安徽省銅陵市第三中學(xué)高中語文教案 必修2 4 詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓 高考

安徽省銅陵市第三中學(xué)高中語文教案必修24詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓[高考]詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):(一)知識與能力1、學(xué)習(xí)有關(guān)《詩經(jīng)》的常識2、理解人物形象，體悟感情3、了解淇水與主人公情感的融合(二)過程與方法熟讀，賞析，背誦(三)情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟詩中的思想感情教學(xué)重難點:反復(fù)吟誦，體會感情教學(xué)工具:多媒體，課件制作教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們，通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們對《詩經(jīng)》有了一個大致的了解，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總結(jié)，它收集了從西周初期到春秋中葉500多年間的305首詩篇，而這些詩篇根據(jù)其音樂和內(nèi)容可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類，其中十五國風(fēng)是指民間的歌謠，需要指出的是，在這一百六十多首國風(fēng)作品中有五十多首是直接描寫愛情婚姻的，可以說，《詩經(jīng)》開辟了中國抒情詩和愛情詩的先河，讓愛情成為我國文學(xué)史中最古老的主題之一。下面，我們這節(jié)課就帶著大家來繼續(xù)欣賞這古老愛情詩的上乘之作——《氓》。二、誦讀，找出這首詩歌在三個階段出現(xiàn)的相同意象:1、上一節(jié)課已經(jīng)給大家將重點的字詞標(biāo)注出來，并且?guī)е蠹曳治隽巳牡男形拿}絡(luò)，那么這節(jié)課開始之前先請三位同學(xué)通過朗誦，帶著我們一起復(fù)習(xí)一下。(請三位同學(xué)分別朗誦第一二段，第三四五段，第六段，對于讀錯的部分進行糾正和強調(diào))2、通過學(xué)習(xí)我們知道剛剛?cè)煌瑢W(xué)分別朗誦的是這首詩歌的三個階段，那就是婚前，婚變和決裂階段，請同學(xué)找出這篇文章里面這三個階段里出現(xiàn)的一個相同的意象。(請學(xué)生回答或者集體回答)在行文的不同階段，淇水這個意象都有出現(xiàn)，找出文中的句子，分別是那幾句,(學(xué)生集體回答)“送子涉淇，至于頓丘”——婚前“淇水湯湯，漸車帷裳”——婚變“淇則有岸，隰則有泮”——決裂珍貴文檔～～～專業(yè)文檔～3、也就是說，淇水見證了以為女子從少女時期，到嫁為人婦，以及最終選擇決裂的全過程，隨著淇水的流淌，我們也看見了女主人公婚姻的不同階段，那么在不同的時期，這位女子有著什么樣的形象，又有著什么樣的情感呢,讓我們跟隨著淇水一起來看一看。三、分析人物形象，體悟情感:1、學(xué)習(xí)婚前部分。提問:讀第一段和第二段，想一下婚前的女子有著什么樣的性格，舉例來說明。引導(dǎo):我們看，男子在這個時候是“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲”這樣的笑嘻嘻的憨厚的樣子，那么女子這個時候又是什么樣子的,(請幾位學(xué)生回答，同學(xué)們各抒己見)點撥:“將子無怒，秋以為期”女子在這個時候與男子定下了約期，并勸說男子不要生氣，是個很熱情活潑的女子;“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”姑娘站在城墻之上，看著有愛人的地方，那便是復(fù)關(guān)，看不見愛人的時候，淚流不止，我們可以想象她在約定的時間看不見愛人之時，在心里一遍遍地問自己他是不是不愛我了，是不是有什么事情發(fā)生被耽擱了等等，整顆心都吊了起來，患得患失?！