初中語文人教九年級上冊第一單元活動·探究最終版細微之處見精妙-上課

《說文解字》細：形聲字，纟表意，其形像一束絲，表示細小如絲；囟（xìn）表聲，兼表小如嬰兒腦門，形旁簡化。其本義是細小。細節(jié)描寫：

細節(jié)——細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握細節(jié)描寫的內(nèi)涵和作用.2、學(xué)會通過細節(jié)描寫品讀人物形象。品讀句子，初識“細節(jié)”例句1：他抱住娘，在娘的臉頰上親了一下。例句2：他臉紅了，笑了一下,扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跑著，緊緊抱住衰老傴僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。人物細節(jié)描寫：

人物細節(jié)描寫——是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫.細節(jié)描寫就是將動作放慢,用放大鏡將心理、神態(tài)、環(huán)境、場景等放大.精讀文章，品味“細節(jié)”

跳讀課文，畫出刻畫阿長的細節(jié)描寫的句子。并圈點批注，獨立思考，品析阿長的性格特點。按以下格式回答：這處描寫，通過（）（）（細節(jié)描寫），表現(xiàn)了人物（）的性格特征？精讀精讀文章，品味“細節(jié)”最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。賞析：在這句話中，作者通過“切切察察”、“豎起第二個手指”這幾處細節(jié)，非常形象地給我們描繪出了一個愛在背后道人長短的農(nóng)村婦女的形象。精讀精讀文章，品味“細節(jié)”一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。壹·賞析：在這句話中，作者對阿長睡姿這一處細節(jié)描寫，通過“伸開”、“擺成”、“大”這幾個詞，非常形象地給我們描繪出了一個隨意淳樸的農(nóng)村婦女的形象。精讀精讀文章，品味“細節(jié)”過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！三哼經(jīng)，這一處語言細節(jié)描寫，足以說明阿長是一個目不識丁的農(nóng)村婦女。但是她在什么都不懂，甚至連正確的書名都不知道的情況下，竟然幫魯迅買來了他渴望已久的書，這就足以說明阿長對魯迅的愛。細微之處見精妙——細節(jié)識人人物細節(jié)描寫常用方式外貌細節(jié)描寫

語言細節(jié)描寫

動作細節(jié)描寫

神態(tài)細節(jié)描寫

心理細節(jié)描寫作用：豐富人物形象，使人物形象更加立體鮮活。

自讀自讀文段，感悟“細節(jié)”用自己最喜歡的方式閱讀；畫出細節(jié)描寫的句子或語段，并體會其妙用。在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報自由閱讀結(jié)果。

閱讀《嚴(yán)監(jiān)生》、《葛朗臺》自讀自讀文段，感悟“細節(jié)”1、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。賞析：在這段話中，“伸出兩根手指頭”、“伸著兩根手指頭總不肯咽氣”這處細節(jié)，形象地表現(xiàn)出了嚴(yán)監(jiān)生生性吝嗇，愛財如命。

《嚴(yán)監(jiān)生》2、他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。3、說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。自讀自讀文段，感悟“細節(jié)”這些細節(jié)描寫入木三分，深刻表現(xiàn)出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。

《葛朗臺》1、他把身上被子一齊拉緊，裹緊。2、他幾小時的用眼睛盯著。3、似乎已經(jīng)死去幾小時的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的盯著那些法器，肉瘤也最后動了一下。4、神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個駭人的姿態(tài)想把十字架抓在手里，這一下最后努力送了他的命。

小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)會“細節(jié)”人物的細節(jié)描寫的常用方式有：外貌細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、神態(tài)細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫等。人物細節(jié)描寫的作用：豐富人物形象，使人物形象更加立體鮮活。練習(xí)課后演練、鞏固“細節(jié)”運用本課所