高考：語言運用與表達(dá)浙江真題(投影講解版1)

高考專題：語言運用與表達(dá)（浙江真題）

2002年：六（12分）

六、（12分）

23、下面的句子前后脫節(jié)，請?zhí)砑颖匾脑~語,

使它完整連貫。（2分）

我們學(xué)校已成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，除計算

機室、語音教室外，校園寬帶網(wǎng)、多媒體教室等

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，嶄新的實驗大樓也已落成。

答:在加

上__________________________________________

23、在“校園寬帶網(wǎng)”前加“新增了”“還有”

一類動詞性詞語，或在“多媒體教室等先進(jìn)的教

學(xué)設(shè)備”后加“也應(yīng)有盡有”“也一應(yīng)俱全”一

類充當(dāng)謂語的詞語。

24、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序,

并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。（4分）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)

濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日

益惡化,使世界上越來越多的人的正常生活受到

威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。

修改

為：______________________________________

____________________________________________________________________________O

24、①成年累月的戰(zhàn)事，②動蕩不安的政局，③

不斷衰退的經(jīng)濟，④每況愈下的社會治安，⑤日

益惡化的生存環(huán)境

25、仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求

選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原

句字?jǐn)?shù)相同）句分）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

25、評分要點：①第一句的比喻領(lǐng)有下面三個比

喻，給2分，若“本體”或“喻體”有一項不能

領(lǐng)有，可給1分，兩項皆不能領(lǐng)有，不給分；②

四個比喻構(gòu)成一個完整的意思，給2分；③四個

比喻合理貼切，給2分。注意：一個比喻不合理

貼切，扣1分，兩個比喻不合理貼切仍扣1分；

三個比喻不合理貼切，扣2分，四個比喻不合理

貼切，仍扣2分；若選擇了新的本體，而抄用材

料中的喻體，或選擇了新的喻體，而抄用材料中

的本體，最多給3分,按①②③項評分要點給分,

每個要點只給1分。參考例句：

①山是生物進(jìn)化的一部史書，巖層是書頁，化

石是文字，古生物的遺體遺跡是山的圖案。

②人是一部電腦，眼睛是輸入設(shè)備，嘴巴是輸

出設(shè)備，大腦是復(fù)雜的芯片。

③地球是生物的母親，水資源是母親的乳汁，

森林草地是母親的外衣，花草樹木和動物是母親

的孩子。

④挫折是人生一段插曲，苦難是五線譜，悲哀

是音符，淚水心酸是插曲的歌詞。

⑤生活是人生的一首樂曲，苦酸是低音，咸辣

是高音，甜是生活的主旋律。

⑥天空是世界的舞臺，風(fēng)是配樂，陽光是照明,

白云小鳥是天空的演員。

⑦世界杯是球迷的盛宴，小組賽是開胃菜，決

賽是正餐，球星和媒體是世界杯的飯后甜點。

2003年：六（12分）

六、（12分）

23、把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只

填序號）（2分）

①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不

斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。

②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細(xì)毛

羊群和奔馳的伊犁馬群。

③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、跑鹿、棕熊、

雪豹等野生動物出沒其間。

④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入喀什河和鞏

乃斯河的草原帶和森林帶。

⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。

23、④②①③⑤

此題難就難“在繼續(xù)南下”和“南坡”、“北坡”

