如何鍛煉寶寶右腦

如何鍛煉寶寶右腦篇一：四招全面鍛煉寶寶右腦

四招全面鍛煉寶寶右腦

寶寶右腦開(kāi)發(fā)要靠家長(zhǎng)的全面鍛煉，同時(shí)還要掌握一些技巧。0-6歲是右腦占主導(dǎo)地位，因此這段時(shí)間被稱為右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，下面四個(gè)方法家長(zhǎng)可以在生活中和寶寶互動(dòng)，既和寶寶培養(yǎng)了感情還能開(kāi)發(fā)鍛煉寶寶的右腦。左手運(yùn)動(dòng)：讓寶寶“平衡協(xié)調(diào)〞

由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，因此，多用左手就意味著寶寶的右腦得到了一定程度的鍛煉，民間所說(shuō)的“左撇子聰明〞的說(shuō)法其實(shí)也就是這個(gè)意思。相反，寶寶右腦假設(shè)感覺(jué)刺激缺乏就會(huì)造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，這類寶寶的身體協(xié)調(diào)才能會(huì)比擬差。0~3歲的寶寶，他們左右手的才能幾乎沒(méi)有什么大的差異，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶多使用左手，做左手體操，從而鍛煉寶寶的右腦。訓(xùn)練方法：從寶寶會(huì)抓東西開(kāi)始，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)步寶寶使用左手的頻率。如把玩具給寶寶的時(shí)候放在寶寶的左手附近，讓寶寶用左手來(lái)拿；把比擬細(xì)小的玩具遞給寶寶，鼓勵(lì)寶寶用左手來(lái)玩等等。使用左手時(shí)，手指和指尖的運(yùn)動(dòng)效果最好，如今許多父母讓寶寶練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

音樂(lè)游戲：讓寶寶“感同身受〞

寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力要從小培養(yǎng)，學(xué)前期的寶寶聽(tīng)音樂(lè)就是在開(kāi)發(fā)右腦。一旦右腦得到了音樂(lè)的鍛煉，寶寶對(duì)音樂(lè)情緒的感受力將會(huì)令成人感到吃驚。家長(zhǎng)可以在寶寶玩的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)背景，莫扎特的音樂(lè)就是一個(gè)非常好的選擇，讓寶寶邊玩邊聽(tīng)音樂(lè)，寶寶的右腦就會(huì)去吸收這些音樂(lè)信息從而得到開(kāi)發(fā)。假設(shè)寶寶的整個(gè)學(xué)前期都能與音樂(lè)為伴的話，他們會(huì)“聽(tīng)懂音樂(lè)〞，從而成為一個(gè)有藝術(shù)氣息的人。

訓(xùn)練方法：當(dāng)寶寶進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)可以讓寶寶經(jīng)常聽(tīng)一些ABA曲式的音樂(lè)，感受音樂(lè)中的情緒。由于曲式的重復(fù)性，寶寶對(duì)這些音樂(lè)很容易留下深化的印象。聽(tīng)完以后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)寶寶“聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣〞，并鼓勵(lì)寶寶用更多的同義詞來(lái)表達(dá)自己的感受。這種游戲的效果貴在堅(jiān)持。形象記憶：讓寶寶“過(guò)目不忘〞

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的記憶力非常驚人，很小的時(shí)候?qū)W過(guò)的兒歌會(huì)一直記得。這就是因?yàn)閷殞毷褂玫氖怯夷X的形象記憶，它與左腦的記憶不同，因此，寶寶記得快，記得久，常?？梢缘竭_(dá)過(guò)目不忘的驚人效果。今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有個(gè)小女孩向大家展示了她的超強(qiáng)記憶才能--記憶百家姓，充分證明了右腦記憶的效果。

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讓寶寶認(rèn)識(shí)動(dòng)物、學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，可以充分調(diào)動(dòng)寶寶的右腦記憶。比方，取3張動(dòng)物卡片讓寶寶看幾秒鐘，讓寶寶回憶看到了哪些動(dòng)物；

接著換3張卡片，讓寶寶說(shuō)出哪些是剛剛出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物，哪些是這次新增加的動(dòng)物。接著逐漸增加卡片的數(shù)量，減少寶寶觀察卡片的時(shí)間。學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候也是如此，在寶寶看來(lái)，我們中國(guó)的漢字就是一幅幅的圖畫，他們通過(guò)右腦的形象記憶把漢字的整體形象印入大腦，當(dāng)漢字再次出現(xiàn)時(shí)就很容易地反映出來(lái)。語(yǔ)言刺激：讓寶寶“出口成章〞

