小班兒歌：風(fēng)風(fēng)雨雨

小班兒歌：風(fēng)風(fēng)雨雨設(shè)計(jì)思路：

假如說：大自然是一首歌，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥；假如說：大自然是一個(gè)迷，哪我們的孩子也必將是個(gè)思路靈敏的猜謎者。是呵，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風(fēng)雨都是哪么地多變和好玩；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣，也激發(fā)了他們奇怪、好問的天性?；诮A段我們正在進(jìn)展的主題活動(dòng)內(nèi)容：“春夏和秋冬”，為此我選擇了“風(fēng)風(fēng)雨雨”這一活動(dòng)內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解，使孩子通過該活動(dòng)獲得認(rèn)知、情感、綜合力量方面的提高。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”，加深幼兒對氣象特征的理解。

2、嘗試對所學(xué)的字進(jìn)展組詞和擴(kuò)詞，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對識(shí)字活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、風(fēng)、云、雨、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡。

2、兒歌的伴奏錄音等。

活動(dòng)過程：

一、師出示圖片，并用提問的方式，引導(dǎo)幼兒。

1、今日天氣真好，哪我們看看這四幅圖片，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢？

2、想一想、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風(fēng)、云、雨、雪”這四個(gè)漢字，幼兒認(rèn)讀數(shù)遍；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認(rèn)讀“蛤蟆”兩字，幫忙孩子發(fā)準(zhǔn)每一個(gè)字音。

二、教師組織幼兒爭論，了解熟悉各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

1、剛剛我們熟悉了“風(fēng)、云、雨、雪”這四種自然現(xiàn)象，你還知道哪些呢？

2、鼓舞幼兒運(yùn)用已有的閱歷說出“閃電、雷、霧、彩虹”等，師出示相應(yīng)字卡；并帶著幼兒讀一讀。

3、師小結(jié)：小朋友真能干，不僅能說出很多自然現(xiàn)象，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

三、閱讀漢字及擴(kuò)詞敘述活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀看“雨”和“雪”有什么相像之處？（“雪”字上有雨字頭）。

2、師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展簡潔的組詞活動(dòng)。如“風(fēng)”字，問：你看到過什么樣的風(fēng)？你還知道有什么風(fēng)？（大風(fēng)、小風(fēng)、狂風(fēng)、暴風(fēng)和龍卷風(fēng)）等。

3、分別再出示“云、雨、雪”字，鼓舞幼兒樂觀擴(kuò)詞。

四、學(xué)習(xí)嬉戲兒歌“風(fēng)風(fēng)雨雨”。

1、聽賞一遍好玩的兒歌錄音：“風(fēng)風(fēng)雨雨”并出示兒歌全文。

2、幼兒跟教師一起邊學(xué)念邊表演兒歌2~3遍。

五、嬉戲活動(dòng)：風(fēng)風(fēng)雨雨

1、教師簡潔地講解嬉戲規(guī)章：大家要看教師出示的漢字卡片，讀出漢字，并說出是什么來了，當(dāng)教師說到最終一個(gè)字時(shí)，孩子可任意擺一個(gè)姿態(tài)，不能說話也不能動(dòng)，誰動(dòng)了，教師就輕輕地拍他一下，該幼兒就停頓嬉戲一次。鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)展大膽表現(xiàn)。

2、要求幼兒能認(rèn)真地觀看教師手中的字卡，能依據(jù)字卡快速地變化嬉戲中的動(dòng)作，表揚(yáng)局部幼兒大膽形象地用肢體動(dòng)作進(jìn)展的嬉戲表現(xiàn)。

附兒歌：