自動化專業(yè)調(diào)研報告范文

高職自動化類專業(yè)畢業(yè)生工作現(xiàn)狀調(diào)研報告?？平逃?彭寶利自動化技術(shù)在工業(yè)化生產(chǎn)和企業(yè)治理中有著廣泛的應(yīng)用，它主要包含著三方面內(nèi)容:①②以自動完成某種產(chǎn)品的加工工藝為目的的生產(chǎn)過程自動化，如利用可編程序掌握器掌握的生產(chǎn)自動線、軋鋼生產(chǎn)過程、水泥生產(chǎn)過程的自動化-計算機掌握等。③工業(yè)經(jīng)濟治理自［1］。工業(yè)自動化技術(shù)的普及推動了高職高專自動化類專業(yè)的建設(shè)和進展，拓展了該專業(yè)學生的就業(yè)空間。自動化類專業(yè)是一種寬口徑的專業(yè),夠從事的工作領(lǐng)域格外廣，這就要求學生不但要把握本專業(yè)的根底理論學問和崗位操作技能，還要了解、把握生產(chǎn)工藝過程和工藝掌握點，要具備肯定的綜合穿插學問，為課題的爭論獲得了很多有價值的第一手資料。1、局部高職院校自動化類專業(yè)培育目標及畢業(yè)生去向［2]：機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電力系統(tǒng)自動化技術(shù)、計算機掌握技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、檢測技術(shù)及應(yīng)用、理化測試及質(zhì)檢技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)。針對自動化類專業(yè)的培育目標，我們通過走訪唐山地區(qū)和周邊的幾所高職院校、利用參與行業(yè)組織的各種會議的時機對綿陽職業(yè)技術(shù)學院、山西綜合職業(yè)技術(shù)學院、常州工程職業(yè)技術(shù)學院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院和洛陽高等工業(yè)?？茖W校，針對各,1和表2。1高職高專自動化類各專業(yè)名稱、培育目標、主干課程和效勞面對專業(yè)名稱電氣自動化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)

培育目標面對現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)動檢測、檢修、調(diào)試和維護等技能型特地人才。

主干課程PLC及應(yīng)掌握系統(tǒng)、自動掌握系統(tǒng).

效勞面對工廠生產(chǎn)線運行系統(tǒng)崗位。21、機電一體化設(shè)備的

1、單片機原理與掌握技

安裝、調(diào)試、操作、檢修、術(shù)，可編程序掌握器PLC原工廠生產(chǎn)線、治理及技術(shù)改造。機電一體化技術(shù) 2、數(shù)控方向:數(shù)控加工床的數(shù)控化改裝等。主要從事電力系統(tǒng)設(shè)

與診斷,工廠電氣掌握技術(shù)。2、機械制造根底、互換與修理等。

電氣設(shè)備制造業(yè)家電生產(chǎn)和售后效勞.現(xiàn)代化電力系統(tǒng)自動化技術(shù)

備及其自動化系統(tǒng)的安裝、配電系統(tǒng)及設(shè)備、供用電工關(guān)產(chǎn)品的銷售與技術(shù)效勞、器的安裝檢修實訓。治理等工作。以現(xiàn)代電子技術(shù)自動 電機與電氣掌握、單片機

企業(yè)生產(chǎn)線、電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)崗位?，F(xiàn)代化掌握技術(shù)和機電一體化技

企業(yè)生產(chǎn)線術(shù)為根底,以計算機掌握技計算機掌握技術(shù) 術(shù)智能信息處理技術(shù)為核術(shù)企業(yè)中,從事計算機掌握設(shè)備和工業(yè)生產(chǎn)自動線控維護和修理工作。

技術(shù)、自動掌握原理與系統(tǒng)、的計算機監(jiān)工業(yè)掌握計算機. 測與掌握系設(shè)備崗位。能在生產(chǎn)企業(yè)從事工

工業(yè)生產(chǎn)線工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 應(yīng)用開發(fā)以及對工業(yè)網(wǎng)絡(luò)操作和維護。

