高中歷史人教版選修一 第九單元 第4課 戊戌政變教案設(shè)計(jì)

高中歷史人教版選修一第單第4課戌政變教案設(shè)計(jì)第九單元4課:戊戌政變（單元第4課時(shí)）基本信教姓學(xué)

年

選背本目教重教難前準(zhǔn)

選題說(shuō)高中是學(xué)生處于生涯發(fā)展的探索階段是值觀形成的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期他們熱情好奇,雖然關(guān)注社會(huì),關(guān)注時(shí)事,由于年齡與心理所限,能清楚的確立自己的關(guān)注點(diǎn),容易流于世俗娛,難于注目時(shí)政得失疏思考對(duì)時(shí)政的變革與創(chuàng)新,不能切實(shí)理解社會(huì)責(zé)任與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。所以通過(guò)歷史課中對(duì)歷史事件的分析評(píng)判，學(xué)生能初步體會(huì)社會(huì)責(zé)任,家情懷的表現(xiàn)。戊戌變法是十九世紀(jì)末中國(guó)的一場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)。十九世紀(jì)末期當(dāng)近代化潮流席卷世界時(shí)積貧積弱的中國(guó)卻面臨著被列強(qiáng)瓜分民族機(jī)進(jìn)一步加深的困境為挽救民族危機(jī)中的進(jìn)步勢(shì)力提出在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會(huì)習(xí)俗等方面進(jìn)行全方位改革，在推動(dòng)中國(guó)近代化的過(guò)程中同時(shí)能變法圖強(qiáng)救亡圖存變法者表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和濃郁的家國(guó)情懷?！段煨缯儭肥沁@一單元的最后一節(jié)，在這一節(jié)中有跌宕起伏的歷史情節(jié)，學(xué)生可以感受改革的艱難；也有對(duì)歷史事件成敗的深究與反思，學(xué)生可以理性思考，客觀選擇；更有對(duì)歷史事件的歷史意義的張揚(yáng)與肯定，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和人生觀進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)，在前期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生提出的最想知道的關(guān)于戊戌變法的問(wèn)題有“慈禧為什么要反對(duì)變法變法失敗的原因是什么解決學(xué)生問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，選擇本課作為支點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、了維新派與守舊勢(shì)力在政治立場(chǎng)和主張上的差異，知道戊戌政變的事實(shí)2、通史料研讀，探討百日維新的失敗原因，分析戊戌變法作為近代中國(guó)一次思想解放運(yùn)動(dòng)的歷史意義以及它的歷史局限性，辯證的理解戊戌變法的歷史影響。3、感維新派等進(jìn)步勢(shì)力為挽救民族危機(jī)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和濃烈的家國(guó)情懷4、解學(xué)生在問(wèn)卷調(diào)查中提出的比較集中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)重點(diǎn)：維新派與守舊派的博弈難點(diǎn)：戊戌變法的失敗原因和歷史影響1．教ppt、視頻2．學(xué)此節(jié)課的學(xué)案3．學(xué)關(guān)注點(diǎn)的問(wèn)卷調(diào)查/

高中歷史人教版選修一第單第4課戌政變教案設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)教環(huán)

