提高課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)

第頁共頁進(jìn)步課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)進(jìn)步課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)教學(xué)效果好是每個(gè)高校老師孜孜以求并不斷努力的目的。那么怎樣才能獲得比擬好的教學(xué)效果呢？基于教學(xué)理論，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面多做努力。一、敬業(yè)老師必須熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，這樣才能對工作始終如一，滿腔熱忱，無私奉獻(xiàn)，無暇他顧，而不是患得患失，忽冷忽熱。就是說，老師必需要有敬業(yè)精神，要熱愛自己的職業(yè)，尊重自己的學(xué)生，在全身心投入的過程中自然而然地產(chǎn)生一種事業(yè)的崇高感和成熟的職業(yè)感。如此，當(dāng)面對莘莘學(xué)子會(huì)油然而生一分重重的責(zé)任感，工作中做到一絲不茍。熱愛與尊崇，是做好工作的根底。二、專業(yè)作為一名老師，必需要學(xué)養(yǎng)深沉，對所授科目要了然于胸，做到駕馭自如，融匯貫穿。在老師自身努力及各種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的支撐下，應(yīng)力求使課堂教學(xué)既賞心悅目，又兼具潤物無聲之效，使可以傳達(dá)出真諦，閃爍出美感；也才能使學(xué)生有不虛此聽、耐人尋味甚至醍醐灌頂之感，進(jìn)而產(chǎn)生濃重興趣，出現(xiàn)“無須揚(yáng)鞭自奮蹄”的景象。如此，也就應(yīng)該可以說是不無成功之處了。這一方面要求老師有足夠的專業(yè)根底知識(shí)，同時(shí)也需要老師不斷地學(xué)習(xí)和研究，積極開展相關(guān)科研工程，與國家的開展和社會(huì)的需求嚴(yán)密結(jié)合，以期掌握前沿，保持活潑的專業(yè)思想與興趣，并以此感染學(xué)生。同時(shí)把自己的科研成果有機(jī)地結(jié)合進(jìn)自己的教學(xué)工作中，使教學(xué)科研互相促進(jìn)。老師的專業(yè)素質(zhì)，表達(dá)在老師的言談舉止中，在于專業(yè)的學(xué)習(xí)、研究、工作與長期積累。三、方法課堂教學(xué)必須講究教學(xué)方法，要注意表達(dá)方式的恰當(dāng)合理，做到思維嚴(yán)謹(jǐn)，思路暢達(dá)，對每次課的內(nèi)容與形式要反復(fù)推敲，精益求精。同時(shí)還要注意與學(xué)生的互動(dòng)照應(yīng)，理解學(xué)生的根底與狀況，重視學(xué)生提出的不太成熟的問題等，以便在教學(xué)工作中可以有的放矢，方法正確，講授起來更直觀、生動(dòng)、詳細(xì)，得到更多的積極回應(yīng)，從而收到更好的效果。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，認(rèn)真對待學(xué)生的反響，也可以使我們體會(huì)教學(xué)相長的觀念，老師也會(huì)受到學(xué)生的求知熱情與接觸新知識(shí)時(shí)產(chǎn)生的最初感想的那種視角的感染和影響，久而久之，也可以防止老師的墨守成規(guī)、死板僵化給教學(xué)工作帶來的不利?？傊蠋煈?yīng)與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)，時(shí)時(shí)想到學(xué)生是學(xué)校一切工作的主體，更是教學(xué)工作中的主體。四、加強(qiáng)個(gè)人品質(zhì)與道德修養(yǎng)高等學(xué)校老師肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)專門人才的重要使命，完成這種使命不僅要求老師具有淵博的學(xué)識(shí)，而且更需要具有高尚的道德。沒有高尚道德的老師，不可能傾心進(jìn)展教學(xué)和科研，不可能盡力為學(xué)生效勞，也就不可能成為學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的楷模。因此，作為一名高等學(xué)校的老師，必須在擁有高深學(xué)問的同時(shí)，著力提升自己的道德境界，進(jìn)步自己的人格修養(yǎng)，具備良好的道德人格。一個(gè)具有良好道德的人，才會(huì)全身心地投入工作，投入教學(xué)，也才會(huì)成為真正受學(xué)生歡送的人。進(jìn)步課堂教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)[篇2]新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣闊老師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃活力。