2023年人教版初中九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課《故鄉(xiāng)》教案

2023年人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第15課《故鄉(xiāng)》教案1.感受故鄉(xiāng)變化。（1）“我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去?！薄岸в嗬铩睂?xiě)空間之遠(yuǎn)，“二十余年”寫(xiě)時(shí)間之久。（2）“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！边@段景物描寫(xiě)，說(shuō)明故鄉(xiāng)已面目全非了。寥寥幾筆就寫(xiě)出了舊中國(guó)農(nóng)村的日益凋敝與黑暗的半封建半殖民地社會(huì)的概貌，從而交代了小說(shuō)的社會(huì)背景，一下子把讀者帶入一個(gè)特定的環(huán)境之中，奠定了全文悲涼的感情基調(diào)。（3）“這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”這句話(huà)雖是反問(wèn)句卻包含了兩層意思：①故鄉(xiāng)面目全非，已不是“我”常憶起的故鄉(xiāng)；②這正是“我”的故鄉(xiāng)，然而面目全非。用反問(wèn)句表現(xiàn)出“我”對(duì)故鄉(xiāng)破敗、沉寂的痛心，寫(xiě)出“我”心情的沉重。（4）“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我……本沒(méi)有什么好心緒?！庇洃浿械墓枢l(xiāng)與眼前的故鄉(xiāng)形成對(duì)比，“我”對(duì)故鄉(xiāng)保持著少年時(shí)的美好回憶，而眼前所見(jiàn)的景象，卻是帝國(guó)主義和封建勢(shì)力踐踏下的舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。本已看到故鄉(xiāng)不如從前，卻又尋找自我安慰，暗含“我”的一種憂(yōu)憤之情。2.分析人物形象。（1）少年閏土“深藍(lán)的天空中……反從他的胯下逃走了?！边@是閏土在小說(shuō)中第一次出現(xiàn)。在這里，作者描繪了一幅少年刺猹圖。明快的月夜瓜地里，少年奮力刺猹，猹卻從胯下逃走的情景，襯托了少年閏土的活潑、勇敢、健康、機(jī)靈。二十多年來(lái)，“我”的腦海里還有這幅圖畫(huà)，說(shuō)明兩人少年時(shí)的感情之深?！八趶N房里，紫色的圓臉……我們便熟識(shí)了。”這是閏土在小說(shuō)中第二次出現(xiàn)，是對(duì)第一次形象的補(bǔ)充。刺猹的少年形象有點(diǎn)虛，只突出了“項(xiàng)帶銀圈”，重在寫(xiě)動(dòng)作，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”是實(shí)實(shí)在在的肖像描寫(xiě)，寫(xiě)出閏土的健壯、憨厚、可愛(ài)?！安坏桨肴?，我們便熟識(shí)了”寫(xiě)了兩個(gè)少年的感情自然地相通、友好起來(lái)?！暗诙?，我便要他捕鳥(niǎo)……都有青蛙似的兩個(gè)腳……”寫(xiě)閏土教“我”捕鳥(niǎo)、刺猹，帶“我”撿貝殼、管西瓜，告訴“我”潮汛時(shí)看跳魚(yú)兒。少年閏土豐富的生活知識(shí)吸引了“我”，使“我”走出了“院子里高墻”，看到了廣闊、充實(shí)、無(wú)比美好的世界。“我”喜愛(ài)閏土，佩服閏土，兩個(gè)人建立起純真的友誼?！拔疫@兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?！睂?duì)閏土的回憶使“我”仿佛看到美麗的故鄉(xiāng)，可見(jiàn)“我”感受到的故鄉(xiāng)的美好很大程度體現(xiàn)在可貴的友情上?！八?？……他景況也很不如意……”母親未說(shuō)完的話(huà)，既暗示了下文閏土的狀況，又給讀者留下了想象的空間。（2）“圓規(guī)”楊二嫂“‘哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！’一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)?！蔽匆?jiàn)其人先聞其聲，寫(xiě)出了楊二嫂的大膽、無(wú)所顧忌?！拔页粤艘粐?，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”這段肖像描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)大膽、潑辣、不拘小節(jié)，甚至舉止粗俗的城鎮(zhèn)小市民的形象?！氨∽齑健睘橄挛膶?xiě)她的伶牙俐齒、語(yǔ)言尖刻做鋪墊。楊二嫂的出現(xiàn)將“我”從美好的回憶拉回現(xiàn)實(shí)，使情節(jié)曲折起伏?！拔液⒆訒r(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂……這豆腐店的買(mǎi)賣(mài)非常好。”回憶起過(guò)去的楊二嫂，年輕、安分，買(mǎi)賣(mài)也不錯(cuò)，日子還過(guò)得下去?！叭欢鴪A規(guī)很不平……順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！比缃竦臈疃┲皇Ｏ乱贿B串的怪腔怪調(diào)、鄙夷的神情和尖刻的語(yǔ)言。為了趁“我”搬家時(shí)從中撈點(diǎn)東西，不惜無(wú)中生有，曲意奉迎，甚至明目張膽地偷竊。通過(guò)神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再次刻畫(huà)出楊二嫂刻薄、自私、貪婪、放縱的嘴臉。（3）中年閏土“這來(lái)的便是閏土……像是松樹(shù)皮了?！边\(yùn)用對(duì)比的手法寫(xiě)中年閏土的肖像，與少年閏土判若兩人，表現(xiàn)出二十年來(lái)閏土所受到的生活的重壓和煎熬。“歡喜和凄涼的神情”“恭敬起來(lái)”“老爺！……”閏土心中仍存有與“我”少年時(shí)的友誼、情分，但此時(shí)的他已與二十年前截然不同，所以見(jiàn)到“我”時(shí)心情復(fù)雜，既感到歡喜又感到凄涼。少年的情誼推動(dòng)他下意識(shí)地開(kāi)口說(shuō)話(huà)，然而二十年來(lái)的生活和習(xí)慣已使他不可能找回過(guò)去的感覺(jué)，他早已習(xí)慣了自己的等級(jí)地位，所以他分明地稱(chēng)呼“我”為“老爺”?！袄蠣敗焙竺娴氖÷蕴?hào)包含了閏土非常復(fù)雜、難言的感情，想說(shuō)，又不知說(shuō)什么，又不必說(shuō)，也許還不該說(shuō)?！鞍⒀?，老太太真是……不懂事……請(qǐng)老爺……卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……收成又壞?！遍c土的話(huà)表現(xiàn)了他的善良、純樸，反映出他生活的貧困艱難?！