算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工業(yè)掌握機。

上計算機網(wǎng)中掌握崗位。注：以上院校均未開設(shè)檢測技術(shù)及應(yīng)用、理化測試及質(zhì)檢技術(shù)、液壓與氣動技術(shù)專業(yè)。崗位名稱一線技術(shù)崗位工作任務(wù)電工電子類產(chǎn)品、儀表、電控企業(yè)名稱崗位名稱一線技術(shù)崗位工作任務(wù)電工電子類產(chǎn)品、儀表、電控企業(yè)名稱電子設(shè)備廠、占畢業(yè)生比例11.6％柜等設(shè)備的質(zhì)量檢驗監(jiān)視與掌握電氣設(shè)備廠、自動等工作，產(chǎn)品銷售及售后效勞.化設(shè)備廠.工藝生產(chǎn)電氣設(shè)備、電機、儀表、自動72。7%廠、化工廠、煉鋼工段配電室等調(diào)試，檢修及技術(shù)改造等。廠、軋鋼廠。生產(chǎn)組織、技術(shù)指導和自動化設(shè)備治理。同前兩項8。6%其他與本專業(yè)不太相關(guān)的工作。7.1％我們所走訪的這些院校，其辦學宗旨都是堅持以就業(yè)為導向，以培育學生職業(yè)力量為核心，宏觀培育目標為一線的高技術(shù)應(yīng)用性人才。依據(jù)社會經(jīng)濟進展、企業(yè)技業(yè)技術(shù)學院的07，教學打算和課程設(shè)置有所區(qū)分),以滿足用人單位的崗位需要，增加專業(yè)在企業(yè)生2-3〔如綿陽職業(yè)技術(shù)學院、常州工程帶動計算機掌握技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè)群的整體建設(shè)，相關(guān)學問穿插滲透.同時加大了“雙師型”教師的培育、試驗和實訓硬件的資金投入，為學生職業(yè)遷移力量的提高供給平臺,使學生獲得在肯定行業(yè)范圍內(nèi)的職業(yè)遷移力量.但這些院校仍舊依據(jù)寬口徑、通用專業(yè)培育，從被調(diào)研院校自動化類專業(yè)幾年來的畢業(yè)去始終門,從事電氣設(shè)備、電機、儀表、自動掌握系統(tǒng)的運行操作、維護、安裝、調(diào)試，檢修工作，他們的工作內(nèi)容與生產(chǎn)過程、生產(chǎn)設(shè)備，工藝掌握是嚴密聯(lián)系在一起的。而這些院校并沒有把生產(chǎn)工藝課列入教學打算之內(nèi)。2、自動化類專業(yè)畢業(yè)生工作現(xiàn)狀調(diào)查分析入企業(yè)，從事生產(chǎn)工藝線上的電氣設(shè)備的調(diào)試、操作運行與日常維護、自動掌握系統(tǒng)的編程、操作與修理，也有的進入了大中型企業(yè)的車間、民營企業(yè)從事生產(chǎn)治理工作，還有的進入電子設(shè)備廠從事電工電子類產(chǎn)品的生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗、產(chǎn)品銷售和(或人力資源部長、人事處負責人、工程技術(shù)人員〔電氣工程師、電工技師〕等進展了訪談，對生產(chǎn)掌握、技術(shù)治理等崗位的近幾年來自河北建材職業(yè)技術(shù)學院、綿陽職［3］(調(diào)12。下面是冀東水泥廠的訪談和問卷調(diào)查狀況,我們做了歸納：2.1人力資源部長、工程技術(shù)人員訪談紀要12設(shè)計、機電設(shè)備與自動化掌握系統(tǒng)設(shè)計與制造、工程建設(shè)、物流配送、商品混凝土、大型綜合企業(yè)集團。冀東水泥集團目前擁有京津唐、吉林、遼寧、陜西、內(nèi)蒙古五大區(qū)域的24家成員企業(yè)、總資產(chǎn)100多億元、水泥年產(chǎn)能3，000萬噸。至2023年，集團的總資產(chǎn)將到達400億元,銷售收入300億元，利稅70億元，水泥產(chǎn)能到達1億噸，約占全國水泥總產(chǎn)量的1/12。②〕從事自動檢測、檢修、調(diào)試和維護工作，確保掌握系統(tǒng)的正常運行。③學生具備了肯定的自動化根底學問和專業(yè)學問，但在根本技能(電工、電器設(shè)備裝配及修理)、計算機應(yīng)用力量〔單片機原理及應(yīng)用、計算機掌握技術(shù)、專業(yè)力量〔等應(yīng)用及操作方面,大多數(shù)學生不是很強，上崗后還需要進一步培訓.