教活

學(xué)活

設(shè)意

時(shí)間導(dǎo)入：

播放視頻《戊戌政變》的片段，

觀看視頻

渲染氣氛,3分吸引學(xué)生注鐘提供史料并提出思考問(wèn)題

意力，導(dǎo)入本課課題。閱讀材料，感受歷史，1能

10第一幕太后終反對(duì),瀛臺(tái)見(jiàn)堯囚

材材料一：年有為在憶戊戌變法時(shí)說(shuō):“五月初五日，奉明旨廢八股矣。上即令為臣擬旨……剛毅請(qǐng)下部議。上曰：若下禮部，彼等必駁我矣。剛毅曰：此事重大，行之?dāng)?shù)百年，不可廢，請(qǐng)上細(xì)思。上厲聲曰：汝欲阻撓我耶？剛乃不敢言。及將散，剛毅又曰：此事重大，愿皇上請(qǐng)懿旨。上乃不作聲百皆此上于西后,下于頑,變之難于此——摘編自《康南海（康有為）自編年譜》材料二更多的史學(xué)界研究提出不同看法據(jù)行簡(jiǎn)《慈禧傳言錄》稱人細(xì)故，擾我膠、澳，舉朝無(wú)一策，帝復(fù)泣告后，謂不欲為亡國(guó)之主。后曰可致富強(qiáng)者，兒為之，吾不內(nèi)制也”在陳夔《蕉亭雜記寫道戊戌政變，言人人殊，實(shí)則孝欽慈禧并無(wú)仇新法之意-----.,《慈禧傳言錄》記載，西太后曾對(duì)光緒說(shuō)法素志，同初納曾國(guó)藩議，派子弟出洋留學(xué)，造船制械，凡以圖自強(qiáng)也所有的這些史料可以證明，西后一開(kāi)始是不反對(duì)維新變法的?！薰饬疾苷駨?qiáng)《論史料在歷史研究中的作用》思考關(guān)于慈禧待變法的態(tài)度,材料一和二的看法有何不同評(píng)材一、二論點(diǎn)所依據(jù)的不同類型史料的價(jià)思考根材料一、二、并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析戊戌變法中各派勢(shì)力（光緒、康有為、剛毅、慈禧）對(duì)待變法態(tài)度及原因。

思考問(wèn)題，闡述觀點(diǎn)預(yù)期答案：思考1：材料一認(rèn)為慈禧反對(duì)變法材料二認(rèn)為慈禧一開(kāi)始并沒(méi)有反對(duì)變法。材料一屬于個(gè)人回憶，記述者本人為當(dāng)事人，反映了記述者從自身立場(chǎng)出發(fā)對(duì)史實(shí)的記載研究記述者史實(shí)有較高史料價(jià)值由于回憶錄包含記述者的主觀意圖此時(shí)記述的并非是真實(shí)的歷史。材料二屬于史學(xué)研究，作者查閱大量史料觀性和真實(shí)性較高回憶錄相比有更高的史料價(jià)值。思考2：光緒皇帝：支持維新派午戰(zhàn)后民族危機(jī)嚴(yán)重希望通過(guò)變法挽救民族危機(jī)以及清朝的統(tǒng)治危機(jī)

析材料類型分及價(jià)值，培鐘養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。2分變法過(guò)程中維新派與守舊派對(duì)變法態(tài)度的不同原因，彰顯光緒帝和維新派在民族危亡時(shí)刻，堅(jiān)持變法圖強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷3歷教學(xué)中史論結(jié)合的特點(diǎn)4關(guān)慈禧在變法開(kāi)始時(shí)的態(tài)度，分析原因，為其之后態(tài)度變化做鋪墊維新派：積極倡導(dǎo)變法午戰(zhàn)后民族危機(jī)嚴(yán)重民族資本主義有所發(fā)展們張向西方學(xué)習(xí)治由封建/

高中歷史人教版選修一第單第4課戌政變教案設(shè)計(jì)君主專制轉(zhuǎn)變?yōu)榫髁椀拿裰髡w濟(jì)上大力發(fā)展資本主義工商業(yè)化革新教育，倡導(dǎo)西學(xué)以達(dá)到救亡圖存變法圖強(qiáng)的目的。剛毅為代表的頑固派堅(jiān)決反對(duì)變法他們仇視外洋事物所以反對(duì)學(xué)習(xí)西方又害怕變法會(huì)危及自身利益此想要維護(hù)封建統(tǒng)治秩序。慈禧初期并不反對(duì)變法望通過(guò)變法挽救民族危機(jī)和清朝的統(tǒng)治危機(jī)提供史料并提出思考問(wèn)題4

閱讀材料，感受歷史，生感受7分材料三6月15日也就是戊戌變法入到第5天，慈禧迫使光緒連下三道“上諭第道，下令免去有維新思想的帝師翁同龢的協(xié)辦大學(xué)士、軍機(jī)大臣等職務(wù)，驅(qū)逐回原籍；第二道，凡授任新職的二品以上大臣，須到皇太后面前謝