胺路鹗褚话恪钡男は衩鑼?xiě)，表現(xiàn)出他內(nèi)心不平卻又無(wú)力反抗，精神已被毒害、壓榨得麻木了?！澳九既恕钡谋扔髑∪缙浞值貙?xiě)出閏土所承受的重壓帶給他的痛苦，他已經(jīng)沒(méi)有感覺(jué)，近于麻木。而造成這一切的原因是帝國(guó)主義、封建勢(shì)力的勾結(jié)、盤(pán)剝和壓榨。“他揀好了幾件東西……一副香爐和燭臺(tái)，一桿抬秤?！遍c土面對(duì)苦難的現(xiàn)實(shí)，只能寄希望于求神拜佛，他是在生活的重壓下，艱難地掙扎著的中國(guó)廣大勞動(dòng)民眾的代表。3.探究人物形象。（1）探究閏土變化的原因。閏土變化的原因，課文里也有提及：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”這是表層原因。其深層原因是帝國(guó)主義的侵略和封建主義的剝削給人民造成的苦難，封建思想、等級(jí)觀(guān)念的毒害，勞苦大眾受到精神上的束縛，人與人之間變得冷漠、有隔膜。這揭示出辛亥革命的不徹底性和當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊端，從而啟發(fā)人們?nèi)ド钏迹ヌ剿?，去走希望之路。?）探究楊二嫂變化的意義。小說(shuō)中，楊二嫂是作為陪襯人物出現(xiàn)的。楊二嫂的尖刻自私，襯托了閏土的憨厚樸實(shí)。因?yàn)檗r(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗，貧困生活使楊二嫂也發(fā)生了巨大的變化。這從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的涉及面之廣，連城鎮(zhèn)市民也日趨貧困，反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗的普遍性和嚴(yán)重性。（3）探究“我”的形象。小說(shuō)以“我”為敘述者，敘述中包含著強(qiáng)烈的感情色彩?！拔摇庇凶髡叩挠白?，但不等同于作者。“我”漂泊在外，對(duì)故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬。“我”對(duì)閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對(duì)勞苦人民的同情與熱愛(ài)，對(duì)等級(jí)觀(guān)念的否定。“我”是追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子的形象。4.分析語(yǔ)句，理解主題。（1）故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀?！拔摇辈⒎钦娴牟涣魬?。“我”對(duì)故鄉(xiāng)現(xiàn)在的情形和故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀感到失望，離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)既傷感又悲哀，“我”希望有一種新的生活出現(xiàn)，所以才這樣說(shuō)。作者對(duì)故鄉(xiāng)的感情是既失望又抱著希望，既想離開(kāi)又很留戀的。（2）我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶?！案邏Α北扔鞣饨ǖ燃?jí)觀(guān)念造成的人們精神上的“厚障壁”，也就是人與人之間的隔膜。兒時(shí)親密的伙伴閏土與“我”隔膜了，楊二嫂對(duì)“我”不了解，也隔膜了，所以“我”四面像豎起了“高墻”，使“我”非?！皻鈵灐?。（3）然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。這里否定了三種生活：一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神萎靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣因生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢(shì)利。全句表達(dá)了“我”希望有新的生活的愿望。（4）我想到希望，忽然害怕起來(lái)了?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。想到希望，就想到希望的實(shí)現(xiàn)，如此凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)，又使“我”覺(jué)得希望實(shí)現(xiàn)的渺茫，所以“害怕”?！笆种频呐枷瘛笔潜扔?，指讓下一代過(guò)上美好生活的愿望。閏土的“愿望”是在對(duì)神靈的膜拜中得到安慰，相對(duì)而言，他的“愿望”就在最近的神靈上，所以“切近”；而“我的愿望”卻是希望有新的生活，這是遙遠(yuǎn)的，不可知的，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷惘和希望“新的生活”變成現(xiàn)實(shí)的迫切心情。（5）我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并矢志不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿(mǎn)懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。全句強(qiáng)調(diào)了要為新生活的到來(lái)而努力奮斗。以路為喻，形象且富含哲理，既深化了主題，又給人信心和鼓舞。5.景物描寫(xiě)及其作用。（1）文章第2段是景物描寫(xiě)。其作用是渲染沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。第12段描繪了一幅少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗，人物機(jī)靈、活潑，二者相映生輝。其作用是展現(xiàn)了二十年前故鄉(xiāng)的美麗景象。小說(shuō)中，對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)景色和對(duì)眼前故鄉(xiāng)景色的描寫(xiě)形成了鮮明的對(duì)比：一幅是昔日故鄉(xiāng)的仲夏月夜圖，說(shuō)明記憶中的故鄉(xiāng)是多么美麗神奇；一幅是眼前故鄉(xiāng)的深冬黃昏圖，說(shuō)明現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)是何等蕭條破敗。作者用鮮明的筆觸描寫(xiě)故鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，引起人們對(duì)舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝、農(nóng)民生活日趨貧困的社會(huì)根源的深深思索，激發(fā)人們改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望，從而深刻地揭示了全文的主題。