④進廠時對生產(chǎn)過程及生產(chǎn)設(shè)備感到生疏,工藝掌握點與生產(chǎn)流程的關(guān)系不太清⑤對自動化專業(yè)人才培育方面的意見與建議⑤對自動化專業(yè)人才培育方面的意見與建議培育目標定位：面對企業(yè)、面對實際，培育有用型、技能型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。對于?？飘厴I(yè)生，其培育目標是一線操作崗位的技能人才；對于本科畢業(yè)生，其培育,其培育目標應(yīng)是具有肯定研發(fā)力量的科研人才、高級治理人才。2。2職業(yè)院校畢業(yè)生問卷調(diào)查歸納①在校期間所學專業(yè)與現(xiàn)從事的工作格外對口或比較對口，電子技術(shù)、電氣掌握設(shè)備、自動掌握原理、單片機原理及應(yīng)用、計算機掌握技術(shù)、可編程序掌握器原理與應(yīng)用、傳感器原理與工程應(yīng)用技術(shù)等學問是必需應(yīng)當把握的專業(yè)技術(shù)學問。②由于該廠工藝技術(shù)水平、自動化程度和治理水平較高，所以剛進入工廠后感覺生產(chǎn)環(huán)境及對技術(shù)過程不能很快適應(yīng),與工藝人員合作共事技能領(lǐng)域較吃力。③在校期間所學到的理論學問較多,但試驗課大多以演示性、驗證性試驗據(jù)多,缺少綜合性、創(chuàng)性試驗，進廠后感覺動手力量較差。④在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中暴露出綜合技能很弱，進入企業(yè)不能較快的進入角色.⑤所學到的學問比較專業(yè)，但生產(chǎn)工藝學問缺乏,(連專業(yè)學問與生產(chǎn)工藝學問的相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化，培育學生的一專多能，以適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)進展的要求。⑥企業(yè)對職業(yè)學校畢業(yè)生要求較嚴格,特別是敬業(yè)精神、工作責任心、對技術(shù)過求很高。⑦,使所學的知識能與實際聯(lián)系上.涉及到個人的今后的進展和打算：不管怎樣，有時機還是要再去學習。從調(diào)查狀況分析來看，學生畢業(yè)走向工作崗位后，覺察自己所學的專業(yè)學問與適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)環(huán)境的要求，向著綜合技能穿插化的方向進展.3、高職自動化專業(yè)開設(shè)生產(chǎn)工藝課的必要性生產(chǎn)工藝是指從原材料進廠后經(jīng)過假設(shè)干道工序處理后，制造出合格產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，這一過程需要由工藝技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備、過程掌握等來完成。生產(chǎn)工藝課教材就是依據(jù)工藝流程，把各道工序所涉及到的設(shè)備及各個工藝掌握點所構(gòu)成的“完整的生產(chǎn)鏈“而編寫的，它涵蓋了整個過程和各道工序.生產(chǎn)工藝課雖然專業(yè)性很強，但它卻涉及到較多的其它專業(yè)方面的學問，如機械、電氣、自動化、計算機等相關(guān)學問.這些都是自動掌握的對象。盡管生產(chǎn)工藝在教材中是粗線條的描述，但比較明快，給人以直觀的感性生疏，能反映誕生產(chǎn)工藝過程與這些專業(yè)學問所具有的肯定的相關(guān)性。為自動化類專業(yè)學生依據(jù)學校效勞面對定位及畢業(yè)生就業(yè)推測或依據(jù)訂單式培育選定生產(chǎn)工藝課,將生產(chǎn)專業(yè)的有關(guān)專業(yè)學問聯(lián)系到生產(chǎn)過程中，為學生將所學的專業(yè)學問應(yīng)用于生產(chǎn)實踐架起橋梁。對于非訂單式培育、或就業(yè)去向難以判定的專業(yè)，可以選定幾個較典型的生學》等，引導學生自行確定。即使學生畢業(yè)后沒有進入鋼鐵、水泥、石油化企業(yè)，也動扮裝置、掌握過程等專業(yè)學問之間的關(guān)系，進入其它企業(yè)也能較快適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境，由于