關(guān)注課堂實(shí)效,關(guān)注動(dòng)態(tài)生成,關(guān)注過程體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生開展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的進(jìn)步。然而,隨著課程改革的深化推進(jìn)，一連串的問題接踵而至：什么樣的課堂是有效課堂，隨著課程改革的開展，人們對如何進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的考慮也在逐步加深。什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)？教學(xué)論專家余文森教授作過很通俗的講解：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有進(jìn)步、有進(jìn)步。詳細(xì)表如今：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！碧招兄壬赋觯骸敖逃卟皇莀___，不是造石像，不是造-愛人，他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的`活人?！碧招兄院啙嵉恼Z言說清了教育的目的。同時(shí)，我國相關(guān)部門也明確了根底教育的目的。而在目的實(shí)現(xiàn)過程中，老師肩負(fù)著學(xué)生成長重要、直接的教育作用。老師與學(xué)生朝夕相處，成為學(xué)生看得見、摸得著的精神領(lǐng)袖，成為學(xué)生安康成長的導(dǎo)師，成為學(xué)生每天生活和學(xué)習(xí)的幫助者，成為學(xué)生最初信念的喚醒者，成為學(xué)生潛能的開掘者，成為學(xué)生德智體全面開展的引導(dǎo)者，成為學(xué)生個(gè)性開展的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)校德育的詳細(xì)施行者，成為學(xué)生人生安康開展的奠基人。所以老師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及言行舉止，甚至一個(gè)極其微小的動(dòng)作、一點(diǎn)點(diǎn)教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動(dòng)，進(jìn)而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的效果。通過反思總結(jié)，我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)重新重視起來，一定會(huì)進(jìn)步課堂效率的。1.除精心備課外，激情上課。試想當(dāng)老師滿懷激情去上課時(shí)，給學(xué)生帶來的一定是積極向上的影響。這一方面我有較多欠缺。也許是工作時(shí)間長了，有惰性了，也對學(xué)生和工作缺乏一種耐心。2.課前組織相當(dāng)重要，通過各種有效手段把學(xué)生的思緒拉到課堂上來，這是有效課堂的前提。3.巧妙創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問。最好結(jié)合生活實(shí)際，一下子就能抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生一開場就有興趣想要跟你學(xué)，但要注意簡要，不能繞太遠(yuǎn)，否那么會(huì)適得其反。4.上課不是自己講的很累，而是盯學(xué)生很累。我們?nèi)缃裆险n知識(shí)講解不是問題，關(guān)鍵是學(xué)生接沒承受。學(xué)生承受了課堂效率就高。首先營造低壓力、高挑戰(zhàn)的課堂氣氛，建立融洽師生關(guān)系〔特別是課堂上對違紀(jì)學(xué)生處理不當(dāng)，會(huì)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒〕。其次，與學(xué)生保持目光、語言甚至是肢體上的交流，對易走神的學(xué)生，提出問題后用目光掃視一眼，假如他在聽，及時(shí)給予贊許的目光，或是在講課期間走到教室中間或后面，及時(shí)提醒沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。我們可以想一想：老師講的再怎么天花亂墜，學(xué)生走神了，哪有什么效率，簡直就是白搭，也就是幫學(xué)生克制分心因素。通過反復(fù)理論，我發(fā)現(xiàn)講課過程中突然沉默或變換語調(diào)，也能提醒學(xué)生進(jìn)步注意力。這個(gè)方法簡單易行，千萬不要為了講完課就無視這個(gè)問題，這對進(jìn)步課堂效率很重要。5.不放過任何一個(gè)后進(jìn)生，后進(jìn)生懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響別人。不