（2）結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)。其作用是表明“我”對(duì)新的希望的想象和憧憬。1.運(yùn)用對(duì)比，突出主題。作者在文中多處運(yùn)用對(duì)比手法，向讀者展示了故鄉(xiāng)的變化，故鄉(xiāng)人的變化。從這些變化中，讀者可以強(qiáng)烈地體會(huì)到人物命運(yùn)的悲苦，而小說(shuō)的悲劇主題也由此顯得更為深廣。（1）環(huán)境的對(duì)比。二十余年前“我”記憶中的故鄉(xiāng)是美麗的，二十余年后“我”看到的故鄉(xiāng)是荒涼、蕭索，“沒(méi)有一些活氣”。作者通過(guò)環(huán)境的鮮明對(duì)比，揭示了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)的悲慘現(xiàn)實(shí)。（2）人物的對(duì)比。中年閏土與少年閏土語(yǔ)言、行動(dòng)、氣質(zhì)、性格的對(duì)比，中年楊二嫂（“圓規(guī)”）與青年楊二嫂（“豆腐西施”）外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的對(duì)比，閏土對(duì)“我”前后態(tài)度、稱(chēng)呼的對(duì)比等，各方面的對(duì)比，把舊中國(guó)農(nóng)村日趨貧困、人與人之間的關(guān)系日趨冷漠的主題思想揭示得更深更廣。2.塑造人物，手法多樣。作者運(yùn)用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等多種描寫(xiě)方法，細(xì)膩地刻畫(huà)了人物的個(gè)性特征。如塑造少年閏土這一形象時(shí)，作者從臉色、穿戴等方面對(duì)其外貌進(jìn)行描繪，表現(xiàn)其健康、可愛(ài)；運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)詞“捏”“刺”對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)其勇敢、機(jī)敏；用滔滔不絕的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)其富有活力、聰明伶俐、生活知識(shí)豐富。塑造中年閏土這一形象時(shí)，作者從身材、臉色、眼睛、衣著、手等方面的變化入手表現(xiàn)其生活的苦難、處境的困頓；他二十余年后見(jiàn)“我”，“歡喜—凄涼—恭敬”的神態(tài)、“動(dòng)著嘴唇”的細(xì)節(jié)，表明他經(jīng)歷了人生苦難后，意識(shí)到彼此間的地位差距，與“我”有了極深的隔膜。3.語(yǔ)言傳神，富含哲理。本文用語(yǔ)準(zhǔn)確傳神，富含深刻的哲理。如開(kāi)頭寫(xiě)故鄉(xiāng)的凄涼，“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”，一個(gè)“橫”字寫(xiě)出了村落的凌亂，“幾個(gè)”則給人零落之感，“蕭索”總寫(xiě)荒村給人的感受，用極平常的語(yǔ)言卻達(dá)到不凡的效果。又如“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”精辟而引人深思：地上的路之所以成為路，在于人的行走，而開(kāi)辟人生之路、希望之路、未來(lái)之路在于人的奮斗、實(shí)踐。這句話(huà)表現(xiàn)了“我”追求新生活的勇氣和信心，議論深沉而又雋永，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。小說(shuō)以“我”回鄉(xiāng)遷居的經(jīng)歷為線(xiàn)索，按照“回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排順序，著重塑造了閏土、楊二嫂等人物形象，深刻地揭示出由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，勞苦大眾所受到的精神上的束縛以及人與人之間的冷漠、隔膜，真切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，以及打破彼此間的隔膜探求人生新路的執(zhí)著信念。1.作者簡(jiǎn)介。魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。”2.作品背景。辛亥革命后，封建王朝的專(zhuān)制政權(quán)被推翻，取而代之的是地主階級(jí)的軍閥官僚統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困，他們過(guò)著饑寒交迫和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千。1921年1月他以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。3.文體知識(shí)。小說(shuō)（1）小說(shuō)的概念。小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。（2）小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)。①人物形象人物形象是小說(shuō)的主要要素，其核心是人物的思想性格。人物描寫(xiě)的角度有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)包括外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等；側(cè)面描寫(xiě)是以他人言行來(lái)反映人物等（又叫側(cè)面烘托）。②故事情節(jié)故事情節(jié)是指作品所記敘的事件發(fā)展、演變的全過(guò)程。故事情節(jié)的結(jié)構(gòu)包括：（序幕→）開(kāi)端→發(fā)展→高潮→結(jié)局（→尾聲）。③環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥(niǎo)蟲(chóng)等的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫(xiě)。4.拓展鏈接。故鄉(xiāng)的別稱(chēng)“故鄉(xiāng)”別稱(chēng)“桑梓”（“?！焙汀拌鳌笔枪糯艺赃叧Ｔ缘臉?shù)木，后用作對(duì)故鄉(xiāng)的代稱(chēng)）“故園”“梓里”“故里”“鄉(xiāng)關(guān)”等?！肮枢l(xiāng)”自古就和學(xué)者文人結(jié)下了難舍難離的緣分。