小班主題可愛的螞蟻教案反思

小班主題可愛的螞蟻教案反思1、小班主題得意的螞蟻教案反思

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜愛動物，與動物之間好像天生有著一種必定的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的留意。他們也總是對各種動物都布滿了奇怪心與探究欲望。

最近一段時間，孩子們在戶外活動時，經(jīng)?？梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓胁檎抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了深厚的興趣。得意的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了很多問題，“螞蟻的家在哪里?““螞蟻有媽媽嗎?““螞蟻吃什么?““螞蟻能活多長時間?“等等。

可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界布滿了生氣，布滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻勞碌的身影：漂亮的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用布滿奇怪的眼睛去觀望，用布滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追趕。好玩的螞蟻引發(fā)了孩子的奇怪心，激發(fā)了孩子的探究欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，盼望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的很多信息，了解螞蟻的好玩之處，樂觀去關注、體驗螞蟻的生活，探究螞蟻的神秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)受開心而好玩的螞蟻王國之旅!

主題目標：

A、社會生活：

1、獵取關于螞蟻的各種學問，了解螞蟻王國中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、寵愛螞蟻，能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

B、身體運動：

1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，熬煉動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

C、語言溝通：

1、理解兒歌“逗螞蟻“的內(nèi)容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。

2、學習傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴--寵愛螞蟻，理解敬重螞蟻。

D、科學探究：

1、探究用各種方法查找、捕獲、觀看螞蟻。

2、觀看螞蟻的形狀特征，了解螞蟻觸角的獨特作用。

3、了解螞蟻的主要生活習性，知道螞蟻是群居生活的，了解螞蟻家族的分工與合作狀況。

E、藝術表現(xiàn)：

1、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出螞蟻的形狀特征，大膽表現(xiàn)螞蟻王國中好玩的生活情景。

2、能用自然聲音唱歌，并依據(jù)詞意自編動作進展歌表演。

F、家長參加

1、向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。

2、請家長向孩子介紹有關螞蟻的學問，利用雙休日帶著幼兒戶外觀看螞蟻，查找螞蟻的家--泥洞，豐富幼兒對螞蟻的熟悉。

3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關螞蟻的各類資料。

G、環(huán)境創(chuàng)設：

1、在自然角與幼兒共同飼養(yǎng)、照看螞蟻，開拓飼養(yǎng)角。

2、語言區(qū)供應有關螞蟻的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對螞蟻的熟悉。

3、益智區(qū)供應玻璃瓶，瓶內(nèi)裝有螞蟻，供幼兒觀看螞蟻的生活習性。

4、美工區(qū)：拼帖螞蟻的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。

5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種螞蟻的圖片、依據(jù)幼兒的認知進展，逐步參加各種墻飾的布置，進展幼兒作品展。

教學反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

2、小班主題活動教案：得意的小兔教案(附教學反思)

活動目標：

1、觀看、了解小兔的形狀特征。

2、嘗試仿照小兔跳。

3、體會親近小動物的情感。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

音樂《小兔跳》，播放器。

親子手冊《主題活動·小兔掛飾。

活動過程：

1、熟悉小兔。

(1)以有個“小客人“要來班級做客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?

(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。

(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀看，感知各種兔子的根本特征。

(5)小結：兔子是一種很溫存的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提問：小兔子最喜愛吃什么?

(2)鼓舞幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關懷愛惜小兔子。

3、學學小兔。

(1)引導幼兒觀看：小兔子是怎么走路的?

(2)提出大家都來仿照小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌“小兔這兔真得意，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真得意“，邊做相應的蹦跳動作。

(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習“小兔跳“。

活動延長：

1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

2、觀賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進展表演。

3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

活動反思：

現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，四周有很多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。很多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關懷、幫忙別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建的。因此，依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜愛的“得意的小兔子“，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何愛護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探究活動一步步向縱深進展。

3、小班主題活動教案：得意的小腳丫教案(附教學反思)

活動目標：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，了解自己的小腳丫及其簡潔的功能，產(chǎn)生初步的探究興趣。

2、體驗穿大鞋的樂趣，熬煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培育幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的心情。

4、進展幼兒的觀看比擬力量。

5、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。

活動預備

1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關視頻及自選的音樂等。

活動重難點：

重點：引導幼兒對小腳的熟悉，產(chǎn)生初步的探究興趣。

難點：引導幼兒正確熟悉腳的作用。

設計理念：

在本次的教學活動中，始終本著“讓幼兒成為學習的仆人“的理念，努力使幼兒到達“主動地學、有興趣地學、理解地學“的目的。以嬉戲貫穿始終，讓幼兒自主探究、觀看，自由爭論、溝通。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進展教學。

設計思路：

小班幼兒剛入園不久，依靠性較強，在每天入園和離園中都發(fā)覺他們根本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不舍。如何解決這一老大難的問題，針對這種狀況，我們打算從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的熟悉及和小腳的嬉戲，。進而了解小腳丫的用處，對其產(chǎn)生興趣，從而開展了“得意的小腳丫“系列活動。

活動中我利用幼兒已有生活閱歷，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓舞幼兒自主探究、觀看爭論溝通。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點，從而進一步培育幼兒寵愛自己小腳的情感。

活動過程：

一、談話導入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什么?(對，是得意的小腳丫)2、師：我們大家都有得意的小腳，今日我們來和小腳丫做嬉戲，好嗎?