的關(guān)系上。但是只要仔細(xì)分析我們不難看出，第

四句具有首句“氣質(zhì)”，因為后面說的就是草原

與森林，而從第四句中的順序，我們可以看出，

應(yīng)先說草原帶，后說森林帶。因此排出④②①,

此外，③句明顯在說草原的具體景象，而鳥兒又

在森林之中，所以排出③⑤。這樣，我們就順利

做對此題。

24、提取下列材料的要點，整合成一個單句，為

“遺傳”下定義。（4分）

①遺傳是一種生物自身繁殖過程

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途

徑和方式進(jìn)行

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建

造自身

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似

的復(fù)本

24、生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方

式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相

似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。

此題的答題關(guān)鍵就是找出主干，添加定語。我們

可以看出此題應(yīng)先看出“遺傳是一種生物自身繁

殖過程”就是主干，然后將“按照親代所經(jīng)歷的

同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行”、“生物將攝取環(huán)境中

的物質(zhì)建造自身”、“產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的

復(fù)本”作為定語逐一加入主干。答案即“生物按

照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境

中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一

種自身繁殖過程叫遺傳」或“遺傳是指生物按

照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境

中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一

種自身繁殖過程J

25、仿照示例，改寫下列兩條提示詞，使之親切

友善、生動而不失原意。（6分）

提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂

扔垃圾

改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印

什么也別留下

（1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許

打鬧

（2）提示語：（閱讀室）里報刊不得帶出,

違者罰款

25、這道題將仿寫與改寫巧妙地結(jié)合在一起，卻

一反往年只注重句式的弊端，既強調(diào)了語文知識

和語言習(xí)慣的重要性，又引導(dǎo)學(xué)生提高品德素

養(yǎng)，關(guān)注社會人生。使此題具有語法常識與人文

關(guān)懷相結(jié)合的特點，同時還與實際有聯(lián)系。

參考答案：

（1）請把喧鬧抖落樓外，讓寧靜流淌心間。喧

鬧不能治性，寧靜可以致遠(yuǎn)。

（2）除了智慧，什么也別帶走，除了美德，什

么也別留下。

2004年：六（12分）

22;提取下列材料的要點，整合成一個單句，對

“二十四史”作一解說。（可適當(dāng)增刪詞語，不

得改變原意）（3分）

①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的

編撰目的。

②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。

③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記

錄是比較系統(tǒng)的。

答：二十四史是

22、（3分）

二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編

撰的，對中國四千多年歷史作了較系統(tǒng)記錄，被

封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。

23、愛滋病主要有三種傳播途徑：性傳播、血液

傳播和母嬰傳播。下面是一段關(guān)于血液傳播的報

道,請根據(jù)文意寫出兩條防范愛滋病的結(jié)論性意

見。（4分）

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，輸血或血液制品的應(yīng)