凹纫姀?fù)關(guān)，載笑載言”而看見那個人以后，立馬就破泣為笑，那顆吊著的心也回歸了原處，頓時安定下來。這是一個典型的熱戀當(dāng)中的女子，非常的天真無邪。那么，我們來體會一下，熱戀當(dāng)中的女子，她的感情有所回應(yīng)之時，會是什么樣的心情,(同學(xué)們接話:幸福，甜蜜等)所以說，這個時候的感情基調(diào)是幸福，甜蜜的。明確:婚前的人物形象:天真無邪，活潑，熱情?；榍暗那楦谢{(diào):幸福集體朗誦這一段，體會情感。小結(jié):女子這個時候是幸福的，滿滿的甜蜜溢于言表，這時候的淇水也是寧靜美好的，“送子涉淇，至于頓丘”，我們可以想象，女子與愛人手牽手在分別之時難舍難分，十八里相送到淇水之泮，兩情相悅，淇水見證了他們的愛情與幸福。2,、學(xué)習(xí)婚變部分引導(dǎo):隨著淇水的流淌，我們路過女子的幸福，進入到她婚變的時期，既然是婚變，一個事情的發(fā)生，必然有其原因，那么這位主人公的婚變又是誰引起的，是誰的過錯,(學(xué)生回答:男子)從文中哪一句可以看出,(學(xué)生回答:女也不爽，士貳其行)女子并沒有過錯，而是男子前后的言行不一，之前男子是什么樣子的,(學(xué)生回答:氓之蚩蚩，很憨厚可愛)那么現(xiàn)在呢，文中第五段怎么說的,(言既遂矣，至于暴矣)也就是說，男子的欲望得到滿足以后，卻對這位女子拳打腳踢，而面對這時候的男子，我們的女主人公是如何去做的,找出文中的話。(請學(xué)生回答找出，“三歲食貧”“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣”)珍貴文檔～～～專業(yè)文檔～可以看出女子現(xiàn)在是什么樣子的形象,(學(xué)生回答)那么在這個時候，我們體會一下，女子是什么樣的情感(學(xué)生回答)明確:婚變的人物形象:忍耐，勤勞，不畏貧苦婚變的情感基調(diào):沉痛，悲痛小結(jié):女子如此悲痛之時，淇水也已不是原先的沉靜安詳，而是“淇水湯湯，漸車帷裳”，曾經(jīng)那個牽著“我”的那個人已經(jīng)不在身邊，此時的女主人公形單影只，面對著洶涌的淇水，頓覺物是人非，此時的淇水波濤越翻滾，女子心中的悲情也就越?jīng)坝?，有一種天地同悲，江河落淚之感。這淇水放佛是橫亙在他們之中的鴻溝，曾經(jīng)陪在身邊的人再不會回來牽她走完以后的路。我們在朗誦的時候也要讀出這種悲痛沉重之感。3、學(xué)習(xí)決裂部分引導(dǎo):面對這樣一段破敗的婚姻，女主人公選擇了一條什么樣的路,文中的語句概述一下。(學(xué)生集體回答:反是不思，亦已焉哉)她是一開始就要放棄這段婚姻的嗎,(學(xué)生:不是)從什么地方可以看出來,(學(xué)生回答，有從前文尋找，有的說現(xiàn)在的回憶與掙扎等)女主人公曾陪伴了男主人公度過貧困艱難的歲月，不離不棄，常年忍受他的暴行，卻依舊為這個家庭服務(wù)，她也曾將“及爾偕老”的希望寄托在氓的身上，想要與他白頭到老，相濡以沫，但是現(xiàn)在她所有的期望都被男子打破，成了一個無法企及的夢，這個時候，是什么，觸動了她的心，讓她從掙扎中走出,(學(xué)生回答:淇水)“淇則有岸”，連淇水都有個岸邊，那么我這么久的忍耐，也該到了盡頭了～這時候的女子，仿佛剛從一場噩夢中清醒過來，到此為止，她開始告訴自己，要去結(jié)束這一切，來給自己一個全新的生活。于是，選擇了離開。淇水成了她情感的一個出發(fā)點，她做下這樣一個決定并立馬去踐行它，體現(xiàn)了她什么樣的人物性格,又有什么樣的情感,(學(xué)生各抒己見)明確:決裂的人物形象:清醒，剛烈決裂的感情基調(diào):決然，剛毅同學(xué)們齊聲朗讀最后一段，讀出這種果斷決絕感。四、課堂總結(jié)女子的背影已經(jīng)漸行漸遠，卻給我們留下了無窮的思考與啟發(fā)，與其說是淇水在女主人公的婚姻中穿越，不如說是這位女子在經(jīng)過幾番掙