我們通常認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言使用的是大腦的左半球，其實(shí)不完全正確。美國(guó)神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，假設(shè)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用〞大腦右半球。很多著名的科學(xué)家會(huì)同時(shí)使用幾國(guó)語(yǔ)言，就是因?yàn)樗麄兊挠夷X得到了很好的開(kāi)發(fā)。

訓(xùn)練方法：從學(xué)前期開(kāi)始，讓寶寶同時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)和外語(yǔ)，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)并不是一件困難的事情。當(dāng)寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，家長(zhǎng)可以這么做：媽媽出如今寶寶面前，對(duì)寶寶說(shuō)：“我是媽媽〞或者說(shuō)，“mummy〞；當(dāng)寶寶叫出“媽媽〞的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“媽媽，mummy〞，使寶寶將兩種語(yǔ)言之間建立起一定的聯(lián)絡(luò)，那么母語(yǔ)和外語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)同時(shí)形成，寶寶將來(lái)使用語(yǔ)言的時(shí)候就會(huì)根據(jù)場(chǎng)合調(diào)動(dòng)不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，從而使他們說(shuō)外語(yǔ)時(shí)也能直接思維，“出口成章〞了。

篇二：四招全面鍛煉寶寶右腦

四招全面鍛煉寶寶右腦

寶寶右腦開(kāi)發(fā)要靠家長(zhǎng)的全面鍛煉，同時(shí)還要掌握一些技巧。0-6歲是右腦占主導(dǎo)地位，因此這段時(shí)間被稱為右腦開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，下面四個(gè)方法家長(zhǎng)可以在生活中和寶寶互動(dòng)，既和寶寶培養(yǎng)了感情還能開(kāi)發(fā)鍛煉寶寶的右腦。左手運(yùn)動(dòng)：讓寶寶“平衡協(xié)調(diào)〞

由于身體左側(cè)部位的活動(dòng)主要是由右腦指揮的，因此，多用左手就意味著寶寶的右腦得到了一定程度的鍛煉，民間所說(shuō)的“左撇子聰明〞的說(shuō)法其實(shí)也就是這個(gè)意思。相反，寶寶右腦假設(shè)感覺(jué)刺激缺乏就會(huì)造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，這類寶寶的身體協(xié)調(diào)才能會(huì)比擬差。0~3歲的寶寶，他們左右手的才能幾乎沒(méi)有什么大的差異，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)寶寶多使用左手，做左手體操，從而鍛煉寶寶的右腦。訓(xùn)練方法：從寶寶會(huì)抓東西開(kāi)始，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)步寶寶使用左手的頻率。如把玩具給寶寶的時(shí)候放在寶寶的左手附近，讓寶寶用左手來(lái)拿;把比擬細(xì)小的玩具遞給寶寶，鼓勵(lì)寶寶用左手來(lái)玩等等。使用左手時(shí)，手指和指尖的運(yùn)動(dòng)效果最好，如今許多父母讓寶寶練習(xí)彈琴，實(shí)際上就是很好的指尖運(yùn)動(dòng)，尤其是左右手并彈的鋼琴、電子琴。

音樂(lè)游戲：讓寶寶“感同身受〞

寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力要從小培養(yǎng)，學(xué)前期的寶寶聽(tīng)音樂(lè)就是在開(kāi)發(fā)右腦。一旦右腦得到了音樂(lè)的鍛煉，寶寶對(duì)音樂(lè)情緒的感受力將會(huì)令成人感到吃驚。家長(zhǎng)可以在寶寶玩的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)背景，莫扎特的音樂(lè)就是一個(gè)非常好的選擇，讓寶寶邊玩邊聽(tīng)音樂(lè)，寶寶的右腦就會(huì)去吸收這些音樂(lè)信息從而得到開(kāi)發(fā)。假設(shè)寶寶的整個(gè)學(xué)前期都能與音樂(lè)為伴的話，他們會(huì)“聽(tīng)懂音樂(lè)〞,從而成為一個(gè)有藝術(shù)氣息的人。

訓(xùn)練方法：當(dāng)寶寶進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)可以讓寶寶經(jīng)常聽(tīng)一些ABA曲式的音樂(lè)，感受音樂(lè)中的情緒。由于曲式的重復(fù)性，寶寶對(duì)這些音樂(lè)很容易留下深化的印象。聽(tīng)完以后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)寶寶“聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣〞,并鼓勵(lì)寶寶用更多的同義詞來(lái)表達(dá)自己的感受。這種游戲的效果貴在堅(jiān)持。形象記憶：讓寶寶“過(guò)目不忘〞

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶的記憶力非常驚人，很小的時(shí)候?qū)W過(guò)的兒歌會(huì)一直記得。這就是因?yàn)閷殞毷褂玫氖怯夷X的形象記憶，它與左腦的記憶不同，因此，寶寶記得快，記得久，常?？梢缘竭_(dá)過(guò)目不忘的驚人效果。今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上有個(gè)小女孩向大家展示了她的超強(qiáng)記憶才能--記憶百家姓，充分證明了右腦記憶的效果。