用越來越廣泛，通過輸血和血液制品，挽救了無

數(shù)患者的生命，但是如果輸了被HIV污染的血

液或血液制品，HIV就直接進(jìn)入了血液循環(huán)。血

液制品如VIII因子濃縮劑是從許多供血者的血

漿中提取的，因此污染HIV的機會更大。美國供

血者中約6%帶有HIV,故上世紀(jì)80年代初，美

國生產(chǎn)的VID因子濃縮劑曾在世界各地的血友病

患者中造成感染。法國一個血液中心被HIV污

染，導(dǎo)致幾千名受血者感染愛滋病。現(xiàn)在發(fā)達(dá)國

家都加強了對供血者的檢篩工作。如果供血者感

染HIV后，供血時處于窗口期，則查不出HIV

抗體。目前尚不能對所有供血者檢測HIV抗原,

因為檢測HIV抗原設(shè)備復(fù)雜，費用昂貴。

鑒于

此，,

23、（4分）輸血和使用血液制品要慎重；對供

血者的檢篩工作要加強和完善。

24、按要求完成下列兩小題。（5分）

（1）根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。

我向往一種生活狀態(tài)，叫做—安詳，安

詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫

做________________________________________

（2）請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)。

上聯(lián)：學(xué)問藏今古下聯(lián)：

24、（5分）

（1）我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——自然,

自然就像東籬下把酒的陶潛，看花開花落。

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做一一激情，激情

就像浪尖上弄潮的水手，隨潮起潮落。

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做一一達(dá)觀，達(dá)觀

就像赤壁下泛舟的蘇軾，歌春花秋月。

我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做一一寧靜，寧靜

就像竹篁間彈琴的王維，送征鴻遠(yuǎn)去。

（2）圖書有中外（藏古今學(xué)問，聚中外英才）

2005年：六（10分）

23、根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條

公益廣告語。要求體現(xiàn)畫

意，通俗易懂，有一定文采。

（不超過16悻）（2分）

公益廣告語：

23.（2分）一次嘗毒，萬劫不復(fù)。

24、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段

話并填入橫線處。（只填序號）（2分）

李澤厚認(rèn)為，漢字以“象形”、“指事”為本

源。正是這個方面使?jié)h

字的象形在本質(zhì)上有別于繪畫，具有符號所特有

的抽象意義、價值和功能。

①一個字表現(xiàn)的不只是一個或一種對象，而且也

經(jīng)常是一類事實或過程，也包括主觀的意味、要

求和期望。

②“象形”有如繪畫，來自對對象概括性極大的

模擬寫實。

③這即是說，“象形”中也已蘊涵有“指事”、“會

意”的內(nèi)容。

④然而如同傳聞中的結(jié)繩記事一樣，從一開始，

象形字就已包含有超越被模擬對象的符號意義。

24.（2分）②④①③

25、閱讀下面的文字，然后回答問題。（6分）

我翻閱《茶經(jīng)》3尋思著是什么樣的感動

讓陸羽寫下了這本書？②是喜歡喝茶？③還是

在品酌之中體會茶汁沿喉緩緩而下且與血肉之

軀融合之后的那股甘醇2⑤茶是本無名姓的人

替它取了名，是擬人化了。不管名字代表它的出

身、焙制過程,抑或沖泡時的香味,總是人的【甲】

深情厚意（自作多情）。人就是霸道，喜歡用自

己的一套邏輯強加到茶身上，連累得茶也有尊卑

圖低了。

喝茶時順便看看杯中茶，是件有意思的事。蜷縮

是嬰兒，舒放自如為【乙】豆蔻年華（韻味最佳）,

肥碩即是陽壽將盡。一撮葉，看一生。

（1）將標(biāo)點不恰當(dāng)?shù)膬身椞钊胂旅娴姆娇蛑小?/p>

（只填序號）（2分）

m

（2）從表達(dá)效果出發(fā)，就甲、乙兩處是否要替

換成括號內(nèi)的詞語作出判斷并簡要分析。（4分）

［甲］處：______________________________________

［乙］處:_______________________________________

25.（6分）

⑴②③

（2）［甲］處:要替換?！白宰鞫嗲椤睘橘H義詞，

與下文“霸道”“強加”的感情色彩相吻合，而

“深情厚意”為褒義詞。

［乙］處：不替換。“韻味最佳”不能照應(yīng)上下文

中的，，嬰兒，，與“陽壽將盡，比喻前后不協(xié)調(diào)。

2006年：六（13分）

22.標(biāo)點符號往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省

略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留

下的空白J請以一種標(biāo)點符號（省略號除外）

為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發(fā)某種生

活道理。（3分）

問號，就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的

困惑來自我們自身。

【解析】學(xué)生供選擇的標(biāo)點符號很多，每種標(biāo)點

符號標(biāo)能引發(fā)我們不同的聯(lián)想，如句號讓我們想

到圓滿，嘆號使人想到粗獷有力，破折號使人想

到停頓間隙……發(fā)揮想像力，我想會找到相應(yīng)的

答案。

【考點】此題結(jié)合仿寫，考查學(xué)生的思維能力。

能力層級為D級。

【易錯點】此題考生主要問題是僅停留在“形似”

上，而沒有做到“神似”，即不能形象地闡發(fā)

某種生活道理。如逗號使人想到拖著一條辮子，

聯(lián)系很牽強，并沒有寄寓某種道理。

【備考指導(dǎo)】此題是一個新題，能較好地考查學(xué)

生的思維能力，語言表達(dá)能力，生活感悟能力。

此類題目，考生應(yīng)在平時學(xué)會觀察、感悟、思考、

聯(lián)想的習(xí)慣，從生活中學(xué)習(xí)語文，提高自己的語

文能力。

23.現(xiàn)在有一位你最喜歡的作家來學(xué)校舉辦文學(xué)

講座。作為聽眾，請你完成下面兩題。(6分)

(1)同這位作家談?wù)勀阕x了他某一作品的感受。

(不超過100個字)(4分)

(1)余先生，讀了您的《文化苦旅》，我于豐贍

的語言中，大氣的行文中，分明感覺到了一種歷

史的心跳與呼吸，感到了作為一個炎黃子孫的深

沉的責(zé)任，那是對中華博大文化的赤誠的愛流淌

出來的文字，是散文，是文化，更是史詩。

(2)向這位作家提一個能引起師生興趣的問題。

(2分)

(2)余先生：您好！讀了您的文章，我總有一

種想模仿的沖動，人家都說您的散文是文化散

文，請問怎樣才能寫出文化散文的“文化味”？

【解析】此題具有較大的開放性。考生可以選自

己較為熟悉的或最歡喜的作家和作品展開，第一

小題，考生可從內(nèi)容、風(fēng)格、影響等方面談些自

己的見解，第二小題則要注意，你提的問題應(yīng)有

較廣泛的代表性，能引起廣大師生的共同關(guān)注。

【考點】此題考查考的語言組織與表達(dá)能力。能

力層級為D級。

【易錯點】此題第一小題易失分之處是考生易泛

泛而談，一味說好，并未恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出某部作品

的主要特點。第二小題易失分之處則是問題不夠

典型，引不起師生的共同興趣。

【備考指導(dǎo)】這也是一道新題，開放性很大，并

注意同學(xué)生的課外閱讀聯(lián)系起來。解答此題，考

生不但要有相關(guān)的閱讀，還要有自己的思考。這

表明，考生在高中三年的學(xué)習(xí)中，應(yīng)抽出一定量

的時間化在閱讀與思索上，否則，一出現(xiàn)真正能

考查考生素養(yǎng)的題目，就會無從下手。

24.閱讀下面的文字，回答問題。(4分)