劉邦《大風(fēng)歌》中:“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”；江淹《別賦》中:“視喬木兮故里，決北梁兮永辭”；柳宗元《聞黃鸝》中:“鄉(xiāng)禽何事亦來(lái)此，令我生心憶桑梓”；李白《靜夜思》中:“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫《月夜憶舍弟》中:“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”……游子、文人對(duì)故鄉(xiāng)的反復(fù)吟唱和感懷，構(gòu)成了中國(guó)特有的家國(guó)故鄉(xiāng)情結(jié)。1.給下列加點(diǎn)字詞注音。髀間（bì） 伶俐（línɡ） 應(yīng)酬（yìng） 秕谷（bǐ）苛稅（kē） 氈帽（zhān） 瑟索（sè） 嗤笑（chī）伶仃（dīng） 鄙夷（bǐ） 寒噤（jìn） 潺潺（chán）世面（shì） 恣睢（zìsuī）2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。潮xùn（汛） 陰huì（晦） è（愕）然祭sì（祀） wǎng（惘）然 隔mó（膜）3.解釋下列詞語(yǔ)。（1）蕭索：缺乏生機(jī)，不熱鬧。（2）家景：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，也叫家境。（3）陰晦：陰沉，昏暗。（4）如許：這么些。（5）鄙夷：輕視，看不起。（6）展轉(zhuǎn)：形容生活不安定，到處奔波?，F(xiàn)在寫(xiě)作“輾轉(zhuǎn)”。（7）恣?。喝我夂鸀椤＃?）伶仃：形容瘦弱或細(xì)長(zhǎng)。（9）愕然：吃驚的樣子。愕，驚訝，發(fā)愣。（10）寒噤：因受涼或受驚而身體顫動(dòng)。（11）松松爽爽：形容輕松暢快。【教學(xué)目標(biāo)】1.把握主要情節(jié)，初步感知小說(shuō)的敘事手法。2.結(jié)合語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)手法，分析人物形象。3.結(jié)合議論、抒情性文字，理解小說(shuō)主題?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入一：我們循著魯迅先生的足跡走進(jìn)了《從百草園到三味書(shū)屋》，聽(tīng)了《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的故事，還看了趙莊的《社戲》……快樂(lè)的少年生活轉(zhuǎn)瞬即逝，魯迅長(zhǎng)大后輾轉(zhuǎn)求學(xué)，到日本仙臺(tái)聽(tīng)《藤野先生》的教誨，回國(guó)后卻棄醫(yī)從文，輾轉(zhuǎn)定居北京。1919年冬，他回故鄉(xiāng)接母親來(lái)京，回到闊別了二十余年的故鄉(xiāng)，他的心情如何呢？再見(jiàn)兒時(shí)的伙伴閏土又有怎樣的感慨呢？讓我們?cè)俅胃S魯迅先生的腳步到他的《故鄉(xiāng)》去看看。導(dǎo)入二：詩(shī)人席慕蓉曾在詩(shī)里寫(xiě)道:“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起，故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵望，仿佛霧里的揮手別離?！睙o(wú)論何時(shí)，故鄉(xiāng)在人們心中總是那樣的美好，令人神往。于是，人們總會(huì)在飽經(jīng)思鄉(xiāng)之苦和深受輾轉(zhuǎn)之累后，回到夢(mèng)魂?duì)坷@的故鄉(xiāng)。但一切都在改變，當(dāng)你再次回到故鄉(xiāng)時(shí)，記憶中的故鄉(xiāng)還是那樣嗎？當(dāng)一個(gè)不一樣的故鄉(xiāng)，呈現(xiàn)在你的眼前，你的心里感受又是如何？（學(xué)生交流，發(fā)言）同學(xué)們的感受如此，那么當(dāng)魯迅先生回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的人、事、物發(fā)生那么大的變化，他的內(nèi)心又是怎樣的呢？今天就讓我們跟隨魯迅先生，一起走進(jìn)他的《故鄉(xiāng)》，去看看他的故鄉(xiāng)的變化，感受他的內(nèi)心世界。導(dǎo)入三：故鄉(xiāng)是飄零落葉的根，是漂泊游子的歸宿，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)思，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是杜甫的鄉(xiāng)思，“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”是馬致遠(yuǎn)的鄉(xiāng)思。“故鄉(xiāng)”是讓人魂?duì)繅?mèng)縈的地方，是讓人喜讓人悲的地方。飽經(jīng)滄桑的魯迅先生對(duì)故鄉(xiāng)的體驗(yàn)何嘗不是如此？今天就讓我們一起去讀一讀他的《故鄉(xiāng)》，去品一品他《故鄉(xiāng)》里的深情。1.了解文體知識(shí)。2.了解寫(xiě)作背景。3.了解作家作品。4.檢查預(yù)習(xí)情況。1.快速閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的內(nèi)容，找出本文的線(xiàn)索?！久鞔_】小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線(xiàn)索，按照“回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，寫(xiě)了“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。2.默讀課文，初步梳理故事情節(jié)，劃分層次，并概括每一部分的主要內(nèi)容。【明確】第一部分（第1—5段）：寫(xiě)故鄉(xiāng)蕭條的景象，“我”回故鄉(xiāng)的目的、原因以及復(fù)雜心情。第二部分（第6—77段）：寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫(xiě)了故鄉(xiāng)人的變化。第三部分（第78—88段）：寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的感受和心情。3.當(dāng)“我”回到別了二十余年的故鄉(xiāng)后，看到的故鄉(xiāng)現(xiàn)狀和記憶中的故鄉(xiāng)有何不同？先找出相關(guān)段落，再說(shuō)說(shuō)兩幅截然不同的故鄉(xiāng)圖景各有什么特點(diǎn)。兩幅圖景在文中各有什么作用？（體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用）【明確】現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)：第2段。記憶中的故鄉(xiāng)：第12段?