學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案五篇

學(xué)校心理安康教育實(shí)施方案—、指導(dǎo)思想我校的心理安康教育工作，將以《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》等文件為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理安康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以面對全體教師和學(xué)生，提高教師的心理安康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格進(jìn)展為目標(biāo)，嚴(yán)密結(jié)合課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理安康教育工作，努力提高學(xué)校心理安康教育的質(zhì)量和水平。二、成立工作組組長：XXXXX成員：XXX及各班主任三、工作思路依據(jù)形勢下，學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，樹立“大心理教育觀”，堅(jiān)持全員心理育人，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面對學(xué)生、面對教師、面對家長，扎實(shí)、有效地開展學(xué)校特色心理安康教育，培育學(xué)生的樂觀心理品質(zhì)，讓學(xué)生安康、歡快、成功地學(xué)習(xí)生活。每月第一周心理安康班會(huì)課工作要做細(xì)與做實(shí)。親熱與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進(jìn)展培訓(xùn)，形成學(xué)校心理教育的特色。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別詢問輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。四、具體工作樂觀開展心理詢問工作心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們樂觀開展針對學(xué)生和教師的個(gè)體詢問和針對學(xué)生的團(tuán)體詢問。做好學(xué)學(xué)習(xí)和生活中消滅的心理行為問題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴(yán)峻心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。同時(shí)抑制等學(xué)生上門的固定思維，心理教師應(yīng)主動(dòng)深入所在年級組，與所在年級的班主任樂觀溝通，了解各班需要幫助學(xué)生的狀況，能主動(dòng)邀請學(xué)生溝通輔導(dǎo)，幫助班主任對學(xué)生進(jìn)展的心理安康教育。心理詢問的主要方式有〔〔詢問；〔3〕網(wǎng)絡(luò)詢問。加強(qiáng)每月心理班會(huì)活動(dòng)課每月心理班會(huì)活動(dòng)課是，是針對全體學(xué)生進(jìn)展的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培育學(xué)生樂觀心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格進(jìn)展的主陣地。依據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理安康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。認(rèn)真制定心理班會(huì)授課內(nèi)容打算，做到有目標(biāo)、有內(nèi)容、易操作、有實(shí)效。針對師生心理進(jìn)展的需要樂觀開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特別的空間和環(huán)境能起到樂觀的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園心理講座。針對各年級學(xué)生特點(diǎn)開展心理教育。、心理進(jìn)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)展介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級建設(shè)。樂觀做好各年級學(xué)生心理安康檔案工作針對各年級學(xué)生，樂觀作好更與補(bǔ)充學(xué)生心理安康檔案工作，通過建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任快速找出一些特別適應(yīng)困難的學(xué)生問題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展輔導(dǎo),從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，表達(dá)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)覺察其存在的心理困擾。營造樂觀、安康的心理安康教育環(huán)境加大心理安康教育的宣傳力度，樂觀利用校園播送，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理安康學(xué)問，培養(yǎng)學(xué)生的心理安康意識(shí)，從而營造樂觀，安康，向上的校園文化氣氛和心理安康教育環(huán)境。五、每月重點(diǎn)工作九月份：制訂并爭論學(xué)期心理安康教育工作打算。針對一年級生入校、三年級住校消滅的適應(yīng)性問題，開展心理講座，進(jìn)展心理輔導(dǎo)。十月份：六年級學(xué)生心理安康教育專題講座。各年級學(xué)生心理安康檔案的更與補(bǔ)充。心理安康教育班會(huì)活動(dòng)。十一月份：與學(xué)校的德育主題有機(jī)結(jié)合，出好心理安康教育專題黑板報(bào)。播放一些心理安康的主題影片等。十二月份：出好心理安康教育專題黑板報(bào)。心理安康教育班會(huì)活動(dòng)。一月份：做好各年級考前心理輔導(dǎo)工作。做好學(xué)期總結(jié)及資料積存和個(gè)案分析、心理檔案建立工作。各類資料整理、歸檔。進(jìn)展學(xué)期總結(jié)。學(xué)校心理安康教育工作方案為更好地幫助學(xué)生在冠疫情防控期間度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速把握學(xué)生中可能消滅的心理危機(jī)大事，降低我校學(xué)生心理危機(jī)大事的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機(jī)帶來的各種損害，構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定的心理安康氣氛。