如果說，書本凝聚著古往今來的知識積累，

那么，樹木就壓?縮?著一去不返的逝水流年。如果

說，書本是用文字承載著人類的智慧，那么樹木

就是用記?錄?著地球的歷史。因此，讀書,

讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹，讓我們

懂得把握現(xiàn)在，把握明天。所以，讀樹與讀書一

樣，是大有益處的事情。

(1)將文字中缺漏的詞語填入下面的空格中：一

(2分)

(2)就文中加點的兩個詞語能否互換作出判斷,

并說明理由。(2分)

【答案】

(1)答“年輪”“紋路”“紋理”等。

(2)不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、

“承載”與“記錄”相互對應(yīng)；②“壓縮”與

樹木年輪的特征相符合，“承載”與“書本”、“文

字”的特征相符合。

【解析】對于樹木的年齡問題，眾所周知，應(yīng)用

“年輪”來表示。對于“壓縮”與“承載”能否

互換，要從兩方面入手：一是本句內(nèi)的搭配問題,

二是前后的照應(yīng)問題。從句內(nèi)搭配看，“壓縮”

對象可以是“流年”，“承載對象”可以是“智

慧”，反過來就不行；從前后照應(yīng)看，“壓縮”與

“凝聚”照應(yīng)、“承載”與“記錄”對應(yīng)。

【考點】此題考查結(jié)合上下文語境對詞語的選擇

能力。能力層級為C級。

【易錯點】考生往往僅從句內(nèi)搭配或前后照應(yīng)一

方面說，顧此失彼，遺漏得分點。

【備考指導(dǎo)】對于如何選擇合適詞，通常有以下

兩方面的要求：一是文章的思路清晰，脈絡(luò)貫通,

結(jié)構(gòu)也就自然緊密，主題就會鮮明突出；二是合

乎事理，弄清事物的內(nèi)在意義的聯(lián)系?？忌趶?fù)