，F(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)圖景：用“蒼黃的天”“蕭索的荒村”勾畫(huà)了一幅蕭條、荒寂的故鄉(xiāng)冬景圖，初步表現(xiàn)了在帝國(guó)主義和封建主義壓迫下農(nóng)村凋敝破敗的悲慘狀況，典型的環(huán)境為寫(xiě)閏土的悲慘命運(yùn)做鋪墊，烘托了“我”悲涼的心情。記憶中的故鄉(xiāng)圖景：用“深藍(lán)的天空”“金黃的圓月”“碧綠的西瓜”和“一望無(wú)際”的海邊沙地勾畫(huà)出一幅靜謐美好、色彩明快的夏景圖。這美麗的景物既烘托了少年閏土的小英雄形象，又是作者理想中故鄉(xiāng)的象征。與現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比。（在理解的基礎(chǔ)上，朗讀這幾段景物描寫(xiě)，注意讀出作者不同的心理。）魯迅筆下記憶中的“故鄉(xiāng)”是一幅優(yōu)美的畫(huà)面，同學(xué)們能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪它的美麗嗎？【示例】學(xué)生甲：它是一個(gè)五彩繽紛的世界。這里有深藍(lán)的天空，有金黃的圓月，有碧綠的西瓜，少年閏土有一張紫色的圓臉，脖子上戴著明晃晃的銀項(xiàng)圈，海邊有五色貝殼，紅的綠的都有……在這里，沒(méi)有一個(gè)事物不是鮮艷的、明麗的，任何兩種色彩之間的對(duì)比都是鮮明的，構(gòu)成了一個(gè)五彩繽紛的世界。學(xué)生乙：它是一個(gè)遼闊而又鮮活的世界。“我”記憶中的“故鄉(xiāng)”是一個(gè)多么廣闊的世界?。∵@里有高遠(yuǎn)的藍(lán)天，有一望無(wú)垠的大海，有廣闊的海邊的沙地。在這廣闊的天和地之間，又有各種各樣的人和事物，有活潑的少年閏土，有猹、獾豬、刺猬，有稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背，有五彩的貝殼，有金黃的圓月，有碧綠的西瓜……這個(gè)世界廣闊而又鮮活，一點(diǎn)也不狹窄，一點(diǎn)也不空洞。上節(jié)課我們初步梳理了故事情節(jié)，分析了環(huán)境描寫(xiě)的作用。這節(jié)課我們將深入分析小說(shuō)的人物形象。1.課文主要出現(xiàn)了哪些人物？作者主要運(yùn)用了哪些描寫(xiě)手法來(lái)刻畫(huà)人物形象？【明確】人物：閏土、楊二嫂、“我”。描寫(xiě)手法：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。2.分析閏土的形象。（1）快速瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)閏土的段落或句子，并完成下表。少年閏土 中年閏土外貌 十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。健康壯實(shí)。 身材增加了一倍，臉色灰黃，有很深的皺紋，眼睛周?chē)[得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管。手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮。飽經(jīng)風(fēng)霜。動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài) 活潑剛健，說(shuō)話(huà)、動(dòng)作干脆利落，樸質(zhì)、生動(dòng)；有勇有謀，熱情、純真，活潑機(jī)智。 說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。對(duì)“我”的態(tài)度 “只是不怕我”,送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴“我”很多稀奇的事。對(duì)“我”友好、熱情，和“我”建立了純真的友誼。 對(duì)“我”恭恭敬敬，稱(chēng)呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。對(duì)生活的態(tài)度 熱愛(ài)生活，知識(shí)豐富，天真活潑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。 悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。而他把幸福的希望寄托在神靈身上?！久鞔_】小說(shuō)通過(guò)對(duì)閏土少年和中年時(shí)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等的描寫(xiě)，多角度進(jìn)行對(duì)比,成功地塑造了閏土這個(gè)典型農(nóng)民形象。少年閏土天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，懂得很多知識(shí)，簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄；中年閏土滿(mǎn)臉愁苦、麻木遲鈍，但善良忠厚、勤勞樸實(shí)。（2）小組討論：閏土為什么發(fā)生了這么大的變化？（主題研討）【明確】“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，封建思想、等級(jí)觀(guān)念的毒害，勞苦大眾所受的精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜，使閏土發(fā)生了這么大的變化。3.分析楊二嫂的形象。（1）快速瀏覽課文，找出文中描寫(xiě)楊二嫂的段落或句子，并完成下表。 二十年前 二十年后外貌 人稱(chēng)“豆腐西施”，“擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄”“因?yàn)橐?，這豆腐店的買(mǎi)賣(mài)非常好”。說(shuō)明楊二嫂年輕漂亮，安分守己。 “凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下”“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。說(shuō)明楊二嫂不再年輕，消瘦。動(dòng)作 “終日坐著” “圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！薄白约汉芤詾楣Γ隳昧四枪窔鈿?，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！睆摹拔摇奔矣懖粊?lái)東西，便又罵又偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪。對(duì)“我”的態(tài)度 — “不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧”“忘了？這真是貴人眼高……”“迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶(hù)人家，用得著?！