(師生一起脫襪子)師：咦，似乎長得都差不多，我都認不出是誰的了?

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的歡樂。)

二、幼兒自由探究操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳?小腳上有什么呢?

師：現(xiàn)在我們把小腳動一動、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了?

2、幼兒自由探究，師巡察個別賜予幫忙。

3、幼兒說一說自己探究小腳的神秘。

4、教師幫忙幼兒熟悉腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫忙幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么?

(幼兒說一說：跳圈、踩高蹺、跑步……)

2、我們小腳的本事可真大!小腳還能做些什么事呢?

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做許多好玩的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂嬉戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來

四、嬉戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎么來愛護小腳啊?

幼兒相互爭論溝通大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多好玩啊!

2、幼兒查找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不便利啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。

六、活動延長：

1、生活活動：洗腳2、區(qū)域活動：

才智宮：找腳丫、對鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

嬉戲宮：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動反思：

小班階段幼兒學問閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有時機認真觀看它，在嬉戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究興趣，我認為是件特別有意義的事情。依據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動“的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各局部名稱及特征。

活動中參加了“穿大鞋“這個嬉戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很感動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正表達了玩學交融，使他們在輕松開心的氣氛中學習。從而使孩子得到了進展。

實踐下來，我覺得孩子雖然比擬快樂，可是和我預設想象的還有距離，孩子由于教師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思，我發(fā)覺了需補缺的地方，在以后的訓練教學活動中應當更認真的考慮問題，要做到做一百個預備!

4、小班音樂得意的小螞蟻教案反思

活動目標：

1、在好玩的音樂故事中，聽辨節(jié)奏的快慢與強弱，體驗用響板表現(xiàn)小螞蟻的歡樂。

2、引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲;

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

1、小螞蟻教具、響板、教學課件及音樂。

2、幼兒對小螞蟻的生活習性有初步的了解。

活動過程：

1、手指嬉戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節(jié)奏的聽著音樂爬爬玩玩做嬉戲——歌表演：螞蟻搬豆師：教師帶你們到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們把自己變成得意的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻，聽著音樂做律動小嬉戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎么和我做嬉戲的?它在哪里爬呀?

——教師和幼兒一起嬉戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

小結：我的小螞蟻是聽著音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說，辨別聲音的強和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板?！奥犅犨@是誰的腳步聲。為什么?”

小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高快樂興的出門找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏，快快的，歡快的。

——故事連續(xù)敘述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，并使用響板聽著音樂表現(xiàn)螞蟻快快漸漸的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發(fā)覺什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和教師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

——該嬉戲可視狀況反復玩一次。教師留意提示孩子“小螞蟻要漸漸走哦，聽著音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂嬉戲：搬起大飯團——猜猜看看，小螞蟻發(fā)覺了什么?觀看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現(xiàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小螞蟻叫伙伴搬飯團，伙伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節(jié)。

——那么大的一個飯團我一個人搬不動怎么辦呀?

——聽辨，聽聽我的朋友是不是來得越來越多了?

教師與幼兒一起把飯團搬回家。

活動反思

我們班的幼兒對音樂的感受力量比擬好，特別喜愛跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮亮，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

5、小班主題得意的螞蟻教案反思

主題的產(chǎn)生：

小班孩子情感豐富，他們喜愛動物，與動物之間好像天生有著一種必定的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的留意。他們也總是對各種動物都布滿了奇怪心與探究欲望。

最近一段時間，孩子們在戶外活動時，經(jīng)?？梢娝麄兊纳碛岸自诓輩仓胁檎抑瓉硭麄儗π⌒∥浵伄a(chǎn)生了深厚的興趣。得意的小螞蟻吸引了孩子們的視線，他們在與螞蟻的直接接觸中，產(chǎn)生了很多問題，“螞蟻的家在哪里?““螞蟻有媽媽嗎?““螞蟻吃什么?““螞蟻能活多長時間?“等等。

可見，螞蟻作為一種會動的蟲子，吸引了孩子們的目光，螞蟻世界布滿了生氣，布滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見螞蟻勞碌的身影：漂亮的花叢中，蔥綠的草地上，冷落的墻角邊……面對這一切，我們成人可能會不屑一顧，而孩子們卻歡呼雀躍，用布滿奇怪的眼睛去觀望，用布滿靈性的耳朵去傾聽，還會邁開活潑好動的小腳去追趕。好玩的螞蟻引發(fā)了孩子的奇怪心，激發(fā)了孩子的探究欲望。

為此，我們以螞蟻為切人點，針對孩子的年齡特點，盼望通過豐富多彩的方式，一系列活動，與孩子一起了解獲得有關螞蟻的很多信息，了解螞蟻的好玩之處，樂觀去關注、體驗螞蟻的生活，探究螞蟻的神秘，與螞蟻成為朋友，經(jīng)受開心而好玩的螞蟻王國之旅!

主題目標：

A、社會生活：

1、獵取關于螞蟻的各種學問，了解螞蟻王國中好玩的生活情景。

2、理解、敬重、寵愛螞蟻，能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、訓練幼兒養(yǎng)成做事仔細，不馬虎的好習慣。

B、身體運動：

1、學習螞蟻爬，學習手膝著地向前爬，熬煉動作的敏捷性