習(xí)時應(yīng)注意掌握。

2007年：六（13分）

22、針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正

方的話補充完整。（4分）

反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩

人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的

嗎？

正方：如果美不是客觀存在的，那么請問：_

示例：埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里

就不美嗎？

24、閱讀下面一則寓言，寫出寓意。（3分）

莊周夢見自己變成蝴蝶，感到自由自在，于

是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食

物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周

的日子。

示例：沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失

去的。

23、下面是一份虛擬的稿件處理單，請你在終審

意見欄寫上不予發(fā)表的理由。（不超過80字）（6

分）

稿件處理單

題名一個平淡故事的懸念文體小說

作者王某職業(yè)作家通訊地北京

姓名址

這篇小說雖然寫得一般，但作者王

某是著名作家，對提高我刊的知名度和

發(fā)彳亍量極為有利。建議作為重點稿件刊

一審

發(fā)。

音見

責(zé)任編輯：張XX

X年X月X日

此稿從質(zhì)量看不像著名作家王某所

二審

寫，而且據(jù)了解，近兩個月王某一直在

意見

美國，不可能從北京寄稿，作者不留詳

細(xì)地址，顯然是另一個王某。不過張編

輯的意見也有一定道理。是否刊發(fā)，請

王主編酌定。

編輯部主任：李XX

X年x月x日

質(zhì)量是立刊之本，必須維護(hù)我刊的

聲譽。此稿質(zhì)量一般，不能刊發(fā)?，F(xiàn)在

終審社會上存在投機取巧惡意炒作的現(xiàn)象，

意見此風(fēng)不可長！

執(zhí)行主編：王xX

X年X月X日

2008年：六（12分）

226B下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段

話并填入橫線處。（只填序號）（3分）

奧林匹亞的廢墟之美，究竟屬于哪種美呢？_

①因而殘垣斷壁失去部分的構(gòu)圖，也就容易讓人

通過想象獲得。

②也許廢墟和殘垣斷壁本身就是美，這種美與其

整體建筑結(jié)構(gòu)左右對稱有關(guān)。

③不論是帕臺農(nóng)神廟還是厄瑞克特翁廟，我們推

想它失去的部分時，不是依據(jù)實感，而是依據(jù)這

種想象。

④我們的感動，就是看到殘缺美的感動。

⑤這想象的喜悅，不是所謂空想的詩，而是悟性

的陶醉。

答案：②①③⑤④

23、根據(jù)下面的情境，補寫流水與樹根的對話。

（4分）

一天，流水遇到了樹根。

流水諷刺樹根說：______________________

樹根謙和地回答：______________________

到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚訝

地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點了大地。

示例：流水：你永遠(yuǎn)處在黑暗中，瞧你丑陋的樣

子，只知道喝我的汁液，你一無是處。

樹根：是啊，我匍匐地下，默默地汲取，

是為了春天變得更加美麗。

24、從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提

煉一個論點,并概括出一個能證明論點的事實論

據(jù)。（5分）

聽到樂劉會的呼救聲，救援人員聞訊趕到。

此時樂劉會壓在廢墟中已近70個小時，援救過

程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者：

“被困時，我沒有掉過一滴眼淚J

“我等著你們來救我，我相信你們會來救

我“

“我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救

4....，，

叩......

“沒有（你們的）聲音，我就不喊了。我要

節(jié)省力氣J

“我堅持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興J

“我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會自

己保護(hù)自己的

在廢墟中，她告訴其他被埋的同事：“一定

要堅持，肯定會有人來救我們?！闭强恐鴪远?/p>

的信心，她熬過了漫長的時間。

5月15日下午4點，被埋72個小時后,

樂劉會終于獲救。當(dāng)奧運會擔(dān)架上的樂劉會看到

媽媽時，她再也忍不住了，放聲痛哭。

論點：____________________________________

（不超過10個字）（2分）

論據(jù)：____________________________________

（不超過50個字）（3分）

示例：

論點：信心能創(chuàng)造奇跡。

論據(jù)：四川大地震中，樂劉會被埋在廢墟中72

個小時。她堅信會有人來救援，并一直堅持到獲

救。

2009年：六（12分）

5、把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段

話并填入橫線處。（只填序號）（3分）

理學(xué)家為什么崇古抑律？

古體與律體之辯跟詩歌史聯(lián)系起來，就是古體的

典范——漢魏晉詩與律體的典范——唐詩之辨。

①那么，為什么講求聲律、對偶等形式技巧

就是品格低呢？

②他們認(rèn)為，詩歌的審美方面、形式技巧方

面對于人的道德修養(yǎng)沒有正面的價值。

③以這種價值觀去看詩歌的體裁樣式，古體

詩就高于律詩。

④既然詩歌的審美方面沒有價值，本來可以不

講，但是如果要進(jìn)入到詩歌領(lǐng)域去談詩的話，

那么，在形式方面人為的工巧因素越多，其價

值就越低。

⑤拋開詩歌的內(nèi)容不論，單從形式上看，近體

詩要講求聲律、對偶等，這些講求在理學(xué)家看

來，是其在品格上低于古體詩的重要原因。

【答案】⑤①②④③

【考點】本題考查語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，能力?/p>

級為D級。

【解析】⑤句“理學(xué)家為什么崇古抑律”提出核

心問題，故排在首位，①句進(jìn)一步闡述原因，又

提出問題，②句回答，故②在①后，④句緊承②

句“價值”，緊跟其后，③句進(jìn)行小結(jié)，故在最

后。

【思路分析】這是議論性的語段。議論性的語段

可按照議論文提出問題一分析問題一得出結(jié)論

的思路來分析（如本題⑤、①提出問題，③得出

結(jié)論）；要注意句與句的排列組合，注意上下句

的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、

呼應(yīng)自然。加強對語境的分析與體會。

6、為下面這幅圖片擬

寫解說詞，要求至少運

用兩種修辭方法，能揭

示畫面的內(nèi)涵。（不少

于50字）（4分）

示例：這是一幅坐在輪椅上的殘疾運動員奮力擊

球的感人畫面。她揮動球拍，展開青春的翅膀；

馳騁球場，追逐人生的夢想。

【考點】綜合考查語言的簡明、生動和修辭。

【解析】本題雖屬圖文轉(zhuǎn)換，但形式新穎。以前

圖文轉(zhuǎn)換是直接用文字表述圖表中的信息，而本

題則是要學(xué)生展開想象，表現(xiàn)畫面的意蘊，揭示

畫面的內(nèi)涵。

【思路分析】做這類題關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題干要

求，然后閱讀圖表，明確題目內(nèi)容，進(jìn)而運用修

辭展開表述?？忌⒁忸}干的全部要求（①解

說詞②至少運用兩種修辭方法③揭示畫面的內(nèi)

