。全家人都寵愛蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!·這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1◆指讀句子，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。讀了這四句話，你發(fā)覺了什么?完成P26“說說做做〞。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，肯定也為大家做過很多事。出示“說說做做〞的題目，同學(xué)自由發(fā)言。÷3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字1、自主識字過渡：小伴侶，你們通過讀課文，熟識了很多生字伴侶。下面，我們來進(jìn)一步了解他們，好嗎?A、學(xué)習(xí)小組爭辯：用什么方法記憶每個生字?B、溝通爭辯結(jié)果。(引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換……)2、2、寫字指導(dǎo)。A、“放大鏡〞?！敉辣葦M“著〞、“看〞的異同?！羧鄿贤?。◆觀看“著〞、“看〞在田字格中的位置。B、師范寫。(引導(dǎo)同學(xué)看“著〞、“看〞中撇的書寫)C、同學(xué)描紅，練寫。其次課時一、嬉戲?qū)胄『诎迳舷б蛔敺?，以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)關(guān)心讀，讀準(zhǔn)一個生字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才能登上最頂峰，成為成功者。感悟積累過渡：你們真棒!老師請小伴侶看一幅圖，比比誰是細(xì)心的孩子。1、指導(dǎo)看圖。圖上畫了什么?他們在干什么?(認(rèn)真觀看他們的神情)2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己寵愛的角色朗讀課文，可以加上動作。3、全班溝通。A、以學(xué)習(xí)小組為單位展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文)B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏。◆引導(dǎo)同學(xué)想想平常姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。◆溝通：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和氣可親，布滿關(guān)愛和贊揚。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌?！敉瑢W(xué)表演讀。4、競技場。A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?◆在學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通自己的想法。◆小組派代表匯報，其他小組可補充。B、創(chuàng)作畫?我有一雙小巧手?，并寫上想說的話。(配上輕音樂)二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo)、1、先看“畫〞、“笑〞、“興〞、“會〞在田字格中的位置，記一記。2、老師范寫：“畫〞和“笑〞。3、同學(xué)書空，描寫、練寫。4、寫得好的作品展現(xiàn)。6胖乎乎的小手

7．棉鞋里的陽光綜合課1．熟識“棉〞、“照〞等13個生字。會寫“媽〞、“奶〞等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．有關(guān)懷長輩的愿望，學(xué)會愛護(hù)長輩。認(rèn)記生字有感情朗讀課文，學(xué)會愛護(hù)長輩的思想品質(zhì)。生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。小合作探究2課時第一課時〔一〕看圖說話，導(dǎo)入新課。1．你們寵愛看圖講故事嗎？認(rèn)真看土，依據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。2．出示課文插圖。3．同學(xué)看圖，自由練說后，指名說故事。4．我們能不能給這個故事取個名字？5．板書課題，隨機認(rèn)讀課題中的生字?！捕吵踝x課文，感知內(nèi)容1.同學(xué)借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽。3.各小組選擇一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家留意？〔三〕相互溝通，認(rèn)讀生字。1．小組溝通：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提示大家留意？2．各小組派代表指出讀音要留意的字詞。3．老師相應(yīng)出示同學(xué)指出的字詞。4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5．同學(xué)自讀自糾，互讀互糾。6．師生共做識字嬉戲?！菜摹匙x順課文，發(fā)覺感知1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2．讀了課文，你們發(fā)覺了什么或知道了什么？3．依據(jù)同學(xué)答復(fù)，出示課文人物的語言。4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么〔五〕提出問題，自讀自悟1．讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2．全班溝通。3．讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)答復(fù)？〔六〕看圖對文，情感升華1．出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。圖一男生看圖，女生讀文。圖二：女生看圖，男生讀文。2．想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？其次課時〔一〕溝通爭辯，穩(wěn)固識字。1．出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。2．讓同學(xué)選擇自己會認(rèn)的字讀給大家聽。3．選擇會認(rèn)的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。4．做聽音找卡片嬉戲。〔二〕有感情地朗讀課文1．同學(xué)自由練讀。2．小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。