思考問(wèn)題，闡述觀點(diǎn)預(yù)期答案：思考3：雖然變法之初并不反

變法過(guò)程中鐘所受的阻力以及維新勢(shì)力為變法成功所做的努恩；第三道，任命她的親信榮祿任直隸總督兼北洋大臣，統(tǒng)領(lǐng)北洋三軍；從月日到24，慈禧又迫令光緒任命崇禮為步軍統(tǒng)領(lǐng)塔布掌管圓明園八旗毅管健銳營(yíng)可以看出，變法一開(kāi)始慈禧就牢牢的掌握軍政大權(quán)求變

對(duì)變法但將人事任力，體會(huì)改免權(quán)軍牢牢地掌握革的艱在自己手中著法據(jù)材料的深入禧識(shí)到自分慈對(duì)己權(quán)利的被撼動(dòng)而待法度法在不觸動(dòng)她權(quán)利的范圍內(nèi)進(jìn)行?！幾詼锯x《戊戌變法史》材料四日維新的新政詔書篇頒發(fā)，然而，中央二品以上的大臣新的有李端[fn]一人，地方督撫中只有湖南巡撫陳寶箴[ē推行新政比較得力，除此之外，各部堂官和各省督撫都觀望、延宕、抵制，公開(kāi)反對(duì)，拒不奉詔這讓光緒非常憤.——范士華《戊戌維新—近代中國(guó)的一次改革》材料五：9月，贊成變法的禮部主事王照上書言事------禮部尚書懷塔布認(rèn)為奏折太出格將奏折扣下。光緒知道這件事后，認(rèn)為禮部尚書無(wú)端阻撓言路，將禮部尚書懷塔布、許應(yīng)骙與另外四個(gè)侍郎都是二品以上大臣)同革職（未經(jīng)

大力反對(duì)變法。

的變化:一方面解決問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生關(guān)注的“慈禧為什么反對(duì)變法”這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。另一方面，將慈禧與光緒作一對(duì)比，學(xué)生能夠意識(shí)到/

高中歷史人教版選修一第單第4課戌政變教案設(shè)計(jì)慈禧批準(zhǔn)命四位新軍機(jī)章（四品是：楊銳、劉光第、林旭和譚嗣同。明確規(guī)定：所有奏章，由人圈閱；所有上諭，均由4人定。原來(lái)的王公大臣和軍機(jī)處之軍機(jī)大臣，被擱置一邊。對(duì)禧來(lái)說(shuō)這是對(duì)她力的挑——摘編自湯志鈞《戊戌變法史》材料六：(光緒革職六大臣任命四軍機(jī)章京朝野上下激起軒然大波，慈禧大怒，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)并訓(xùn)斥光緒帝光緒帝痛哭道：“宗而在今日，其法必不若是；兒寧忍壞祖宗之法，不忍棄祖宗之民，失祖宗之地，為天下后世笑也,,—摘編自《戊戌履霜錄》材料七9月日光緒向慈禧提出不限功名份,拔中外賢才組成懋[mo]勤殿議政構(gòu)凡事有懋勤殿處置遭慈禧拒絕與訓(xùn)斥在禧看來(lái),光緒已經(jīng)在挑戰(zhàn)她權(quán)力的底線15日緒向楊銳下達(dá)密則朕位且不能保，何況其他今朕問(wèn)汝可有何良策，------使中國(guó)轉(zhuǎn)危為安，化弱為強(qiáng)，而又不致有拂圣（太后）意。爾與林旭、劉光第、譚嗣同及諸同志安速籌商”16日光緒帝召見(jiàn)榮祿袁世凱（祿部下，負(fù)責(zé)在天津小站編練新式陸軍升袁世凱為侍郎候補(bǔ)并對(duì)他說(shuō)“此后可與榮祿各辦各事月18日守舊大臣楊崇伊"懇請(qǐng)?zhí)笤俅斡?xùn)"的奏折，被送到了慈禧手里18日譚嗣同夜訪袁世提出”圍園殺后”或”錮后祿”計(jì)劃月日袁凱再次覲見(jiàn)光緒帝向其謝,中午袁世凱回天津.下午光緒帝接見(jiàn)伊藤博文，希望伊藤博文能做中國(guó)改革的顧問(wèn)月日:禧太后發(fā)動(dòng)政變,宣布訓(xùn)結(jié)束變法——摘編自湯志鈞《戊戌變法史》茅海建《戊戌變法史事考初集》思考據(jù)材料四到七分析慈禧對(duì)待變法的態(tài)度有何轉(zhuǎn)變導(dǎo)致態(tài)度轉(zhuǎn)變的因是有哪思考戊戌政變發(fā)生后嗣選擇慷赴死，閱讀材料，感受歷史，以死殉義梁超選擇了倉(cāng)皇出逃日本，思問(wèn)題，闡述觀點(diǎn)繼續(xù)探索改造中國(guó)的途徑對(duì)們不同的選擇