依據(jù)上級文件要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，制定心理安康教育工作方案，具體要求如下：一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持育人為本，依據(jù)學(xué)生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)認(rèn)真理安康教育的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧進(jìn)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的心理安康教育工作，尤其是冠疫情防控期間的心理危機(jī)干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。組織人員如下：組長：XXX副組長：XXX、XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，李文軍同志擔(dān)當(dāng)辦公室主任，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的心理安康教育工作。為保證心理安康教育工作的有序推動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，人員組成如下：組長：XXXXXX組員：XXX、XXX、XXX三、工作重點(diǎn)〔一〕加大宣傳力度，營造樂觀、安康的心理安康教育環(huán)境。樂觀利用校園櫥窗，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理安康學(xué)問，培育學(xué)生的心理安康意識(shí)，從而營造積極、安康、向上的校園文化氣氛和心理安康教育環(huán)境?！捕匙龊靡咔榉揽仄陂g的心理疏導(dǎo)和干預(yù)工作。疫情對學(xué)生心理安康會(huì)產(chǎn)生確定的負(fù)面影響，學(xué)校在開學(xué)前后要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展學(xué)生身心安康狀況摸底，依據(jù)師生的反響信息，制定有針對性的心理安康教育工作方案。各班主任要樂觀關(guān)注影響的學(xué)生的心理安康動(dòng)態(tài)變化，把握困擾學(xué)生的具體壓力來源和心情行為問題。準(zhǔn)時(shí)識(shí)別高危人群，避開極端大事、群體心理危機(jī)大事的發(fā)生。要特別關(guān)注高三學(xué)生在疫情防控期間的心理變化，做好備考指導(dǎo)?！踩抽_展針對性的心理安康教育活動(dòng)，幫助學(xué)生做好〔如過度焦慮、緊急、恐驚、心情低落、挫敗感等〕和行為問題〔如留意力不集中，作息不規(guī)律、長時(shí)間玩玩耍等〕開展心理講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生把握簡便有效、簡潔操作的心理調(diào)適方法。留意結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與共性差異開展工作，重點(diǎn)宣傳在疫情中消滅的先進(jìn)事跡，進(jìn)展生命教育和生涯教育?！菜摹翅槍π睦砝_較大的學(xué)生，供給準(zhǔn)時(shí)有效的個(gè)體心理輔導(dǎo)。關(guān)注和重視受疫情影響較大的學(xué)生，對其供給充足的情感、生活和學(xué)業(yè)支持，開展有效心理輔導(dǎo)，覺察特別狀況準(zhǔn)時(shí)應(yīng)對、準(zhǔn)時(shí)上報(bào)。特別關(guān)注在疫情前就有心理問題的學(xué)生，開展追蹤評估，結(jié)合以往輔導(dǎo)記錄，供給預(yù)防性心理輔導(dǎo)，幫助其維持心理安康水平。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)明顯心情問題、沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等狀況的學(xué)生，供給干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，幫助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。特別關(guān)注心情波動(dòng)較大的學(xué)生，幫助其接納和調(diào)整自己的心情，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)?！参濉碁楫厴I(yè)年級學(xué)生供給全方位支持，幫助學(xué)生以自信平穩(wěn)的心態(tài)樂觀備考。學(xué)校應(yīng)對面臨疫情、考試和升學(xué)多重壓力的高三學(xué)生供給教育、教學(xué)和心理的全方位支持。學(xué)校要準(zhǔn)時(shí)向教師、學(xué)生和家長解讀考試延期帶來的復(fù)習(xí)、考試、志愿填報(bào)和錄用招生等安排的變化，解答師生、家長的典型問題。如志愿填報(bào)和錄用工作整體可能延退等。公布學(xué)校相應(yīng)的應(yīng)對措施，提示師生和家長提前做好心理預(yù)備。教師要做好線上、線下教學(xué)連接工作，準(zhǔn)時(shí)分析學(xué)情，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)打算。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，供給考前心理指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動(dòng)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整身心狀態(tài)，樹立信念，樂觀備考。〔六〕樂觀開展心理詢問工作。心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，學(xué)校樂觀開展針對學(xué)生和教師的個(gè)體詢問和針對學(xué)生的團(tuán)體詢問。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生供給詢問，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中消滅的心理行為問題賜予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。每天詢問室有詢問教師值班，詢問室對學(xué)生免費(fèi)開放，開放時(shí)間為每天下17：1018：10?！财摺匙龊冒嗉壭睦砦瘑T培訓(xùn)工作。設(shè)置班級心理委員是我校針對學(xué)生的進(jìn)展實(shí)際，實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)性的心理教育工作措施，旨在在班級中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理詢問室對各班心理委員進(jìn)展定期或不定期的心理培訓(xùn)?！