3．全班匯報讀?！踩痴J(rèn)真觀看，指導(dǎo)書寫。1．今日我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？2．師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀看寫這幾個字時要留意什么。3．引導(dǎo)同學(xué)說說寫這幾個字時的發(fā)覺。4．同學(xué)練寫?！菜摹痴n后作業(yè)：做一件愛護(hù)長輩的事。板書設(shè)計：7、棉鞋里的陽光奶奶媽媽曬棉被舒適小鳳曬棉鞋溫和8月亮的心愿綜合課1．熟識“簾、女〞等14個生字，會寫“女、太〞等6個字。2．有感情地朗讀課文。3．有在父母生病或有困難時愛護(hù)、照看父母的愿望和舉動。認(rèn)記生字理解“月亮的心愿〞和小女孩美妙的心靈，練習(xí)朗讀。合作溝通課前預(yù)備：掛圖、生字卡片3課時第一課時〔一〕談話揭題板書：心愿?！靶脑辅暿鞘裁匆馑?？將課題板書完整：亮的心愿?！采x課題〕讀了課題，你想知道什么？〔二〕自讀課文，熟識生字〔三〕朗讀感悟1.老師范讀課文，同學(xué)聽后評價，激起讀書愛好。2.同學(xué)讀課文。〔1〕個人自由讀課文，自己評價?！?〕同位相互讀課文，并相互評價。〔3〕指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價?！?〕老師總結(jié)〔四〕細(xì)讀爭辯1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開頭說得去跟太陽公公商議?商議?，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？〞3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？4．〔出示圖一〕從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5．〔出示圖二〕看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。指名讀。讀后你知道了什么？爭辯：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？〔五〕疑讀課文課結(jié)束前，老師布置同學(xué)讀課文思索：讀過課文，你寵愛課文中的誰？為什么？其次課時〔一〕爭辯上節(jié)課布置的問題〔二〕同學(xué)字1.同學(xué)自同學(xué)字〔1〕讀課文找生字讀?！?〕自讀生字表中的生字?！?〕互讀，互查。2.老師檢查讀生字〔1〕按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。〔2〕按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字競賽?！?〕打亂生字后指名讀。3.老師檢查記生字〔1〕你覺得哪些生字簡潔記？讓同學(xué)看黑板上的生字找一找。在同學(xué)找出后，讓同學(xué)說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字?！?〕其它難記的字，可在老師的關(guān)心、啟發(fā)下進(jìn)行識記?！踩撤€(wěn)固生字老師課前預(yù)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給同學(xué)看，同學(xué)讀后找出其中的隱秘。讀過生字，同座競賽組詞，最終出示全部生字，讓同學(xué)快速讀，拍手讀、競賽讀?！菜摹忱首x課文朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齊讀課文。第三課時〔一〕穩(wěn)固讀生字〔復(fù)習(xí)導(dǎo)入〕1.按序讀卡片2.打亂挨次讀卡片3.同學(xué)讀自制卡片4.嬉戲。老師讀出一字，同學(xué)快速拿出卡片，并讀誕生字和反面的詞語〔二〕書寫生字1.老師范寫生字，師生共同突破重點、難點?！?〕“女〞字和女字旁在書寫上的區(qū)分?！?〕“太〞字是“豎撇〞，寫好“豎撇〞，最主要的是要“先豎后撇〞，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。〔3〕“氣〞字要寫好最終一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。2.同學(xué)書空。3.同學(xué)在書上練寫，老師評價?！踩陈牴适禄驕贤ㄕn外閱讀狀況，談?wù)劯惺堋?.烏鴉反哺?本草綱目?禽部?載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長那么反哺六十日。〞大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)〞至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安靜的重要力氣。2.聽故事，念童謠。故事：?烏鴉愛媽媽?經(jīng)過媽媽的細(xì)心培育，小烏鴉慢慢長大，它長得又高又壯，飛行的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽慢慢年輕，最終飛不動，成天只能坐在窩里。大烏鴉捕蟲的技術(shù)特別好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子肯定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。四周的鳥類都贊揚大烏鴉特別孝順。有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉特別緊急，圍著大樹飛來飛去?！昂⒆?！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。〞烏鴉媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想方法救媽媽。〞大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。〞大烏鴉不愿飛走，它用力煽動翅膀，企圖將大火扇滅?；饎葸€是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、士氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類觀察大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起煽動翅膀，盼望能將大火熄滅。突然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的關(guān)心，阻擋了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！〞童謠：?大烏鴉?大烏鴉，