薄鞍⊙窖?，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我?！薄鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”一系列語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)楊二嫂的尖刻、勢(shì)利、貪婪。對(duì)生活的態(tài)度 雖靠姿色招攬客人，但仍是本分生活。 “前天伊在灰堆里，掏出十多個(gè)碗碟來(lái)，議論之后，便定說(shuō)是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去?！卑崤欠?，賊喊捉賊?！久鞔_】通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利。（2）小組討論：楊二嫂為什么也發(fā)生了這么大的變化？【明確】農(nóng)村小城鎮(zhèn)的破敗、貧困的生活、小市民市儈的惡習(xí)使楊二嫂發(fā)生了這么大的變化。教師總結(jié)：小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，塑造了閏土和楊二嫂這兩個(gè)人物形象，表現(xiàn)他們?cè)诙嗄昀锇l(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村生活的破產(chǎn)，農(nóng)民和小市民生活的窮困，以及封建社會(huì)傳統(tǒng)觀(guān)念對(duì)他們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)和希望有新的生活的熾熱感情。4.分析“我”的形象。（1）小組合作研討：在文中找出描寫(xiě)“我”的心情的句子，試著勾畫(huà)出“我”的心情變化脈絡(luò)?！久鞔_】①回故鄉(xiāng)——急切②見(jiàn)故鄉(xiāng)——悲涼③憶故鄉(xiāng)——沉重、憂(yōu)憤④憶閏土——高興、佩服、依依不舍⑤見(jiàn)楊二嫂——驚嚇、困窘⑥見(jiàn)閏土——興奮、驚異⑦離故鄉(xiāng)——茫然、氣悶、悲哀、希望（2）“我”是小說(shuō)中又一個(gè)重要人物。小說(shuō)中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人。【明確】“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真的人性被扭曲，感到痛苦悲哀。但“我”依然憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的知識(shí)分子形象。課下積累有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句。【明確】鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙彻蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！瘏⒔l(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人?！沃畣?wèn)共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。——白居易烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。——杜甫舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎转?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！蹙S小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線(xiàn)索，按照“回故鄉(xiāng)→在故鄉(xiāng)→離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感，著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的形象，從而反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的現(xiàn)實(shí)，深刻揭示了受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，勞苦大眾所受的精神上的束縛，造成的人性的扭曲以及人與人之間的冷漠、隔膜，真切抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，希望有新生活的熾熱感情。我們現(xiàn)在進(jìn)入對(duì)文本的深入探究，體會(huì)魯迅的洞察力和語(yǔ)言魅力。（一）語(yǔ)言品析1.“高墻”比喻什么？“我”為什么感到氣悶？【明確】“高墻”比喻封建等級(jí)觀(guān)念造成的人們精神上的“厚障壁”，也就是人與人之間的隔膜。兒時(shí)親密的伙伴閏土與“我”隔膜了，楊二嫂對(duì)“我”不了解，也隔膜了，就像“我”四面豎有“高墻”，所以感到氣悶。2.“我”為什么感到“悲哀”？“西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“清楚”與“模糊”是否矛盾？為什么？【明確】“西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像”中寄托了“我”對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶，對(duì)理想生活的憧憬和追求。兩者不矛盾?！扒宄北砻髯非蟮哪繕?biāo)是清晰的，“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我”對(duì)未來(lái)感到渺茫，正因?yàn)檫@些所以“我”感到“悲哀”。3.“我”為什么寄希望于下一代？【明確】一方面，因?yàn)椤拔摇睂?duì)自己這一代的社會(huì)表示否定；另一方面，因?yàn)椤拔摇辈皇窍麡O的徹底絕望的知識(shí)分子，所以仍寄希望于下一代。4.“我”想到希望，為什么“害怕”？【明確】想到希望，又想到凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)，“我”感到希望實(shí)現(xiàn)的渺茫，所以“害怕”。5.如何理解“現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了”？【明確】閏土的“愿望”是眼前能過(guò)上幸福生活，所以“切近”；而“我”的“愿望”是希望天下人都有新的生活，能否實(shí)現(xiàn)是不可知的，所以“茫遠(yuǎn)”。這一句表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的迷惘和希望“新的生活”變成現(xiàn)實(shí)的迫切心情。6.你怎樣理解最后一段中“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的”？