舶恕臣訌?qiáng)家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，幫助家長建立良好的親子關(guān)系。良好的家校溝通對于平穩(wěn)復(fù)學(xué)格外重要。學(xué)校要指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，細(xì)化溝通內(nèi)容、溝通頻率、溝通形式,完善溝通流程。要準(zhǔn)時(shí)向家長通報(bào)教育教學(xué)安排，緩解家長焦慮心情，爭取家長的理解和支持。幫助家長查找解決之道?！簿拧硺酚^做好學(xué)生心理安康檔案工作。通過建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任快速找出一些特別適應(yīng)困難的學(xué)生問題,依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)覺察其存在的心理困擾。學(xué)生心理安康教育工作實(shí)施方案心理安康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是深化教改、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求,是時(shí)代進(jìn)展的需要，是學(xué)生必不行少的一項(xiàng)重要工作。依據(jù)《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》精神，依據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本實(shí)施工作方案。一、指導(dǎo)思想和根本原則指導(dǎo)思想：堅(jiān)決貫徹教育方針，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)學(xué)生生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)認(rèn)真理安康教育的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧進(jìn)展。根本原則：立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理安康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性。為此，在工作中要堅(jiān)持以下根本原則：第一，教育性原則：在進(jìn)展心理安康教育的過程中，始終留意培育學(xué)生樂觀進(jìn)取的精神。其次，整體性原則：在進(jìn)展心理安康教育過程中，要運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)指導(dǎo)工作。第三，公正敬重的原則：要關(guān)心、理解、承受學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)展公正溝通。第四，藝術(shù)性原則：運(yùn)用言語表達(dá)、情感溝通和教育手段走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生的心理進(jìn)展和行為轉(zhuǎn)變。第五，適應(yīng)個(gè)別差異的原則：要“因材施教”，靈敏運(yùn)用各種教育策略,因人、因事、因地制宜。第六，保密性的原則：對學(xué)生的談話內(nèi)容予以保密，學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)受到道義上的維護(hù)和法律上的保證。二、工作目標(biāo)與任務(wù)工作目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理安康水平；開發(fā)學(xué)生的潛能，培育樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生共性全面和諧進(jìn)展；培育堅(jiān)韌不拔的意志、創(chuàng)精神和實(shí)踐能依據(jù)學(xué)生不同年齡階段，身心進(jìn)展的特點(diǎn)需要，有針對性地制定心理安康教育的具體目標(biāo)。小學(xué)階段：培育活潑、開朗、向上、樂學(xué)、獨(dú)立的安康人格，提高學(xué)生對學(xué)校生活的適應(yīng)力。培育參與集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中解決難題的歡快。培育自主自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望和力氣，建立自信念。初中階段：培育勤奮精神和堅(jiān)韌地意志，形成鍥而不舍的個(gè)性特征，以樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。培育自我診斷的行為習(xí)慣和自我矯正的方法，自覺筑起防范惡習(xí)的城墻。培育樂觀開朗的性格，把握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心的變化。，生疏自己的社會(huì)價(jià)值。，營造安康樂觀的集體氣氛。主要任務(wù)：面對全體學(xué)生開展預(yù)防性和進(jìn)展性的心理安康教適應(yīng)環(huán)境的力氣；使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格和良好的共性品質(zhì)，努力提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理安康水平面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯正性的心理詢問與輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫逆境，提高心理安康水平，增加進(jìn)展自我的力氣。對及少數(shù)有嚴(yán)峻心同時(shí)，予以親熱協(xié)作，以盡快治愈疾患，幫助學(xué)生重返校園生活。使學(xué)生了解簡潔的心理調(diào)整方法，生疏心理特別現(xiàn)象，以及初步把握心理和生理保健常識(shí)。預(yù)防學(xué)生中由于心理、生理問題引起的突發(fā)大事，對學(xué)生的心理狀況做詳盡周密的調(diào)查，尤其要做好典型個(gè)案的分析，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，有針對性的講授心理、生理安康根本學(xué)問。樹立自愛、自尊、自信、自強(qiáng)的意識(shí)和樂觀樂觀的人生態(tài)度。三、具體措施體、美、勞五育并重的一育。它既是素養(yǎng)教育的動(dòng)身點(diǎn)，又是素養(yǎng)教育的歸宿。為此,在實(shí)施學(xué)生心理安康教育工作中，不斷加強(qiáng)和提高學(xué)生心理安康教育的工作力度。1.加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和治理。