涵④不少于50字），“解說詞”就是描述畫面（可

用說明性語句），但同時要求揭示其內(nèi)涵，則是

要求回答畫面的主旨（寓意）。

7、根據(jù)語境，在下面空格中補寫媽媽說的話，

要求語言表達(dá)鮮明、得體。（不超過50字）（5

分）

兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五

次交給老師。

媽媽：為什么不一次上交呢？

兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次

品德加分，我分五次交，就會有五次加分了。

媽媽:__________________________________

【答案】略

【考點】考查語言的鮮明、得體，能力層級為D

級。

【解析】“準(zhǔn)確、鮮明、生動”是大綱地區(qū)2008

年新增的考點，以與課標(biāo)地區(qū)考點一致?！磅r明”

是說要主題鮮明、話題集中；“得體”是說要符

合母子對話的身份、特定語境。

【思路分析】根據(jù)一定的語境及提示，寫出相關(guān)

內(nèi)容，使所補寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳相融，天衣

無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性

要求（兒子為何分五次，僅僅是加操行分嗎？）

仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語境。這

種具有一定開放性又有一段限制性的題目，很能

考查出考生的語文能力，值得重視。

2010年：六（12分）

5、概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過25

字）（3分）

對于五四時期的新文學(xué)陣營而言，所謂

“新”，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在

和未來的發(fā)展方向，而“舊”則是落后的腐朽的

事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。可是在舊文學(xué)陣營

的眼中，所謂“新”，只是新潮的、還未經(jīng)過時

間考驗的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要

去掉的夸飾和虛偽，而“舊”則是經(jīng)過歷史檢驗

的真理，是過去的精華所在。

—

答案：五四時期新、舊文學(xué)陣營對“新”、“舊”

的理解有差異。

（或：新、舊文學(xué)陣營對“新”、“舊”的價值判

斷不同。)

解析：概括文字主要內(nèi)容的辦法：要求考生將一

段話中的主要信息篩選出來，概括為一句話。答

題思路：時間——五四時期；陳述對象——新文

學(xué)陣營和舊文學(xué)陣營；陳述內(nèi)容——對“新”與

“舊”的不同解釋。

6、余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美

麗的中文不老。許多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含

義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有

文采的語言描述它。要求：至少運用一種修辭方

法。(4分)

【例1】墨：大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古

樸的宣紙上翩翩起舞。

【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一

聲哀鳴都在訴說游子的心曲。

⑴塵：__________________________________

(2)舒：__________________________________

示例：

(1)小小的土粒啊，您不要自賤自棄！滾滾紅

塵因您而成，大千世界無您不立。

(2)舍棄小我，成就大我；心底無私，天地舒

暢。

7、某校學(xué)生會為使更多的同學(xué)體驗“低碳”生

活，接受“低碳”理念，決定組織同學(xué)參觀世博

“零碳館”。請根據(jù)所提供的材料，擬寫一份

海報。要求：只寫海報的宣傳鼓動內(nèi)容；語言表

達(dá)簡明流暢，生動得體。（100字左右）（5分）

“零碳館”利用陽光和導(dǎo)熱采暖、黃浦江水

控溫、廢木頭發(fā)電，完全摒除了煤、石油等不可

再生能源。利用溫壓和風(fēng)壓，“零碳館”能保持

建筑內(nèi)部空氣流通，環(huán)境舒爽。墻體表面附著的

特殊熒光涂料能將吸收的太陽能在夜間轉(zhuǎn)換為

熒光釋放，使展館成為“會發(fā)光的房子”。

游客在“零碳餐廳”看到的餐具都是由前晚

多余的有機餅干處理而成，使用后將會用于發(fā)電

和發(fā)熱，最終剩余品又再加工成生物肥，真正實

現(xiàn)變廢為寶……這些創(chuàng)意試圖讓游客在日常生

活體驗中，逐漸養(yǎng)成“零碳”的新生活態(tài)度。

最特別的是，游客將在“零碳館”領(lǐng)取專屬的

“二氧化碳身份碼”，然后在“大富翁碳測游戲”

中