初中語文人教九年級上冊第四單元孤獨之旅（王珍）

曹文軒，江蘇鹽城人。1974年入北京大學中文系讀書，后留校任教。著有多種學術著作，另有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說《草房子》及改編的電影榮獲多項國家，國際大獎。

了解作品

《草房子》是一部關于少年成長的長篇小說。全書共9章，作者寫了男孩桑桑終身難忘的六年小學生活。六年中他親眼目睹或參與了一連串看似尋常但又催人淚下的事件。本文節(jié)選部分寫的是不幸少年杜小康與厄運抗爭時的悲愴。杜小康原本生活在麻油地家底最厚實的人家，生活的富裕，使他一直有一種優(yōu)越感，他又是班里成績最好的學生。一次意外變故，家中破產(chǎn)，他被迫輟學，過早地擔負起生活的重擔，跟隨父親背井離鄉(xiāng)去放鴨。讀課文要求：

請注意小說的三要素人物、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結局）、環(huán)境，思考本文的情節(jié)內容、文題含義。情節(jié)梳理開端:發(fā)展:高潮:結局:杜小康因家道破落不得不輟學跟父親去放鴨.杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受。杜小康在蘆葦蕩遇到暴風雨的情景.鴨子們長大了，杜小康也“長大”了概述情節(jié)杜小康失學，隨父放鴨，在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強。杜小康經(jīng)歷

“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？提示：框出文本中描寫杜小康心理活動的詞語，并在旁邊標注：產(chǎn)生這種心理的時間及變化原因。走進主人公“孤獨之旅”的心路出發(fā)時杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調不再忽然地恐慌堅強

對杜小康來說，標題中的“孤獨”是從哪些方面體現(xiàn)出來的？背井離鄉(xiāng)的孤獨單調乏味生活的孤獨前途迷茫與無知的孤獨空曠浩渺環(huán)境的孤獨思考探究

3.如何理解題目“孤獨之旅”的含義？題目既指出父子二人一段寂寞孤獨的放鴨生活，也指小主人公成長的一段心路歷程。（一語雙關）思考探究

1.回顧杜小康的經(jīng)歷，是什么改變了他？

是放鴨的經(jīng)歷改變了他；是孤獨改變了他；是那個以孤獨為底色，由天空、蘆蕩、大水、狂風、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂傷、恐慌等所構成的荒無人煙的世界改變了他。

有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結伴而行?！芪能帯陡袆印?/p>

鴨群蘆葦蕩暴風雨找出本文的環(huán)境描寫鴨群臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團團圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿一路覓食，有時朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲寧靜美好廣闊無邊暴雨之后------見證了人物心理變化的過程暴風雨可怕—搏斗—成長風雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅強的性格思考探究

2.文章用大量篇幅描寫蘆蕩、鴨群、暴風雨，這與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系？

鴨群、蘆蕩、風雨是人物成長的廣闊背景（環(huán)境）。

杜小康失學后，去放鴨是他生活的全部內容；在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；在風雨中他維護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨下蛋不僅是放鴨的結果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了！”的喜悅中。渲染文章孤獨的氣氛，烘托人物孤獨害怕的心理，推動情節(jié)發(fā)展，同時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學氣息。環(huán)境描寫的作用拓展延伸說說你的“感悟聯(lián)想”？小說告訴我們：人生需要在艱苦的條件中錘煉，需要在孤獨中磨練，在逆境中鍛煉自己，這樣才能長大成人。課文告訴我們：

人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。小說啟迪我們：

少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。

成長的過程是美好的，但不會是一帆風順的。它往往充滿辛酸，飽含痛楚、屈辱與淚水。成長，也是需要付出“代價”的。在你的成長過程中，有那樣令人難以忘懷的故事嗎？課后練筆

結合環(huán)境描寫和人物的幾種描寫方法