【明確】希望的有無(wú)取決于人是否努力，光有希望而不努力奮斗，希望就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，即“希望是本無(wú)所謂有”；有了希望并努力奮斗、實(shí)踐，希望就有可能實(shí)現(xiàn)，即“無(wú)所謂無(wú)”。全句強(qiáng)調(diào)了要為新生活的到來(lái)而努力奮斗，深化了主題，給人信心和鼓舞。7.三個(gè)“辛苦”各指哪三個(gè)人？在當(dāng)時(shí)，他們各自的社會(huì)性質(zhì)是怎樣的？【明確】第一個(gè)“辛苦”指的是“我”，在當(dāng)時(shí)是一個(gè)向往美好生活的知識(shí)分子；第二個(gè)“辛苦”指的是閏土，是一個(gè)辛苦農(nóng)民的代表；第三個(gè)“辛苦”指的是楊二嫂，是一個(gè)典型的人格被扭曲的庸俗小市民。8.“他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。”這一句中的“新的生活”是一種怎樣的生活呢？【明確】“新的生活”實(shí)質(zhì)上就是消除了封建思想意識(shí)造成的人與人之間的隔膜的生活。（二）主題探究作品發(fā)表以來(lái)，人們對(duì)其主題產(chǎn)生許多分歧，下面列舉了四種。讀完文章后，請(qǐng)你根據(jù)本文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)其主題的理解。1.隔膜說(shuō)?？释硐氲娜伺c人的關(guān)系：隔絕—一氣。2.人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明—反應(yīng)遲鈍、精神麻木。3.純真的人性被扭曲：迅哥兒—老爺；看守西瓜，捕鳥(niǎo)—磕頭、打拱。4.愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭器—要香爐和燭臺(tái)；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。【明確】《故鄉(xiāng)》的主題思想是相當(dāng)豐富、深刻的。它反映“兵，匪，官，紳”，也就是帝國(guó)主義和封建主義的壓迫，造成了城鄉(xiāng)勞動(dòng)人民從物質(zhì)到精神、從外表到內(nèi)心的十分可悲的變化。物質(zhì)和外表的變化是顯而易見(jiàn)的，可以不必多說(shuō)。精神、內(nèi)心的變化，則不僅表現(xiàn)在閏土成了封建思想俘虜?shù)哪九既?，楊二嫂成了令人愕然、厭惡的畸形人，而且表現(xiàn)在人與人之間的嚴(yán)重隔膜，互不了解。盡管閏土、楊二嫂性格懸殊，表現(xiàn)各異，但“我”同他們之間的“無(wú)話(huà)可說(shuō)”是共同的。反過(guò)來(lái)，“我”對(duì)于閏土、楊二嫂，又何嘗不是如此。在他們看來(lái)，“我”已經(jīng)成了“老爺”，或已經(jīng)“放了道臺(tái)”，我們之間已經(jīng)存在“厚障壁”，也就是隔著一道階級(jí)的鴻溝。這階級(jí)的鴻溝，不僅是千百年的傳統(tǒng)觀(guān)念問(wèn)題，還是現(xiàn)實(shí)的階級(jí)存在問(wèn)題。作者對(duì)閏土、楊二嫂既有同情又有批判：同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻木，同情更多些；厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和靈魂的扭曲。魯迅的《故鄉(xiāng)》中寫(xiě)了三個(gè)“故鄉(xiāng)”：一個(gè)是回憶中的，一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的，一個(gè)是理想中的。你如何看待這三個(gè)“故鄉(xiāng)”呢？請(qǐng)自選一個(gè)角度，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一段話(huà)來(lái)談?wù)勀銓?duì)文中故鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。不少于150字?！臼纠坑洃浿械摹肮枢l(xiāng)”是一個(gè)遼闊而又鮮活的世界。這里有高遠(yuǎn)的藍(lán)天，有一望無(wú)垠的大海，有寬闊的海邊沙地。在這廣闊的天地之間，還有各種各樣的人和事物：有活潑的少年閏土，有猹、獾豬、刺猬，有稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背，有五彩的貝殼，有金黃的圓月，還有碧綠的西瓜……雪地捕鳥(niǎo)是那么新鮮有趣，月下刺猹是那么驚險(xiǎn)刺激。這里簡(jiǎn)直是一幅神異的圖畫(huà)，一個(gè)五彩繽紛、令人心曠神怡的世界。【教學(xué)目標(biāo)】1.梳理情節(jié)，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念。2.分析人物形象，體會(huì)其作用及描寫(xiě)手法。3.掌握文中運(yùn)用對(duì)比、議論的方法來(lái)突出小說(shuō)主題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.梳理情節(jié)，感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念。2.分析人物形象，體會(huì)其作用及描寫(xiě)手法。3.掌握文中運(yùn)用對(duì)比、議論的方法來(lái)突出小說(shuō)主題。【教學(xué)過(guò)程】“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！卑耸鄽q的賀知章返回離開(kāi)幾十年的故鄉(xiāng)時(shí)，寫(xiě)下了這首《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。文中“我”回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，又會(huì)有怎樣的感觸呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)魯迅根據(jù)自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷寫(xiě)的一篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。1.了解作家作品。2.了解寫(xiě)作背景。3.了解文體知識(shí)（小說(shuō)）。1.學(xué)生自讀課文，解決生字詞。2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的敘事線(xiàn)索是什么，全文可以分為哪幾個(gè)部分?！久鞔_】小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索，按時(shí)間順序展開(kāi)敘述。