成立心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由校長擔(dān)當(dāng)，副組長由抓教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，成員由心理教育教師、各班主任教師和醫(yī)務(wù)人員組成。各班成立心理安康活動(dòng)小組，并選出一名綜合素養(yǎng)比較好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)本班的心理詢問員。保證對心理安康教育工作的投入，配備必要的圖書資料、計(jì)算機(jī)等，為更好地開展心理安康教育工作供給必要的物質(zhì)保證。2.全方位、多角度開展學(xué)生的心理安康教育。拓寬心理教育的范圍。實(shí)行學(xué)生喜聞樂見的教育形式，全方位的滲透。發(fā)揮課堂主渠道作用，開設(shè)心理安康教育課，實(shí)行心育教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)年學(xué)生的心理特點(diǎn)，確定不同的教學(xué)內(nèi)容。實(shí)行上小課的方式，以班級課堂授課為主，實(shí)行多媒體教學(xué)。留意教育內(nèi)容的實(shí)效性、形式的多樣性、方法的靈敏性。在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，安排符合學(xué)生需要的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好問題情景，留給學(xué)生發(fā)揮想像力和思維活動(dòng)的空間，努力使心理教育課成為“好心情“課。在課時(shí)安排上，初中每月一課時(shí)，小學(xué)四五六年級每學(xué)期兩課時(shí)。做好心理詢問工作。利用課余時(shí)間，實(shí)行直接交消退心理困擾。同時(shí)，通過問卷調(diào)查等形式全面了解學(xué)生心理，經(jīng)過認(rèn)真梳理后，有針對性地開展心理詢問工作。對于個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)與班主任教師、部門領(lǐng)導(dǎo)及家長取得聯(lián)系，全方位進(jìn)展教育、治療，使之排解心理障礙。并做好跟蹤調(diào)查，為心理安康教育積存資料。開展心理教育專題講座。每學(xué)期有打算的安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講授人生、抱負(fù)信念課，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。安排醫(yī)務(wù)室教師，為學(xué)生〔男、女生分別授課〕講生理學(xué)問、青春期學(xué)問及性道德教育課。聘請社會(huì)知名心理教育專家，來我校為全體師生進(jìn)展心理健康教育講座，提高師生的心理安康水平。以“培育健全人格”為主題，組織學(xué)生舉辦演講報(bào)告會(huì)。從而影響和教育學(xué)生成人、成長、成才。開通學(xué)校與家長同步實(shí)施心理安康教育這一重要渠道。利用各種有效途經(jīng)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和把握心理安康教育的方法，從而使家長留意自身良好心理素質(zhì)的培育，以自己的品德行為影響孩子，營造家庭心理安康教育的環(huán)境，使心理安康教育工作形成學(xué)校、家長齊抓共管的良好氣氛。加強(qiáng)學(xué)生心理安康教育檔案的治理。對開展心理安康教育活動(dòng)形成的各種材料準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展歸類、存檔。并做好保密工作。把學(xué)生的心理安康教育納入學(xué)校整體工作方案，定期爭論總結(jié)。學(xué)生心理安康教育的具體工作由學(xué)校心理咨詢室負(fù)責(zé)。學(xué)校學(xué)生心理安康教育工作方案一、指導(dǎo)思想對全體學(xué)生開展心理安康教育，使學(xué)生不斷正確生疏自我，增加調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的力氣；培育學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理安康水平，增加進(jìn)展自我的力氣。以面對全體學(xué)生為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，協(xié)作班主任讓心理安康教育真正深入課堂，留意活動(dòng)體驗(yàn)和心靈感悟，追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。二、工作目標(biāo)連續(xù)堅(jiān)持面對全體學(xué)生，以“預(yù)防為主、治療為輔”為構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理安康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理安康教育模式?！惨粷撃荛_發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。〔二教給學(xué)生根本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等?！踩龓椭錁淞⑿拍睿@得樂觀的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和把握自己的心情和意志。〔四婚姻觀等。〔五〕生活和社會(huì)環(huán)境適應(yīng)。要培育學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的力氣，提高抗挫折的心態(tài)和力氣，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增加對預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力氣。三、開展多種多樣的心理教育途徑和方法〔一〕心理安康教育這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，留意對學(xué)生心理健康的教育，這是心理安康教育的主要途徑。心理安康活動(dòng)課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、玩耍輔導(dǎo)、心理學(xué)問講座等，普及心理安康科學(xué)學(xué)問；偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培育。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理〔依據(jù)學(xué)校狀況針對性開展〕專題講座形式。由心理專家主講，在全校普及心理安康科學(xué)學(xué)問。每學(xué)期分年級進(jìn)展1-2次學(xué)生心理安康教育活動(dòng)目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題?！