幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)的核心

幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)的“核心”在哪里？共情陪伴奠定幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎伍新春（北京師范大學心理學院）關能力的發(fā)展？關鍵詞：心理社會能力416康與社會情感能力發(fā)展模型。點，我認為“心理社會能力”是幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)的基礎。處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力（在日常生活中，我們也將其簡稱為“心力”，與“體力”和“腦力”相對應）。健康生活是其中重點提及的“具有安全意識與自我保護能力”“能正確認識與評估自的發(fā)展基礎。認知、人際溝通4◆情緒管理：4◆自我認知：4◆人際溝通：包括親子依戀、師生關系、同伴關系3項關鍵經(jīng)驗；5鍵經(jīng)驗。416驗的幼兒心理健康與社會情感能力發(fā)展模型。安全的依戀關系，學習如何表達自己、理解他人、控制自我，學習如何處理生活和人際問題等。在幼兒的大腦神經(jīng)里，并在成年后產(chǎn)生對應的行為特征。關鍵詞：共情陪伴積極作用。發(fā)展心理學的研究表明，“自主性”和“自控力”是幼兒健康發(fā)展的一體兩翼，是幼兒心理健康與社會情感能力發(fā)展的核心所在，“共情陪伴”是發(fā)展幼兒“自主性”和“自控力”的有效方式。共情陪伴強調(diào)教師和家長在陪伴孩子的過程中，首先要放下自己的主觀參考框會適應能力的發(fā)展?？蛋l(fā)展。教研員說關注并把握好三對關系蔡志剛（閔行區(qū)教育學院）VS課程（活動）目標幼兒基本身體素質(zhì)發(fā)展的角度來設計活動，而不僅僅關注外在的某個動作的發(fā)展。核心素養(yǎng)VS領域素養(yǎng)（學科（學科）基礎教育統(tǒng)整性VS幼兒教育啟蒙性富有創(chuàng)意的活動，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅實的素養(yǎng)基礎。明晰培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義沈穎潔（浙江省杭州市西湖區(qū)學前教育指導中心）才是更為重要的。是為了團隊的進步。園長說在開放、真實的環(huán)境中發(fā)展幼兒的核心素養(yǎng)鳳煒（中國福利會幼兒園）分尊重和順應幼兒，為他們營造開放的學習和體驗環(huán)境。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應長期而連貫吳聞蕾（黃浦區(qū)思南路幼兒園）核心素養(yǎng)在幼兒園的落腳點和表述方式應更貼近幼兒的特點。在我看來，如果要對幼兒核心素養(yǎng)進行排序，那么它一定不同于中小學生，如健康、生命、探究等方面，應位于前列。前兩者是幼兒健康成長的基石，而勇于探究是一種精神、一種態(tài)度，只有在這樣的精神之下，幼兒才會持續(xù)發(fā)展自主學習能力。應長期而連貫——貫穿于一日活動之中，也應持續(xù)長久地進行。18幼兒園課程提出了更高的要求，值得我們深思。教師