幼兒園課程實(shí)施方案3篇一

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n)式(尊重興(教材使用、操作要求(組織形式、方法、途徑等見附錄)(教材使用、操作要求(組織形式、方法、途徑等見附錄)(五其他(一評(píng)價(jià)體系(二評(píng)價(jià)原則課程評(píng)價(jià)的依據(jù)：《上海市學(xué)前教育課程指南》～P18《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》《上海市嬰幼兒生長發(fā)育指標(biāo)》《本園課程實(shí)施質(zhì)量指標(biāo)》()課程評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：文本評(píng)價(jià)現(xiàn)場評(píng)價(jià)問卷評(píng)價(jià)實(shí)幼”課程管理的理念追求和諧，追求民主，追求發(fā)展!實(shí)幼”課程管理的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展——每一個(gè)幼兒的發(fā)展;每一個(gè)教師的發(fā)展;(二實(shí)幼”課程管理和實(shí)施的職責(zé)態(tài)的過程中，形成適合本園和幼兒發(fā)展需要的課程運(yùn)作流程。和測評(píng);建立并制訂幼兒園課程實(shí)施過程中的一系列基本規(guī)范和要求并落實(shí)到位;定期與園長一起對(duì)課程計(jì)劃、課程內(nèi)容、教材選用、;組織教師開展問題改進(jìn)”的園本研修;合與其他部門建立暢通的聯(lián)系。課程的有效實(shí)施和健康運(yùn)行。幼兒園后勤部是課程有效實(shí)施和運(yùn)行的保障機(jī)構(gòu)，負(fù)有對(duì)三大員”的培訓(xùn)和履行、完善健康保障、服務(wù)制度的職能。對(duì)幼兒園課程實(shí)施中的后勤人員、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、設(shè)施、食、衛(wèi)環(huán)境等進(jìn)行全面維護(hù)和管理，確保課程實(shí)施的健康、高效和優(yōu)質(zhì)。自覺性，把課程實(shí)施作為自身專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)，勤于思考、勇于實(shí)踐，善于研究，敢于創(chuàng)新。幼兒園課程實(shí)施方案篇三我園是一所1989年獨(dú)立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級(jí)一類幼兒園。生源充足，設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，適應(yīng)教改需求。98年至今，色努力。表格略部。課程領(lǐng)導(dǎo)小組由園長、課程部長、教研組長等組成，主要負(fù)責(zé)的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本年級(jí)組課程的組織、實(shí)施。、職責(zé)任務(wù)規(guī)劃幼兒園課程設(shè)置框架，科學(xué)制定各類型活動(dòng)的時(shí)間和比立和補(bǔ)充完善等。并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)人與人之間相互關(guān)愛與協(xié)作的重要和快樂。2、初步形成文明生活的態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信地做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。、積極活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。4、親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。5、初步接觸多元文化，能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。6、積極嘗試運(yùn)用各種感官和方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，有一定的想象力和創(chuàng)造性。7、喜歡傾聽音樂，對(duì)音樂藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)表達(dá)，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術(shù)形態(tài)。五、課程特點(diǎn)、生活性以二期課改理念為指導(dǎo)，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活農(nóng)村典型生活場景和事物特征)選擇課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的視野。、藝術(shù)性《指南》中指出，要從生活習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、情感重要意義。農(nóng)村幼兒普遍拘謹(jǐn)、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內(nèi)在的藝術(shù)熏陶、幼兒的藝術(shù)情趣、改善著幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對(duì)待生活”的核心價(jià)值觀。、本土性，白鶴是彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的直觀體現(xiàn)。六、課程設(shè)置及組織形式我園全日制招收3-6(3-4)(4-5歲)大班(5-6歲)三個(gè)年齡段，并根據(jù)幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)置相應(yīng)的課程。幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習(xí)慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長。主要內(nèi)容有生活自理、文明交往、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎(chǔ)。形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運(yùn)動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。角色游戲我愛我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場、汽車站等)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲(大、小舞臺(tái)、自由活動(dòng)等。學(xué)習(xí)活動(dòng)：不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。1、二期課改配套教材(生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲)——上海教育出版社2003年版;、多元整合幼兒園活動(dòng)課程少年兒童出版社2004;3、嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社2006;、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略藝術(shù)室》、《技術(shù)開發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室