捕承睦碓L談心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)展的心理訪談、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面對少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。完善心理安康教育中心值班制度，為學(xué)生供給優(yōu)質(zhì)的效勞。立足本校實(shí)際，心理詢問室全天對外開放，通過、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生。個(gè)別訪談。邀約到心理詢問室有針對性訪談，它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法到達(dá)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反響四個(gè)環(huán)節(jié)。訪談。開通心理訪談熱線，利用通話方式賜予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，訪談的學(xué)生根本上都能放開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案。書信訪談。設(shè)立“教師信箱”，其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或者較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式?！踩程厣顒?dòng)在教室一角設(shè)立專欄，傳播趣味心理學(xué)問，提高學(xué)生利用學(xué)校宣傳欄，張貼海報(bào)及報(bào)刊普及心理學(xué)問。進(jìn)展心理手抄報(bào)或者黑板報(bào)評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動(dòng)，消遣學(xué)生身心，增加對心理教育的承受度。利用校園播送站宣傳學(xué)生的身體安康、飲食安康，還有心理安康方面的學(xué)問，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了確定的教育作用。心理閱覽室，在心理詢問室陳設(shè)一些心理安康方面的書籍，鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，和心理教師溝通溝通。心理安康教育工作實(shí)施方案為了切實(shí)推行素養(yǎng)教育，落實(shí)打算精神，辦好讓人們滿足的教育，促進(jìn)中小學(xué)生全面安康成長，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)特制定本校心理安康教育實(shí)施方案一、心理安康教育的目標(biāo)。〔一〕培育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、獨(dú)立、自律、自覺遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成?！捕撑嘤龑W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。〔三〕培育學(xué)生學(xué)會(huì)制造，鼓舞學(xué)生創(chuàng)，發(fā)揮學(xué)生的共性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生共性特征的進(jìn)展?！菜摹撑嘤蓪W(xué)生學(xué)會(huì)生活，增加學(xué)生人格協(xié)調(diào)力氣，生活適應(yīng)力氣，社會(huì)交往力氣和競爭力氣，促進(jìn)學(xué)生生存能力的進(jìn)展。二、建立健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了切實(shí)加強(qiáng)對中小學(xué)生的心理安康教育，準(zhǔn)時(shí)安排，協(xié)調(diào)，檢查，指導(dǎo)此項(xiàng)工作的正常開展并取得實(shí)效，學(xué)校決定成立心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長任組長，XXX長，下設(shè)辦公室，由XXX任辦公室主任，中小學(xué)全體班主任均為成員。學(xué)校要把中小學(xué)生的心理教育和心理安康作為德育教育的重要內(nèi)容，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心靈成長，敬重學(xué)生的人格和心理需求，充分表達(dá)以人為本，一切為了學(xué)生的理念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和手段，真正使學(xué)校成為中小學(xué)生健康成長的搖籃，使教師成為學(xué)生信任的良師益友，為他們的成人成才奠定根底。三、心理安康教育的內(nèi)容。中小學(xué)生心理安康教育要依據(jù)學(xué)生生理、心理進(jìn)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段，培育成學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心進(jìn)展和各種素養(yǎng)全面提高，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理安康教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，因此培育學(xué)生創(chuàng)力氣和實(shí)踐力氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把握正確和策略，學(xué)會(huì)微笑面對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)中遇到各種困難，樹立樂觀樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)著一種歡快和享受。情感和意志的心理安康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期，依據(jù)中小學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)進(jìn)展人格、情感形成良好的心理素養(yǎng)和性格特點(diǎn)。正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當(dāng)今社會(huì)中，我們每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)宗簡潔的人際關(guān)系之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生常常遇到，不行回避的事情，因此，要培育學(xué)生能夠正確生疏、評價(jià)和表現(xiàn)自己的力氣，敬重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。共性心理教育，把