第一部分（第1—5段）：寫(xiě)“我”回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)蕭條的景象，交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（第6—77段）：寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫(xiě)了閏土的變化。第三部分（第78—88段）：寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸，表達(dá)了“我”追求新生活的執(zhí)著信念。1.第1段交代了哪些內(nèi)容？其中“嚴(yán)寒”“二千余里”“二十余年”分別說(shuō)明了什么？【明確】第1段交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間、“我”與故鄉(xiāng)的距離、“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的時(shí)間。其中“嚴(yán)寒”點(diǎn)明回故鄉(xiāng)的時(shí)間是冬季，“二千余里”表明“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠(yuǎn)，“二十余年”說(shuō)明“我”與故鄉(xiāng)分別之久。2.第2段屬于什么描寫(xiě)？有何作用？【明確】第2段屬于環(huán)境描寫(xiě)，為全文奠定了黯淡、悲涼的感情基調(diào)。其中“冷”“蒼黃”“蕭索”渲染了沉寂、荒涼、蕭瑟的氣氛，襯托出“我”回故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情?！皺M”“幾個(gè)”暗示故鄉(xiāng)變化之大，已面目全非。上一節(jié)課，我們一起梳理了文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一部分，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第二部分。1.快速瀏覽第二部分（第6—77段），思考：本文寫(xiě)了哪些人？主要人物是誰(shuí)？線(xiàn)索人物是誰(shuí)？

【明確】本文寫(xiě)了閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土是本文的主要人物，“我”是本文的線(xiàn)索人物。2.自由朗讀描寫(xiě)閏土的文字，小組討論完成下表?！咎崾尽可倌觊c土：第12—15、18、20—26、30段。中年閏土：第55、59、60、62、64、66、71、72、75段。 少年閏土 中年閏土外貌 十一二歲，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手。——健康、淳樸天真、可親可愛(ài)。 臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，渾身瑟索，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮?！鼙M生活折磨，命運(yùn)悲慘。動(dòng)作 雪地捕鳥(niǎo)、月夜刺猹。——聰明勇敢，動(dòng)作敏捷。 動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲?！t鈍、麻木。語(yǔ)言 脫口而出、滔滔不絕。（4個(gè)省略號(hào)說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完）——健談，純真。 吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊。（10個(gè)省略號(hào)說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處）——遲疑麻木、痛苦難言。對(duì)“我”的態(tài)度 “只是不怕我”，送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴“我”很多稀奇的事。——對(duì)“我”友好、熱情，和“我”建立了純真的友情。 對(duì)“我”恭恭敬敬，稱(chēng)呼“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了?！环饨ǘY教牢牢束縛。對(duì)生活的態(tài)度 捕鳥(niǎo)、看瓜、刺猹、拾貝、觀(guān)潮——天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和希望。 揀了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐和燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤?！纯?，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)，把希望寄托在神靈上。3.從上表中，我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個(gè)怎樣的形象?是什么原因使他發(fā)生了如此大的變化?

【明確】少年閏土：天真活潑、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，懂得很多生產(chǎn)知識(shí)，簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄。中年閏土：變成了滿(mǎn)臉愁苦、麻木的迷信的木偶人。原因：“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”是封建統(tǒng)治的壓迫，使閏土發(fā)生了這么大的變化。4.自由朗讀描寫(xiě)楊二嫂的文字，小組討論完成下表?！咎崾尽慷昵?、后的楊二嫂：第39—52、83段 二十年前 二十年后外貌 “豆腐西施”“擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄。”——年輕美麗。 “凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下”“兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”——大膽、潑辣、不拘小節(jié)、粗俗。語(yǔ)言 — “貴人眼高”“迅哥兒，你闊了”“放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎?！薄搨蔚卮蹬酰馑岬爻爸S。動(dòng)作 終日坐著。——安分守己。 “……慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！薄白约汉芤詾楣Γ隳昧四枪窔鈿?，飛也似的跑了，……竟跑得這樣快?！薄獝?ài)貪小便宜。對(duì)生活的態(tài)度 雖靠姿色招徠顧客，