慈禧為了一己之利，不惜犧牲國(guó)家前途，而光緒卻有憂國(guó)憂民之覺(jué)悟。3、借助材料，敘述歷史，體現(xiàn)論從史出1、敘述歷史，學(xué)生感受戊戌政變

3分鐘有何看法？

預(yù)期答案：

的殘酷，體/

高中歷史人教版選修一第單第4課戌政變教案設(shè)計(jì)思考4：

會(huì)改革的艱第二幕

提供史料并出思考問(wèn)題5：

雖然選擇不同但志向難相同都是為了挽救民2兩族危機(jī)是繼續(xù)改維人在造中國(guó)奠基。變法失敗后的不同選擇，認(rèn)識(shí)到雖然選擇不同，但志向相同，彰顯社會(huì)責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷閱讀材料，感受歷史，1依12眾說(shuō)難評(píng)定,失敗誰(shuí)之責(zé)

材料八上制于西后，下壅于大臣，不能有其權(quán)，不能行其志——梁?jiǎn)⒊段煨缯冇洝凡牧暇牛喝嗣翊蠖嗖蛔R(shí)字，又時(shí)值民眾與教會(huì)斗

思考問(wèn)題,闡述觀點(diǎn)預(yù)期答案：學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，

材料分析變分法失敗的主鐘客觀原因，全面認(rèn)識(shí)歷爭(zhēng)的高漲，仇洋排外情緒相當(dāng)強(qiáng)烈；對(duì)于以洋人（1支持變法失敗的

史事件，為為師的變法自然很不理解六子檻車過(guò)菜市口時(shí)，圍觀看熱鬧的百姓竟有唾罵、毆擊和扔臟物者人對(duì)自身不幸的緣由的新認(rèn)識(shí)至少要到義和團(tuán)失敗以-——郭長(zhǎng)《戊戌變法失敗原因探——清代變革的環(huán)境壓力與時(shí)機(jī)問(wèn)題》材料十戊戌變法期間，光緒皇帝共計(jì)發(fā)布變法

主要原因是由于客觀因素的同學(xué)從雙方權(quán)力的大小、軍權(quán)的控制、官員責(zé)任眾的麻木等方面論證新派勢(shì)力過(guò)于弱小建頑固勢(shì)力十分強(qiáng)大

以后歷史的發(fā)展提供歷史教訓(xùn)。2學(xué)史料實(shí)證的核心素養(yǎng)。3歷詔令184條包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)（2支持變法失敗的

教學(xué)中史論方面對(duì)此任關(guān)總稅務(wù)司赫德指出們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力,在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了——馬士《中華帝國(guó)對(duì)外關(guān)系史》

主要原因是由于維新派主觀因素造成的同學(xué)依據(jù)材料及所學(xué)進(jìn)行了論述：

結(jié)合的特點(diǎn)4問(wèn)調(diào)查中學(xué)生關(guān)注的“變材料十一資本主義后進(jìn)國(guó)家通自上而下的改（1維新派缺乏堅(jiān)強(qiáng)