訓(xùn)練方法：家長(zhǎng)讓寶寶認(rèn)識(shí)動(dòng)物、學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，可以充分調(diào)動(dòng)寶寶的右腦記憶。比方，取3張動(dòng)物卡片讓寶寶看幾秒鐘，讓寶寶回憶看到了哪些動(dòng)物;

接著換3張卡片，讓寶寶說(shuō)出哪些是剛剛出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物，哪些是這次新增加的動(dòng)物。接著逐漸增加卡片的數(shù)量，減少寶寶觀察卡片的時(shí)間。學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候也是如此，在寶寶看來(lái)，我們中國(guó)的漢字就是一幅幅的圖畫，他們通過(guò)右腦的形象記憶把漢字的整體形象印入大腦，當(dāng)漢字再次出現(xiàn)時(shí)就很容易地反映出來(lái)。語(yǔ)言刺激：讓寶寶“出口成章〞

我們通常認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)言使用的是大腦的左半球，其實(shí)不完全正確。美國(guó)神經(jīng)外科近年發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，假設(shè)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，就會(huì)“啟用〞大腦右半球。很多著名的科學(xué)家會(huì)同時(shí)使用幾國(guó)語(yǔ)言，就是因?yàn)樗麄兊挠夷X得到了很好的開(kāi)發(fā)。

訓(xùn)練方法：從學(xué)前期開(kāi)始，讓寶寶同時(shí)學(xué)習(xí)母語(yǔ)和外語(yǔ)，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)并不是一件困難的事情。當(dāng)寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，家長(zhǎng)可以這么做：媽媽出如今寶寶面前，對(duì)寶寶說(shuō)：“我是媽媽〞或者說(shuō)，“mummy〞;當(dāng)寶寶叫出“媽媽〞的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“媽媽，mummy〞,使寶寶將兩種語(yǔ)言之間建立起一定的聯(lián)絡(luò)，那么母語(yǔ)和外語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)會(huì)同時(shí)形成，寶寶將來(lái)使用語(yǔ)言的時(shí)候就會(huì)根據(jù)場(chǎng)合調(diào)動(dòng)不同的語(yǔ)言系統(tǒng)，從而使他們說(shuō)外語(yǔ)時(shí)也能直接思維，“出口成章〞了。

篇三：四招全面鍛煉寶寶右腦

怎樣讓孩子聰明安康美麗，是廣闊家長(zhǎng)所關(guān)心的問(wèn)題。父母?jìng)兌枷Ｍ约旱暮⒆勇斆髁胬?、活潑得意。誠(chéng)然，得到聰明孩子的前提取決于胎兒時(shí)期大腦的發(fā)育過(guò)程，而培養(yǎng)孩子，要科學(xué)施教，使?jié)撃芏嚅_(kāi)發(fā)出哪怕1%也會(huì)超過(guò)天賦優(yōu)越而教育遜色的孩子。

為什么同一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，有的學(xué)習(xí)出類拔萃，有的卻平平庸庸？

為什么同一個(gè)工作崗位上的人，有的辦事成績(jī)卓著，有的卻收效甚微？

為什么在一樣條件下從事科學(xué)研究，有的能不斷打破，有的卻舉步維艱？

這里除了個(gè)人思想、素質(zhì)和生理因素外，還有一個(gè)不可無(wú)視的重要原因，那就是左右腦思維方法上的差異。人的大腦分為左右兩個(gè)半球，我們習(xí)慣于稱它們?yōu)樽竽X和右腦。左腦主要負(fù)責(zé)人類的理性、語(yǔ)言、文字、分析等，右腦主要負(fù)責(zé)音樂(lè)、形象、經(jīng)歷、直觀等認(rèn)識(shí)，因此右腦“感覺(jué)〞更強(qiáng)，我們常說(shuō)的“創(chuàng)造性思維〞也更多是右腦的產(chǎn)物。愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人，這些世紀(jì)偉人有什么共同之處呢？美國(guó)權(quán)威研究顯示：他們無(wú)不例外，都有著超強(qiáng)興隆的右腦，有著超群的想象力和洞察力。

現(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自己的左腦?？茖W(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%～4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)！更令人遺憾的是，我國(guó)現(xiàn)行的教育體制和教學(xué)過(guò)程都無(wú)視了右腦的開(kāi)發(fā)，教師所講授的知識(shí)，大多通過(guò)練習(xí)、反復(fù)、測(cè)試等方法灌輸給學(xué)生，而這些方法無(wú)一例外只開(kāi)發(fā)了左腦。日常生活