法失敗的原革獲得成功的往往是經(jīng)濟(jì)改革先,步較;政治改革相對(duì)滯后-而有為等中國(guó)維新派卻在政府內(nèi)部對(duì)經(jīng)濟(jì)改革的認(rèn)知已趨于一致的情況下,一來(lái)就把“變官制”作為變法的前提條件從給自己樹(shù)立了大批敵人。對(duì)于改革出現(xiàn)的阻力康為鋒芒畢露地主張“殺二品以上阻

的組織領(lǐng)導(dǎo)脫廣大人民群眾希寄托在沒(méi)有實(shí)權(quán)的皇帝和極少數(shù)帝黨官僚，甚至對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)抱有幻想

因”這個(gè)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。撓新法大臣一二,則新法行矣”更人為地增添（）法內(nèi)容貪大了政壇的緊張氣氛

全急求成?！跻矒P(yáng)《戊戌變:代中國(guó)唯一可能成（）法理論有偏激功的改革》

之處，內(nèi)部意見(jiàn)分歧材料十二維新派和光緒皇帝也有正確處理與（4變法策略不當(dāng)，/

高中歷史人教版選修一第單第4課戌政變教案設(shè)計(jì)洋務(wù)派官僚之間的關(guān)系雖然洋派與維新派在

過(guò)于激進(jìn)，樹(shù)敵太多變革的具體主張上有所不同，但是，他們挽救民（5變法程序有誤，第三幕

族危亡、富國(guó)圖強(qiáng)的共同目標(biāo)是一致的，所以洋務(wù)派是極有可能爭(zhēng)取到的變革力量維新派在戊戌變法初期就把洋務(wù)派這一要的政治力量排除掉。維新派沒(méi)有正確處理好各方面利益關(guān)系，使絕大多數(shù)利益力量都倒向變法的對(duì)立面，是戊戌變法失敗的一個(gè)重要原因?！睢兑院嗤㈩D改革理論較戊戌變法和改革開(kāi)放》材料十:康為新學(xué)偽經(jīng)考《孔子改制考》在思想上引發(fā)了極大震動(dòng)，不僅頑固派堅(jiān)決反對(duì)，而且不少維新派人物如唐才常、黃遵憲也難以接受，帝黨領(lǐng)袖翁同龢也斥之為“說(shuō)經(jīng)家一野狐也此他的著作出版不久，即被光緒皇帝下令毀版?！謸P(yáng)東《文教資料》材料十四兄（康有為）規(guī)太廣，志氣太銳包攬?zhí)嗤咎屡e太大當(dāng)?shù)嘏耪?，忌者、擠者、謗者盈衢塞巷，而上又無(wú)權(quán)，安能有成？”——康廣仁思考5:關(guān)戊戌變法失敗的原因存在爭(zhēng)論,康為超人認(rèn)為戊變法的敗主要是因?yàn)槭嘏f勢(shì)力的強(qiáng)大,而些人則認(rèn)為維新派本存在的問(wèn)題才是導(dǎo)致變法運(yùn)動(dòng)失敗的主要原因?你同意哪個(gè)觀點(diǎn)并依據(jù)所學(xué)知識(shí)和材料闡述理由。提供史料并提出思考問(wèn)題：

過(guò)早的涉入政治改革、不能很好的團(tuán)結(jié)洋務(wù)派等改革勢(shì)力不能壯大自己力量。閱讀材料，思考問(wèn)題,

1學(xué)10時(shí)光任荏苒,功過(guò)自分明

材料十五戊戌政變后后行了一系列有利于自己統(tǒng)治的人事調(diào)整將在戊變法時(shí)期被光緒帝提攜的官員們加以罷斥和迫害將那些因反對(duì)變法壓制新政而被光緒帝罷黜的守舊派官員則均予以開(kāi)復(fù)；懲治了一批開(kāi)明的官僚，提拔了一批守舊的親信。從而，清朝中央政府機(jī)構(gòu)內(nèi)充斥著守舊排外的大臣。戊戌政變后，李鴻章對(duì)李提摩太英國(guó)人)所說(shuō)的話很能反映當(dāng)時(shí)守舊派執(zhí)政時(shí)社會(huì)風(fēng)氣的沉悶及其原因。他說(shuō)權(quán)的大臣決不知道西國(guó)的情形，沒(méi)人肯看《泰西新史攬要…京中大僚都稱西學(xué)為鬼子學(xué)，所以人肯研究。……從西國(guó)留學(xué)回國(guó)的學(xué)生，政府不肯優(yōu)予位置他盡所長(zhǎng)…現(xiàn)在權(quán)在守舊派中，

闡述觀點(diǎn)學(xué)生發(fā)變見(jiàn)解支持戊戌變法推動(dòng)了中國(guó)近代化的同學(xué)進(jìn)行了論述：1、戊變法在民族危機(jī)嚴(yán)重的時(shí)刻救亡圖存、變法圖強(qiáng)為目標(biāo)一場(chǎng)愛(ài)國(guó)救亡的政治運(yùn)動(dòng)2、戊變法主張?jiān)谡紊蠈⒎饨ň鲗Ｖ聘淖優(yōu)橘Y產(chǎn)階級(jí)君主立憲在經(jīng)濟(jì)上發(fā)展資

依據(jù)史實(shí)進(jìn)行思考并闡述戊戌變法在推動(dòng)中國(guó)近代化方面所起的進(jìn)步作用。2彰維新派在民族危亡時(shí)刻，堅(jiān)持變法圖強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和家國(guó)情懷

分鐘/

高中歷史人教版選修一第單第4課戌政變教案設(shè)計(jì)所以稍明新學(xué)的官員，得格外小心，不敢倡言新本義符合歷史發(fā)展

3學(xué)法。

的潮流。

全面辯證的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)興起，守舊派認(rèn)為人心可貴，故圖引、戊戌變法抨擊封建之以抗洋民間的排外情緒與清府守舊派的排思主民權(quán)，是近外情緒結(jié)合起來(lái)。義和團(tuán)認(rèn)為“鐵路電線皆洋人代國(guó)一次思想解放所藉以禍中國(guó)因而焚毀鐵路拆毀電線的行潮流中華文明發(fā)展為隨處可見(jiàn)人可思議的是些行為居然還史供了寶貴財(cái)富會(huì)得到當(dāng)政的守舊派官僚的默許------繼而便是與八國(guó)同時(shí)開(kāi)戰(zhàn)，最終導(dǎo)致了更大的屈辱《辛丑、戊戌變法的激進(jìn)以條約見(jiàn)在這樣的缺少理的官僚政權(quán)下，及敗雖然招致保守國(guó)家想要正常發(fā)展幾乎是不可能的。勢(shì)的反撲造成的——黃慶《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期清府影響是短時(shí)間的中

認(rèn)識(shí)歷史，意識(shí)到戊戌變法的失誤對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的負(fù)面影響。守舊派思想研究》

國(guó)歷史的長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看材料十六戊戌變法失敗直接引發(fā)戊戌政變還是推動(dòng)了中國(guó)的近新勢(shì)力和維新運(yùn)動(dòng)遭受沉重打擊相當(dāng)一部分傾代化如由于戊戌變向變法的士人轉(zhuǎn)變了態(tài)度。全國(guó)上下"變法"色法影響而進(jìn)行的秦變，導(dǎo)致從1895年始的思想啟蒙戛而止。末政、辛亥革命等。同時(shí)，變法的失敗引發(fā)戊戌政變，導(dǎo)致守舊勢(shì)力大肆反撲，全國(guó)形勢(shì)愈發(fā)守舊、排外，這是導(dǎo)致支戊戌變法的激進(jìn)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)、八國(guó)聯(lián)軍侵入北京的重大誘延了社會(huì)近代化的因，最終釀成慘痛的庚子國(guó)變，清王